Page3第6課時比身高教材第13～15頁的內容。1．結合詳細情境，探究小數進位加、退位減的算法，能正確計算小數進位加法和退位減法，逐步養成嚴謹仔細的學習習慣。2．能運用所學學問解決簡潔的實際問題，體會小數加減法在生活、學習中的廣泛應用。重點：理解并駕馭小數進位加法和退位減法的計算方法。難點：理解小數的末尾需補“0”的退位減法的算理。多媒體課件、實物投影儀師：動物園里可真喧鬧！看，長頸鹿小黑一家向我們走來了。他們在干什么呢？生：他們一家四口在一起比身高。師：這節課我們就要從比身中學學習新的數學學問。(板書課題：比身高)1、依據情境圖獲得信，提出問題。(1)課件出示教材第13頁情境圖，引導學生說一說從中能獲得哪些數學信息。(2)師：依據這些信息，你能提出用小數加減法解決的數學問題嗎？指名回答，老師整理后板書出本課要解決的三個問題：(1)鹿媽媽高多少米？(2)小黑高多少米？(3)鹿爸爸比小花高多少米？2．小數進位加法的計算方法——解決問題(1)。(1)師：要求鹿媽媽高多少米，應當怎樣列式？學生列式匯報，老師板書：2.4＋1.7(2)師：請拿出練習本，自己嘗試獨立計算，再在小組內說說你是怎么做的。學生嘗試計算，小組溝通。(3)師：大家嘗試了許多種方法，現在來展示一下你的做法吧。(投影展示學生的算法)預設1：依據小數的意義計算。2.4＋1.7就是24個0.1加17個0.1，得41個0.1，也就是4.1。預設2：借助小數面積模型，通過正方形直觀圖上的小格直觀得到結果是4.1。預設3：用豎式計算。(老師板書出來)師追問：豎式方法是怎樣計算的？(全班自由探討，溝通匯報)師生共同小結：小數豎式計算和整數豎式計算方法相同，相同數位要對齊，也就是小數點對齊。從低位算起，非常位上的4加7等于11，滿十進1，在非常位上寫“1”，個位上2加1，再加進位的1得4，所以結果是4.1。(板書：滿十進1)3．小數退位減法的計算方法——解決問題(2)。(1)師：要求小黑高多少米，應當怎樣列式？學生列式匯報，老師板書：2.4－0.8(2)師：你能獨立計算嗎？學生在獨立完成的基礎上小組溝通，老師巡察指導。全班溝通。預設1：依據小數的意義計算。2.4－0.8就是24個0.1減去8個0.1，得16個0.1，也就是1.6。預設2：借助小數面積模型，直觀看出結果是1.6。預設3：用豎式計算。(指名板演)師：非常位上的數不夠減時應怎樣辦？生：從個位退1作10，在非常位上加10再減。(3)師：怎樣用豎式計算小數減法？學生探討后匯報，師板書：①相同數位對齊；②從低位減起；③哪一位不夠減就從前一位退1作10，然后再減。3．末尾需補“0”的退位減法——解決問題(3)。(1)師：要求鹿爸爸比小花高多少米，應當怎樣列式？學生列式匯報，老師板書：6－2.4(2)師：大家動筆之前想想看，計算時與剛才的計算有什么不同？你準備怎樣解決？學生發覺被減數是整數，減數是小數，師引導學生明確把6也變成小數。進而提問：怎樣把6變成小數？依據是什么？生：依據小數的基本性質，可以把6寫成6.2。學生動手嘗試，小組溝通，再全班匯報。預設1：60個0.1減去24個0.1是36個0.1，也就是3.6。預設2：6米－2.4米＝60分米－24分米＝36分米＝3.6米預設3：用豎式計算。(指名板演)(3)師：通過剛才的學習，大家對小數加減法的計算方法都有了比較清楚的相識。誰能說說怎樣用豎式計算小數加減法？須要留意哪些地方？生探討小結：計算小數加、減法，先把各數的小數點對齊。從低位算起，哪一位相加滿十，就向前一位進1；哪一位不夠減要向前一位借1當10。得數里的小數點要與橫線上的小數點對齊。4．兩位小數的加減法。(1)課件出示教材第14頁上面的“稱體重”情境圖。學生獨立讀題，獨立解決問題。老師巡察指導，引導學生明確兩位小數的加減法計算方法與一位小數相同。第(2)題中38可看成38.00，第(3)題中的10.5可看成10.50。小組溝通，全班比照。(2)課件出示教材第14頁“想一想”的三道計算題。師：想一想，下面的計算錯在哪里？你能把每道題的錯因用一句話概括嗎？請你將錯誤的豎式修改正確。學生小組溝通的反饋，老師指定三名學生板演改錯。完成教材第14～15頁“練一練”。(第1題用畫圖的方法解決小數加減法，加深學生對算理的理解。第2、5題指名板演，干脆計算。第3、7題運用小數加減法解決實際問題，學生獨立完成，再在組內互查。第4題指名讓學生說一說錯在哪里，是什么緣由，并進行改正。第6題通過推斷進一步明晰小數的性質。)這節課我們學習了小數加減法的計算方法，并用它解決了生活中的問題。通過學習，你知道在進行小數加減法豎式計算時須要留意什么問題嗎？小數加減法的教學是在學生學習了整數加減法的基礎上進行的，教學立足于促進學生的發展，緊密聯系生活實際創設情境，讓學生通過自主探究、合作溝通獲得小數進位加法和退位減法的筆算方法。在教學中，我留意學生對算理的理解，運用小數的意義，借助直觀圖，列豎式等多種方法幫助學生理解小數進位加、退位減、小數末尾須要補“0”的零退位減法的算理，通過多種方式總結出了小數