Page1第五課蠟燭的變更一、學習目標：1.通過學生學習活動，指導學生能用簡潔的器材做簡潔的視察試驗，探究物質的變更并做試驗記錄；學生能嘗試用歸納的方法對視察到的現象作合理；能提出探究活動的大致思路。2.通過學生學習活動，使學生情愿合作溝通并樂于用所學到的科學學問改善生活。3.通過學生學習活動，使學生相識物質的變更有兩大類，一類僅僅是形態的變更，另一類會產生新的物質。二、學習重點：學生相識物質的變更有兩大類，一類僅僅是形態的變更，另一類會產生新的物質的學習活動。三、學習難點：學生相識物質變更是不同的學習活動。四、學習打算：學生打算：小組合作探究試驗材料：蠟燭、火柴、鑷子、白糖、橡皮泥、紙、面粉、小刀、科學記錄表。老師打算：泡在醋中的雞蛋，相關物質變更、面塑作品的圖片等資料。五、學習過程：老師活動學生活動設計意圖及二次修改一、導入新課：與學生談話溝通，出示蠟燭，干脆導入本課學習活動。二、學習新課：1.老師指導學生相識物質的變更。老師指導學生視察蠟燭變更的探究學習活動。老師提出問題“蠟燭會發生什么變更？”結合已有學問閱歷進行溝通，并在此基礎上綻開探究學習活動。老師主動引導學生探討“你們打算怎么進行探究”，提示學生制定探究方案，在學生充分探討溝通的基礎上綻開小組合作探究活動。老師主動參加學生小組學習活動，下發科學記錄表格，并剛好提示學生留意視察探究中出現的各種現象，并做好記錄，在學生小組合作探究活動中賜予學生學習方法上的幫助引導并提示學生留意試驗操作平安。老師主動引導學生小組溝通匯報探究試驗學習活動中的發覺，老師出示試驗材料白紙、白糖、面粉等物質，進一步引導學生小組探究學習活動，老師主動參加：視察物質的變更。適時引導學生仔細思索“變更的相同與不同”，豐富學生對物質變更的相識。老師指導學生溝通匯報小組的發覺，簡要歸納整理學生的發覺，使學生相識到物質的變更可以分為形變和質變。老師出示泡在醋中的雞蛋，引導學生視察產生的氣泡，提問學生捏橡皮泥、吹氣球、蒸饅頭等生活中常見的變更現象以及形變和質變的相關資料圖片，激發學生學習愛好，加深學生認知學習活動。2.老師引導學生進行制作面塑的小組學習活動。老師出示面塑作品，激發學生學習愛好，指導學生自由創作面塑小組學習活動。老師參加學生制作學習活動，并對學生的作品進行師生和學生之間的評價。三、拓展延長：老師提出拓展延長問題：“找尋生活中變更物質的形態或使其產生新的物質的例子”，激發學生愛好，拓展延長課后學習活動。1、學生與老師談話溝通，激發學習愛好，了解本課學習活動。2、（1）學生在老師指導相識物質的變更。學生小組合作探究視察蠟燭變更。學生了解老師提出問題并結合已有學問閱歷進行溝通，在此基礎上綻開探究學習活動。學生在老師參加幫助下進行學生小組學習活動，相識了解科學記錄表格，并將在視察探究中出現的各種現象予以記錄。學生在老師主動引導下進行小組溝通匯報探究試驗學習活動中的發覺，并在老師引導下，利用白紙、白糖、面粉等物質，進一步進行小組探究學習活動：視察物質的變更。學生在小組探究合作學習中相識思索試驗材料“變更的相同與不同”，豐富對物質變更的相識。學生在老師指導下溝通整理匯報小組的發覺，在老師的幫助下相識到物質的變更可以分為形變和質變。學生視察老師出示泡在醋中的雞蛋等其他材料以及相關資料圖片，了解橡皮泥、吹氣球、蒸饅頭等生活中常見的變更現象以及形變和質變的，加深學生認知學習活動。（2）學生在老師引導下進行制作面塑的小組學習活動。學生視察老師出示的面塑作品，激發學習愛好，在老師指導下進行自由創作面塑學習活動。在活動中主動進行科學客觀地評價。3、學生仔細傾聽老師提出的拓展延長問題，激發學習愛好，拓展延長課后學習活動。（一）與老師溝通談話，營造民主和諧、寬松的學習氛圍，干脆導入本課學習內容。（二）學生在視察蠟燭的變更時，方法力求多樣化，從不同方面去設計方法以探究。供應探究空間，提示學生邊做探究試驗邊界和世界的探究活動狀況予以記錄。提示學生進一步探究生活中更多物質變更的實例，以豐富學生對物質變更的相識，便利學生歸納物質的兩大類變更。給學生探究空間、時間去進行設計制作。（三）引導學生課后進一步探究物質的變更，激發學生接著探究的愛好，將探究