2022人教版七年級下冊語文教學計劃（通用17篇）

2022人教版七年級下冊語文教學計劃篇1

一、教材分析

七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單

元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、

口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內容:成長、祖國、名人、文

化、探險、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，第二單元的五篇

課文都是歌頌祖國、抒發爰國激情的文章，第三單元中的文章寫的是

名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章，第五單元

主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰，第六單元也是以自然為主題

的單元，集中選取了狀寫動物的文章

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》

和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯系，如：《童

年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物

單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的

天地。

二、學生情況分析

一、二班，經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

4、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行。

存在的不足是：

1、學習語文的習慣養成差。

2、學習比較盲目，目標性不強。

3、學習的主動性、合作探究意識不強。

4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重。特別是有兩個考20分左右的

差生。

5、積累較少，閱讀面不廣。

三、教學設想

首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過

程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、

過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，

由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣,

拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單

向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此

形成一個學習的共同體。

第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講

解、提問轉化設計成學生的多種活動，通過學生的自主活動，讓學生

掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使

學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增

強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法

組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，

實行全面的評價學生的語文素養。

四、教學措施

根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思

想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之

間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、

熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生

運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想

和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，

科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，

尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的

分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內

外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層

教學。

8、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

9、根據當前社會形勢，推行語文素質教育。

10、實行“雙體互促"課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提

高學習興趣和成績。

11、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

12、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

13、實行培優輔差，面向全體學生。

14、加強學生的閱讀量，培養興趣，提高寫作水平。

15、讓優生幫差生，實行"一幫一"學習語文。

16、課前一分鐘演講，包括，新聞消息，小故事，解說等,鍛煉表達能力

五、培優輔差計劃

1、培優重在拔尖，輔差重在提高

2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

3、課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。

4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得

怎樣學，激起他們的學習興趣。

5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷

提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方

面要花大力氣。

6、優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

2022人教版七年級下冊語文教學計劃篇2

一、學情分析

所教班級七年級(2)班、七年級(3)班共79人，兩個班級的學生有

所不同。一部分學生靈活一些，男女生的學習態度有很大差別。大多

數女生勤奮，能積極主動地去學習，但男生的學習態度較差，不能積

極主動地去學，個別甚至不學。學生智力水平較低，理解能力，寫作

能力偏低。

二、教材分析

七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單

元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、

口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內容:成長、祖國、名人、文

化、探險、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，第二單元的五篇

課文都是歌頌祖國、抒發爰國激情的文章，第三單元中的文章寫的是

名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章，第五單元

主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰，第六單元也是以自然為主題

的單元，集中選取了狀寫動物的文章。

從閱讀部分的選文來說，從情感、態度、價值觀和語言文字兩個

方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味

語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發表見解為閱讀能力的實踐

環節，全面考慮、組織單元。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、法布爾的《昆蟲記》。

它們都與課堂閱讀有著有機的聯系，如：《童年》與成長單元，《昆蟲

記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片

更為遼闊的天地。

三、教學目標

知識目標:了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫

方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音

形義。

能力目標:指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基

本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就

是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思

路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的

方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀

課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能

力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用

字典詞典，養成讀書看報的習慣。

四、教學措施

根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思

想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之

間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、

熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生

運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想

和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、根據當前社會形勢，推行語文素質教育。

5、課前一分鐘演講,包括自我介紹，新聞消息，小故事,成語解說等,

鍛煉表達能力

6、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層

教學。

8、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

9、根據當前社會形勢，推行語文素質教育。

10、實行"雙體互促"課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提

高學習興趣和成績。

11、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

12、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

13、實行培優輔差，面向全體學生。

14、加強學生的閱讀量，培養興趣，提高寫作水平。

15、讓優生幫差生，實行"一幫一"學習語文。

2022人教版七年級下冊語文教學計劃篇3

一、指導思想

根據《義務教育課程標準》以及七年級語文《義務教育課程標準

實驗教科書》，特制定本學期教學計劃。

二、學情分析

我所任教班級為7級3班和4班，共有58名學生。學生學習基礎

一般，行為習慣差，表現在課堂上思維不夠活躍，發言不是很積極;閱

讀能力較差;作文興趣不是很濃，語文綜合素養不強。

三、本學期教材分析

1、教材格局

本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式，教材

符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文

體驗。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一：生命體驗

第二單元：人與自然之二：理想信念

第三單元：人與自然之一：自然美景

第四單元：人與自然之二：科學世界

第五單元：人與社會之一：家庭親情

第六單元：人與社會之二：想象世界

這本教材力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我（人類、生命、

人格、人性、人生等）、人與社會（社區、群體、家庭、民族、國家等）、

人與自然（自然環境、生態等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元

（主題）,每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。

采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實

踐活動之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，

口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、

人格養成整合在一起。

2、致力于全面提高學生的語文素養。教學過程中兼顧知識和能力、

過程和方法，情感態度和價值觀三個方面，力圖在提高學生正確理解

和運用祖國語言文字的能力，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富

學生的人文素養，培養社會責任感和創新精神。

3、積極倡導和培養自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養

學生的創新精神。教學內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精

神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的

發展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性

和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發現、自主建構文本意義，

鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。以便學生在閱讀中不僅僅是

獲得信息、汲取知識、而且是發現自我、充實自我。寫作、口語交際

部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫

作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、

突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內

容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養創新精神。

4、遵循語文教育規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐

中學習語文，使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，

在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

四、教學任務

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語

文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

1、掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文的教學，完成本學期的教學任務。

3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學

生語文語感打下基矗抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習慣的養成等

方面指導和督促他們寫好每一個字。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教

育。

五、教學措施

首先要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、

重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過

程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

其次要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由

平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，

拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

第三要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向

傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形

成一個學習的共同體。

第四要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、

提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一

說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主

活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

第五注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學

生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強

了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

第六要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組

織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實

行全面的評價學生的語文素養。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構

建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。

1、勤摸索多鉆研，精心備課，認真設計每一篇教案；

2、多學習常讀書，探究教學方法和藝術，想方設法提高學生學習

積極性；

3、及行文重反思，多寫教育教學案例、隨筆或教育故事，在反思

中成長；

4、錘煉課堂教學能力，增長教育智慧，讓課堂成為學生展示自信

tip夕中口。

5、提高學生和自己的綜合素質，讓每個學生都形成自我的學習品

質和風格。

為了實現我的發展計劃，我將努力做到以下工作：

1、自我加壓，繼續探究新課程新理念;回顧專業知識，把古代文

化和現在文化成體系的加以整理，并在此基礎上再認知；

2、參加教師培訓學習，努力提高自身的業務水平；

3、關注教育教學網站，提高利用收集和處理信息的能力；

4、爭取發表論文或案例，論文爭獲獎勵；

5、積極參與中小學過渡銜接的課題的研究。

我將著重關注教育網站，利用網絡與優秀教師群體交流，積極參

加教師培訓學習，努力提高自身的業務水平，爭取每月書寫三篇論文

或案例，論文爭獲獎勵。進一步錘煉課堂教學能力，爭取有一定知名

度，不斷鉆研反思，提高撰寫教育教學論文案例的能力，積極投身教

育網站論壇，多寫文稿與同行交流探討，參加中學一級教師的職評爭

取順利晉升技術職務。

具體落實措施：

1、鉆研中學語文教材，爭取精通各冊內容；

2、在學習和實踐中探究教育教學的方法和藝術，提高應變能力；

3、扎扎實實參加課題研究，通過科研提高自身的教育教學水平；

4、勤于動筆，善于思考，多寫案例隨筆及教育故事，積極投稿；

這一年我將不斷學習先進的教學理論，與時俱進，提高自己的語

文教學能力，在先進理念的引領下，以自己的課堂教學行為變革語文

課堂教學，使人文素質教育真正落到實處。并能熟練運用現代教育技

術。德育工作爭取逐漸形成自己的特色。爭取在學校課程開發和實施

工作中發揮較重要的作用。

成為一個智慧的實踐者，能很好地駕馭新教材，理解新教材。在

語文教學過程中放飛學生的心靈，為他們鋪設全方位的交流渠道，為

他們搭設平臺，引導學生開展全面對話。教學中求"熟、透、新"，

能熟練掌握先進的現代教育技術，并重視理論與實踐相結合，在課程

開發和實施上有自己的特色。

具體落實在以下幾個方面：

1、永葆真情。我將永遠懷著一顆爰生之心，真真正正公平對待每

個學生，給每個人一個寬裕的成長空間，既關注學生的學習，更關注

學生個體的身心發展。

2、飽讀書本。針對自身的文化底蘊還有所不足，特別是教育教學

理論知識方面，我要強化終身學習的理念，用教育理論武裝自己。

3、同伴互助。善于學習的優秀教師，我也要積極向同伴學習，多

走進同組教師和優秀教師的課堂，多向同學科教師學習，不恥下問，

并積極參加教研活動，及時做好教學感悟反思，把握組內開展的研究

課，交流課，邀請課的機會向他們學習，提高自己的教學質量。

4、嘗試改革。為了更好地適應新課程改革下的教育教學，我要不

斷更新教育教學觀念，切實投身于新課程改革的浪潮中，不斷學習與

反思，勤動筆，勤動腦，要整合自己的課堂，使學生能在愉快的氛圍

中學習，真真正正提高教育教學質量。并積極參加學校的各類教科研

活動，及時總結思考，寫出有質量的教學設計、教案和教學論文。

5、反思促進。反思是自我提高的階梯，會使我們保持一種積極探

究的心態。我會經常觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀

念進行深層的認識，使自己業務水平再上新臺階。"我不能肯定努力

了一定成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功!"今后

我會時刻對照目標，揚長避短，使自己在三年中不斷成長，不斷進步。

我要能夠對自己的階段性的教育教學進行總結，而且能夠有所成

就。爭取取得中小學過渡銜接課題的本質上的督導的見解和成就。

2022人教版七年級下冊語文教學計劃篇4

這學期我繼續擔任初一年級L2班的語文教學工作，為了更好的

開展工作，特制訂如下計劃：

一、指導思想

在黨和國家的教育方針政策的指引下，以全面推進素質教育為方

向，以繼承中華民族優秀文化傳統、吸納世界文化精華為宗旨，全面

提高學生的聽、說、讀、寫的能力;聯系生活實際，把語文學習與生活

實踐有機地結合起來，開展創新學習、探究性學習，培養學生裝的創

新能力和鉆研精神;同時，不斷提高學生裝的溝通能力，加強學生的競

爭與合作意識，提高學生自學能力，以達到學生語文綜合素質的全面

IXEra?

二、教學的總要求：

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施

"自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，

為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條

件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的

基礎。

三、學生現狀分析：

學生的語文水平有一定的差距，尤其是學生在閱讀理解方面，還

存在著明顯的問題和一定的難度。個別基礎很差的同學甚至在字詞方

面不過關，學生自主學習的能力不是很強，我現在在教學中努力嘗試

去做的就是努力增加學生的課外知識含量，讓孩子多接觸文學作品，

在講課中拿出一定的時間來消化并對優秀文學作品和文學形象加以解

讀和賞析，最基本的想法就是先培養孩子的語感然后激發學生對文本

學習的興趣。

四、具體工作：

1、提高教學質量向課堂45分鐘要成績，不僅需要老師要認真備

課，學生也要積極的配合：

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個

字都要弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能

運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、

習慣，對學習新知識的接受能力等方面都要有明確的了解。

③"受之以魚，不如授之以漁"在新的教學工作中不是單純的向

學生傳授知識而是讓學生學會怎樣去運用知識解決問題。

2、組織好課堂教學：

課堂是教學的主要場所，因此組織好課堂教學在整個的教學工作

中起著至關重要的共用。關注學生群體，充分調動學生的積極性，注

意信息反饋，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感,

使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，

使用文明用語，課堂提問面向全體學生，不忽略差生，要適當的設計

簡單的問題調動他們的興趣和積極性，注意引發學生學習的興趣，課

堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

3、走進學生，了解思想撥動，抓好學生的思想教育工作。玩是孩

子的天性，對初一的學生來說，由于本身爰動、好玩，自控能力較差,

因此常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，還有個別學

習好的學生有時也會找借口不完成作業，對于這種種不好的學習習慣

應該在初一的時候就給他們徹底改掉，因此這就需要抓好學生的思想

教育工作，尤其是在學困生的轉化上，對其努力做到從友善開始，從

贊美著手，盡量避免用尖銳的語言傷害他們的自尊心。

4、由于自己參加工作的時間很短，授課時間不是很長，因此對整

個教學工作的把握不是很到位，教學設計不是很和諧，在設計問題時

考慮不周，有時會使整個教學顯得很雜亂，我想最主要原因就是閱歷

尚淺，經驗不足，沒有調整好自己的心態和位置，在本學期中我要充

分的鍛煉自己，積極參與教研組活動，虛心向其他老師學習，博采眾

長,提高教學水平。

5、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。多向名師

學習，學習他們上課的技巧，同時學習作文教學中思維能力的訓練方

法。

6、認真寫好教學手記與案例，不斷分析教學中存在的問題及時加

以改正以便更好地進行教學。

在新的學期里我也會付出更多的努力，爭取取得更好的成績，不

辜負學校領導對我的期望。

2022人教版七年級下冊語文教學計劃篇5

一、指導思想。

以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導，以七年級

《義務教育課程標準實驗教科書語文》為依據，認真組織教學，努力

體現課程標準的精神。

二、學生基本情況。

本期擔任初一語文教學。從學生的升學會考情況來看，學生的語

文成績和語文素養很不樂觀。學生語文上優秀率的不到10%,且學生

的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因

此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。但即使如此，我仍將堅持按

照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養學生的語文素養，

正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，力求

為國家培養有用的人才。

三、教材分析：

1、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文

（標*號）14課。其中包括5個現代文單元，每單元4課。第一單元記事,

第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。

從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單

元，每單元5課，大多數課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有

《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。

2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次,

片段寫作結合課后”思考與練習"每單元安排一兩次，課外練筆要求

學生形成習慣。口語交際集中安排7次，分散的口語交際活動在課后

"思考與練習”中也有適當安排。

3、綜合性學習安排3次，內容涉及學習查閱資料、調查社會用字、

探究現代科技給人類帶來了什么等。

4、寫字集中安排了2次，內容涉及復習正楷字，初步了解行楷字

最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習結合課后”思考與練習”，

每單元安排一兩次。

5、單元目標

第一單元：敘事性的散文單元。目標是：喚起學生對生活的感受,

激發他們的寫作興趣，引導他們開展實踐活動。教學設計：先對作者

作一介紹，以引起學生對課文的重視，激發他們的興趣。然后引導他

們把握文章的脈絡和作者的寫作思路，以及文章的關鍵部分。巧設問

題，讓學生充分發表看法。

第二單元：寫人的散文單元。目標是：健康的感情、正確的人生

態度和價值觀的培養，使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他

們的一片爰心;懂得如何處理個人、家庭和國家的關系，服從大局。進

一步培養學生的寫作技能。教學設計：幫助學生理清思路，把握要點

就行。

第三單元：寫景的散文單元。目標是：了解寫景文章的特點，學

會寫景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫景的順序），欣賞作品準確

生動的語言。教學設計：根據實際情況組織教學，設計適合學生的教

學過程。

第四單元：小說單元。目標是：了解小說的一般特點和有關知識,

了解小說是通過塑造人物、安排情節、描寫環境來反映社會生活的。

激發學生閱讀的興趣，引導學生閱讀古今中外的小說佳作，培養學生

的想象力，學會簡單的分析評價人物。教學設計：充分調動學生學習

的積極性，激勵學生自主學習，教師只作精當的點撥。注意在理解課

文內容的基礎上引導學生體會閱讀小說的基本方法。

第五單元：童話單元。目標是：培養學生想象力和創新意識，通

過單元教學，達到落實國家課程標準規定的“認識世界""發展思維”

的要求。培養學生的審美能力。教學設計：以發展思維和想象力為重

點，通過閱讀、討論、設疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣

氛，力求生動活潑。

第六七單元：古詩文單元。目標是：讓學生逐步接觸、了解我國

古代優秀的文化。引導學生養成誠信的品行，做一個合格的現代公民。

在學習中大膽質疑，大膽探索。熱爰祖國的大好河山，感受古代詩歌

的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。

四、總的教學目標

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語

文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

1、掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。

3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學

生語文語感打下基礎。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教

育。

五、教學措施

1、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、

重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過

程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

2、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平

面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓

展了學生的視野，加深了對課文的理解。

3、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳

輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成

一個學習的共同體。

4、要注意教學過程（的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、

提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一

說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主

活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

5、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生

從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了

語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

6、開展課前五分鐘閱讀活動，培養學生積累、表達與交流的能力。

7、打牢寫作基礎。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈日記，靈活

處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發學生的寫作興趣入手，

讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一種方式。

8、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好

每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。

9、重視學生課外閱讀的培養，要求學生本期讀一到兩本文學名著,

做好。

10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在發展學生語言能

力的同時，發展思維能力，激發他們的想像力和創造潛能。

11、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組

織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

12、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實

行全面的評價學生的語文素養。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構

建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。

13、用一顆爰心爰每一個學生，不僅關心學生的成績，更要關心

學生的心理，爰護學生的自尊，對學生多褒少貶。

六、進程安排

1、每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩

課時。

2、每兩周安排一次口語交際或綜合性學習，課內與課外相結合。

3、搞好階段性復習和總結。

2022人教版七年級下冊語文教學計劃篇6

一、教材內容

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。

此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導語、課例和語

文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習,

分別是"我們的課余生活"和"生活中的傳統文化"。

二、教學目標

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的

熱爰;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱爰祖國、熱爰自然的

思想感情。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫

1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練

習用鋼筆書寫正楷字。

4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意

思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章的思想感情。

8、積累課文中的優美詞句、精彩句段，背誦優秀詩文10篇，練

習復述課文。

10、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自

己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

三、學情分析

本班共有學生他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致很高,

字也寫得不錯。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，作業潦

草，掌握知識與別人距離較大，這學期要采取有效的教學措施，加強

優差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量。

教學措施

（一）、精讀課文的教學

L繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之

-,要堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使

學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。注重培

養學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注

意識字和寫字的聯系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。鋼

筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求;用毛筆寫字能正

確地執筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不

斷提高寫字質量。

2.繼續加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。

進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練

可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要

鼓勵學生結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐

步做到能自行理解;二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三要

重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯系。

3.語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考,

提出問題，發表個人的感受和見解。學習表達相結合，培養整體把握

和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學

生自主選擇，主動積累。

4.要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功,

課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀;指

導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用

朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會

一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。

（二）、略讀課文的教學：略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀

課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，教師更應該放

手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提

示"，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

（三）、口語交際的教學：明確教學要求，培養他們交際的能力，

創設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發

表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

（四）、習作教學：重視培養習作興趣，使學生樂于表達，加強習作

與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯系，多給他們提供說的機會，寫

的機會，多鼓勵多表揚。

實踐活動：語文實踐活動要能體現學生的自主性，激發學生主動

探究的興趣，培養團結合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜

合素養。語文實踐活動是課內語文學習的擴展，是語文能力的綜合運

用。要充分開發和利用各種語文教育資源，創造性地組織豐富多彩的

語文實踐活動。

四、授課進度安排

周次教學內容

1）大海的歌、帽子和鳥窩

2）吹泡泡、沙灘上的童話、百花園一

3）山雀、蝸牛

4）寓言兩則、好伙伴、百花園二

5）電腦棋手、走馬燈的奧秘

6）國慶放假

7）孩子考科學家、空氣在哪里、百花園三

8）古詩兩首、廬山的云霧

9）錫林郭勒大草原、趙州橋、百花園四

10）七顆鉆石、平分生命

11）傾斜的傘、一顆小豌豆、百花園五

12）群眾也在淋雨、珍貴的教科書

13）神童的秘訣、說話算數、百花園六

14）古詩兩首，父親、樹林和鳥

15）一個小山村的故事、南極

16）百花園七、炎帝創市

17）阿凡提的故事、D那吒鬧海

18）百花園八、復習

19）期末復習

20）期末復習

22）期末工作

21）期末復習、考試

2022人教版七年級下冊語文教學計劃篇7

新春伊始，雪花還在飛舞，瑞雪兆豐年，新的學期定是充滿豐收

的一學期。本學期為了提升學生的語文素養，提高學生的語文成績，

為進一步學習語文奠定堅實的基礎，現在我擬定教學計劃如下：

一、教學目標

（一）知識與技能L識字與寫字：

學習本冊教材中的生字新詞，能夠積累運用。繼續練習鋼筆楷書,

提高書寫水平。

2、閱讀：1、小說教學目標：

1、能在3分鐘內通讀1500字的小說類文本;2、能復述小說主要

的故事情節;

3、能找出小說刻畫的主要人物，描述人物特征;4、能找出外貌、

心理、語言和動作的人物描寫方法，說出人物描寫的作用;5、能說出

環境描寫在小說作品中的具體作用；

6、能找出小說在謀篇布局上的巧妙之處，或者通過細節描述再現

人物的性格；

7、能結合個人閱讀和生活體驗，品味作品中富有表現力的語言，

理解作品主題的時代意

2散文教學目標：

1、能在3分鐘以內通讀1500字左右的散文類文章；

2、能依據上下文語境推斷出陌生詞語/多義詞語/關鍵詞語在文中

的含義；

3、能運用瀏覽的方法快速判斷散文的基本類型；

4能說出敘事散文所敘之事，文章的結構線索以及作者是如何借

所敘之事來傳遞感情的；

5、能說出寫景散文的一般特點，并判斷作者是借景言志，還是借

景抒情;

6、能說出文章是寫實之作，還是虛構之筆；

7、能依據文章的一般特點及表達方式，區分文章所使用的主要表

達方式；

8、能根據不同散文類型，說出文章所定的基本內容；

9能用概念圖的形式畫出文章的結構，并用幾個簡單的詞語標出

文章的思路；

10能找出文中的中心句，并依據中心句說出文章所表達的情感；

11能在自主研讀的基礎上，依據文章中所寫的內容，用2-4句話

概括文章的主題；

12能夠針對文章的關鍵地方提出有質量的問題；

13能整合文章有爭議的地方，說出自己的觀點和看法，并能用文

章中的相關詞語或有關細節來證明觀點的合理。

3、寫作：結合本冊教材6個單元的主題（成長、祖國、名人、文

藝、探險、動物）分別進行寫作訓練，培養學生的寫作能力。

4、綜合性學習能自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動

過程中，培養學生的合作能力、探究能力和表達能力等。

（二）過程與方法通過課內閱讀教學、課外自主閱讀、寫作訓練指導

及綜合性學習活動等來實現知識與技能、情感態度和價值觀的教學目

標。

（三）情感態度價值觀

通過閱讀教學、課外閱讀活動、綜合性學習、寫作訓練等活動形

式培養學生熱爰自然、生活、親人和祖國的情感;學習名人的精神;提高

自己的文化素養，陶冶自己的情操激發探索自然奧秘的豪情壯志激發

關爰動物，善待生命的情感。

二、教學資源分析

本冊語文教材分為6個單元共30課及綜合性學習。此外，還有兩

個名著導讀和課外古詩詞背誦等內容。教學重點和難點是閱讀和寫作。

除了教材之外，其它可利用的教學資源還有網絡、電視、圖書室及多

媒體教室等。

三、學生基本情況分析

七年級的學生經過上一個學期的語文學習，語文學習的適應性還

有待進一步提高，語文學習的方法還不得當，閱讀和寫作的能力還不

高，但是絕大多數學生的學習態度比較認真，學習氛圍比較濃厚。本

學期，我決心加大教學力度，努力提高學生的閱讀和寫作能力，提高

語文考試的及格率，力爭優秀成績的出現。

四、教學方法設計

本學期的語文教學，應充分利用信息技術來輔助教學，探索信息

技術與語文課程有機、高效整合的方法;多到多媒體教室上課，激發學

生語文學習的興趣，積極倡導合作學習、探究性學習和自主學習等學

習方式;加強課內閱讀教學的引導，組織好課外閱讀的指導，使學生掌

握閱讀的方法，提升閱讀的能力，還要實施讀寫結合的策略;依據單元

的主題加強寫作訓練指導，培養寫作能力，盡力提高作文的檔次。

五、教學進度與課時分配

（一）教學進度：

第一周：第1~2課第二周：第2~4課第三周：5課?寫綜

第四周：第6~8課第五周：9~10課第六周：寫綜

第七周：11~13課第八周：14課~寫綜第九周：16~17課

第十周：18-20課第十一周：機動第十二周：寫綜

第十三周：21-22課第十四周?23~25課第十五周：寫綜

第十六周：26-27課第十七周：28-30課第十八周：寫綜

第十九周：期末復習第二十周：期末考試

（二）課時分配：

閱讀：54課時左右寫作：18課時左右綜合性學習：6課時

名著導讀：2課時寫字：8課時左右復習：5課時

本學期的語文教學，要在上一學期的基礎上，努力開拓創新，總

結經驗教訓I,緊抓閱讀和寫作，全面提升學生的語文素養，努力提高

學生的語文成績。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

2022人教版七年級下冊語文教學計劃篇8

一、學情分析

經過一學期的學習與訓練，一級5、6班語文學習興趣較好，學習

成績名列年級前茅，良好的學習習慣初步形成。但同時也存在不少軟

肋：

1、課堂活動情況：5、6班課堂活動比較沉悶，大多學生處于被

動學習狀態。尤其是6班學習狀況不穩定，這源于學生的自制力不足。

2、作業情況：由于基礎不一，學生的作業質量呈現兩極分化，作

業整潔度差，基礎知識鞏固不夠，寫作基本功差，缺乏創新。

3、習慣養成：預習習慣還尚鞏固，早讀效率低，課堂效率低，書

面作業不佳。這學期要重點加強作業監督與指導。

二、教材分析

七年級語文下冊，以語文與生活的聯系為線索，按照人與自我、

人與社會、［蓮山課件］人與自然三大版塊組織單元。本冊書的六個單

元依次為：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

第一單元，散文單元。重點篇目是《傷仲永》、《從百草園到三

味書屋》、《爸爸的花兒落了》。《假如生活欺騙了你》和《未選擇

的路》是背誦篇目。《丑小鴨》自讀篇目。

第二單元，散文詩單元。五篇課文都是歌頌祖國、抒發爰國激情

的文章，《最后一課》重點篇目，《黃河頌》、《木蘭詩》誦讀篇目,

《土地的誓言》、《艱難的國運和雄健的國民》自讀篇目。

第三單元中的文章寫的是名人故事。《孫權勸學》、《聞一多先

生的說和做》重點講讀篇目，《鄧稼先》、《音樂巨人貝多芬》、

《福樓拜家的星期天》自讀篇目。

第四單元中的文章涉及了文化生活的不同方面，《社戲》、《安

塞腰鼓》、《口技》重點，《竹影》、《觀舞記》自讀篇目。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰。《偉大的悲劇》

重點，其他篇目自讀。

第六單元也是以自然為主題的單元，《貓》、《斑羚飛渡》重點,

其他篇目自讀。

綜合性學習，三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追"星"、

漫話探險,它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態度、價

值觀感染的一種延伸。三次大活動分別是:黃河，母親河、戲曲大舞臺、

馬的世界，它們以積累為主要目的。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》

和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯系。課外古

詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化

積淀。漢語知識:了解實詞。

三、教材的重點和難點：

本冊語文教學難點是關注散文的閱讀訓練，關注語文（大語文）、養

成習慣、鞏固提高，是本期教學的重點;寫作能力的提高仍是整體教學

的難點。

四、教學活動安排：

1、課前三分鐘美文推薦，要求脫稿背誦，鍛煉表達能力。每周評

選演講之星，課代表負責。課前字詞上黑板，既有利于學生對生字詞

的掌握，又鍛煉學生的書法。

2、練字計劃，兩天一次，要求臨帖，每四周競賽一次。

3、讀書筆記，每周兩篇，摘抄后附讀書感受一二百字，周記一篇,

小練筆。每月進行一次展覽。

4、古詩文朗誦比賽，一個月后進行。

5、作文授課，保證兩周一次，作文寫作，每周一次，作文競賽，

本學期兩次。

6、開發學習資源：班級博客管理，分別招聘各一員。

五、培優輔差計劃

采用結對方式，主要是介紹方法、監督作業。名單待定。

六、教學隨筆：

1、班級日記

2、教學敘事：及時寫好教后記，總結教學過程中的得失.主要從學

生角度、從發展角度、從個性角度思考題，以利于今后的教學工作。

2022人教版七年級下冊語文教學計劃篇9

一、教材分析

第一，構建新教學體系。這本書共有五個單元（主題）,每個單元包

括4-5篇課文、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系，注重教材

的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性,

減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一

起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成整合在一起。

第二、致力于全面提高學生的語文素養。各個環節的設計兼顧知

識和能力、過程和方法，情感態度和價值觀三個方面。力圖在提高學

生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養成良好的語文學習習慣的

同時，豐富學生的人文素養，培養社會責任感和創新精神。教科書內

容強調工具性與人文性的統一，培養扎實的語文基本功與開發潛在能

力、創新能力的統一。

第三，積極倡導自主、合作、探究地語文學習方式，注重培養學

生地創新精神。內容和設計上注重激發學生地主體意識進取精神，充

分關注學生地個體差異和不同地學習需求，為學生提供各自地發展空

間。閱讀部分，選文地練習和提示，都尊重學生閱讀地自主性和獨立

性，引導學生在閱讀地過程中自主發現、自主建構文本意義，鼓勵學

生對閱讀內容做出有個性地理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、

汲取知識、而且是發現自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意

引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生地學習寫作和口語交

際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主

性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、

突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養創新精神。

第四、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體

現了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課外。

可以看出，教材選文文質兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理,

適合學生學習。

二,學生情況分析

我任教初一⑴和初一⑵兩個平行班。初一⑴班情況：從上學年

的教學和測試情況來看，初一(1)班學生語文水平相對較低，兩極分化

較嚴重。差生較多，優秀率和及格率都比較低。初一(2)班較初一(1)班,

差生略少，但尖子生也要少。

思想狀況方面：絕大部分學生的學習積極性一般，學習習慣也比

較差，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成，上課也有一些

會常開小差，不能夠積極回答問題。但也有少數學生情況較好。

學習心理方面：有1/3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，

他們的學習情緒比較穩定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，能井

然有序地安排自己的學習，不會受到環境和其他不利因素的干擾，能

夠及時與教師進行溝通，有1/2的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時

能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他

們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課

時而認真時而精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有

所作為;尚有十幾個學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，或對

學習毫無興趣，需要老師再三強調才能勉強完成作業。

三、教學目標

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語

文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

1、掌握初一（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。

3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學

生語文語感打下基礎。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教

育。

四、教學措施

第一、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過

程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、

過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

第二、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，

由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣,

拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單

向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此

形成一個學習的共同體。

第四、要注意教學過程的活動性。積極探索洋思新模式，盡可能

把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，讓學生

讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做

一做……通過學生自主的學習活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛

熟于心。

第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使

學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增

強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法

組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，

實行全面的評價學生的語文素養。

五、教學進度表：

略

2022人教版七年級下冊語文教學計劃篇10

一、教材內容分析

課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續以語文與生活的聯系

為線索，按照人與自我，人與社會，人與自然三大版塊組織單元。全

冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習，寫作，口語交

際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長，祖國，名人，

文化，探險，動物讓學生將觸角伸人歷史，地理，生物，文化，科學

等不同領域。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國，抒發爰國激情的文章。

第三單元中的文章寫的是名人故事。

第四單元中的.文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。

從閱讀部分的選文來說，從情感，態度，價值觀和語言文字兩個

方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟，品味

語言，理清思路，把握意蘊，抓住要點，發表見解為閱讀能力的實踐

環節，全面考慮，組織單元。

綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規模小，層次少的小

活動第二、四、六單元為三次規模比較大的綜合性活動。三次大活動

分別是：黃河、母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養學生自

主、合作、探究的學習習慣為主要目的，在為學生提供一個母課題的

前提下，又設計了若干層次的子課題，倡導學生發揮自主精神，自行

設計，自行組織，自行探究，在活動中培養學生發現問題，分析問題,

解決問題的能力，培養學生搜集，篩選，整理信息的能力。黃河，戲

曲，馬，我們選擇了這三個極有文化含量的事物，把它們作為活動的

切入點。本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》，笛福的《魯濱孫飄

流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯系，

如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》

與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為

遼闊的天地。

課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背,

增加文化淀集。

漢語知識：了解實詞。

二、學生狀況分析：

七年級學生經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展；

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解，大部

分學生對語文學科有濃厚的興趣；

3、課堂上有勇于帶頭的好學生，課堂教學開展比較順利

存在的不足是：

1、學習語文的習慣養成差；

2、學習的主動性，合作探究意識不強；

3、積累較少，閱讀面不廣。

三、教學措施

根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思

想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣；

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之

間，能力之間以及知識，能力，情意之間的聯系，重視積累，感悟，

熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高；

3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生

運用比較，分析，歸納等方法，發展他們的觀察，記憶，思考，聯想

和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維；

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，

科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，

尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的

分析和瑣碎機械的練習；

5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外，課堂內外，學校內

外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會；

6、培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績；

7、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平；

8、優化作業管理，做到每課過關，單元過關；

9、實行培優輔差，面向全體學生；

10、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣；

11、讓優生幫差生，實行一幫一學習語文；

12、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語

解說等，鍛煉表達能力；

13、每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變

繁瑣的教學方式，突出重點和難點；

14、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起

學習語文的信心；

15、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不

同學生的特點。

四、培優輔差計劃

主要措施：

1、培優重在拔尖，輔差重在提高；

2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好;

3、課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練;

4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得

怎樣學，激起他們的學習興趣；

5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷

提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方

面要花大力氣；

6、優生要鼓勵他們多做創新的事情，在