小學(xué)語文教師專業(yè)水平測試題及答案填空題（20分）.（識字學(xué)習(xí)）是語文教學(xué)的重要組成部份，是學(xué)生把握書面語言的大體環(huán)節(jié)，也是學(xué)生進行（閱讀和寫作）的基礎(chǔ)。.（漢字）是以象形文字為基礎(chǔ)進展起來的一種表意文字，具有：“因義構(gòu)形”和“以形表意”的特點。3．（閱讀明白得）是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，發(fā)覺智力的基礎(chǔ)和前提。4．語文學(xué)習(xí)進程確實是圍繞一個“疑”字展開的，（無疑）--（有疑）——（質(zhì)疑）——（釋疑），每一個疑問的提出和解決，都推動語文聰慧活動的深切。5．（口語交際）不僅對個體進展作用龐大，對人類社會的進展和進步也有舉足輕重的作用。6．聯(lián)合國教科文組織提出21世紀教育改革的四大支柱是學(xué)會（生存），學(xué)會（做事），學(xué)會（做人），學(xué)會（合作），（合作學(xué)習(xí)）研究成了世界教育改革關(guān)注的重點。7．現(xiàn)代教育和傳統(tǒng)教育的顯著區(qū)別是尊重學(xué)生的（主體地位），培育學(xué)生的（自主能力），充分調(diào)動學(xué)生的（踴躍性）和（制造性），增進學(xué)生的自主和諧地進展。8．語言文字的表達能力分為（口頭表達能力）和（書面表達能力）兩種。二、多項選擇題（10分）1.小學(xué)教師的職業(yè)特點有哪些？（A、B、C）復(fù)雜性與制造性相結(jié)合。示范性、教授性與建構(gòu)性相結(jié)合。高貴性與壓力性并存。2．《國家中長期教育改革和進展計劃綱要（XX-2020年）》明確提出20字工作方針是（A、B、C、D、E）A、優(yōu)先進展B、育人為本C、改革創(chuàng)新D、增進公平E、提高質(zhì)量F、推動經(jīng)濟3．小學(xué)教師該如何踐行社會主義核心價值體系（A、B、C）4要立德樹人8、要有淵博的知識儲蓄C、要因材施教.教師應(yīng)當(dāng)如何培育學(xué)生良好的意志品質(zhì)和行為適應(yīng)（A、B、C）頁）頁）A、教師要循循善誘，以身作那么。B、教師要不斷鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生在考驗中形成意志品質(zhì)C、讓學(xué)生參與制定班級行為標準，提高學(xué)生自覺養(yǎng)成良好行為適應(yīng)。.作為小學(xué)教師應(yīng)該如何為學(xué)生減負?（A、B、C、D）A、減少作業(yè)量，改變作業(yè)形式，提高作業(yè)效能。B、精簡教學(xué)內(nèi)容，改良教學(xué)方式，增強課堂教學(xué)成效。C、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。D、引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，合力為學(xué)生減負。三．簡答題（15分）一、如何提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)呢？（教師專業(yè)解讀56頁-58頁）二、在寫作的進程中，安排詳寫和略寫的方式有哪些？（學(xué)習(xí)策略方式146頁）3、閱讀推理策略的特點？（學(xué)習(xí)策略方式61四、論述（25分）一、在指導(dǎo)習(xí)作時，你注意過列提綱的教學(xué)策略嗎？你一樣是怎么做的？請結(jié)合你的實踐體會來談一談。（15分）（學(xué)習(xí)策略方式134頁-137頁）二、在課程改革慢慢推動，語文綜合性學(xué)習(xí)慢慢推行，實施的進程中，你是怎么明白得自主學(xué)習(xí)的？又是如何組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的？（10分）（學(xué)習(xí)策略方式221頁-236頁）五、案例分析題（30分）一、案例一XX年還在“村小”的陳本悅在一個夏天的中午，早早的來到了學(xué)校，正在辦公室批改作業(yè)，突然有學(xué)生報告，鄰班的一名女生高婷婷在樓梯口跳皮筋，頭狠狠地撞在臺階上，馬上血肉模糊。那時，學(xué)校沒有車輛，愛生的本能使她毫不猶豫的抱著受傷的學(xué)生向校外沖去，攔車急忙趕往鎮(zhèn)醫(yī)院，掛急診，交費、拿藥，一個人跑上跑下，醫(yī)生那時還以為她是學(xué)生的家長。教學(xué)中，陳教師用真心去愛自己的學(xué)生，用實際行動培育小孩們。請結(jié)合你的工作實際進行簡要點評。（師德標準176頁）案例二《慈母情深》教學(xué)片斷師：小孩們，鼻子一酸是什么感覺?生1:酸酸的感覺。生2：難受的感覺。生3：眼淚就要從眼眶里流出來了。師：不對呀。按說母親把一元五角錢交到“我”手里的時候，“我”應(yīng)該感到——生5:快樂。生6：喜悅生7：愉悅師:是的，可是此刻的“我”沒有絲毫的快樂，歡喜、愉悅。此刻的“我”卻只用“淚水擦洗”過的四個字兒——（生讀“鼻子一酸”反復(fù)讀）師：什么緣故“我”會鼻子——（電腦演示突出“鼻子一酸”）？請默讀課文，一邊讀一邊用心悟課文中那些地址、那些描述令“我”鼻子一酸。請你把這些地址畫下來。請結(jié)合自己的教學(xué)實際，說說以上教學(xué)片斷運用了什么閱讀策略，談?wù)勀愕挠^點。（學(xué)習(xí)策略方式95頁-97頁）填空題（20分）.（識字學(xué)習(xí)）是語文教學(xué)的重要組成部份，是學(xué)生把握書面語言的大體環(huán)節(jié)，也是學(xué)生進行（閱讀和寫作）的基礎(chǔ)。.（漢字）是以象形文字為基礎(chǔ)進展起來的一種表意文字，具有：“因義構(gòu)形”和“以形表意”的特點。3．（閱讀明白得）是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，發(fā)覺智力的基礎(chǔ)和前提。4．語文學(xué)習(xí)進程確實是圍繞一個“疑”字展開的，（無疑）--（有疑）——（質(zhì)疑）——（釋疑），每一個疑問的提出和解決，都推動語文聰慧活動的深切。5．（口語交際）不僅對個體進展作用龐大，對人類社會的進展和進步也有舉足輕重的作用。6．聯(lián)合國教科文組織提出21世紀教育改革的四大支柱是學(xué)會（生存），學(xué)會（做事），學(xué)會（做人），學(xué)會（合作），（合作學(xué)習(xí)）研究成了世界教育改革關(guān)注的重點。7．現(xiàn)代教育和傳統(tǒng)教育的顯著區(qū)別是尊重學(xué)生的（主體地位），培育學(xué)生的（自主能力），充分調(diào)動學(xué)生的（踴躍性）和（制造性），增進學(xué)生的自主和諧地進展。8．語言文字的表達能力分為（口頭表達能力）和（書面表達能力）兩種。二、多項選擇題（10分）1.小學(xué)教師的職業(yè)特點有哪些？（A、B、C）復(fù)雜性與制造性相結(jié)合。示范性、教授性與建構(gòu)性相結(jié)合。高貴性與壓力性并存。2．《國家中長期教育改革和進展計劃綱要（XX-2020年）》明確提出20字工作方針是（A、B、C、D、E）A、優(yōu)先進展B、育人為本C、改革創(chuàng)新D、增進公平E、提高質(zhì)量F、推動經(jīng)濟3．小學(xué)教師該如何踐行社會主義核心價值體系（A、B、C）4要立德樹人8、要有淵博的知識儲蓄C、要因材施教.教師應(yīng)當(dāng)如何培育學(xué)生良好的意志品質(zhì)和行為適應(yīng)（A、B、C）頁）頁）A、教師要循循善誘，以身作那么。B、教師要不斷鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生在考驗中形成意志品質(zhì)C、讓學(xué)生參與制定班級行為標準，提高學(xué)生自覺養(yǎng)成良好行為適應(yīng)。.作為小學(xué)教師應(yīng)該如何為學(xué)生減負?（A、B、C、D）A、減少作業(yè)量，改變作業(yè)形式，提高作業(yè)效能。B、精簡教學(xué)內(nèi)容，改良教學(xué)方式，增強課堂教學(xué)成效。C、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。D、引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，合力為學(xué)生減負。三．簡答題（15分）一、如何提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)呢？（教師專業(yè)解讀56頁-58頁）二、在寫作的進程中，安排詳寫和略寫的方式有哪些？（學(xué)習(xí)策略方式146頁）3、閱讀推理策略的特點？（學(xué)習(xí)策略方式61四、論述（25分）一、在指導(dǎo)習(xí)作時，你注意過列提綱的教學(xué)策略嗎？你一樣是怎么做的？請結(jié)合你的實踐體會來談一談。（15分）（學(xué)習(xí)策略方式134頁-137頁）二、在課程改革慢慢推動，語文綜合性學(xué)習(xí)慢慢推行，實施的進程中，你是怎么明白得自主學(xué)習(xí)的？又是如何組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的？（10分）（學(xué)習(xí)策略方式221頁-236頁）五、案例分析題（30分）一、案例一XX年還在“村小”的陳本悅在一個夏天的中午，早早的來到了學(xué)校，正在辦公室批改作業(yè)，突然有學(xué)生報告，鄰班的一名女生高婷婷在樓梯口跳皮筋，頭狠狠地撞在臺階上，馬上血肉模糊。那時，學(xué)校沒有車輛，愛生的本能使她毫不猶豫的抱著受傷的學(xué)生向校外沖去，攔車急忙趕往鎮(zhèn)醫(yī)院，掛急診，交費、拿藥，一個人跑上跑下，醫(yī)生那時還以為她是學(xué)生的家長。教學(xué)中，陳教師用真心去愛自己的學(xué)生，用實際行動培育小孩們。請結(jié)合你的工作實際進行簡要點評。（師德標準176頁）案例二《慈母情深》教學(xué)片斷師：小孩們，鼻子一酸是什么感覺?生1:酸酸的感覺。生2：難受的感覺。生3：眼淚就要從眼眶里流出來了。師：不對呀。按說母親把一元五角錢交到“我”手里的時候，“我”應(yīng)該感到——生5:快樂。生6：喜悅生7：愉悅師:是的，可是此刻的“我”沒有絲毫的快樂，歡喜、愉悅。此刻的“我”卻只用“淚水擦洗”過的四個字兒——（生讀“鼻子一酸”反復(fù)讀）師：什么緣故“我”會鼻子——（電腦演示突出“鼻子一酸”）？請默讀課文，一邊讀一邊用心悟課文中那些地址、那些描述令“我”鼻子一酸。請你把這些地址畫下來。請結(jié)合自己的教學(xué)實際，說說以上教學(xué)片斷運用了什么閱讀策略，談?wù)勀愕挠^點。（學(xué)習(xí)策略方式95頁-97頁）填空題（20分）.（識字學(xué)習(xí)）是語文教學(xué)的重要組成部份，是學(xué)生把握書面語言的大體環(huán)節(jié)，也是學(xué)生進行（閱讀和寫作）的基礎(chǔ)。.（漢字）是以象形文字為基礎(chǔ)進展起來的一種表意文字，具有：“因義構(gòu)形”和“以形表意”的特點。3．（閱讀明白得）是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，發(fā)覺智力的基礎(chǔ)和前提。4．語文學(xué)習(xí)進程確實是圍繞一個“疑”字展開的，（無疑）--（有疑）——（質(zhì)疑）——（釋疑），每一個疑問的提出和解決，都推動語文聰慧活動的深切。5．（口語交際）不僅對個體進展作用龐大，對人類社會的進展和進步也有舉足輕重的作用。6．聯(lián)合國教科文組織提出21世紀教育改革的四大支柱是學(xué)會（生存），學(xué)會（做事），學(xué)會（做人），學(xué)會（合作），（合作學(xué)習(xí)）研究成了世界教育改革關(guān)注的重點。7．現(xiàn)代教育和傳統(tǒng)教育的顯著區(qū)別是尊重學(xué)生的（主體地位），培育學(xué)生的（自主能力），充分調(diào)動學(xué)生的（踴躍性）和（制造性），增進學(xué)生的自主和諧地進展。8．語言文字的表達能力分為（口頭表達能力）和（書面表達能力）兩種。二、多項選擇題（10分）1.小學(xué)教師的職業(yè)特點有哪些？（A、B、C）復(fù)雜性與制造性相結(jié)合。示范性、教授性與建構(gòu)性相結(jié)合。高貴性與壓力性并存。2．《國家中長期教育改革和進展計劃綱要（XX-2020年）》明確提出20字工作方針是（A、B、C、D、E）A、優(yōu)先進展B、育人為本C、改革創(chuàng)新D、增進公平E、提高質(zhì)量F、推動經(jīng)濟3．小學(xué)教師該如何踐行社會主義核心價值體系（A、B、C）4要立德樹人8、要有淵博的知識儲蓄C、要因材施教.教師應(yīng)當(dāng)如何培育學(xué)生良好的意志品質(zhì)和行為適應(yīng)（A、B、C）頁）頁）A、教師要循循善誘，以身作那么。B、教師要不斷鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生在考驗中形成意志品質(zhì)C、讓學(xué)生參與制定班級行為標準，提高學(xué)生自覺養(yǎng)成良好行為適應(yīng)。.作為小學(xué)教師應(yīng)該如何為學(xué)生減負?（A、B、C、D）A、減少作業(yè)量，改變作業(yè)形式，提高作業(yè)效能。B、精簡教學(xué)內(nèi)容，改良教學(xué)方式，增強課堂教學(xué)成效。C、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。D、引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，合力為學(xué)生減負。三．簡答題（15分）一、如何提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)呢？（教師專業(yè)解讀56頁-58頁）二、在寫作的進程中，安排詳寫和略寫的方式有哪些？（學(xué)習(xí)策略方式146頁）3、閱讀推理策略的特點？（學(xué)習(xí)策略方式61四、論述（25分）一、在指導(dǎo)習(xí)作時，你注意過列提綱的教學(xué)策略嗎？你一樣是怎么做的？請結(jié)合你的實踐體會來談一談。（15分）（學(xué)習(xí)策略方式134頁-137頁）二、在課程改革慢慢推動，語文綜合性學(xué)習(xí)慢慢推行，實施的進程中，你是怎么明白得自主學(xué)習(xí)的？又是如何組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的？（10分）（學(xué)習(xí)策略方式221頁-236頁）五、案例分析題（30分）一、案例一XX年還在“村小”的陳本悅在一個夏天的中午，早早的來到了學(xué)校，正在辦公室批改作業(yè)，突然有學(xué)生報告，鄰班的一名女生高婷婷在樓梯口跳皮筋，頭狠狠地撞在臺階上，馬上血肉模糊。那時，學(xué)校沒有車輛，愛生的本能使她毫不猶豫的抱著受傷的學(xué)生向校外沖去，攔車急忙趕往鎮(zhèn)醫(yī)院，掛急診，交費、拿藥，一個人跑上跑下，醫(yī)生那時還以為她是學(xué)生的家長。教學(xué)中，陳教師用真心去愛自己的學(xué)生，用實際行動培育小孩們。請結(jié)合你的工作實際進行簡要點評。（師德標準176頁）案例二《慈母情深》教學(xué)片斷師：小孩們，鼻子一酸是什么感覺?生1:酸酸的感覺。生2：難受的感覺。生3：眼淚就要