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文檔簡介

2025屆交通大學附屬中學高三二診模擬考試語文試卷注意事項1.考生要認真填寫考場號和座位序號。2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上,在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答;第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3.考試結束后,考生須將試卷和答題卡放在桌面上,待監考員收回。1、閱讀下文,完成小題。溫熱①晩上,載著兩歲的兒子回家,一路絮絮叨叨地說著話。突然,前面路當中有一團小小的黑色。大晚上,坐在路當中的貓。②我前面的一輛車也看到了它,閃了燈,沒反應。又逼近,還是沒反應,眼看快要撞到它,剎車,貓這才起身,往馬路邊人行道跑去,是只黑背白腹的土貓。③貓也玩碰瓷?④前車突然往左邊猛打方向,緊貼著隔離綠化帶開了過去,右輪勉強避過的地方,躺著一個白色的身影。再近些,那個身影后垂落著一條黃色斑紋的尾巴。⑤我心里暗呼一聲,糟糕。靠馬路沿停下,跑過去。是一只成年公貓,除了耳朵和尾巴是橘色紋路,身上全白,沒有血跡,沒有碾壓的痕跡,估計是幾分鐘前剛被路過的車輛撞飛的。體溫仍在,但是它像塊抹布垂在手里完全沒有反應,一只眼睛閉著,一只半睜。探手摸胸腹,也是柔軟溫暖,體溫尚在,但是沒有明顯的呼吸和心跳。⑥還有救嗎?⑦幾乎沒猶豫,把后箱的防水布鋪在副駕駛上,把貓平放上面。不知道發生了什么的兒子有點害怕,哭喊著要回家。⑧“沒事沒事,前面就到家了。”⑨還是哭。⑩“寶寶,剛才有只小貓咪被車子撞了,怎么辦呀??后面立刻止住了哭聲?“貓咪怎么啦?“受傷了呀。”?“在哪?我能看看嗎?”?“媽媽先把你送回家,你跟奶奶睡覺,媽媽帶貓咪去醫院看看好不好?”?“媽媽,貓咪好臭。”?“對呀,是只流浪貓?“什么是流浪貓?”?解釋不了。?安置好兒子,趕緊去寵物醫院。大貓保持原來的姿勢側躺在座椅上,毫無聲息。伸手摸,還是溫熱的。那么,是有希望的吧??我對死亡的概念,只有冰冷一詞。小時候養的小動物們,很多并不長命,喂得好好的,睡一覺以后醒來,就成了冰冷的身體。這讓我對帶有體溫的動物幾乎有一種執念,有時候半夜醒來,也要爬起來去摸摸沙發上安然睡著的狗才能安心。?我喂養過一只流浪小貓,活潑親人卻被路過的大狗咬成重傷,奄奄一息。那只小貓,在我找到的時候也是溫熱的,腹部傷得很重,內臟外露,不像今天這只那么安靜,有短促的呼吸。正要送醫卻漸漸沒了氣息,只剩一點點抽搐。?所以,面對這只大貓時,溫熱也許只是個借口。把它抱到路邊仔細查看時,我心里已經知道,百分之九十五沒救了。但還是要去。?也許還有救呢,體溫還在啊。?到醫院的短短五分鐘路程,是我在那天晚上走得最遠的路。甚至在心里自問自答,如果有救,要花不少錢,救嗎?救。一條生命啊。?到醫院,一個女醫生在做當天的病歷整理,我把貓放在聽診臺上。電話響了,她出門接電話。診療室燈光慘白,我對著安靜躺著的大貓,腦子里一片空白。這才發現,大貓真的很大,攤開幾乎占到半張桌子,半手長的白毛早就成了灰毛,亂糟糟結成塊,剛才那只半睜著還瑩亮水靈的黃眼睛,不知什么時候蒙上了一層翳,沒了光彩。?戴著聽診器回來的醫生認真聽了會兒胸腔腹腔的聲音,說了句我意料之中的話:“已經走了。”我摸了摸它的爪子,臟兮兮的粉色肉墊有點涼,但絕不是冷。身上仍有余溫。?真奇怪啊,走了。不是死了。不是沒了。這是寵物醫院特有的人道嗎?一只一生流浪在街頭,從沒人愛過的貓,終于在宣告生命終結的診療臺上,獲得了和人類一樣的尊重。?鼻子一酸。?返回的路上,在車后面找了個盒子,它蜷縮著恰好能躺進。大貓看起來好像睡著一樣,頭倚著盒邊,兩手卷起攏在胸前,腿直直地抵到盒子外。接下來怎么辦,好好找個地方安葬它?瞎想著,又路過剛才發現它的那段馬路。路燈昏暗,車頭燈照向的地方依次明亮,剛才抱起它的那塊地方,路邊人行道上有一大一小兩團黑影。?是剛才坐在馬路當中守護大貓的那只黑白貓,和跟它長得一模一樣的黑白小貓,以幾乎完全相同的姿勢團著手蹲坐在地上。我停了車,它們沒有躲閃的意思,木木的看我。這一對是母子?那車上的大貓,是丈夫,是爸爸?也許在它們眼里,有個人類救走了它,它受的傷,就一定會好起來呢?也許它們覺得,這樣等著,可能有一天它就回來了呢?或者就算再也見不到了,也是各在天涯好好地活下去呢??我傻站了會兒,回車上,啟動,車子慢慢向前滑行,反光鏡里一大一小兩個身影越來越遠,隱入夜色。?屏了很久的淚,終于落下來了。?對不起,再見啊。1.本文多用短句,請以第⑤段為例加以賞析。2.請分析畫線句“鼻子一酸”在文中有何作用?3.有人說文章刪去?—?三段更好,你是否贊同?請簡述理由。4.評析本文所表達的思想意義。2、閱讀下文,完成下面小題。作為中國文化名片的瓷器①在英文中,“中國”與“瓷器”是一個詞,這說明,很早時期歐洲人認識中國是和瓷器聯系在一起的。瓷器15世紀時就傳入歐洲,在中外交流中占有重要位置。德國卡賽爾郎博物館至今還藏有一件中國明代青瓷碗。歷史上,中國和亞、歐等國瓷器交易極為頻繁,而且數量巨大。距今人研究,在1602~164年間,僅荷蘭東印度公司販運的中國瓷器就有一千六百多萬件。瓷器以其優雅精致的品質,為中國贏得了好名聲。在公元17至18世紀歐洲將中國理想化的思潮中,瓷器扮演著重要角色。我們在當時風行歐洲的洛可可風格中,也多少可以看出以瓷器、園林為代表的“中國風”的影響。②瓷器是中國文明史上的重要物品。瓷器的前身是陶器,釉陶是瓷器產生的基礎。大約在公元1世紀時,中國就出現了瓷器。到了宋代(960~121)瓷器進入了成熟期。宋瓷代表中國瓷器的最高水平,當時有鈞、定、官、哥、汝五大名窯。各窯的瓷器均具創造性,一直是后代模仿的對象。自元代開始,景德鎮開始成為中國的瓷器中心。③中國瓷器瑩然可玩,沉靜的色彩,透明的胎體,優雅的圖案,精巧的形狀,都是一代一代瓷器藝人追求的目標。青銅器、陶器、瓷器都是中國人喜愛之物,但風格各有不同。瓷器雖沒有陶器的古樸,卻多了一些細膩;沒有青銅器那樣肅穆,卻多了一種輕巧和優雅。④瓷器可以說是中國文化的名片,這個名片中凝聚著中國文化的信息,也體現了中國人的審美追求。⑤熟悉中國瓷器的人都知道,很多瓷器布滿了不規則的裂紋,瓷學術語叫“開片”。開片是瓷器制作中的缺陷,到了北宋變成了人們的追求,這一傳統一直流傳至今。它是中國瓷器的典型特征之一。⑥開片是瓷器釉面的一種自然開裂現象,是由瓷器內部應力作用所產生的,當釉面的伸縮程度超出它的彈性區間極限時,就會出現釉層斷裂和位移現象,產生裂痕。瓷坯和釉的膨脹系數不同,瓷器燒焙后,在冷卻的過程中,釉層的收縮率比坯料大,內部應力不平衡,這也是導致瓷面裂痕的重要原因。⑦一種缺陷,竟然變成一種審美追求,其中的內涵很值玩味。⑧開片的這種缺陷,被文人賦予一種美的追求,如果瓷器上只裂出一道或幾道紋線的話,這種缺陷就不會給人以美的感受,而真正是缺陷了,但宋人在這個缺陷之中發現了美的蘊藏,于是有意為之,把生活中的冰裂等自然現象重現在瓷器上,使人們感到意外的清新生動,把缺陷發展成了美。金線鐵線大開片中套小裂紋,紫黑色裂紋包圍著金黃色細絲狀裂紋,使本來就不規則的冰裂效果更顯出變化的豐富、造化的奇妙。⑨哥窯(浙江龍泉)是宋代諸窯中追求開片的典范。上海博物館藏有兩件哥窯瓷,開片很美,都是宋代作品,一件是葵口腕,一件是輪花碗。兩件藏品碗口自然如花,開片細密,縱橫有致。⑩宋代汝窯也追求裂紋的表現,但紋理與哥窯不同,重視脈絡。前人談汝窯的特點時說:“青如天,面如玉,蟬翼紋,晨星稀。”前兩句說的是色彩和品相特點,后兩句說的就是開片特征。“蟬翼紋”是說它的開片很薄,如蟬的翅膀,或隱或現。晨星稀,是說汝瓷以瑪瑙入釉,釉面的裂痕有不同角度的斜開片,稀稀落落,寥若晨星,對著光照,產生不同的發射效果,極有意味。⑾上海博物館藏有北宋汝窯青瓷盤,器的底盤上有芝麻葉的紋理,由一主脈生出很多支脈,每一支脈又形成很多的支脈,紋理細密,脈絡清晰,很耐看。⑿中國瓷器追求紋理,其中隱藏著深厚的哲學內蘊和美學旨趣。中國文化有重視紋理的習俗。三千多年前中國流行一種占卜方式:龜占,就是通過火燒龜殼所形成的紋理來判斷吉兇。中國美學中還有一條重要原理:風行水上,自然成文。如一陣風吹在湖面上,水面形成漣漪紋理,自然而然。⒀瓷器是人工的藝術,但最反對人工的痕跡。瓷器上面好的裂紋是自然形成的,它是不可預料的。人工畫出的裂紋,顯出匠氣,也就沒有自然的美。冰裂紋和幾何線條不同,幾何線條是機械的,橫來直去,如果瓷器都畫成這樣的線條,機械的意味就濃了,那也不是自然的美。⒁追求自然天成的意味,不僅在冰裂紋中有體現,它也是中國瓷器的整體追求。沒有自然之美,就沒有中國的瓷器。瓷器是人工做成的,但中國人卻要做得沒有人工痕跡,做得就像天然生成一樣。這是中國瓷器的一條始終不渝的準則,體現了中國人追求著與自然融合的天人合一的審美觀念。1.概括第①段大意:_____________。2.第②③兩段都寫到了陶器,請分別說說不同的用意。3.根據文章的意思,可依次填入第⑤段空格處的一項是:。A.雖然卻而且 B.本來卻而且C.不僅又同時 D.本來又同時4.下列說法符合文意的一項是:。A.瓷器形成“開片”的重要原因就是熱脹冷縮、自然開裂而成。B.汝窯的瓷器與哥窯的相比,在追求開片上具有更大的藝術成就。C.本文對瓷器特點的介紹采用了從整體特點到個性特征的順序。D.本文列舉了大量的典型案例來說明中國瓷器種類的豐富多彩。5.“一種缺陷,竟然變成一種審美追求,其中的內涵很值玩味。”聯系全文,分析“其中內涵”具體有哪些。3、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:臨近春節,新型冠狀病毒感染的肺炎疫情牽動著公眾的心。截至1月20日18時,境內累計報告新型冠狀病毒感染的肺炎病例224例,其中確診病例217例。總書記作出重要指示,強調要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位,堅決遏制疫情蔓延勢頭。公眾能很明顯地感受到,疫情發布在提速,防控措施也在加強。當下正值春運期間,外出探親旅游人員增加,每個感染者都是傳播疾病的源頭,須實現精準防控,避免讓病毒隨著流動的人群向各地擴散。國家衛健委已向全國醫療機構下發新型冠狀病毒診療防控指南,醫院接診發熱病人時,須詢問2周內是否有武漢旅游史。一系列措施,就是要掐滅疫情傳播的“火種”,讓疫情防控落到實處。(摘自《盡快掐滅疫情傳播的“火種”》,人民日報2020年1月20日)材料二:“1月23日10時起,全市城市公交、地鐵、輪渡、長途客運暫停運營;無特殊原因,市民不要離開武漢,機場、火車站離漢通道暫時關閉。”武漢市連夜發出公告,傳遞明確信號:武漢正在采取更細致、更深入、更扎實的防控舉措,全力遏制疫情擴散蔓延。只要全國一盤棋,統籌安排,協調推進,相信很快就可以解決物資、人員短缺等難題。在這個時候,我們就是要把長期培育的社會動員能力和制度優越性充分釋放出來。我們的黨員干部在危機面前尤其要發揮先鋒模范作用,引領大家增強必勝的信心,打贏這場硬仗!(摘自《越是艱難險阻,愈益眾志成城》,人民網2020年1月23日)材料三:眾志成城,勠力同心,中國人民正在與新型冠狀病毒感染肺炎疫情進行嚴肅的斗爭。中國快速形成一體聯動、聯防聯控的局面,彰顯了打贏疫情防控阻擊戰的堅定信心和充沛能力。國際輿論紛紛指出,中國采取了“公共衛生史上最具勇氣、最為重大的舉措”,這種“上下一心的凝聚力令人肅然起敬”,“只有中國才能夠實現如此高效有力的應對”。國際觀察人士看到,團結奮斗的中國氣勢,堅不可摧的中國意志,迎難而上的中國奇跡,正是中國制度優勢所帶來的。世界衛生組織的評價代表了國際社會的普遍看法——“中方行動速度之快、規模之大,世所罕見,展現出中國速度、中國規模、中國效率……這是中國制度的優勢,有關經驗值得其他國家借鑒。”(摘自《生命至上,大國擔當》,人民日報2020年2月1日)材料四:從2月初開始,全國數億人第一次全面嘗試“在線辦公”,許多企業第一次真正體會到通過數字化工具進行遠程協作的價值。更為重要的是,辦公協作在線化和數字化普及推進,一方面提升了企業管理觸達率和效率,另一方面也暴露了企業當前管理模式,包括層層遞進管理匯報方式與在線化協作模式之間存在的巨大溝壑。為適應全流程在線化,企業將不得不對組織本身結構和管理方式進行數字化轉型,使其與數字化協作方式相匹配。而此前,企業能想到的數字化往往只是在產品、營銷、服務等方面搭建數字化的配套設施。新數字化場景將孕育并完善供應鏈神經網絡。疫情信息不斷占據人們的注意力,大量的線下資源,包括生產力、運力都被集中投入到與疫情的對抗中,導致線下履約難度倍增。在此背景下,由數字化帶來的新場景不斷涌現。數字化對現代社會的滲透本質上通過兩種路徑實現:一是新場景構建,比如說直播對商業的滲透;二是對現有場景的改造,比如在疫情期間廣泛開展的智能問診、智能外呼、視頻庭審等新技術的應用。雖然這些場景存在多年,但是數字化讓它們的功能變得更加豐富靈活,能夠更多更好地完成任務,提供更優體驗或更高效率。數字化創建或改造的起點是消費場景,但數字化深入的方向是通過智能化的供應鏈,借助數據、算法、產品、技術和經驗服務于社會各個領域。換言之,全新數字化的供應鏈網絡不僅僅是“物流”,它將向前伸入到終端需求方,向后融入設計和生產制造環節,實現全鏈路數字化、智能化管理,準確預測需求、提升各環節確定性,讓供應鏈形成各節點近乎實時互相感知的一張神經網絡。如何融入這張網,是疫情過后每一家企業需要思考和回答的問題。(摘自《防疫抗疫,數字化還能做什么》,光明日報2020年2月19日)1.下列對材料四相關內容的梳理,不正確的一項是A.A B.B C.C D.D2.下列對材料相關內容的概括和分析,正確的一項是A.疫情防控的特殊時期工作內容要更具體細致,國家衛健委指示全國的醫院接診發熱病人時,必須詢問就診者是否有武漢旅游史。B.為了解決武漢自身的疫情問題,武漢市采取了城市公交、地鐵、輪渡等暫停運營,機場、火車站離漢通道暫時關閉等一系列措施。C.面對疫情,只要全國一盤棋,統籌安排,協調推進,發揮我們的制度優勢,防控工作中的物資、人員短缺等問題很快就可以解決。D.在疫情防控中,中國制度優勢所展現出的速度、規模、效率等世所罕見,有關經驗值得借鑒,由此得到國際社會的一致肯定和好評。3.總書記在系列講話中曾提到,“中國有信心、有能力、有把握打贏這場疫情防控阻擊戰。”請結合材料簡要分析他這樣說的理由。4、閱讀下面的作品,完成各題。秋望[明]李夢陽黃河水繞漢宮墻①,河上秋風雁幾行。客子過壕追野馬,將軍弢箭射天狼。黃塵古渡迷飛挽②,白月橫空冷戰場。聞道朔方多勇略,只今誰是郭汾陽③。[注]①漢宮墻:一作“漢邊墻”。②飛挽:快速運送糧草的船只。③郭汾陽:唐代著名的將軍郭子儀。1.從題材看,這是一首_______詩。2.對本詩分析不正確的一項是()A.全詩緊扣“秋望”,詩中之景物皆“望”中所見,透著凄清的秋意。B.首聯中作者看到漢朝宮墻外是黃河水環繞,有世事滄桑的傷感。C.頷聯中再現了訓練場上將士們的活動,表現了他們意氣風發的精神面貌。D.尾聯以問句作結,意味綿長,表達詩人深深的隱憂與熱切期待。3.聯系全詩,賞析“迷”和“冷”的表達效果。5、閱讀下面的詩歌,完成各題。刈禾女之歌辛笛大城外是山山外是我的家我記起家中長案上的水瓶我記起門下車水的深深的井我的眼在唱著原野之歌為什么我的心也是空而常滿金黃的穗子在風里搖在雨里生長如今我來日光下收獲我想告訴給姊妹們我是原野上的主人風吹過鐮刀下也吹過我的頭巾在麥浪里我看不見自己藍的天空有白云是一隊隊飛騰的馬你聽風與云在我的鐮刀之下奔驟而來一九三七年四月卅日在蘇格蘭高原1.下列對本詩相關內容的理解,不正確的一項是()A.“大城外是山/山外是我的家”,既點出抒情主人公的出身背景,也含有城市與鄉野的對比。B.“我想告訴給姊妹們/我是原野上的主人”,寫刈禾女收獲時的心理活動,表達她對擁有原野感到欣喜。C.“風吹過鐮刀下/也吹過我的頭巾”,寫刈禾女勞作時的歡快,也寫人與自然之間關系的和諧。D.“在麥浪里/我看不見自己”,是從宏闊的視野觀看原野,著意寫刈禾女在面對原野時的渺小感。2.下列對本詩藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是()A.詩歌前四行,從“大城”“山”轉向“水瓶”“井”,節奏也變得舒緩,這種變化帶有情感傾向。B.“金黃的穗子在風里搖/在雨里生長”,是靜與動、空間與時間的結合,這是該詩常用的表現手法。C.“我的眼在唱著原野之歌”,運用通感的修辭手法,以抒情的筆觸表達了刈禾女愉悅的心情。D.“你聽風與云/在我的鐮刀之下/奔驟而來”,通過使用祈使語氣和加快節奏,增強了抒情效果。3.“為什么我的心也是空而常滿”中的“空而常滿”如何理解?4.詩歌從刈禾女的角度抒情,這樣寫有什么好處?請結合詩歌簡要分析。6、默寫(1)遙岑遠目,_______________,玉簪螺髻。(辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》)(2)傷心秦漢經行處,_______________。(張養浩《山坡羊·潼關懷古》)(3)生亦我所欲,所欲有甚于生者,_______________。(《孟子》)(4)_______________,誤幾回、天際識歸舟?(柳永《八聲甘州》)(5)太守即遺人隨其往,_______________,遂迷,不復得路。(陶淵明《桃花源記》)(6)禍兮福之所倚,_______________。(《老子》)(7)物輕人意重,_______________。(邢俊臣《臨江仙》)(8)_______________,江清月近人。(孟浩然《宿建德江》)7、微寫作。下面是主席講話中用的典故,請你從這句話中提煉一個觀點,寫一段議論性文字。(不超過100字)“功崇惟志,業廣惟勤”——《在十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話》,出自《尚書》8、閱讀下面《紅樓夢》節選文字,根據要求完成題目。俞平伯品評《紅樓夢》時說“釵黛雖然并秀,性格卻有顯著不同:如黛玉直而寶釵曲,黛玉剛而寶釵柔,黛玉熱而寶釵冷,黛玉尖銳而寶釵圓渾,黛玉天真而寶釵世故。……”你認同這個說法嗎?請結合《紅樓夢》中的相關情節闡述你的理由。9、閱讀下面的材料,根據要求寫作。當下,陪讀已成為一種普遍現象。陪讀,顧名思義,就是陪同孩子讀書。有的是家長從生活到學習全程參與;有的是孩子放學后,家長或者家長請的老師陪同孩子寫作業并予以指導。目前陪讀的主要原因有照顧生活、監督學習、互相攀比以及跟風盲從等。有的家長認為,為了孩子的學習,下功夫陪讀,值得;有的家長認為,自己應該努力工作,做出榜樣,而孩子靠培育,不是靠陪讀。對此,你有怎樣的思考?請結合自己的體驗與感悟,寫一篇文章。要求選好角度,明確文體,自擬標題,不要套作,不得抄襲,不少于800字。

參考答案1、1.“糟糕”“跑過去”,寫出我的心理和動作,表達出我對它的關切。“身上全白”“沒有血跡”“一只半睜”“體溫尚在”“體溫仍在”,寫出流浪貓外形和狀態以及有救助的希望。2.答案示例:這個短句獨立成段,從內容上看,反映了當時“我”內心的復雜的情感:既有流浪貓終究未能得到救治而喪生的難過,又有因醫生的話語感受到流浪貓作為一條生命在臨終時得到了尊重的寬慰。3.刪去好,答案示例:第?段連用5個問句,既充分表達了作者自己對流浪貓的關切,也通過這樣的發問引發讀者對流浪貓命運的思考;在作者的發問中,有動物之間相互守望的溫情;也借貓觀人,引發人類對自己情感世界的觀照(反思),使主題含蓄豐富。至此結尾戛然而止(或刪去行文更簡潔),結構相對完整,拓寬讀者的情感想象空間,回味無窮。刪去不好,答案示例:原文在內容上順承上文,表達了作者沒能將流浪貓救治成功的遺憾與愧疚,使主題集中鮮明;在結構上,讓情節有照應,?段與開頭的情節相照應;第③段的落淚與⑧段的“鼻子一酸”前后照應,使文章結構完整;結尾直抒胸臆,引發讀者的同感和共鳴。4.答案示例:本文表達了對世間那些弱小、卑微、無助生命的同情、關愛與尊重,對我們理解生命的意義有啟示作用。在現實生活中,我們常常忽略了它們(或他們),表現出高高在上的冷漠。生命從來不分高低貴賤,關愛弱小,平等地對待所有的生命形式,才能賦予生命更完整且美好的意義。【解析】

1.本題考查學生賞析句子能力。賞析句子,首先指出句子運用的手法,然后結合具體內容分析是如何運用該手法的,最后指出句子運用該手法有什么表達效果,或者表達什么情感,還要結合具體文章看有無獨特的效果。本題要求賞析短句。短句的使用,使文章富有節奏感,具有音韻美,讀起來朗朗上口。文章中大量使用短句,形成了回環往復的氣勢,增強語句的句勢。本段中使用的短句有:“糟糕”“跑過去”“身上全白”“沒有血跡”“一只半睜”“體溫尚在”“體溫仍在”等,這些短句是在作者見到一只被撞的流浪貓后所展示的心理、動作描寫,還有對流浪貓被撞后的外形和狀態描寫,結合情境分析大量使用短句來表現“我”的感受和心理狀態即可。2.本題考查賞析句子作用的能力。從內容和結構兩個方面考慮,先明確特征,然后分析好處。從結構上,“鼻子一酸”在文中獨立成段,意在突出和強調;從內容上,結合上文分析,“一只一生流浪在街頭,從沒人愛過的貓,終于在宣告生命終結的診療臺上,獲得了和人類一樣的尊重”,“鼻子一酸”是直接抒發感情的句子,表達了對流浪貓死去既難過又得到一些寬慰的復雜情感。3.本題考查對文本進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。這是一道開放性的題目,可以根據自己的理解和生活體驗作答。解題思路是:首先亮明觀點,而后結合小說具體內容分析,言之成理,言之有據;最后結合自己的生活感悟表達自己的體會,注意不要脫離小說的內涵而憑空想象。本題主要探究小說結尾的情節安排。解答時,首先找到相關的情節,仔細閱讀,從設置懸念、情節結構、人物形象、內容主旨等角度回答。結尾三段在內容上表達了作者沒能將流浪貓救治成功的遺憾與愧疚;文章的主題是借助動物之間相互守望的溫情,借貓觀人,引發人類對自己情感世界的觀照。如果認為可以刪掉,就要從情節結構的完整性、主題的表現等角度,分析在三段之前的情節已經對此作了準確表達;如果認為不能刪掉,也要從情節結構的完整性、主題的表現等角度分析這三段所起的重要作用。尤其是“屏了很久的淚,終于落下來了”“對不起,再見啊”等引發讀者情感共鳴的作用。4.本題考查對文章主旨的把握能力。首先要通讀文本,把握如下幾個問題:寫了幾個人物,主要人物是誰;主要事件是什么,通過事件要揭示什么主旨。對閱讀材料的內容要點和中心意思的歸納、概括,需要在閱讀理解的基礎上,對文章進行認真分析。本題要求“評析本文所表達的思想意義”。本文通過寫救助被撞的流浪貓的經歷,表達了作者自己對流浪貓的關切,引發讀者對流浪貓命運的思考;通過寫動物之間相互守望的溫情,借貓觀人,引發人類對自己情感世界的觀照。重點分析第?段“是剛才坐在馬路當中守護大貓的那只黑白貓,和跟它長得一模一樣的黑白小貓,以幾乎完全相同的姿勢團著手蹲坐在地上”“也許在它們眼里,有個人類救走了它,它受的傷,就一定會好起來呢?也許它們覺得,這樣等著,可能有一天它就回來了呢?或者就算再也見不到了,也是各在天涯好好地活下去呢”等所帶給我們的強烈的感情震撼。【點睛】理解文中重要句子的含義。方法一般有:(1)抓句子中的重要詞語。重要句子都有凸顯其含義的關鍵性詞語。抓住了這些詞語,就等于拿到了開啟句子含義之門的鑰匙。(2)抓句子的位置。重要句子,或揭示段意,一般處于段首或段尾,或揭示文章脈絡層次,往往是那些具有總領性、過渡性、總括性的語句。理解這類句子的含意,常需要考慮它在文中的位置:如果是總領句,解釋句意時要考慮其所領起的語段的內容;如果是過渡句,要密切關注上下文段的內容;如果是總結句,就需上溯,尋找相關信息,確定答案要點。(3)抓句子的修辭。對含有修辭的句子的理解,應從修辭本身的特點、作用入手,從而透視其深層意義。弄清作者采用的修辭方法,常常能破解作者寫作一些警策句子的真正目的。(4)抓句子的修飾、限制成份。要確切地理解文中重要句子的意義,可從句子結構入手,在抓住主干的同時,特別留心那些修飾、限制成份。句子的修飾、限制成份在一定程度上起著揭示句子內涵的作用。2、1.很早時期中國瓷器在中外文化交流中占有重要位置(角色)、具有重要的作用。2.第二段中寫陶器是為了說明陶器是瓷器產生的基礎,從而說明瓷器是中國文明史上的重要物品;第三段寫陶器是為了突出瓷器細膩的特點,從而說明中國瓷器藝術追求的獨特風格。3.B4.C5.中國瓷器中的開片表現了一種審美追求,體現了對缺陷美的創造與追求;追求紋理蘊含著深厚的哲學內蘊和美學旨趣,體現了自古以紋理判吉兇的傳統。反對人工痕跡,追求自然天成的趣味,體現了中國人追求著與自然融合的“天人合一”的觀念。【解析】1.本題考查學生對段落內容的把握能力。解答這類題目,應抓住段落的中心語句或關鍵語句來作答。本題中,“瓷器15世紀時就傳入歐洲,在中外交流中占有重要位置”“在公元17至18世紀歐洲將中國理想化的思潮中,瓷器扮演著重要角色”可知,一是時間早,二是中國瓷器在中外文化交流中占有重要位置。2.本題考查學生理解文章段落設置的意圖的能力。解答這類題目,應明確文段所寫的內容,然后再作答。本題中,第②段,采用總分的形式展開介紹。先總寫“瓷器是中國文明史上的重要物品”。然后再按時間順序簡要介紹了瓷器的發展,得知陶器是瓷器產生的基礎。從而說明瓷器是中國文明史上的重要物品;第③段,“瑩然可玩,沉靜的色彩,透明的胎體,優雅的圖案,精巧的形狀,都是一代一代瓷器藝人追求的目標”可知主寫瓷器的特點,通過與陶器、青銅器的比較,可知陶器還具有細膩、輕巧和優雅的特點。從而說明中國瓷器藝術追求的獨特風格。3.此題考查學生正確運用虛詞(關聯詞)的能力。做好這類題應從兩個方面入手:一是結合詞性、詞意和語境等;二是從句間關系入手來選擇符合關系的關聯詞。具體做法是:養成分析詞性的好習慣,多熟悉關聯的搭配關系。本題中,承接前文,可知開片是一種缺憾,所以應是“本來”,表示原來的意思。排除AC;又再結合下文,在宋代缺陷成了人們的追求,后來一直流傳至今,其中的關系應為遞進,應是“而且”,排除D。故選B。4.本題考查學生篩選和整合信息的能力,此類試題解答時,一般先瀏覽選項,然后到文中找到與選項相關的語句,進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區間,確定對應語句;聯系上下文體會,要死摳字眼。本題中,A項,“熱脹冷縮、自然開裂而成”錯誤。根據原文“開片是瓷器釉面的一種自然開裂現象,是由瓷器內部應力作用所產生的”可知。B項,“在追求開片上具有更大的藝術成就”錯誤。通過仔細閱讀原文(9)(10)兩段,可知,只是兩種瓷器特點的對比,沒有藝術成就的對比,誰的藝術成就大更是無從說起。D項,“中國瓷器種類的豐富多彩”錯誤。仔細讀過文章后,可知文章主要講的是瓷器的藝術美,重點是瓷器的美,不是說種類的豐富多彩。故選C。5.本題考查學生篩選整合信息的能力。做答此類題時根據題干的要求先篩選主要的信息,然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合,此題要求回答:“一種缺陷,竟然變成一種審美追求,其中的內涵很值玩味”句中“其中內涵”具體有哪些。而且要聯系全文。但是,從全文內容來看,這句話位于⑦段,所涉內容主要集中在文章的(8)到(14)段。由(8)段,“開片的這種缺陷,被文人賦予一種美的追求”“但宋人在這個缺陷之中發現了美的蘊藏,于是有意為之,把生活中的冰裂等自然現象重現在瓷器上,使人們感到意外的清新生動,把缺陷發展成了美”,可知,開片表現了一種審美追求,體現了對缺陷美的創造與追求;由(9)至(12)段,“中國瓷器追求紋理,其中隱藏著深厚的哲學內蘊和美學旨趣”“三千多年前中國流行一種占卜方式:龜占,就是通過火燒龜殼所形成的紋理來判斷吉兇”,可知,開片中,對紋理的追求蘊含著深厚的哲學內蘊和美學旨趣,體現了自古以紋理判吉兇的傳統。由(13)(14)段,“瓷器是人工的藝術,但最反對人工的痕跡”“追求自然天成的意味,不僅在冰裂紋中有體現,它也是中國瓷器的整體追求”“體現了中國人追求著與自然融合的天人合一的審美觀念”,可知,反對人工痕跡,追求自然天成的趣味,體現了中國人追求著與自然融合的“天人合一”的觀念。3、4.D5.C6.(4)黨的堅強領導,給疫情防控指明的方向;(5)中國制度的巨大優勢,使得疫情防控更加快速、高效;(6)中華民族在危難面前眾志成城的強大凝聚力給此次抗疫提供了強大的精神支持;(4)本次疫情倒逼數字化發展,同時數字化應用滲透生活的方方面面,有力保障抗疫期間各行業的基本推進。【解析】

4.本題考查對文章內容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握,又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時,要仔細分析選項中賞析的每一個重點,對文章的內容、觀點、結構思路等進行分析概括,注意結合語境。D項,簡單排列的前后順承關系錯誤,在材料四第二段中提到“全新數字化的供應鏈網絡”時表述是“它將向前伸入到終端需求方,向后融入設計和生產制造環節”,這里的“向前”“向后”說得是它的涵蓋范圍,而非選項中的簡單排列的前后順承關系。故選D。5.本題考查對文章有關內容的概括和分析能力。其做法是,全面準確地把握文章的內容,并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷,進而推理概括。A項,“必須詢問就診者是否有武漢旅游史”錯誤,應是詢問“5周內是否有武漢旅游史”。B項,“為了解決武漢自身的疫情問題”錯誤,武漢所采取的一切措施都是為了遏制疫情擴散蔓延,并非僅僅是“為了解決武漢自身的疫情問題”。D項,“由此得到國際社會的一致肯定和好評”錯誤,原文是“國際社會普遍看法”,而非“一致肯定和好評”。故選C。6.此題考查學生對材料內容的分析提煉能力。對于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內容都認真研讀,結合材料中的關鍵語句,根據題目的要求,嘗試著從中篩選、概括出最主要的信息。“總書記作出重要指示,強調要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位,堅決遏制疫情蔓延勢頭”,即黨的堅強領導,給疫情防控指明的方向;“只要全國一盤棋,統籌安排,協調推進,相信很快就可以解決物資、人員短缺等難題。在這個時候,我們就是要把長期培育的社會動員能力和制度優越性充分釋放出來”,即中國制度的巨大優勢,使得疫情防控更加快速、高效;“眾志成城,勠力同心,中國人民正在與新型冠狀病毒感染肺炎疫情進行嚴肅的斗爭。中國快速形成一體聯動、聯防聯控的局面,彰顯了打贏疫情防控阻擊戰的堅定信心和充沛能力”,即中華民族在危難面前眾志成城的強大凝聚力給此次抗疫提供了強大的精神支持;“新數字化場景將孕育并完善供應鏈神經網絡。疫情信息不斷占據人們的注意力,大量的線下資源,包括生產力、運力都被集中投入到與疫情的對抗中,導致線下履約難度倍增。在此背景下,由數字化帶來的新場景不斷涌現。數字化對現代社會的滲透本質上通過兩種路徑實現:一是新場景構建,比如說直播對商業的滲透;二是對現有場景的改造”,即本次疫情倒逼數字化發展,同時數字化應用滲透生活的方方面面,有力保障抗疫期間各行業的基本推進。【點睛】非連續性文本閱讀方法:4.尋找所需信息。發現文本關鍵信息是核心,善于抓住文中負載關鍵信息的詞句,剔除與閱讀目的無關的多余信息,從字面看出表達的言外之意,以快速鎖定要尋找的目標。5.整合得出結論。對于非連續性文本的閱讀,在沒有詳細且明確的陳述言語的情況下,需要將文本中有關聯的信息通過比較、歸納、綜合進行加工處理,判斷出題人的真實意圖,從而整合得出有效的結論。6.構建文本意義。對于多種材料組合的較為復雜的非連續性文本,要注意識別文本材料的主題,聯系實際需求,找出文本的寫作目的,為材料信息內容排序,聯系文本中的不同資料,結合自己的知識、想法和經驗,提出獨特見解,自主構建文本的意義。4、1.邊塞詩2.B3.“謎”寫的是渡口滾滾黃塵中難以看清運輸糧草的車隊、船隊,“冷”寫的是月下清冷、寒冷的戰場,也隱約透出又指詩人心上的那份寒意.黃河渡口的繁忙和月下清冷的古戰場、以及練兵場的緊張共同預示著戰爭即將來臨。【解析】1.本題考查學生對古代文化常識的掌握能力。考生平時要注重文化常識的積累,尤其是課本注釋的相關內容,需要分門別類,進行歸納識記,對于常見的詩歌題材應有足夠的了解,如:送別詩、詠史懷古詩、邊塞詩、愛情閨怨詩、思鄉懷人詩、山水田園詩等。《秋望》詩描寫戰云密布下的塞上風光,抒發對于扶危定傾、安邊衛國的良將的向往,風力遒勁,慷慨悲涼,是李夢陽邊塞詩的杰出代表。所以本詩題材應是:邊塞詩。2.本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。此類試題解答時,一般要先審題,明確答題的要求,如本題要求“對本詩分析不正確的一項是”;然后認真研讀詩歌內容,仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題考查學生對整首詩歌的綜合理解和分析,即考核詩句的含義、詩句的手法、還有詩歌的情感,解答時注意結合詩歌的內容進行分析。B項,“有世事滄桑的傷感”分析有誤。“黃河水繞漢宮墻”,邊墻在側,地近黃河,故水繞邊墻之景首先映入詩人的視野。詩中之景,使詩的境界愈見空闊、蒼涼,并無世事滄桑的傷感。故選B。3.本題考查學生鑒賞詩歌語言表達效果的能力。解答此類題目首先要把握題干要求,本題要求“聯系全詩,賞析‘迷’和‘冷’的表達效果”;然后考生需要了解此類題目的解題步驟,一般先要釋含義、明手法,接著描寫景象,最后點明情境,表達的情感等。作答本題的關鍵是賞析詩句:“黃塵古渡迷飛挽,白月橫空冷戰場”。本句所寫,是詩人視線從訓練場移開后在黃河渡口見到的景象。這里,塵土飛揚,運輸糧草的車隊、船隊一派繁忙,“謎”寫的是渡口滾滾黃塵中難以看清運輸糧草的車隊、船隊。頸聯下句所寫,時、地都已轉換,其時月亮升起來了。詩人的目光從熙來攘往的黃河渡口移到了灑滿月光的闃無人聲的清冷的古戰場上。這是戰爭爆發前的沉寂,練兵場上的緊張與黃河渡口的繁忙預示著戰爭即將來臨,詩人的心不覺收緊了。一個“冷”字雖是專用以描寫古戰場的清冷與寒冷,但也隱隱透出詩人心上的那份寒意。【點睛】練字答題步驟:第一步、解釋該字在句中的含義和運用了什么手法(釋含義、明手法);???第二步、展開聯想和想象,把你認為好的字還原到句中,描摹景象(描景象);???第三步、點出該字烘托了怎樣的意境或者表達了怎樣的感情或在整體上有怎樣的表達效(點情境/表感情/談作用)。參考譯文:滾滾黃河水包圍著長安,河上秋風陣陣,有幾行大雁飛過。士兵們跨過護城河時塵沙陣陣,將軍從弓袋中拔箭射敵軍。船駛在黃塵漫漫的古渡口,水流湍急,士兵們只好扶挽著坐在船中;明月當空,使戰場悲涼起來。聽說朔方有很多勇敢而有謀略的人,而今天誰會成為像大將郭子儀一樣的人?5、1.D2.B3.空可以理解為主人公等待收獲時的著急和空虛感,滿可以理解為主人公收獲時內心的滿足感和愉悅感。4.文中主人公自述的語氣抒情屬于使用第一人稱抒情,第一人稱方便主觀的心理的描寫,代入感強烈,易于抒情。第一人稱敘述角度,寫的都是“我”眼中事,心中事,可充分展現“我”的內心世界,這就更具真實感。閱讀時,不僅作者就是“我”,連讀者也變成了小說的“我”。所以第一人稱的好處是小說情境顯得與讀者的距離縮小了。【解析】1.本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言的能力。此類試題解答時,首先要認真研讀詩歌內容,然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。考核詩句的含義、詩句的手法、詩歌的情感,注意結合詩歌的內容進行分析。D項,“著意寫刈禾女在面對原野時的渺小感”錯誤。把詩人對人類故鄉那種翹首遠望之狀和內心渴望之情,含蓄而傳神地暗示了出來。然而,由于種種復雜緣由,他對此只能心向往而無法身赴之。面對現狀,內心空虛惆悵,神往故鄉。故選D。2.本題主要考查鑒賞文學作品的語言和表達技巧的能力。解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求,如本題的題干要求選出“下列對本詩藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項”,思考詩歌中運用了哪些表現手法,再對照選項一一確認,得出答案。B項,“是靜與動”錯誤。抓住“搖”“生長”分析,都是從動的角度來寫的。故選B。3.本題主要考查文本內容理解與分析及理解文中重要詞語的含義的能力。解答此類試題,需要審清題干要求,如本題“‘為什么我的心也是空而常滿’中的‘空而常滿’如何理解”,主要從煉字的角度考查。本題需要分別理解“空”“滿”的內涵。結合“金黃的穗子在風里搖”“在雨里生長”“如今我來日光下收獲”等分析,“空”主要指主人公等待收獲時的著急和空虛感,抒發自己積蘊已久的對生機勃發的自然宇宙之熱烈渴望。結合“風與云”“在我的鐮刀之下”“奔驟而來”等分析,“滿”指對在斧頭鐮刀指揮下,勤奮收獲的滿足和愉悅。4.本題主要考查分析文本的敘述人稱的能力。解答此類試題,需要審清題干要求,如本題“詩歌從刈禾女的角度抒情,這樣寫有什么好處?請結合詩歌簡要分析”,看似簡單,其實不簡單。需要結合文本內容判斷使用的人稱,然后根據不同人稱的好處分析答題。《刈禾女之歌》中,以“我”為主要的敘述人稱,即第一人稱。第一人稱寫作的好處是:給讀者身臨其境的感覺,讀起來更有興趣,縮短了讀者與作者間的距離;文章口語化,行文通順,娓娓道來,讀者有親切、可讀的感覺;容易使讀者進入主角人物地位,給作者帶來成就感。結合“我的家”“我記起”“我的眼”“我來日光下收獲”“我看不見自己”等分析,讓我們將鏡頭拉近刈禾女,寫的都是“我”眼中事,心中事,可充分展現“我”的內心世界,更具真實感。運用各詩節主導情緒的跌宕起伏來調動讀者的情緒以激發讀者的想象力,誘導讀者以實景為圓點朝著不同的方向輻射自己的情緒。第一人稱的好處是詩歌情境顯得與讀者的距離縮小了。6、獻愁供恨宮闕萬間都做了土故患有所不辟也想佳人妝樓颙望尋向所志福兮禍之所伏千里送鵝毛野曠天低樹【解析】

本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題,要求學生平時既要注意記憶、積累,同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求,本題屬于直接默寫。寫錯字、漏字、添字均不能得分。注意以下詞語的書寫:闕、辟、颙、曠。【點睛】名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解性默寫,二是給出上句寫下句或給下句寫上句的直接默寫。此類試題解答時,要看清要求,答題時從最有把握的題做起;要看清出處,根據出處提示回想原文信息,搜索所需語句。確定語句后,默寫要注意字形,注意易錯字、生僻字及語氣詞的寫法,而字形和字義分不開,學生應借助字義來識別字形,學生記憶時應該結合詩句的意思。7、有志者事竟成。凡能有所成就者,無不是有志之人。“志”讓項羽破釜沉舟,一舉擊敗秦軍;“志”讓詹天佑砥礪奮進,成為中國鐵路之父;“志”讓魯迅毅然棄醫從文,拯救萬民于水火。【解析】

本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮:①為什么要寫作,即寫作目的;②寫給誰或寫給誰看,即寫作對象;③用什么形式來承載表達的內容;④語言表達。根據寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體。“功崇惟志,業廣惟勤”的意思是:取得偉大的功業,是由于有偉大的志向;完成偉大的功業,在于辛勤不懈地工作。文章可以圍繞“志”或“勤”來寫,觀點準確,有論據分析,思路清晰,語言流暢。如天道酬勤。愛迪生說“天才是百分之一的靈感,加上百分之九十九的汗水。”古往今來,多少成功之人,無不是通過揮汗如雨的付出才開啟了通向成功與真理的大門。所以只要勤勞,自有酬報。【點睛】微作文,顧名思義,就是微小的作文,字數一般在100到300字以內。從表達方式看,可以把微寫作分為六大類:記敘類、描寫類、說明類、議論類、應用類、抒情類。本題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠對某一事物、某種現象、某篇文章等發表評論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現象或引用材料,然后明確論點,接著分析材料,用合適的論證方法,或舉事例,或引名言,圍繞現實和自身論述自己的觀點。結尾再總結全文,照應開頭或強化中心,提出解決問題的辦法。記敘類微寫作,不必六要素(時間、地點、人物、起因、經過、結果)面面俱到,一般以事件的某個環節或人物的某個方面為中心,描繪出一個精彩的鏡頭,或是動人的畫面,進而揭示事件的意義,展示人物的個性。說明類微寫作的對象可以是日常物品、影視作品,可以是場所、建筑、時令特征,也可以是漫畫等。事物說明文的寫作關鍵是要抓住事物的特征,而漫畫說明文重在準確、全面。語言要通俗易懂、科學嚴謹。直抒胸臆的抒情類微寫作,可以借鑒頒獎詞的寫法,采用第二人稱,使用直接表白的形式,直接抒發對景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱,借助比喻、擬人、夸張等修辭手法,將抽象的感情形象化、生動化。間接抒情的抒情類微寫作,往往需要結合描寫、議論等表達方式,抒發對景物、人物、事物的感情。應用類微寫作要了解其基本格式要求,如標題、稱呼語、問候語、結束語、落款等,同時還要積累一定量的謙辭與敬辭,注意語言表達的簡明、連貫、得體。8、認同。薛寶釵八面玲瓏、事事力求周全,是知世故而又最世故的人了。寶釵的妥帖和世故,讓她得到了王夫人的喜愛、丫鬟們都稱贊她,她的風頭壓過了黛玉。寶釵的圓滑世故,獲得了王夫人的好感,讓孤苦無依的湘云把她當親姐姐看待,收買了襲人。但是寶釵卻始終得不到賈母的喜愛,除了賈母偏心自己的外孫女黛玉之外,重要的是賈母對寶釵這個人的否定。如果說寶釵是知世故而世故,那么黛玉便是知世故而不世故,寶釵寶釵無論做什么都是為己之利而為之,而黛玉永遠站在道德的制高點。黛玉知道自己在賈府中尷尬的地位,所以事事小心謹慎、不肯多走一步路,多說一句話。怕下人多嘴多舌,她寧愿自己委屈些,也不肯麻煩別人。寶釵和她推心置腹的說了一番話,她便不再對寶釵設防,還坦然的告訴寶釵自己以前誤會了她。賈母對她的寵愛和寶玉是一個層次,她卻從來不曾恃寵而驕。王夫人對她心存偏見,她從不違心的討好。金釧兒被王夫人逼得跳井,王夫人自己都覺得過分了。可寶釵卻借機討好了王夫人,覺得拿幾兩銀子打發金釧兒就盡了主仆之情了。【解析】

本題考查學生閱讀名著的能力。這類題目的解答需要學生在熟悉并掌握相關名著內容及情節的前提下,根據題目要求作答。學生平時學習中應該多讀名家名著,一方面擴展知識面,提高文學修養;另一方面也有利于解答題目。林黛玉是封建家庭的孤臣孽子,薛寶釵是它的肖子寵兒。作者借了抑揚褒貶進行批判,對于釵黛有所抑揚,即揚黛抑釵。《紅樓夢》寫寶釵,其性格、容貌、言語、舉止、學識、才能無一不佳,合于過去對建家庭中女子的“德、容、言、工”四德兼備的標準。本書雖肯定黛玉為群芳中的第一人,卻先用第一等的筆墨寫了寶釵,又用什么筆墨來寫黛玉呢?作者是用雙管齊下的方法來寫釵黛的,然而這兩枝筆卻能夠有差別,表現作者的傾向來。雙管齊下并不妨礙他的“一面倒”,反而使這“一面倒”更藝術化,也更加復雜深刻了。黛玉是出了名的伶牙俐齒,她若是嘲諷一個人,那是比拿刀子刺人還要疼一些。可是偏偏小性兒的黛玉不僅有賈母的疼愛、寶玉的寵愛、王熙鳳李紈甚至三春都跟她相處的十分融洽,就連湘云也重新親近她而疏遠寶釵。寶釵最后失了人心,只因為她從未真心待人,而黛玉則不同,她知世故卻始終保持一顆善良的心。【點睛】要完整地閱讀名著,了解名著主要內容,把握名著脈絡,熟悉重要故事情節;能根據相關故事情節,分析主要人物的性格特點,理解其形象;能分析環境描寫對刻畫人物,突出主題的作用;同時還要積累相關的文學常識。9、莫讓“中國式陪讀”成為絆腳石“家有讀書郎,全家跟著忙。”如今,家長為孩子陪讀現象屢見不鮮。為了孩子,一些家長遷徙不定、輾轉租房,被稱為新時代的“孟母三遷”,這種現象也被不少人稱為“中國式陪讀”。按理說,家長為孩子學習生活創造好一些的條件,這本無可厚非。但不惜以夫妻分居、放棄工作、丟下生意等為代價,到學校附近租房陪讀,這種做法就顯得過猶不及了,更與“孟母三遷”的本意相悖。這種有違教育科學理念的“中國式陪讀”之所以能成為一道獨特的風景線,除了傳統“萬般皆下品,唯有讀書高”的陳舊觀念仍在作祟外,與家長們的攀比和從眾心理不無關系,也與“獨二代”、“獨三代”的嬌生慣養等密切相關。“中國式陪讀”是把雙刃劍,但明顯弊大于利。影響了家長的事業和正常生活不說,就連讓孩子不輸在起跑線上的初衷恐怕也難以實現。一些教育專家經過調查得出這樣的結論:陪讀孩子發生心理問題幾率遠遠大于正常孩子,尤其是過度依賴性陪讀可能會給孩子健康成長帶來諸多不良的心理陰影,包括怯懦膽小、依賴性強、缺乏自信、獨立性差、社會適應不良、人際關系不佳等,甚至可能引發孩子逆反心理、厭學棄學等極端問題。陪讀,最后有可能會“陪”成孩子陽光成長的絆腳石,如此嚴重后果家長們不應小覷。再退一步講,孩子們總有一天要長大,離開家長羽翼的呵護去獨自面對生活的風風雨雨,家長能一輩子陪著牽著嗎?從這個意義上講,讓孩子早些心理“斷奶”,早些自立自強,不僅是長遠之策,更是明智之舉。面對林林總總的“中國式陪讀”,我們在批評應試教育弊端,呼喚教育體制改革的同時,作為家長首先是要做出冷靜的思考、科學的抉擇,而不是盲目跟風、攀比從眾。記得魯迅先生上世紀初在《我們現在怎樣做父親》一文中指出,當好父母“是一件極偉大的要緊的事,也是一件極艱苦困難的事”。他認為父母對待子女,最重要的心態便是“解放”二字,“教給他們自立的、獨立生活能力”。盡管時間已經過去了100多年,但“如何當好父母”這個問題依然值得今天的家長們深思。如今的家長越來越看重孩子的學習成績,而要想取得好成績,孩子就必須將大量時間花在學業上。為了確保孩子不為學習之外的事情花費時間,一些家長干脆當起了“陪讀族”,把孩子學習之外的事情全都包了下來,讓孩子一心學習。如今的孩子大多是獨生子女,從小到大備受寵愛,即使成了中學生,父母依然舍不得讓他們做一點點家務。為了不讓孩子吃苦受累,一些家長就選擇了陪讀,將本該由孩子承擔的責任全部包攬了下來,繼續“抱”著孩子向前走。【解析】

本題考查的是學生寫作能力。本題是一篇結合現實的時事材料作文,解答此類試題要注意扣住材料的中心進行審題立意。根據對材料的理解,不難發現材料中心是在說“中國式陪讀”的現象,考生要抓住材料中的引導語進行立意:有的家長認為,為了孩子的學習,下功夫陪讀,值得;有的家長認為,自己應該努力工作,做出榜樣,而孩子靠培育,不是靠陪讀。圍繞以上的引導語,考生可以從以下角度立意:認可陪讀的家長:包辦孩子的一切、一切為了孩子、成長需要陪伴;反對陪讀的家長:放手孩子、孩子需要自立自強、自立與成長。以上都可以作為立意的角度,在寫作中考生要注意結合材料中的“中國式陪讀”的現象,進行深入的剖析,這樣作文才能寫的深刻。素材:“中國式陪讀”初衷是好,同時也帶來深遠的負面影響:只要留心,我們就能發現身邊的陪讀家長比比皆是。若說孩子剛上小學、一時不能適應校園生活,家長陪讀一下也在情理之中;至于中學生,理應能夠獨立學習,家長為何還要陪讀呢?造成這一現象的原因主要有兩個:一個是客觀因素,一個主觀因素。客觀而言,我國的優質教育資源一直處于稀缺的狀態,跨區就讀早已成為普遍現象;如此一來,孩子們上學的時間就大大增加,有的甚至長達一兩個小時。為了節省時間,一些家長索性在學校附近租房,陪孩子一起學習。這樣看來,在“中國式陪讀”的背后,有著“中國式”的無奈。另外主觀因素也有不少,主要集中在兩個方面。第一,如今的家長越來越看重孩子的學習成績,而要想取得好成績,孩子就必須將大量時間花在學業上。為了確保孩子不為學

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