實用文檔關于加強教師禮儀教育問題的思考內容摘要：禮儀是一種文化，是人格魅力的重要因素，是外在形象、內在素質的綜合表現。教師的禮儀修養水平，直接影響著課堂教學效果和學生的成長，因此加強教師禮儀修養十分必要。首先，加強加強教師禮儀教育是教育事業改革發展的必然要求。教師的外在形象和言行舉止必然會對學生產生深刻的影響，良好的教師形象可以給學生留下充實，穩重，積極向上的感覺，不良的形象和習慣，會有損教師的形象。其次，加強教師的禮儀修養，有著重要的現實意義，對形成學生良好的“第一印象”有著重要的作用，有助于提高教師的威信，有利于樹立學生的形象，直接關系到學生的學習興趣和教師教學效果的好壞，但是由于某些主觀客觀原因的影響，在一些教師當中，仍然經常發生損害教師職業形象、背離教師職業道德的不文明形象、造成一些教師教師禮儀修養缺乏的客觀原因，除了某些不良社會不良風氣以外，主要是長期以來我國學校護士對教師的禮儀教育。因此要加強教師的禮儀修養，必須從思想上高端重視，還要有必要的教學課時，必要的輔助設備，教學形式和方法也應該靈活多樣，同時要營造良好的禮儀環境，要培養高素質的禮儀教師隊伍。關鍵詞：教師，教師禮儀，教師禮儀修養，教師禮儀教育一、加強教師禮儀教育是教育事業改革發展的必然要求第一，加強教師禮儀教育是教師教育深化發展的必然要求。當今世界各國對教師和教師教育都十分重視。1999年6月，在德國科隆舉行的八國首腦高峰會議上，八國首腦臺輪了21世紀的教育政策，發表了《科隆憲章——終身學習的目的與希望》的主題報告，報告強調指出：“教師在推進現代化和提高現代化水準方面，是最重要的資源。教師的采用，訓練，配置及其素質能力實質性提升，是任何教育制度取得成功的極其重要的因素。”這是因為，學校教育對幾乎所有兒童和青年生活的重要部分，產生著決定性的影響，決定著他們6到18歲的生活，決定著他們的前途。教師是影響學生人格和個性發展的最重要的因素，家長，教科書，電腦和大眾傳媒都不能代替教師的作用。教師的外在形象和言行舉止必然會對學生產生深刻的影響，那些愛崗敬業，愛生如子，嚴謹求實，無私奉獻，以身作則，表里如一的教師總是會得到學生的肯定并影響到學生的終生。這就決定了想成為教師的人在職前必須接受專門的培養，之后要根據時代發展的需要接受繼續教育，使教師內在素質和外在形象相統一，盡可能使自己的教育教學工作對學生產生積極的、正面的影響，世界各國的禮儀雖然都是在其各自的道德標準基礎上逐漸發展的，但一部分禮儀是以人類共有的，穩定的道德準則為基礎的，如熱情好客、服飾整潔、語言文明、舉止禮貌等，這些內容正是學習教師禮儀所需涉及的。第二，加強教師禮儀教育史我國教育形式發展的必然要求。良好的教師形象，對于形成學生良好的“第一印象”有這重要的作用，我國當前處在由應試教育向素質教育的轉軌時期，第八次家畜教育新課程改革正在全面展開。1999年6月頒布的《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》第17條明確指出：“建設高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證。”2001年11月頒布的《公民道德建設實施綱要》強調公民要“明禮誠信”，而教師在禮儀推廣和普及過程中扮演者為人師表、率先垂范的重要角色。學校教育是復雜的系統工程，對學生產生潛移默化影響的不僅有顯性課程和現行教育，還有隱性課程和隱性教育（指并非由教師在課堂傳授，而是通過整個學校的工作和環境對學生發揮教育影響的潛在教育內容，如學校的風氣、氛圍，建筑設施、工作程序、教師的外在形象、學生的精神面貌、日常學校和班級的種種活動等）。作為學校和教師，無論在顯性課程還是隱性課程教育方面，都要對青少年尤其是純凈、稚嫩的心靈負責。我國兒童教育家孫敬修說得好：“老師的一言一行對孩子都是很有影響的，孩子的眼睛是‘錄相機’，耳朵上是‘錄音機’，腦子是‘電子計算機’。錄下來的信號裝在電子計算機里儲藏起來，然后指導他的行動。”教師最大的力量就在于他自身樹立的榜樣。所以，教師必須嚴格要求自己，用美的語言、美得行動、美的心靈來影響教育。加強對教師的禮儀教育，就是要規范教師的言談舉止、儀容儀表，以對學生人格和個性產生積極的影響。禮儀是一種文化，禮儀文化是人格魅力的重要因素，它構成了一個人的形象的重要側面，是其外在的形象與內在的氣質及素質的綜合表現。課堂猶如演出的舞臺，教師是這個舞臺上的主要角色，教師的整體形象集語言，形體表演，手勢造型于一體，必須以其非凡的吸引力參與到課堂教學的全過程，才能對學生知識吸收、情操陶冶和思想教育起到直接或間接的影響。因此，教師的禮儀修養水平高低，是決定教師教學水平高低的一個重要因素，加強教師禮儀修養，是決定教師教學水平高低的一個重要因素，加強教師禮儀修養十分必要，每一個教師都應該時刻注意加強自身的禮儀修養，有關部門特別是師范院校和教育主管部門都應該把教師禮儀修養當做一項重要工作來抓，只有如此，才能確保教育教學質量的穩步提高。第三，加強教師禮儀教育是教師職業道德建設的必然要求。教師職業道德是教師在從事教育工作中必須恪守的道德準則，是教師職業素質的靈魂所在。教師禮儀是教師在教育教學工作中待人接物、為人處事的行為規范，是教育工作者所應具有的職業道德。中華民族是禮儀之邦，有著悠久的歷史和文化傳統，尊敬師長是中華民族的傳統禮儀的一個重要的組成部分，歷史上對教師的尊重，很大程度上是因為教師知書達理，傳道授業，是社會各階層學習的楷模和榜樣。歷史發展到今天，文明程度不斷提高和加強，禮儀修養在人際交往中的作用顯得越來越重要，禮儀教育已成為教育的一項內容，作為教師，在加強對學生的禮儀教育之前，必須特別注重自身的道德修養。二、有利于提高教師的威信。三、有利于樹立學生的形象，還直接關系到學生的學習興趣和教師教育效果的好壞目前教師完成教學任務的主要途徑仍然是言傳身教，如果教師不僅口說而且能真正身體力行，必然能留給學生良好的師者形象，獲得學生的尊重，這樣，學生就會“親其師而信其道”，便于教師順利完成其教學任務，提高教學效率和教育實效。四、如何加強教師禮儀。加強教師的禮儀修養是個復雜的系統工程，不是口頭上喊幾句口號就能解決的，需要思想上的高度重視，還要有必要的設施和手段作保證，更要有一個和諧的氛圍，具體來說，必須做到以下幾點：1、思想上高度重視，提高有關部門和教師自身的思想認識。教師禮儀課的教學應該從塑造教師個人形象入手，聯系教師切身利益，是每一個正在從事一級將要從事教師職業的人真正懂得，教師禮儀不僅僅是教師自尊自律的基本要求，影響教師本身的事業發展以及自我實現，而且關系到受教育者的健康成長，關系到國家和民族的文明教程。學校應該定期開設禮儀修養課，安排所有教職工參加，保證必要的教學課時。同時，教學手段可以分多種多樣，如通過錄像設備錄下教師講課的語言及舉止等，自我糾正不足，在平時學校應對教師的思想政治教育中，滲透和加強這方面的教育內容，通過請專家做報告或看錄像的形式，經常地反復的向在職教師灌輸有關禮儀的知識，使禮儀意識自覺地滲透到教師的日常行為中去。2、營造良好的禮儀環境和氛圍，在文明利益方面，學校每個教職人員都應該為人師表，然而，實際情況是，有的教師不修邊幅，蓬頭垢面，出口成“臟”，好著稀奇古怪的衣服，影響了學校的整體形象和教育效果，因此，學校教職人員的基本形象和言行要求應以適當的制度和紀律的形式加以規范，以為學生的榜樣。同時，在對學生的在校形象和言行也應有必要的文明規范，以凈化校園風氣，在教師日常的教育教學活動中，當教師文明儒雅的口語與體態語、有聲語言與無聲語言有機的融為一體時，就會構成和諧的課堂教學整體旋律，彈撥出