給排水課程設計污水廠前言一、課程目標

知識目標：

1.讓學生了解污水廠的基本概念、分類及其在給排水系統中的作用；

2.掌握污水處理的基本工藝流程及主要設備功能；

3.了解污水處理廠的運行原理及其在我國環保政策中的重要地位。

技能目標：

1.培養學生通過觀察、分析、總結污水廠工藝流程的能力；

2.提高學生運用所學知識解決實際問題的能力，例如設計簡單的污水處理方案；

3.培養學生收集、整理和分析相關信息，進行污水廠運行狀況評價的能力。

情感態度價值觀目標：

1.培養學生對環保事業的熱愛，增強社會責任感和使命感；

2.培養學生具備科學探究精神，敢于質疑、勇于創新；

3.增進學生對我國給排水事業的認識，激發學習熱情，為未來從事相關工作奠定基礎。

課程性質：本課程為給排水專業課程，旨在幫助學生建立污水廠的基本知識體系，為后續深入學習打下基礎。

學生特點：學生已具備一定的給排水基礎知識和實踐能力，但對污水廠的系統性認識不足。

教學要求：結合學生特點，注重理論與實踐相結合，提高學生的實際操作能力和解決問題的能力。通過課程學習，使學生能夠將所學知識應用于實際工程中，為我國給排水事業做出貢獻。

二、教學內容

1.污水處理廠概述

-污水來源、分類及性質

-污水處理廠的定義、分類及其功能

2.污水處理基本工藝流程

-物理處理：格柵、沉砂池、初沉池等

-化學處理：混凝、絮凝、沉淀等

-生物處理：活性污泥法、生物膜法等

-深度處理：砂濾池、活性炭吸附等

3.污水處理廠主要設備與設施

-污水提升泵、鼓風機、污泥泵等設備功能與選型

-沉砂池、初沉池、二沉池等設施結構及工作原理

4.污水處理廠運行與管理

-污水處理廠運行參數的監測與調整

-污泥處理與處置方法

-污水處理廠的節能減排與環保措施

5.案例分析與實地考察

-分析典型污水處理廠工程案例

-安排實地考察活動，了解污水廠實際運行情況

教學內容按照以上五個方面進行組織，涵蓋污水廠的基本知識、工藝流程、設備設施、運行管理等方面，確保內容的科學性和系統性。教學進度根據課程目標和學生的學習情況合理安排，結合教材章節內容，通過案例分析和實地考察，提高學生的實踐操作能力。

三、教學方法

1.講授法

-對于污水廠的基本概念、工藝流程、設備設施等理論知識，采用講授法進行系統講解，幫助學生建立完整的知識體系。

-講授過程中注重啟發式教學，引導學生思考問題，提高課堂互動性。

2.討論法

-針對污水處理廠運行管理中的實際問題，組織學生進行小組討論，培養學生的團隊協作能力和解決問題的能力。

-教師在討論過程中給予指導和總結，幫助學生掌握關鍵知識點。

3.案例分析法

-選擇具有代表性的污水處理廠工程案例，讓學生分析案例中存在的問題，并提出解決方案。

-通過案例分析，使學生能夠將理論知識與實際工程相結合，提高分析問題和解決問題的能力。

4.實驗法

-安排污水處理實驗課程，讓學生親自動手操作，了解污水處理過程中各階段的變化，加深對工藝流程的理解。

-實驗過程中，注重引導學生觀察現象、分析原因，培養學生的實踐操作能力。

5.實地考察法

-組織學生實地考察污水處理廠，了解污水廠的運行狀況、設備設施及管理情況。

-實地考察后，組織學生撰寫考察報告，提高學生的觀察力和寫作能力。

6.互動式教學

-利用多媒體、網絡等資源，開展互動式教學，提高學生的學習興趣和主動性。

-鼓勵學生在課堂上提問、發表觀點，培養敢于表達、善于思考的能力。

7.任務驅動法

-設定具體任務，讓學生在完成任務的實踐中，掌握污水處理廠的相關知識。

-教師在任務過程中給予指導和評價，提高學生的自主學習能力。

四、教學評估

1.平時表現評估

-課堂參與度：鼓勵學生積極參與課堂討論、提問，對表現積極的學生給予加分獎勵；

-課堂紀律：評估學生的出勤、遲到、早退等情況，對遵守紀律的學生給予表揚；

-小組討論：評價學生在小組討論中的貢獻，包括觀點闡述、協作能力等。

2.作業評估

-定期布置與課程內容相關的作業，包括理論知識和實際案例分析；

-對作業完成情況進行評價，關注學生的知識掌握程度和思考深度；

-及時反饋作業情況，指導學生改進學習方法，提高作業質量。

3.實驗評估

-實驗操作：評估學生在實驗過程中的操作技能、觀察力和分析能力；

-實驗報告：評價實驗報告的完整性、準確性和邏輯性，考察學生的總結能力。

4.考試評估

-期中、期末考試：全面考察學生對課程知識的掌握程度，包括理論知識和應用能力；

-考試形式：采用閉卷或開卷考試，結合選擇題、填空題、計算題、分析題等題型；

-考試內容：涵蓋課程重點和難點，注重考察學生的知識運用和解決問題的能力。

5.實地考察評估

-考察報告：評估學生在實地考察過程中撰寫的報告，關注觀察力、分析力和寫作能力；

-實地表現：評價學生在考察過程中的學習態度、參與程度及與團隊的協作能力。

6.綜合評估

-將平時表現、作業、實驗、考試等評估結果進行綜合分析，全面反映學生的學習成果；

-關注學生的個性差異，給予學生改進的機會，鼓勵學生發揮潛能；

-定期與學生溝通，了解學習需求，調整教學方法和評估策略，以提高教學質量。

五、教學安排

1.教學進度

-課程總時長為16周，每周2課時，共計32課時；

-前8周主要進行污水處理廠基本概念、工藝流程和設備設施的教學；

-中間4周安排實驗課、案例分析和實地考察，使學生將理論知識與實際相結合；

-后4周進行運行管理、節能減排及環保措施的教學，同時安排復習和考試。

2.教學時間

-考慮學生的作息時間，將課程安排在學生精力充沛的時段，如上午或下午；

-實驗課和實地考察選擇在學生有空閑時間的周末或假期進行，以便學生充分參與。

3.教學地點

-理論課在多媒體教室進行，方便教師使用多媒體資源進行教學；

-實驗課在學校實驗室進行，確保學生能夠親自操作，掌握實驗技能；

-實地考察選擇附近的污水處理廠，方便學生出行，同時滿足教學需求。

4.教學資源

-提供教材、實驗指導書、案例分析資料等教學資源，幫助學生預習和復習；

-利用網絡資源，如在線課程、學術文章等，拓展學生的知識視野；

-邀請行業專家、企