第三單元愛祖國一、單元學習目標1.認識64個生字，會寫44個生字，有主動識字的愿望，能在生活中自主識字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文所表達的情感。背誦《歡慶》，背誦《北京》中自己喜歡的部分。3.感知三字經的語言形式，在反復誦讀中體會豐富的內涵。4.感受祖國的偉大，增強民族自尊心和自豪感，有熱愛祖國首都的意識和情感，有盼望臺灣回歸、祖國統一的愿望。二、課文學習目標課題學習目標重點難點語言訓練點識字3認識11個生字。會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感知三字經的語言形式。感受祖國的偉大。識字寫字。在讀中感受三字經的語言形式。9.歡慶1.認識7個生字。會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀，能讀出喜慶、歡樂的氣氛，背誦課文。3.加深對祖國的熱愛之情。1.識字寫字。2.在讀中感受詩句的語言美。1.背誦詩歌，積累帶有規律性的語言。10.北京1.認識13個生字。會寫10個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。3.有熱愛祖國首都的意識和感情。1.識字寫字。2.有感情地朗讀課文，體會北京的美麗和巨大變化。積累“綠樹成陰、鮮花盛開”等四字詞語。11.我們成功了1.認識14個生字。會寫10個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。3.增強民族自尊心和自豪感。1.識字寫字。2.有感情地朗讀課文，通過三個句子的品讀體會熱鬧的氣氛。1.積累“不約而同、盡情流淌”等詞語。2.學會用“盡情”說話。12.看雪1.認識10個生字。會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。3.有盼望臺灣回歸、實現祖國統一的愿望。1.識字寫字。2.練習有感情地朗讀對話。3.理解“那里的小朋友正盼著你們去和他們一起玩呢”的意思。積累并學會用動賓結構的詞組。語文園地三感知近、反義詞，能給一些詞語找出近、反義詞朋友，并做一定的積累。有感情地朗讀兒歌《我愛祖國》，激發對祖國熱愛之情。學習句子“（）真（），我（）。”了解更多的名勝古跡，并學著介紹。感知近義詞和反義詞。體會感嘆句的作用，仿寫感嘆句。把自己知道的名勝古跡清楚流利地介紹給大家。仿寫感嘆句。介紹名勝古跡。課題識字3備課人裘晶晶執教時間教材分析本課共有四句，是三字經的形式。可根據反復誦讀，讀出三字經的韻律，讓學生感受這種語言形式，并在生活中運用。學生分析三字經的形式朗朗上口，學生易讀。但其中的有些句子意思不是很明白，需要看圖理解。教學目標1．認識“神、州”等11個生字。會寫“夕、與”等８個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。3．有熱愛祖國的感情，對三字經這種語言形式感興趣。教學重點學文中認識本課生字，掌握“夕、與”等字的寫法。教學難點有熱愛祖國的感情，對三字經這種語言形式感興趣。課時安排一課時教學準備課件、生字卡片教學預設1．朗讀想象，感受語言形式。2.理解背誦。第一課時教學環節教學內容與策略小班化特色課堂體現圖片導入1．教師展示一組圖片：黃山、長城、布達拉宮、長江、黃河、云海、珠峰等等壯麗的風景圖片。2．說說你都看到了什么？教師邊聽邊板書引導學生把詞念準。3．你有什么感覺嗎？這就是咱們中國，偉大的祖國，你知道咱們祖國還可以稱什么？教師板書：神州、華夏、中華。隨機學習生字：神州4．你還知道哪些地方的名稱中也有這個“州”？如“州”（杭州、廣州、蘇州、溫州），這些都是我們神州大地上的一座座美麗的城市。再讀詞語“神州”。5．這么美的祖國，有人用三字經的形式三個字三個字地寫了一篇文章，今天我們就來學習這篇非常有趣的文章。圖片激發孩子們學問的興趣，集中注意力自主識字理解感悟一、自主識字。1．利用拼音自己小聲地朗讀課文，劃出生字詞語。2.去掉拼音讀一讀詞語。3.檢查朗讀情況，開火車逐句讀。4.調動學生生活積累識字。5.通過朗讀句子或介紹記生字的好辦法識記生字。6.多種形式讀詞語。7.指四名學生逐句讀。8.挑自己最喜歡的一句練一練。二、看看說說學習第二句1.課件出示：黃河洶涌奔流的情景。如果用一個詞來描述，你用哪個詞？為什么？出示詞語：黃河奔2.你能否用同樣的方法來說說下面幾幅圖？課件出示圖片：長江、長城、珠峰板書：長江（）長城（）珠峰（）3.請每一小組派代表說出自己的答案，還要說說理由。4.出示句子：黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。讀一讀，匯報自己讀懂的內容，再讀，讀出祖國山河的壯美。5.你還能這樣說說其他地方嗎？學生試說，如：故宮大花園美公路長積累“黃河奔”這樣的句式，說說為什么要這樣寫寫字指導1．出示：夕、與、川、洲。請同學們仔細觀察，把自己發現的要注意的地方告訴大家。2.根據學生的匯報教師隨機范寫。3.學生臨寫，組織評議。展示評比，互評互進第一課時教學環節教學內容與策略小班化特色課堂體現復習導入1．開火車認讀生字2．出示課后“我會讀”中的詞語用不同的形式來讀。夯實基礎學習三四句質疑解詞1．課文除了寫祖國的山河壯美、風景如畫，還寫了什么？請大家自己讀讀三四行。自己練讀課文，同桌互相聽聽。2．提出自己不理解的問題，小組討論，小組解決不了再提出來。如：臺灣在哪里？為什么說臺灣和大陸是一家？各民族是哪些民族？我們自己是什么民族？3．全班討論交流。學生上黑板指中國地圖，看圖解決“隔海峽”的意思。教師用多媒體出示臺灣的風景名勝圖，激起學生對臺灣的感情，了解大陸與臺灣的問題，明白寶島臺灣與大陸是一家，兩岸人民盼望著早日實現祖國統一。朗讀句子。評議。4．學生認識民族。你是哪個民族的？教師出示課后的“讀讀認認”，我們來認識一下這些民族。你還知道有哪些民族？展示圖片。中國是多民族國家，一共有56個民族，各族人民正在齊心協力，奮發向上，為振興中華而努力呢！朗讀句子。評議。播放歌曲《愛我中華》，升華主題。5．讓我們把整篇課文連起來讀一讀吧。分組讀、男女讀、師生讀。試著背一背。先請學生說，老師再補充。給知識豐富的同學一個展示的平臺。書寫指導1．根據以往的要求，讓學生觀察，并把自己的發現告訴大家。2．結合學生的分析，教師范寫。重點指導“爭、民、族“3.課外拓展（1）上網或從書上查一查我國少數民族的資料，收集祖國各處風光名勝的照片和圖片。（2）把自己收集到的資料、照片和圖片拿出來，與小組同學交流。課外的學習，體現了大語文的觀念板書識字三黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。夕與川洲其他教學反思課題9.歡慶備課人裘晶晶執教時間教材分析《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。文章中有很多固定的語言形式，如“誰獻上（）的（），誰舉起（）的（）“，值得學生積累運用。學生分析本課內容簡單，學生朗讀背誦沒有問題，在積累詞語方面要加以運用才能真正學會。教學目標1．運用多種方法認識“慶、獻”等７個生字。會正確端正地寫“億、潔”等８個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。讀出喜慶、歡樂的氣氛。3．加深對祖國的熱愛之情。教學重點正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文教學難點加深對祖國的熱愛之情，愛祖國，從愛身邊的家庭、學校、班級開始。課時安排第一課時：認讀生字詞語，理解“歡慶“和第一句句子，書寫生字。第二課時：復習生字，理解第二句句子，背誦課文，積累語言，體會情感。教學準備課件生字詞卡片教學預設1.創設情境，激發學生熱情。2.想象朗讀，感受詩歌語言美。3.感受詩歌特點，積累背誦詩句。第一課時教學環節教學內容與策略小班化特色課堂體現談話揭題教學“歡慶”1.我們剛歡度完祖國媽媽的生日，是什么節日？（國慶節）今天，我們一起來學一首歡慶國慶節的小詩。2.出示卡片“歡慶”（帶拼音），讀詞語。寫好“歡慶”兩個字3.每年的國慶節，全國人民都會興高采烈地舉行各種活動來慶祝祖國媽媽的生日，讓我們重溫那普天同慶的幸福時刻吧！4.看到這，你們有什么想說的嗎？課文又是怎樣描寫歡慶的？打開課文，放出聲音讀課文，努力讀通順，讀正確。興趣導入初讀課文初步感知1.自由讀，反饋字詞，區分多音字“樂”，讀詞卡“歡樂”，“樂曲”，再給“樂”組詞。2．讀短語：“歡樂的樂曲”——“奏起歡樂的樂曲”——“大海奏起歡樂的樂曲”3．讀詞卡：獻上潔白旗幟億萬4．再自由讀課文，想想從課文的哪些地方感受到歡樂與喜慶。5．小組按4-3-2-1的順序檢查認讀生字。小組合作認字，面向全體，速度快，效果好朗讀感悟入境融情研讀前面四行1.自由讀前面四行，讓學生說說從詩句中體會到什么。這前面四句詩就像四幅畫，你能讀出畫里都畫了些什么嗎？2.讀著讀著，你仿佛看到了什么？聽到了什么？3.讓學生根據自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”，大海會奏哪些樂曲呢？他們演奏得這么熱鬧，為的是什么？4.分組合作讀這四行詩句，并指導朗讀。（讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。）這四句詩都是以“誰獻上（）的（），誰舉起（）的（）的形式出現，進行偏正詞組的積累。指導寫字1．找出左右結構的字，引導發現左右結構的字有什么特點。2．教師范寫，有重點地指導。“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致——左低右高。3．學生描紅臨寫。書寫時進行個別關注學困生第一課時教學環節教學內容與策略小班化特色課堂體現鞏固識字1．出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。2．介紹經驗識字。如加一加：大——慶只——幟南——獻3．猜字謎：一借再借。（歡）拆掉床木架，一人好住下。（慶）兩層樓，六間房，兩個煙囪在中央。（曲）夯實基礎朗讀感悟入境融情研讀后面四行。（1）出示后四行詩句，齊讀，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。（2）指名朗讀交流體會。（3）質疑：你有什么想問的嗎？（4）祖國媽媽過生日，十三億人人民都沉浸在歡樂的海洋中。同學們，我們再來讀讀這四行，把你心中的那分熱愛，崇敬都讀出來。讓我們也加入這歡慶的隊伍吧！齊讀體會。（突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。）有感情地朗讀全文。十月一日，祖國媽媽的生日，十月一日，一個閃閃發光的日子，讓我們懷著對祖國媽媽的熱愛之情，讓我們借助這首詩來表達，告訴祖國媽媽，我們愛您。（放背景音樂，朗誦）朗讀感悟，抒發情感。誦讀積累1．讓學生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。2．指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。3．看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。互助學習，比比誰先能背誦。指導寫字完成作業1.引導學生觀察要寫的生字。2.師范寫，生書空。3.生自己寫。4.完成作業本上的作業。注意作業的個別輔導。板書9、歡慶

——祖國媽媽的生日

田野（圖）獻上果實

楓林（圖）舉起旗幟

藍天（圖）飛著鴿子

大海（圖）奏起樂曲其他教學反思課題10北京備課人裘晶晶執教時間教材分析這篇課文介紹了我國首都北京的美景，它是一座令人向往的城市。文章中出現了很多四字詞語，需要積累和背誦。學生分析首都北京對于在校學生，尤其是二年級的學生來說，很少有人去過。絕大部分學生缺少對北京的直接感知，這就對課文的理解造成了一定的難度。教學目標1.認識本課13個生字。會寫10個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。3.能用“綠樹成陰、鮮花盛開、風景優美、名勝古跡、高樓大廈、川流不息”中的幾個詞語說幾句話。4.通過朗讀、查閱資料感受北京的美，熱愛祖國的首都。下限目標：認識生字，會寫生字，會讀課文，背誦喜歡的段落。積累詞語，熱愛自己的祖國。教學重點識字寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。教學難點通過朗讀、查閱資料感受北京的美，熱愛祖國的首都。課時安排第一課時：認讀生字詞語，抓住“紅墻、黃瓦、莊嚴”學習第二自然段，書寫生字。第二課時：抓重點詞理解3-5自然段，積累詞語。教學準備課件、生字詞卡片教學預設1.1.整體朗讀，感悟文本。2.從課文用詞來體會美。2.積累四字詞語，背誦課文。（綠樹成蔭、風景優美、鮮花盛開……）第一課時教學環節教學內容與策略小班化特色課堂體現激情導入引發興趣1.[課件出示北京的圖片]師：小朋友，看這是哪里？你到過北京嗎？說說你都看到了什么？2.師：不管你是否到過北京，今天，讓我們一同做一次北京之旅吧！板書課題。發展學生的語言，說話練習，體現個性化整體感知快樂識字1.自由朗讀，學生思考：對于北京你有什么印象？2．師：是呀，北京是一座古老而美麗的城市，它又是我國的首都。出示課文第一段：北京是我國的首都，是一座美麗的城市。換句式說話。3.學生自由讀文，邊讀邊找，哪幾自然段具體寫了北京？（二——四自然段）4.指名五人讀課文的五個自然段，遇到難讀的句子請多位學生讀。讀后交流提出的問題。5.師：這課的生字朋友特別多，你已經認識了哪幾個？怎么認識的？小組交流，教師巡視。6.出示詞語：紀念碑高樓大廈名勝古跡花壇綠毯黃瓦圖案中央四周莊嚴寬闊出示句子：立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。小組檢查讀記不認識的字詞。7.小組內1和4號、2和3號互查課后生字，用星號評價對方。8.出示句式：課文主要介紹了北京的（）（）（）（）()()這些地方。小組互助檢查字詞，有錯幫助，人人過關。抓關鍵詞學習課文第二自然段1．北京的什么地方給你留下了深刻的印象？先來學習第二自然段。2．指名多人讀第二自然段，做到不破句。教師相機出現圖片：天安門、廣場、人民英雄紀念碑，并注意擺放位置，以了解它們的方位。3．重點學習第一句：天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗。（1）指名說說，你讀懂了什么？結合看圖理解紅墻，黃瓦。（2）結合天安門的歷史理解“莊嚴”。天安門是古時候皇帝頒布詔書（皇帝的命令）的地方，也是皇帝出征打仗等辦大事的時候才能出入的皇門。1949年十月一日，毛澤東主席在天安門城樓上向全世界宣告“中國人民從此站起來了”宣告新中國的成立。從此，天安門成了首都北京的象征。他是那樣的莊嚴，那樣的雄偉，我們一起把這句話讀好。（3）指名讀句，評讀。抓重點詞來體會景美，掌握學習課文的一種方法。指導書寫書寫“央、交、市、旁、優、陰”。老師在黑板上范寫“央”字，讓學生說明要注意的地方——突出主筆“長橫”，然后書空、描紅、臨寫。書寫針對吳晶晶、徐圣杰進行個別指導第二課時教學環節教學內容與策略小班化特色課堂體現用詞說話導入新課1.憑自己第一節課的印象，用“北京”說一句或幾句話。2.齊讀課文第一、二自然段。3.這節課，我們繼續游覽北京，更深地感受北京的美麗和莊嚴。針對優生的說話練習。自主學習，感悟交流1．北京還有什么地方給你留下深刻的印象？重點學習第三自然段。2.自由讀第三自然段，畫出你認為美的詞語，并說說你的理解。重點點撥“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”等。“綠毯似的草坪”可以換成“綠色的草坪”嗎？為什么？3.練讀第三段，評讀。4．看圖背誦練習。5．北京還有什么吸引人的地方呢？學習第四自然段。你知道北京都有哪些名勝古跡？風景優美的公園嗎？多媒體展示北京的風光圖片。(故宮、頤和園、長城等)6．齊讀第四段。7．你知道北京有哪些新變化嗎？（從而豐富對北京的認識。）積累詞語，有能力的同學可以用這些詞語試著說一句句子。畫面展示情感提升1.看了這么多有關北京的圖片資料，你最想對北京說什么？學生自由練說。2．出示最后一段，讓生齊讀。3．配樂讀全文。體會北京的美讀背積累指導書寫1．讀讀背背第三——第五自然段。2．書寫“壇、城、國、圖”。對于學困生背誦這么長的課文有難度，也可分段進行背誦彈性作業，拓展延伸一星級：積累本課中的優美詞句。二星級：當一回北京的小導游，向家里人介紹北京。體現個性化的作業板書天安門柏油馬路10

北京立交橋北京真美各種車輛名勝古跡其他教學反思課題11.我們成功了備課人裘晶晶執教時間教材分析《我們成功了》是九年義務教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學習提升孩子們的愛國情感及民族自豪感。《我們成功了》這篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。教材中的“盡情”需要擴展說話。學生分析學生已經逐漸形成了預習、與別人討論交流、互幫互學、自主識字、感悟朗讀的好習慣，本課可以充分利用這些學生已形成的學習方法進行教學。通過學習識字3，以及前兩課，同學們已經體會到我們的祖國多么美麗、多么偉大。進一步也能引起學生學習本課的興趣，啟發學生體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，激發他們為祖國作貢獻的豪情壯志。教學目標1.認識14個生字。結合上下文理解生字詞的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。3.增強民族自尊心和自豪感。激發學生的愛國熱情。教學重點1．認識生字，能聯系上下文理解詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，增強學生的民族自尊心和自豪感，激發愛國熱情。用“盡情”說話。課時安排第一課時：認識生字詞語，讀通課文，書寫生字。第二課時:理解課文內容，用“盡情”說話，體會自豪感和愛國之情。教學準備生字卡片、多媒體課件、北京申辦奧運會的資料。教學預設1.了解課文講什么成功了，補充背景資料。2.借助重點詞句感悟熱鬧情景。第一課時教學環節教學內容與策略小班化特色課堂體現創設情景，導入新課1．[板書：成功]什么叫“成功”？說說自己有什么成功的經歷？2．大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人、幾億人共同努力的結果呢？出示北京申奧成功的畫面。3．還記得這情景嗎？學生將自己知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一部分小資料。從而幫助學生了解人們的心情。誰知道是什么時間？（2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了。）這個喜訊傳來，中國十三億的兒女是多么的自豪啊。今天就讓我們去看看全國人民是如何歡度這激動人心的時刻的。4．“我們成功了”，自豪地告訴大家吧！學生讀題。5．課文用生動的語言記下了這振奮人心的時刻，讓我們一起去讀一讀吧。資料的補充豐滿課堂，激起學生學習課文的興趣。初讀課文1．自己讀課文，讀準字音，把下面的生字圈出來讀讀。遇到難讀的字多讀幾遍。2．同桌讀課文，讀通句子，碰到對方讀錯了馬上幫助并接讀。3．你能讀流利了就起立讀。4，認讀生字詞（1）指名當小老師到前面領讀讀得準和喜歡的生字。（2）（點擊課件逐個出示生字）齊讀生字。（3）自由讀生字，說說你是怎么記住這些生字的？（4）課件出示詞語：（喜訊、傳來、不約而同、聚集、揮舞、鑼鼓、歡呼、擊掌、擁抱、淚水、江澤民、奧林匹克、飄揚。）學生自由讀，同桌比賽讀。5.帶著成功的喜悅請大家再讀讀課文中你喜歡的段落。（1）把你喜歡讀的段落讀給大家聽一聽。（2）聽了你們的朗讀，老師很感動，也想加入你們的隊伍，歡迎嗎？那么老師讀下去，讀到你覺得非常激動興奮的段落，你就跟著讀吧。自主識字，交流方法，面向全體。指導記字、寫字1．觀察分析字的結構，記字形。引導學生發現：“擁、抱、揚”三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；“淚、洋”都有三點水，也是左窄右寬的字；“淚、相”都有共同的部件“目”。比較：匹——四2．教師范寫學生認為難把握的字，提示要注意的地方。如：“京”的上橫、“互”的下橫是長橫；“申”、“洋”二字的豎為主筆；“互”字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜；“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折。3．學生練寫其他生字。書寫生字注意個別輔導第一課時教學環節教學內容與策略小班化特色課堂體現談話導入感悟課文1.聯系生活，說說你喜歡的體育項目以及知道的奧運會比賽項目。2.舉辦奧運會也一直是中國人的夢想。在十多年前的1993年中國北京曾經申請舉辦2000年的奧運會，在最后的投票選舉中，北京僅以兩票之差，輸給了澳大利亞的悉尼，確實非常可惜。但是中國人民并沒有氣餒，不斷地建設祖國，我國的實力一天天的強大，北京也成為了舉世矚目的美麗城市。北京申辦2008年的奧運會成功了。當申奧成功的喜訊傳來，人們都是怎么做的？點擊出示句子：喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。自由讀一讀，你有什么不理解的嗎？（“不約而同”，比如：我們班在拔河比賽中取得了第一名，我們不約而同地……；涌：就是象潮水一樣快速的沖過去。因為人們聽到這個好消息太激動了。都急著要去街上慶祝。）指名讀，齊讀。3.讓我們走進這歡樂的海洋，加入到慶祝的隊伍中吧。瞧天安門廣場多熱鬧啊，你看到了什么？聽到了什么？（點擊出示第二段：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”）指名說。讓我們一起高呼吧！（學生演一演）指名讀，小組讀，全體朗讀。4.讓我們再去中華世紀壇看一看吧！（點擊出示句子：中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。）你又看到了什么？聽到了什么？朗讀句子。理解“盡情”是什么意思，讀好課文中的句子。出示：歡樂的人們盡情（）。（）盡情（）。5.快看，中央領導人也來到了人群中，（點擊圖文：江澤民等國家領導人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向了高潮。）生讀：與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向了高潮。積累詞語，理解盡情的意思。補充填空，自己寫一句話。這一道作業題有點難，學困生不能自己完成這項作業，所以課中進行了作業的指導，為學困生降低難度。總結升華朗讀全文1.同學們，2001年7月13日的夜晚確實是一個不眠的夜晚，祖國的每一個兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動。申奧成功了，中國人成功了。2008年全世界優秀運動員將會來到中國北京參加奧運會，奧林匹克的旗幟將在中國北京高高飄揚。（出示句子：2008年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚。）讓我們驕傲地告訴世界：（齊讀）2008年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚。2.讓我們再一次自豪地向全世界宣稱——我們成功了。有感情地朗讀全文。激發學生的自豪感，為我們是中國人而自豪（提升每個人的自信）實踐活動世界選擇了北京，北京還世界一個驚喜。出示：留言板——“難忘2008”，想想我們2008年奧運會給我們留下了怎樣的影響？出示一些數據資料、圖片等進行補充板書11我們成功了幾十萬群眾天安門廣場揮舞國旗一遍遍歡呼人如海中華世紀壇歌如潮擊掌、擁抱、淚水流淌（激動自豪）其他教學反思課題12.看雪備課人裘晶晶執教時間教材分析這是一篇行文優美，圖文并茂，適合兒童閱讀和學習的課文，作者用簡潔流暢的筆觸把我們帶進了寶島臺灣，講述了臺灣小朋友只見過用棉花做的雪，沒有見真的雪，老師給他們講了自己的童年在故鄉北京玩雪的情景，強烈的表達了海峽兩岸同胞盼望臺灣回歸，實現祖國統一的愿望，具有濃厚的人文氣息。課文中“飄著雪花、披著銀裝”等動賓結構的詞語很多，需要積累。學生分析學生對海峽兩岸骨肉分離的原因知之甚少，課文內容與學生生活有一定距離，學生體會文中的思想感情難度較大。教學時，要采用探究式閱讀方式，引導學生在探究和朗讀中體會課文的思想感情。教學目標1.認識“省、店”等10個生字，會寫“講、打”等8個生字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，體會課文中老師和學生對雪、對北京的向往之情。

3.有盼望臺灣回歸，實現祖國統一的愿望。教學重點認識生字，會寫生字。讀好課文中的對話。教學難點體會課文中老師和學生對雪、對北京的向往之情。課時安排第一課時：認讀生字詞語，了解全文大意，講讀1-2段，書寫生字。第二課時：講讀3-9自然段，了解課文含義，積累動賓詞語，書寫生字，完成作業。教學準備課件生字詞卡片教學預設1.抓住重點語句，感受雪景之美。2.積累動賓結構的詞語（飄著雪花、鋪著雪毯、披著銀裝）3.朗讀對話，體會人物感情。第一課時教學環節教學內容與策略小班化特色課堂體現激情引趣導入新課1．同學們，你們知道臺灣省嗎？你們對這個地方有哪些了解？（結合課前找的資料請你給大家介紹介紹，如：圖片、媒體上了解到的、音像片、有關書籍等）2．揭示學習內容：今天老師就要和大家學習新課，板書課題《看雪》，全班齊讀。臺灣的遙遠給了同學們神秘的感覺，有點吊胃口。自主認字1．讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。2．小組之間開展相互間的學習：1）打開課后的生字表，按1-2-3-4分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。2）讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。3）學習完畢，組長評議學習情況3．教師檢查學生自學情況：1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）灣商堆仗銀講毯景潔店省在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發現問題，培養聽的能力）2）讀詞語：臺灣省商店潔白驚奇情景打雪仗銀裝堆雪人先讓學生自己練習讀，再指名讀：3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）4）理解詞意：（結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）四人小組合作認字可以面向全體，使全班同學都參與進來主動學習。讀課文，看插圖，初步理解課文內容1.讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。2．同桌之間進行互查。3．與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。4．教師檢查學生讀書情況：1）指名讀書，大家進行評價。讀完課文后你有什么感受？請你談一談。（臺灣小朋友只見過櫥窗里用棉花作的雪，沒有親眼看到過雪，老師給他們講了自己童年在故鄉北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看看雪的愿望。）5.學習第一、二自然段。1）指名讀第一、二自然段。想一想這兩段主要想告訴我們什么？主要想告訴我們在臺灣省很難見到雪。2）齊讀這一自然段。你還讀懂了什么？（在商店櫥窗里的雪景是用棉花做的。）3）觀察彩圖，體會書中的描寫。想一想應該怎樣讀？“過春節”這個時候，說明在北京正是下雪的季節，而臺灣只能看到棉花做的雪。這兩個自然段為臺灣孩子們渴望見到雪的心情打下了伏筆。4）練習朗讀。“讀懂了什么?”這個問題很寬泛，學生一般都是照書上讀，沒有自己的思維，要培養他們用自己的話來表達的能力。練習1．指導學生進行書寫：1）讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。2）教師讓學生進行板演，進行評價。2.讀一讀生字能進行一字組多詞的練習店：商店、店長、店鋪、店規、飯店景：景色、情景、雪景、景致、景象書寫時關注個體。第二課時教學環節教學內容與策略小班化特色課堂體現復習鞏固生字詞。1．請同學們打開生字表和詞語表，用最快的速度熟悉課文的生字及詞語。2．出示生字、詞語卡片指名讓學生讀一讀。夯實基礎抓重點詞朗讀感悟1.學習第三至八自然段。學習方法：（1）先讀一讀課文，看這幾段各有幾句話。（2）想一想每段話都講了些什么？（3）這幾段講了什么？抓重點詞談一談自己的理解。（4）有感情地朗讀這幾段課文。我們按照這種步驟學習課文第三至八段。1）自己小聲讀，你是抓哪些詞語體會句子意思的。2）指名抓重點詞句談自己體會。這幾段寫的是老師和孩子們的一段對話。寫出了臺灣孩子們對雪（北京）的渴望之情。3）有感情的朗讀這幾段。A讓學生自己讀出自己的理解；根據自己的理解，你認為什么地方應當重讀，讀出什么樣的語氣，就怎樣讀。B指名分角色朗讀課文。C教師適當范讀。要讀出感情來，讀出問句的語氣。體現出臺灣小朋友對雪的渴望和對北京的向往之情。4）再讀這段課文，體會這段課文告訴了我們什么？在老師和孩子們的一段對話中，老師告訴孩子們在北京有他們渴望見到的雪景，激發學生向往北京，熱愛北京的思想感情。3．學習第九自然段。1）自己小聲讀，看共有幾句話，你是抓哪些詞語體會句子意思的。2）指名抓重點詞句談自己體會。指導學生看課文插圖的掛圖。讓學生在圖上指一下誰在堆雪人，誰在打雪仗。雪毯，說明雪大，把地蓋得很嚴實，像鋪上地毯一樣。3）有感情的朗讀，可以加上動作。（教師還可以幫助學生配上音樂）4.學習最后兩個自然段：1）在學習前三段的基礎上，進行自學：說說你讀懂了什么？2）在小組內談一談。3）參加班級展示4）教師指導朗讀：A出示這些句子，讓學生談談怎樣理解的，然后讀一讀，教師在恰當的時候再加以范讀。什么時候/能帶我們/到北京去/看看真的雪呢？那里的小朋友/正盼著你們去/和他們一起玩兒呢！B采用分角色朗讀的方法進行，朗讀時要注意疑問句和感嘆句的語氣，要讀好長句中的停頓。5.觀看北京的風光片。激發學生向往北京熱愛北京的情感。積累動賓搭配的詞語要求人人做到，而絕大部分同學在寫雪景的日記中需要運用這些詞語。拓展訓練，表達心聲指導書寫本課生字。完成課堂作業本的作業。完成一篇看圖的小練習。題目可以是《玩雪》《下雪真好玩》《冬天到了》《堆雪人》……提升孩子的語言運用能力板書看雪臺灣—————————————————北京是一家其他教學反思課題語文園地三備課人裘晶晶執教時間教材分析本園地主要是學習反義詞和近義詞的教學，并學習不同句子的不同語氣。學生分析學生對反義詞不陌生，已經接觸過很多，近義詞還是第一次碰到，需要重點講講。句子的寫話對學生來說最難。教學目標1.在學習中引導學生自己去發現，積累幾組意思相反的詞，并體會發現的快樂，激發學習的興趣和愿望。2.幫助學生鞏固所學的生字詞，通過選擇近義詞，說句子，讀兒歌，促進學生對語言的積累。3.通過口語交際培養學生的想像能力和聽說能力。4.能勇敢地承擔口語交際中的“導游”角色，增強收集資料的興趣，培養探究意識。教學重點積累近義詞、反義詞。教學難點在口語交際中培養學生的想象能力和聽說能力。課時安排第一課時：學習近義詞和反義詞，補充不同語氣的句子。第二課時：口語交際第三課時：展示和作業教學準備課件教學預設1.近義詞、反義詞的積累。2.口語交際的促進。第一課時教學環節教學內容與策略小班化特色課堂體現我的發現1.課件出示：進——退快——慢安全——危險買——賣正——反復雜——簡單2.讀一讀學習小伙伴的話，說說自己發現這幾組詞的共同點。3.請同學演一演，理解詞語的意思。4.教師示范讀和師生對讀這幾組詞，注意把生字讀準。5.你是用什么好辦法記住這些生字的？6.檢查是否每個同學都認識并能讀準九個生