姚鼐學習目標：積累文言字詞、句式，理解文意。賞析文中別樣泰山風景，培養審美情趣。探究隱于文字背后的情感、志趣、人生選擇及生命態度。體會民族審美心理：在山水自然中安放身心，寄山水實現生命困境的突圍。姚鼐（nài）（1731-1815），字姬傳。因書齋名惜抱軒而被人稱為惜抱先生。清代杰出的散文家，桐城派集大成者。乾隆二十八年（1763）中進士，曾任刑部郎中、歷任山東、《四庫全書》纂修員等。乾隆三十九年（1774）請病假辭官還鄉，就在這一年辭別京師南下途中登上泰山，寫下《登泰山記》。其后先后主講于梅花、鐘山、紫陽等書院，達四十余年。作者簡介

姚鼐治學以經為主，兼及子、史、詩文，作品多為詩序、碑傳之類，著有《惜抱軒詩文集》。在創作方面，姚鼐師承劉大櫆，劉師承方苞，三人都是桐城人，又都以古文辭著名，世稱桐城派。桐城派，是清代散文影響最大的一個流派，對于散文創作有一套完整的理論和鮮明的主張，其創始人是方苞，劉大櫆和姚鼐則繼承并發展了他的理論，三人并稱為“桐城三祖”。姚鼐是桐城派的集大成者，他強調“義理、考據、詞章，三者不可偏廢。”學派簡介乾隆三十九年（1774），姚鼐以養親為名，告歸田里。道經泰安與摯友泰安知府朱孝純（字子潁）于此年十二月二十八日傍晚同上泰山山頂，第二天即除夕五更時分至日觀峰的日觀亭，觀賞日出，寫下了這篇游記。寫作背景整體感知通讀全文，說說這篇文章給你的印象與《赤壁賦》有何不同？《赤壁賦》《登泰山記》側重抒發情思語言詩意優美……側重敘述游蹤語言簡練平實……文體知識登泰山記記，一種文體。可敘事、可寫景、可狀物，目的在于抒發作者的情懷和抱負，闡述作者的某些觀點和態度。游記散文，一般記敘游蹤、描寫景物、寄托情思。課內學過的作品有：《小石潭記》（柳宗元）

《岳陽樓記》（范仲淹）《醉翁亭記》（歐陽修）

《桃花源記》（陶淵明）誦讀課文，理清文章思路第一段第二段第三段第四段第五段交代泰山地理環境記述登山經過描繪日出美景返記人文景觀補寫自然景觀概括文章各段主要內容，并注意各段的表達方式和詳略比重。說明；略寫敘述；詳寫描寫；詳寫敘述；略寫說明；略寫第二課時疏通文意表方位:“陽”“西”“陰”“東”“南北”表地點：“汶水”“濟水”“谷”“古長城”“日觀峰”濟水汶水泰山之陽，汶水西流；其陰，濟水東流。陽谷皆入汶，陰谷皆入濟。當其南北分者，古長城也。最高日觀峰，在長城南十五里。請標出本段中表方位和地點的詞：疏通文意泰山之陽，汶水西流；其陰，濟水東流。陽谷皆入汶，陰谷皆入濟。當其南北分者，古長城也。最高日觀峰，在長城南十五里。泰山的南面，汶水向西流；它的北面，濟水向東流。南面山谷的水都流入汶水，北面山谷的水都流入濟水。在那南北山谷分界的地方，是古長城。最高處的日觀峰，在古長城以南十五里。本段小結第一段寫了什么內容？它在結構上有什么特點？南北水系——面南北分界——線重要景點——點明確：第一段交代了泰山的地理位置。疏通文意余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風雪，歷齊河、長清，穿泰山西北谷，越長城之限，至于泰安。是月丁未，與知府朱孝純子穎由南麓登。我在乾隆三十九年十二月，從京城冒著風雪啟程，經過齊河、長清兩縣，穿過泰山西北面的山谷，越過長城的界限，到達泰安。這月丁未日，我同知府朱孝純字子潁的從南面的山腳上山。四十五里長的路上，都是石頭砌的臺階，有七千多級。泰山正南面有三個山谷。（其中）中谷的水環繞泰安城，這就是酈道元書中所說的環水。我起初沿著中間的山谷進山，走了一小半段，越過中嶺，又沿著西面的山谷走，就到了山頂。四十五里，道皆砌石為磴，其級七千有余。泰山正南面有三谷。中谷繞泰安城下，酈道元所謂環水也。余始循以入，道少半，越中嶺，復循西谷，遂至其巔。疏通文意古時候登泰山，是沿著東面的山谷進去，路上有個天門。這東邊的山谷，古時候稱它為“天門溪水”，是我沒有到過的。現在（我）經過的中嶺和山頂，有像門檻一樣橫在路上的山崖，人們都叫它天門。古時登山，循東谷入，道有天門。東谷者，古謂之天門溪水，余所不至也。今所經中嶺及山巔，崖限當道者，世皆謂之天門云。疏通文意一路上大霧彌漫、冰凍溜滑，石階幾乎無法攀登。等到已經登上山頂，只見青山上覆蓋著白雪，（雪）光照亮了南面的天空。遠望夕陽映照著泰安城，汶水、徂徠山就像是一幅美麗的山水畫，停留在半山腰處的云霧，又像是一條舞動的飄帶似的。道中迷霧冰滑，磴(dèng)幾不可登。及既上，蒼山負雪，明燭天南；望晚日照城郭，汶水、徂徠(cúlái)如畫，而半山居霧若帶然。疏通文意游記散文重在記敘有條理。說說第二段作者登山的路線是怎樣的？思考探究路線（自）京師——（歷）齊河、長清——（至于）泰安（由）南麓——（循）中谷——（越）中嶺——（復循）西谷——（遂至）山巔總結：第二段，記述登山經過，著力敘寫登山的艱難和到達山頂后所見的景象（泰山夕照）。本段中的幾個動詞“乘、歷、穿、越、至于”蟬聯而下，告訴給我們哪些內容？從中可以看出作者的心情是怎樣的？思考探究①“乘”“歷”“穿”“越”“至”五個動詞，把作者從京師去泰安的季節、路程交代得清清楚楚。②表現了旅途的艱苦，使我們仿佛看到作者頂風冒雪、不畏艱險、不遠萬里趕來登山的迫切神情，筆墨傳神。戊申這一天是月底，五更的時候，我和子穎坐在日觀亭里，等待日出。這時大風揚起的積雪撲面打來。日觀亭東面從腳底往下一片云霧彌漫，逐漸可見云中幾十個白色的像骰子似的東西，那是山峰。天邊（盡頭）的云彩形成一條線（呈現出）奇異的顏色，一會兒又變成五顏六色的。戊申晦，五鼓，與子潁坐日觀亭，待日出。大風揚積雪擊面。亭東自足下皆云漫。稍見云中白若摴(chū)蒱(pú)數十立者，山也。極天云一線異色，須臾成五采。疏通文意文化常識時間19:00-21:0021:00-23:0023:00-1:001:00-3:003:00-5:00時辰戌時亥時子時丑時寅時更點一更二更三更四更五更五鼓：古代以打更擊鼓報時，一夜分為五更，每更一個時辰（兩小時）。“五鼓”相當于五更。農歷初一為朔，十五為望，十六既望，最后一日為晦日太陽升起來了，紅的像朱砂一樣，下面有紅光晃動搖蕩著托著它。有人說，這是東海。回頭看日觀峰以西的山峰，有的被日光照到，有的沒照到，或紅或白，顏色錯雜，都像彎腰曲背鞠躬致敬的樣子。日上，正赤如丹，下有紅光，動搖承之。或曰，此東海也。回視日觀以西峰，或得日或否，絳皓駁色，而皆若僂（

lǚ

）。疏通文意第三段主要寫了什么內容？思考探究山頂觀日出。時間順序。描寫泰山頂上的日出是按什么順序寫景物變化的？待日出——稍見——須臾——日上——回視突出了泰山日出的什么特點？色彩鮮明、氣勢宏偉。總結：第三段集中描寫泰山日出的動人景象。作者按照時間順序依次寫了日出前、日出時和日出后的不同景色，展示給讀者一幅泰山日出迅速變化的畫面。日觀亭西面有岱祠，還有碧霞元君祠；皇帝的行宮在碧霞元君祠的東面。這一天，（還）觀看了路上的石刻，都是從唐朝顯慶年間以來的，那些更古老的石碑都已經模糊或缺失了。那些偏僻不對著（在）道路的石刻，都趕不上去看了。亭西有岱祠，又有碧霞元君祠；皇帝行宮在碧霞元君祠東。是日，觀道中石刻，自唐顯慶以來，其遠古刻盡漫失。僻不當道者，皆不及往。疏通文意第四段寫了哪些人文景觀？有什么作用？思考探究既增加了游記的知識性，也有助于表現泰山的古老風貌和悠久歷史。岱祠碧霞元君祠皇帝行宮道中石刻山上石頭多，泥土少。山石都呈青黑色，大多是平的、方形的，很少有圓形的。雜樹很少，多是松樹，松樹都生長在石頭的縫隙里，樹頂是平的。冰天雪地，沒有瀑布，沒有飛鳥走獸的聲音和蹤跡。到日觀峰附近幾里以內沒有樹木，積雪厚得同人的膝蓋一樣平齊。山多石，少土；石蒼黑色，多平方，少圜(yuán)。少雜樹，多松，生石罅，皆平頂。冰雪，無瀑水，無鳥獸音跡。至日觀數里內無樹，而雪與人膝齊。疏通文意從第五段中找出泰山“三多三少三無”的自然景觀。思考探究“三多”：多石、多平方、多松；“三少”：少土、少圜、少雜樹；“三無”：無瀑水、無鳥獸音跡、日觀數里無樹第三課時賞析探究（一）：擇別樣登山路，悟安于山水之志教材的“學習提示”有這樣的表述：“《登泰山記》全文不到五百字，卻充分展示了雪后登山的別樣情趣。”

結合文本找一找，“別樣情趣”體現在何處？結合相關語句感悟作者在這些“別樣”的選擇背后的人生志趣。

（提示：嘗試從作者登山的時間、路線、環境、同游人等四個角度來思考）“別樣”的時間：

“余以乾隆三十九年十二月”“是月丁未”“戊申晦，五鼓”

——是除夕登高賞景，似有辭舊迎新之意，自此之后作者與官場劃清界限、專心傳道授業。“別樣”的路線

“自京師乘風雪，歷齊河、長清，穿泰山西北谷，越長城之限，至于泰安”“由南麓登”“道少半，越中嶺，復循西谷，遂至其巔”“古時登山，循東谷入”——三種登山路徑或與不同人生道路相對應。而姚鼐曾經為官八年，終在乾隆三十九年秋毅然辭官，走上著書立說、教授門徒的學術之路；這與“余始循（中谷）以入，道少半，越中嶺，復循西谷，遂至其巔”的登山路徑極為相似。賞析探究（一）：擇別樣登山路，悟安于山水之志“別樣”的環境“四十五里，道皆砌石為磴，其級七千有余”“道中迷霧冰滑，磴幾不可登”“大風揚積雪擊面”

——作者從中谷入山，到登至山頂，再到觀日出，大概整整一天一夜。作者與摯友怎樣艱難攀登，又如何挨過一個難眠的漫漫寒夜，作者只字未提，文字間只傳達了看到泰山日出的喜悅，而不是為看日出而經歷的千難萬險。“別樣”的同游人：“知府朱孝純子潁”“子潁”子潁奇男子也。其胸中浩浩焉常有擔荷一世之心，文辭章句非其所措意，而其為詩古文乃能高出昔賢之上。后數年，子潁偶以七言詩一軸示余，余置之座側。友人姚君姬傳過余邸舍，一見而心折，以為己莫能為也，遂往造其廬而定交焉。姬傳以文章名一世，而其愛慕子潁者如此。當思退而稍息其勞，而輒為上官所留，欲歸不得。乙未之春，姬傳以壯年自刑部告歸田里，道過泰安，與子潁同上泰山，登日觀，慨然想見隱君子之高風，其幽懷遠韻與子潁略相近云。

——劉大櫆《朱子潁詩集序》

——萍水相逢，他鄉之客，一見如故，二人無可比擬的真摯深情。賞析探究（一）：擇別樣登山路，悟安于山水之志教材的“學習提示”有這樣的表述：“《登泰山記》全文不到五百字，卻充分展示了雪后登山的別樣情趣。”

結合文本找一找，“別樣情趣”體現在何處？結合相關語句感悟作者在這些“別樣”的選擇背后的人生志趣。

（提示：嘗試從作者登山的時間、路線、環境、同游人等四個角度來思考）《登泰山記》是一次冒著嚴寒冰雪的千里奔赴，一次找回心中自我的堅定轉身，也是一篇關于友情的美麗童話。賞析探究（一）：擇別樣登山路，悟安于山水之志賞析探究（二）：觀別樣泰山景，明寓于山水之情第二、第三段中，關于雪后登山所見之景的描寫，你認為哪句最有表現力？為什么？請找出來與同桌分享。蒼山負雪，明燭天南而半山居霧若帶然。稍見云中白若摴蒱數十立者，山也。賞析探究（二）：觀別樣泰山景，明寓于山水之情第二、第三段中，關于雪后登山所見之景的描寫，你認為哪句最有表現力？為什么？請找出來與同桌分享。蒼山負雪，明燭天南——這兩句重點關注“負”和“燭”兩個動詞，“負”字寫出積雪之厚，“燭”字寫積雪之明,簡單八個字,勾勒出一幅熠熠生輝、明艷生動的畫面。分析角度1：煉字而半山居霧若帶然。——這是一個比喻句,將半山之霧比作衣帶。此句“居霧”以靜寫動，寫出霧的輕，呈停聚不動的狀態。“若帶”寫出云霧的具體形狀，寫出了泰山安詳明媚，肅穆中充滿溫柔飄逸美。分析角度2：手法第二、第三段中，關于雪后登山所見之景的描寫，你認為哪句最有表現力？為什么？請找出來與同桌分享。稍見云中白若摴蒱數十立者，山也。——一在“稍”字,山形逐漸清晰,側面表現了太陽漸漸升起的過程。

二在判斷句式。作者不說“稍見云中數十山白若樗蒲者”，追求句式的豐富多變,同時表現其真實的、自然的觀景過程,一定是先看到類似樗蒲的形象,再確定那是山峰。此外,從這個句式中,隱約可見作者興奮、驚喜的心情。分析角度3：句式賞析探究（二）：觀別樣泰山景，明寓于山水之情總結：生動地描寫了泰山雪后初晴的瑰麗景色和日出時的雄渾景象，寫出了泰山的神秀壯麗。《赤壁賦》和《登泰山記》,同樣寫在對話