第二單元·閱讀速讀7什么比獵豹的速度更快核心素養(yǎng)文化自信:了解科普文的特點語言應(yīng)用:能在默讀過程中提出自已感興趣的或不懂的問題，帶著問題再讀課文。思維能力:練習(xí)“抓住關(guān)鍵詞和文本特點”，用較快的速度默讀課文:提取有用的信息，發(fā)現(xiàn)課文表達(dá)特點，理解課文。審美創(chuàng)造:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)就在身邊，只要留心，就能發(fā)現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“鴕、贏”等3個生字，讀準(zhǔn)多音字“冠”，會寫“冠、俯”等10個字，會寫“獵豹、冠軍”等11個詞語。2.能借助關(guān)鍵詞句提高閱讀速度，了解主要內(nèi)容。3.能針對課文內(nèi)容提出自己的問題。教學(xué)重難點1.能借助關(guān)鍵詞句提高閱讀速度，了解主要內(nèi)容。2.能針對課文內(nèi)容提出自己的問題。單元情景任務(wù)同學(xué)們，我們的校園報要選聘一批優(yōu)秀的閱讀審稿員來進(jìn)行閱讀審稿，閱讀審稿員需要能準(zhǔn)確把握稿件內(nèi)容，還要有較快的閱讀速度。這個單元我們就來舉辦閱讀大會，這個單元我們就來舉辦閱讀大會，通過舉辦速讀大會，我們會掌握一些提高閱讀速度的方法，幫大家實現(xiàn)讀懂、讀得快、讀得多的愿望，成為一名合格的閱讀審稿員！本課情境任務(wù)同學(xué)們，今天我們要舉辦第三場閱讀大會，讓我們在學(xué)習(xí)科普知識，探索大自然的神奇奧秘同時，學(xué)習(xí)用“借助關(guān)鍵語句讀”這個方法來提高閱讀速度。任務(wù)三：“借助關(guān)鍵語句讀”閱讀大會活動一：測測我的閱讀力本課情景導(dǎo)入：同學(xué)們，通過前兩場閱讀大會，我們學(xué)到了“集中注意力，不回讀和“連詞成句地讀”這兩種提高閱讀的方法。今天我們要舉辦第三場閱讀大會，讓我們在學(xué)習(xí)科普知識，探索大自然的神奇奧秘同時，學(xué)習(xí)用“借助關(guān)鍵語句閱讀”這個方法來提高閱讀速度。談話激趣。同學(xué)們，你們知道班上跑步最快的同學(xué)是誰嗎？你們知道當(dāng)今中國誰跑得最快嗎？閱讀下面這段文字，說說主要寫了什么，你是抓住哪些關(guān)鍵詞句讀懂的。課件出示：2021年8月1日，對于中國田徑來說，今天是一個值得被銘記的日子。先是鞏立姣在女子鉛球投出20米58，贏下中國奧運田賽歷史第一金；隨后，蘇炳添又成功殺入百米決賽，成為中國男子百米短跑第一人。8月1日晚，東京奧林匹克體育場里，代表著“中國速度”的蘇炳添在半決賽中跑出9秒83，成功晉級決賽！創(chuàng)造亞洲紀(jì)錄！成為第一位闖入奧運百米決賽的黃種人！（1）交流預(yù)設(shè)：蘇炳添是中國男子百米短跑第一人，第一位闖入奧運百米決賽的黃種人，創(chuàng)造了亞洲紀(jì)錄。（2）小結(jié)：抓關(guān)鍵詞句能讓我們迅速讀懂文段的意思，提高閱讀速度。2.導(dǎo)入課題。（1）那你們知道跑得最快的動物是什么嗎？我們來看一看。（出示獵豹奔跑視頻。）（2）蘇炳添跑100米僅花了9.83秒，被稱為“亞洲飛人”。而獵豹奔跑100米僅用了5.95秒。有人說：“也許你跑得很快。不過要是你跟獵豹或鴕鳥賽跑的話，就一點兒贏的希望也沒有了。”那么什么比獵豹的速度更快呢？今天我們來學(xué)習(xí)課文《什么比獵豹的速度更快》，你會從中找到答案。（教師板書課題，學(xué)生齊讀課題）（3）教師出示閱讀提示，明確閱讀要求。在學(xué)生進(jìn)行計時閱讀之前，要特別提醒學(xué)生注意以下幾點：①記下的所用的時間，是指自己把握了課文內(nèi)容、讀懂了這篇課文的時間，而不是自己的目光掃過文字的時間。要在確定自己已理解課文內(nèi)容后，再記下所用的時間。②閱讀時要借助關(guān)鍵詞句以及前幾課學(xué)過的方法，提高閱讀速度。(4)請同學(xué)們快速默讀課文，讀完后記錄下自己所用的時間，并按提示要求完成學(xué)習(xí)單。《測測我的閱讀力》1.本文共700字，我讀完這篇課文用了（）分鐘。2.我了解了哪些內(nèi)容？3.我能按運動速度的快慢給下面的事物排序，照樣子寫上序號。光游隼火箭獵豹人流星體鴕鳥噴氣式飛機(jī)1活動二：閱讀體會我分享（1）本課共700余字，你讀這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？和同學(xué)交流自己的閱讀體會。（2）學(xué)生交流反饋。①預(yù)設(shè)一：我讀課文用了2分30秒。閱讀之前，我先根據(jù)題目想：什么比獵豹的速度快呢？然后帶著這個問題讀，知道比獵豹速度快的有游隼、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光。我邊讀邊畫出了這些表示事物名稱的詞。教師相機(jī)評價：帶著問題讀，還畫出關(guān)鍵詞，所以讀得快，而且讀懂了主要意思。②預(yù)設(shè)二：我讀這篇課文用了2分45秒。知道比獵豹速度快的事物有游隼等。在閱讀的時候，遇到“游隼”這樣不明白的詞語，我聯(lián)系句子“游隼向下俯沖時的速度更快”，猜它是一種飛得很快的鳥，直接越過，繼續(xù)讀下去。教師相機(jī)評價：你能用上前面學(xué)過的閱讀方法——連詞成句地讀，聯(lián)系上下文或句子理解詞語意思，很會學(xué)習(xí)！③預(yù)設(shè)三：我用了大概3分鐘，我發(fā)現(xiàn)基本上每個自然段都介紹了一種事物，這個事物就是關(guān)鍵詞。在閱讀的時候，我抓住每個自然段寫什么比什么的速度快這個重點句子，理解意思，其他的地方，我會加快閱讀速度。教師相機(jī)評價：課文每一個自然段寫一種事物，抓住描寫事物的關(guān)鍵詞句，能及時捕捉有用的信息。（3）教師引導(dǎo)：那我們來總結(jié)一下，閱讀時如何才能加快閱讀速度？①預(yù)設(shè)一：在閱讀的時候遇到不明白的詞語不糾結(jié)，而是直接越過。②預(yù)設(shè)二：在閱讀的時候，借助關(guān)鍵詞句，抓住每段的重點句子，重點讀，能夠快速了解課文的主要內(nèi)容。③預(yù)設(shè)三：閱讀的時候，集中注意力，用上前面學(xué)過的閱讀方法——連詞成句地讀，聯(lián)系上下文或句子理解詞語意思，能提高閱讀速度。④預(yù)設(shè)四：在閱讀的時候，帶著問題讀，一邊讀一遍找答案，畫出關(guān)鍵詞，這樣能提高閱讀效率。3.小結(jié)：同學(xué)們總結(jié)得非常好。希望大家能在閱讀時經(jīng)常運用這些提高閱讀速度的方法，盡快把握文章內(nèi)容，提高閱讀效率。活動三：帶著問題讀課文1.小組提問，記錄問題閱讀過程中，同學(xué)們有什么感興趣的或者不懂的問題，請在小組中提出并記錄下來。提出要求：請在小組內(nèi)把提出的問題寫到小紙條上，每張紙條上只寫一個問題。如果出現(xiàn)重復(fù)問題，保留一張紙條。問題預(yù)設(shè)：課文從人奔跑的速度開始寫，題目為什么是“什么比獵豹的速度更快”？跑得最快的動物是什么？什么是游隼？什么是流星體？聲速是多少？還有沒有比光速更快的事物？地球的赤道大約多長？世界上速度最快的是什么？……2.小組討論，梳理問題（1）教師引導(dǎo)：四年級我們學(xué)習(xí)了提問策略，還記得可以把提出的問題分為哪幾類嗎？預(yù)設(shè)：提出的問題可以分為有關(guān)課文內(nèi)容、文章寫法、由課文引發(fā)思考的等幾類。（2）運用提問策略在小組內(nèi)歸納梳理大家提出的問題。預(yù)設(shè)：有關(guān)課文內(nèi)容的問題：什么是游隼？什么是流星體？跑得最快的動物是什么？有關(guān)文章寫法的問題：課文從人奔跑的速度開始寫，題目為什么是“什么比獵豹的速度更快”？由課文引發(fā)思考或有關(guān)課外知識的問題：聲速是多少？還有沒有比光速更快的事物？地球的赤道大約多長？世界上速度最快的是什么？3.全班交流，解決問題（1）帶著問題再讀課文請大家?guī)е崂砗玫膯栴}再次快速默讀課文，看看能否從課文中找到答案。（2）分享交流教師引導(dǎo)：閱讀過程中哪些問題得到了解決？沒有解決的問題怎么辦？有哪些閱讀收獲？預(yù)設(shè)1：有關(guān)課文內(nèi)容的問題，再讀課文的時候，通過抓取關(guān)鍵詞句，很快就在課文中就找到了答案。預(yù)設(shè)2：有關(guān)課外知識的問題，在閱讀過程中，并不影響理解課文內(nèi)容，我就先不管它，不去回讀課文，這樣讀的速度就快了。可以課下查閱相關(guān)資料解決問題。預(yù)設(shè)3：有關(guān)文章寫法的問題，在通讀全文后，我發(fā)現(xiàn)每個自然段講的都是一種事物比另一種事物的速度快，這樣讀起來就更快了。4.總結(jié)方法提高閱讀速度，既要集中注意力不回讀、連詞成句地讀，也要注意借助關(guān)鍵詞句閱讀。綜合運用學(xué)到的方法，我們的閱讀速度就更快了。活動四：抓關(guān)鍵句，把握內(nèi)容1.提問：默讀課文時，你抓住了哪些關(guān)鍵詞句？（1）學(xué)生交流。課件出示：第2自然段：這個速度跟鴕鳥比起來差遠(yuǎn)了——鴕鳥奔跑的最大速度約72千米每小時。第3自然段：比鴕鳥跑得更快的動物就要數(shù)獵豹了。第4自然段：但是游隼向下俯沖時的速度更快，超過320千米每小時。第5自然段：不過，游隼還是沒有飛機(jī)飛行的速度快。第6自然段：乘坐噴氣式飛機(jī)去旅行，速度絕對是夠快的了。但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。對！我們需要一枚火箭。第7自然段：看！前面呼嘯而過的東西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是靜止的一樣。那是流星體！第8自然段：光的速度是驚人的，大約是30萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！（2）指名讀課件上的關(guān)鍵詞句。提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？①學(xué)生交流。預(yù)設(shè)一：課文第2～8自然段都是運用作比較的說明方法，寫一種事物比另一種事物的速度更快。預(yù)設(shè)二：大部分段落的第一句提示這段話的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)三：有的運用了列數(shù)字的說明方法，突出了速度之快，增強(qiáng)了說服力。②小結(jié)：了解文章表達(dá)上的特點，理清文章的脈絡(luò)，能讓我們的閱讀速度加快。結(jié)合這些關(guān)鍵詞句，說說課文主要寫了什么。學(xué)生交流。4.感悟表達(dá)。你知道課文在表達(dá)上有什么特點嗎？學(xué)生交流：每一個自然段講一種事物，而且這個事物比上一個自然段所寫的事物的速度快。運用了多種說明方法。5.默讀思考：這篇課文運用了哪些說明方法？這樣寫的好處是什么？請默讀課文，圈畫批注。（1）學(xué)生交流。（相機(jī)出示課件）課件出示：（舉例子）火箭的最大速度能達(dá)到4萬千米每小時，是聲速的30多倍。列數(shù)字作比較（2）引導(dǎo)：還有哪些句子運用了舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法？（相機(jī)出示課件）課件出示：·在噴氣式飛機(jī)飛行的高度，聲音傳播的速度大約是1050千米每小時，而一些高速噴氣式飛機(jī)的飛行速度是聲速的數(shù)倍。·有的流星體運動的最大速度能達(dá)到25萬千米每小時，是火箭運動最大速度的6倍多。·光的速度是驚人的，大約是30萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！（3）指名讀句子，然后學(xué)生交流。（4）提問：這些說明方法的運用有什么好處？預(yù)設(shè)：運用列數(shù)字的說明方法讓文章顯得敘述準(zhǔn)確，令讀者信服。運用作比較的說明方法則使說明的特點更形象，更直觀。運用舉例子的說明方法能使表達(dá)更有說服力，使讀者更易讀懂說明的對象。6.小結(jié)寫法：大多數(shù)段落表達(dá)的結(jié)構(gòu)形式相似，運用了舉例子、作比較、列數(shù)字等說明方法，使文章表達(dá)具體、生動。活動四：我有辦法學(xué)字詞過渡：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，我們默讀課文的速度會進(jìn)一步提高。1.自由讀文，學(xué)習(xí)生字、新詞。（1）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。（2）指名讀生字、新詞。課件出示：鴕鳥冠軍陸地俯沖搭乘噴氣一枚火箭浩瀚手電筒超音速流星體一束光柱赤道一圈難以置信游隼發(fā)動機(jī)呼嘯而過①重