《車聯(lián)網(wǎng)技術與應用》教案能力模塊二對車聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)架構的基本認知任務四了解車聯(lián)網(wǎng)定位技術教學信息總課時3理論課時1實操課時2實訓場地教學目標知識與技能了解全球定位系統(tǒng)GPS、格洛納斯、北斗、伽利略等衛(wèi)星定位系統(tǒng)知識。了解基于車道級的定位技術相關知識原理。能夠正確理解道路級定位技術和車道級定位技術的相關知識理解。能夠查閱資料，理解車道級定位如何在車聯(lián)網(wǎng)技術上進行應用。過程與方法具備從多途徑的信息源中檢索專業(yè)知識的能力。獲得分析問題和解決問題的一些基本方法。通過體驗解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識。充分運用所學的知識解決簡單的實訓問題，具備較強的應用意識和實踐能力。積極主動與小組成員交流、討論學習成果，取長補短，完成自我提升。情感、態(tài)度和價值觀參考國家標準與企業(yè)標準，規(guī)范操作流程，使學生養(yǎng)成專業(yè)、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。通過小組分工合作的模式，使學生具備勇于表達、樂于傾聽、互幫互助的團隊協(xié)作精神。在完成引導問題的過程中，培養(yǎng)學生形成善于思考創(chuàng)新、敢于反思改進的學習習慣。在完成基于工作崗位的任務中，樹立良好的職業(yè)道德，尊重他人勞動，不竊取他人成果。加強6S現(xiàn)場管理意識。資源配備設備聯(lián)網(wǎng)的電腦、鍵盤、鼠標教學資源活頁式教材（含微課、動畫）、實訓指導書、課件、案例、習題示范操作多媒體演示、實物演示。教法采用講授法、案例教學法、情景教學法、討論法、觀摩教學法、任務驅動式教學法。整個教學環(huán)節(jié)按照“明確任務—獲取信息—制定計劃—做出決策—實施計劃—成果匯報與評價—拓展認知”六步法來組織教學。學法合作學習法、自主學習法等。教學重點了解車聯(lián)網(wǎng)相關的常見定位技術。教學難點理解車道級定位技術對機動車行駛時的幫助備注教學過程教學環(huán)節(jié)時長（分鐘）教學內容教師活動學生活動明確任務10任務導入：車聯(lián)網(wǎng)主要設計三大業(yè)務應用，包括交通安全、交通效率和信息服務，這些應用都離不開定位技術，隨著自動駕駛的發(fā)展，車輛高精度定位的關鍵技術發(fā)展需求隨之越來越高。作為車路協(xié)同的測試人員，在某次車輛定位測試中，主管要求你完成車輛的衛(wèi)星定位數(shù)據(jù)采集工作。完成工作前，你需要熟悉主流定位技術及定位數(shù)據(jù)采集流程。帶領學生了解和分析工作任務的內容，輔導學生明確勝任該工作任務應該掌握的內容及應該達到的要求。了解工作任務的內容及要求，主動思考如何完成該工作任務，樹立起崗位責任。5任務分組：將分組情況填寫至學生任務分配表中。根據(jù)工作任務所需的工作要求，兼顧學生的學習能力、性格和態(tài)度等個體差異，以自愿為原則，組建學生學習小組和各組小組長。1.根據(jù)老師的引導組建學習小組。2.根據(jù)工作任務，小組長引導小組成員做初步的任務分工。獲取信息35引導問題：1.查閱相關資料，請問哪些因素決定了機動車車道的寬度？

。2.查閱相關資料，請問北斗系統(tǒng)有哪些特點

。3.查閱相關資料，簡單總結一下基于雷達的定位技術的優(yōu)缺點。

。4.衛(wèi)星導航增強系統(tǒng)其衛(wèi)星的定位技術的精度主要受到哪些因素的影響？

。以活頁式教材、微課、課件為主要媒介，按照“引導問題”的排序，通過知識講解，引導學生獲得工作過程知識、實現(xiàn)有效學習、學會如何工作。從信息源（包括但不限于“知識點提示”）中，主動思考和學習完成任務所需的專業(yè)知識和專業(yè)技能，通過老師的講解全面掌握專業(yè)知識和技能。制定計劃25按照前面所了解的知識內容和小組內部討論的結果，制定工作方案，落實各項工作負責人，如任務實施前的準備工作、實施中主要操作及協(xié)助支持工作、實施過程中相關要點及數(shù)據(jù)的記錄工作等。輔導學生制定詳細的任務實施計劃和合理有效的分工。在老師的輔導下，學生小組長帶領小組成員制定詳細的規(guī)劃，并進行合理有效的分工。做出決策15各組派代表闡述資料查詢結果。各組就各自的查詢結果進行交流，并分享技巧。教師結合各組完成的情況進行點評，選出最佳方案。組織各組測試方案的展示與討論，做出點評并引導制定出最佳方案。各小組組長闡述測試的方案，各組成員積極參與課堂討論，在老師的點評和輔導下選出最佳方案。實施計劃851.能正確對綜合實訓箱進行GPS模塊進行認知。2.基于Arduino，完成智能網(wǎng)聯(lián)汽車的定位信息獲取上3.上網(wǎng)查閱資料，整理四大定位系統(tǒng)的性能特點，并記錄在課程相關工單上。1.在學生任務實施過程中全場巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決；監(jiān)督各個小組分工情況，確保每個小組成員都能參與資料查詢和實踐過程。以此，引導學生親歷工作過程、獲得工作過程知識、實現(xiàn)有效學習、學會如何工作。2.加強對教學環(huán)境的管理，引導學生必須按照規(guī)程安全文明操作，做好巡視監(jiān)督，做好安全與健康防范預案。1.課前，根據(jù)“引導問題”主動思考和學習完成任務所需的專業(yè)知識和專業(yè)技能。2.課中，通過老師的講解、任務引導以及與小組成員的團隊協(xié)作完成團隊工作任務，個人也進行完整的任務實訓，切實、全面掌握專業(yè)知識和技能。3.牢記安全規(guī)范，養(yǎng)成安全意識。引導問題：任務結束后，應該如何進行工位清理？引導學生進行“6S”現(xiàn)場管理。按要求規(guī)范執(zhí)行“6S”現(xiàn)場管理。任務總結35完成四大定位系統(tǒng)的性能特點的課程相應工單，各個小組針對實際的操作過程和最終完成情況，進行任務總結。要求學生以PPT為載體進行任務總結，內容包括但不限于操作過程中的失敗與成長、收獲與建議，小組成員分工的合理與否。按照老師要求，各個小組長制定總結PPT的完成計劃，包括總結思路的確定、總結內容梳理、PPT制作、等小組成員分工，時間安排等。成果匯報與評價30各組小組長進行任務總結的PPT匯報，匯報結束后以小組為單位完成綜合評價表的小組評價，老師完成綜合評價表的教師評價部分，并進行課堂現(xiàn)場點評和總結。通過檢查每個小組操作完成的實際情況、聆聽各個小組長的展示匯報，老師評估學生學習目標的達成情況，并做出老師評價，對完成優(yōu)秀的小組給予激勵，對完成良好及以下的小組給出個