北師大三年級上冊《看日歷》教學(xué)設(shè)計含教學(xué)反思【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊，P67-69。【教學(xué)目標】1.結(jié)合生活經(jīng)驗，認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，知道大月、小月、特殊月的相關(guān)知識，能辨別大月、小月、特殊月。2.在探究年、月、日相關(guān)知識的過程中，增強發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識與能力，發(fā)現(xiàn)一些簡單規(guī)律，發(fā)展比較、推理等數(shù)學(xué)的思維。3.經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，能表達自己的意見，傾聽別人的意見，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。【教學(xué)重點】認識時間單位年、月、日，能辨別大月、小月、特殊月。【教學(xué)難點】培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識與能力。【教學(xué)用具】課本（附頁年歷卡、P67天數(shù)表）、板書、課件【教學(xué)過程】一、直接導(dǎo)入（2分鐘）師：我們以前學(xué)過時、分、秒這些時間單位，知道1時等于——（60分），1分等于——（60秒）（學(xué)生邊回答，教師邊板書）這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)比時、分、秒更大的時間單位，那就是年、月、日。（板書課題）師：同學(xué)們，你們在哪里見過年、月、日？生：在日歷上見過。生：電話手表上。生：手機上。……二、深入探究，自主建構(gòu)活動一：認識日歷（5分鐘）師：生活中到處都有年、月、日。今天我們借助日歷好好學(xué)習(xí)一下年月日。同學(xué)們，你們會看日歷嗎？請問這是哪年哪月哪日？你是怎么看出來的？生：2021年1月1日。日歷最上面有大大的2021，并且這一天是第一個方格的第一天。師：知道這是什么日子嗎？生：2021年的元旦節(jié)。師：那請問2021年1月一共有多少天？怎么看最方便？生：有31天，直接看最后一天。活動二：觀察記錄，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（13min）師：同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在我們可以借助日歷研究第一個問題了，每個月到底有多少天？請你翻開課本第67頁，看第二個小綠點。觀察附頁1，把2013年~2016年各月的天數(shù)記錄在在表格中。這里有四年，請組長分工，每人記錄一年，最后合在一起，討論你們的發(fā)現(xiàn)。給同學(xué)們3分鐘，開始分工吧。（學(xué)生分工、觀察記錄、匯總、總結(jié)討論規(guī)律，教師巡視適時指導(dǎo)。）師：時間到（快坐好），老師想請同學(xué)先匯報一下2013年的數(shù)據(jù)？生：2013年1月有31天，2月……，12月有31天。（學(xué)生匯報2013年一年每個月的天數(shù)）師：先填到這，就看這一年每個月的天數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：每個月不是30就是31，只有二月比較特殊是28天。生：31天的最多。生：30下一個是31，交替著來的。……學(xué)生說，老師記錄，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范發(fā)言。師：大家的發(fā)現(xiàn)都非常好，觀察特別仔細。接下來誰能分享一下2014年的數(shù)據(jù)？生：2013年1月有31天，2月……，12月有31天。（學(xué)生匯報2013年一年每個月的天數(shù)）師：現(xiàn)在填到這了，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？生：和2013年是一樣的。師：什么一樣？生：每個月的天數(shù)一樣。師：也就是說2013年的1月是31天，2014年的一月也是31天，二月……，三月……，根據(jù)這個規(guī)律，接下來你有什么大膽的猜想嗎？生：2015年每個月的天數(shù)可能也和2013年一樣。師：你們同意嗎？生：2016年的2月不一樣！師：哪里不一樣？生：2016年的2月有29天，2013、2014、2015年的2月都是28天。師：所以二月有時是28天，有時是29天，而且28天的時候比29天的時候多一些。每年每個月的天數(shù)除了2月都是一樣的。（在ppt上給出完整的數(shù)據(jù)）師：那我們現(xiàn)在總結(jié)一下。每個月的天數(shù)最多是多少（31天），有哪幾個月是31天（1、3、5、7、8、10、12），還有比31天少一天的（30天），有哪幾個月是30天（4、6、9、11），二月最特別，有時28天，有時29天，這與我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的平年和閏年有關(guān)，二月有28天的年份是平年。二月有29天的年份是閏年。師：同學(xué)們觀察得都非常仔細，找得也很完整。因為每個月天數(shù)不同，他們還有自己的名字，有31天的叫大月，每年有7個大月，有30天的叫小月，有4個小月，因為2月比較特殊，所以我們把它叫做特殊月。活動三：記憶大月小月特殊月（10分鐘）1、拳頭記憶法師：因為生活中經(jīng)常要用到，所以我們需要牢牢地記住大月小月特殊月有哪些，老師這里教大家兩種方法，第一種方法特別巧妙，叫拳頭記憶法，仔細觀察它是怎么數(shù)的，你看懂了嗎？生：數(shù)到凸起來的地方就是大月，數(shù)到凹下去的地方，除了二月都是小月。師：真是個好辦法！請你跟著老師一起數(shù)一遍。生：一月大，二月特，三月大，四月小……2、歌訣記憶法師：第二種方法叫歌訣記憶法，古人也需要記住每個月的天數(shù)，于是編了一首歌訣，請聽。師：這里有兩個字需要注意，這個臘指（12月），這個冬指（11月）。那么，一三五七八十臘，它們都是（大月），四六九冬，這四個月就是（小月），二月，平年是28天，閏年把一加也就是（29天）。這個歌訣朗朗上口，我們整齊地讀一遍，努力把它記住（學(xué)生齊讀），師：同學(xué)們，你們能記住大月小月特殊月了嗎？沒關(guān)系，老師再給大家兩分鐘，用剛才的兩種方法記一記，已經(jīng)能記住的同學(xué)，請身邊的同學(xué)考考你，三月是什么月，四月是什么月……開始吧。學(xué)生記憶、互考，教師巡視。師：時間到，誰能接受唐老師的挑戰(zhàn)？（單個考察）師：請同學(xué)們一起回答。（集體考察）師：智慧老人也想考察一下同學(xué)們。（游戲考察，請坐姿端正，表現(xiàn)最好的小組挑戰(zhàn)）三、學(xué)生小結(jié)（3分鐘）師：同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，你有什么收獲？黑板上最開始的疑問，你明白了哪些？生：一個月可能有30、31、28、29天。生：有31天的叫大月，30天的叫小月，2月是特殊月。生：我學(xué)會用拳頭記憶每個月的天數(shù)。生：平年的2月是28天，閏年的2月是28天。……四、知識運用，練習(xí)鞏固（7分鐘）游戲一“生日猜猜看”，運用年、月、日的相關(guān)知識，猜生日。游戲二“小熊運動會”，判斷有關(guān)年月日知識的對錯，到達終點。游戲三“找大月”，快速辨別大月小月特殊月。（機動）五、延伸提問（機動）師組織學(xué)生觀察整個板書，引導(dǎo)學(xué)生提出更多有價值的問題。生：為什么一日有24小時？生：為什么時、分、秒之間的進率是固定的60，而不像年、月、日那樣？生：有沒有比年還要大的時間單位？有沒有比秒更小的時間單位？生：一年有多少秒？……黑板上產(chǎn)生了很多新的問號，教師隨機解答引導(dǎo)了幾個問題，課堂氣氛再次走向熱烈。【板書設(shè)計】【教后反思】1、本課的知識內(nèi)容不難，但知識點多，而且比較分散，需要做好知識點間的銜接串聯(lián)。本節(jié)課的整體設(shè)計比較常規(guī)，重點解決“每個月有多少天？”的問題，其中包含小問題“一年有幾個月？”、“什么叫大月？有幾個大月？哪幾個？”、“什么叫小月？有幾個小月？哪幾個？”、“什么叫特殊月？有幾個特殊月？哪幾個？”。重在把知識學(xué)扎實，在課堂上給學(xué)生留有自主探究、自由記憶、互相考察的時間，最終學(xué)生掌握得也是比較扎實的。2、本人在教學(xué)設(shè)計之初參考了顧志能老師的生問課堂《年月日》，磨課過程中也做出了反復(fù)的嘗試，顧志能老師就整節(jié)課就“為什么一年有365天也有366天”和“為什么每個月的天數(shù)不一樣”展開，知識內(nèi)容相對較難，因此還是把內(nèi)容改為較基礎(chǔ)的“每個月有多少天”。給學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、生生互動的經(jīng)歷和體驗。3、經(jīng)過反復(fù)嘗試，生問課堂確實不易實現(xiàn)。學(xué)生需要很多的引導(dǎo)，老師需要