校園生物大搜索目錄導入01活動探索02研討03課外延伸04習題精煉05復習鞏固1、建造的塔臺模型存在哪些問題，怎樣改進才能把它建得更好？我們需要組內自評與組間互評。在各組互評中相互借鑒、相互幫助、資源共享、遷移應用新創新來完善各組設計方案，力求將設計方案改進得更準確、完整和科學，從而達到工程要求。改進活動需要用到單元學習中的全部過程性資料。招標書、設計圖紙、建造過程中的修改記錄、制作的模型成品、測試數據記錄表、問題梳理記錄單、改進方案都支持著評估改進活動的開展，也是學生進行方案設計修改的依據。2、評估與改進小組交流評估。每組針對本組和其他小組建造的塔臺模型進行交流評估。明確問題。各組根據交流評估的情況，明確存在的主要問題，并將問題記錄下來，再討論修改方案。存在的主要問題與設計方案修改記錄單

小組：

日期：對應的設計方案修改記錄1、重新調整塔臺模型主體結構的吸管。減小高度，提高承重能力。2、底部需要加重，并重新調整結構，讓底部更大，使塔臺模型在抗風抗震中穩固。3、減少多余的吸管與膠帶，減少材料的損失，降低塔臺模型的成本。4、制作過程隨時進行準確測量，盡量減小誤差。5、加強塔臺模型中間吸管的穩定性，多制作三角形結構，全面提高穩定性。存在的主要問題1、塔臺模型高度太高，抗風抗震有一定影響。2、底部重量較輕不利于抗震。3、使用吸管用量過多導致成本過高，浪費材料。4、制作過程誤差大，成品有明顯傾斜問題。5、塔臺模型承重結構不多，造成承重能力、穩定性差。存在的主要問題與設計方案修改記錄單

小組：

日期：1、減少多余的吸管，讓膠帶纏裹減少，提高連接的有效牢固度。2、增加底部重量的同時，提高底部吸管的強度，增強抗風抗震的效果。3、減少不必要的吸管結構，讓外形更加美觀。4、角度上重新調整，并將各個吸管連接處重新加固。5、組員分工要加強溝通，保證整體搭建順利完成。1、使用吸管比其他組多，膠帶纏裹多，成本需要控制。2、風力3級測試中開始搖晃，與其他組相比抗風性差些。3、塔臺模型制作不細致，外形不夠美觀，頂部不夠精良。4、角度有些傾斜，需要重新調整。5、組員分工協作缺乏溝通，分工不明確，不知道做什么。改進設計對照原始設計圖方案，方案進行改進、完善，直到達到建筑要求。設計方案改進：上面的正方形邊長由40厘米改為20厘米，減少上面的重量。底面四角及中心位置增加了金屬鉤碼，增加底面重量，讓塔臺更穩定。側面均調整為梯形，讓塔臺的傾斜角度相同，便于支撐塔面。在塔臺側面中間進行分割，分別制作兩組支撐結構，讓塔臺更加抗風抗震。原始方案改進方案設計方案改進：上面的正三角形邊長由40厘米減為25厘米，減少上方的作用力，并增加一根吸管，增加穩定性。底面正三角形的凹槽（鞋底紋）設計，改成分割為多個三角形結構，并增加鉤碼，增加底部穩定性。側面將橫、豎吸管去除，改為三角形支撐，既節省材料，又不影響側面的穩定性。去除護欄，節省材料。底部去除滾球，改為增加鉤碼抗震。原始方案改進方案3、將小組建造的塔臺模型按照改進后的設計重新加工，使它更符合建造要求。這一環節為了避免在本課完成學習后放棄改進，不再修改模型、測試評估，為了能繼續完成本工程應有的活動內容，體驗工程師工作的特點，達到工程師建筑的要求。導入01生物多樣性（包括物種多樣性、基因多樣性和生態系統多樣性）是地球生命存在的基礎。生物（動、植物，細菌，真菌，病毒等）為人類提供了食物、建筑、家居材料及其他生活、生產原料。它們在維持氣候，保護水源、土壤和維護生態環境等方面做出了巨大的貢獻。動物和植物的種類繁多，我們知道校園里有多少種植物，多少種動物嗎？要了解校園生物的種類，我們應該怎樣做？校園是我們很熟悉的生態環境，也是一小的生態系統，要想了解校園里的生物種類到底有多少，這就需要深入地、全面地去校園里調查和記錄。02活動探索11、回顧我們知道的校園生物。寫出我們知道的校園生物的名稱，將我們知道的校園生物匯總起來。校園里常見的植物。狗尾草：一年生草本植物，根為須狀，高大植株具支持根。生于荒野、道旁，為旱地作物常見的一種雜草。稈直立或基部膝曲。葉鞘松弛，無毛或疏具柔毛或疣毛；葉舌極短；葉片扁平，長三角狀狹披針形或線狀披針形。車前草：又名車輪草等，多年生草本，連花莖高達50厘米，具須根。根莖短，稍粗。葉基生呈蓮座狀，平臥、斜展或直立；葉片薄紙質或紙質，寬卵形至寬橢圓形。生于草地、溝邊、河岸濕地、田邊、路旁或村邊空曠處。蒲公英：多年生草本。根略呈圓錐狀，彎曲，表面棕褐色，皺縮，根頭部有棕色或黃白色的毛茸。葉成倒卵狀披針形、倒披針形或長圓狀披針形，廣泛生于中、低海拔地區的山坡草地、路邊、田野、河灘。杜鵑：灌木，又名映山紅、山石榴。生長于山地疏灌叢或松林下等地，喜歡酸性土壤。高2~7米；分枝一般多而纖細，但也有罕見粗壯的分枝。葉革質，常集生枝端，卵形、橢圓狀卵形或倒卵形或倒卵形至倒披針形。花芽卵球形，鱗片外面中部以上被糙伏毛，邊緣具睫毛。花冠闊漏斗形，玫瑰色、鮮紅色或暗紅色等。02活動探索1松樹：較幼時的樹冠呈金字塔形，樹枝多呈輪狀著生。節間長，小枝比較細弱平直或略向下彎曲，針葉細長成束。其樹冠看起來蓬松不緊湊，松樹堅固，壽命十分長。能生長在各種不同的土壤上。柳樹：喬木或匍匐狀、墊狀、直立灌木。枝圓柱形，髓心近圓形。無頂芽，側芽通常緊貼枝上，芽鱗單一。葉互生，稀對生，通常狹而長，多為披針形，羽狀脈，有鋸齒或全緣；葉柄短；具托葉，多有鋸齒，常早落，稀宿存。對環境的適應性很廣，喜光，喜濕，耐寒，是中生偏濕樹種。但一些種也較耐旱和耐鹽堿，在生態條件較惡劣的地方能夠生長，在立地條件優越的平原沃野，生長更好。苔蘚：屬于小型綠色低等植物。結構簡單，植物無花，無種子，以孢子繁殖。僅包含莖和葉兩部分，有時只有扁平的葉狀體，沒有真正的根和維管束。能作為監測空氣污染程度的指示植物。苔蘚植物喜歡陰暗潮濕的環境，一般生長在裸露的石壁上，或潮濕的森林和沼澤地。楊樹：喬木，樹干通常端直；樹皮光滑或縱裂，常為灰白色。有頂芽(胡楊無)，芽鱗多數，常有粘脂。枝有長(包括萌枝)短枝之分，圓柱狀或具棱線。葉互生，多為卵圓形、卵圓狀披針形或三角狀卵形，在不同的枝(如長枝、短枝、萌枝)上常為不同的形狀，齒狀緣；葉柄長，側扁或圓柱形。生在北半球溫帶和寒溫帶的森林樹種。鳳仙花：別名：指甲花，急性子，鳳仙透骨草，牻牛兒苗目、鳳仙花科、一年生草本花卉，全株分根、莖、葉、花、果實和種子六部分。因其花頭、翅、尾、足俱翹然如鳳狀，故又名金鳳花。花顏色多樣，有粉紅，大紅，紫色，粉紫等多種顏色。喜向陽的地勢和疏松肥沃的土壤，在較貧瘠的土壤中也可生長。02活動探索1鼠婦：喜棲息于朽木、腐葉、石塊等下面，有時也會出現在房屋、庭院內。它們晝伏夜出，外殼有層薄油，不易被蜘蛛網等黏住。螞蟻：一般體形小，顏色有黑、褐、黃、紅等，體壁具彈性，且光滑或有微毛。口器咀嚼式，上顎發達。觸角膝狀，柄節很長，末端2~3節膨大，全觸角分4~13節。腹部呈結狀。分有翅或無翅。前足的距離大，梳狀，為凈角器。螞蟻的外部形態分頭、胸、腹三部分，有六條腿。瓢蟲：成蟲體長約數mm至1cm程度，體型呈半圓球狀，腳與觸角短小。體色有黑、赤、橙、黃、褐色等艷麗的色彩，身體上的圖樣也會因為種類的不同而多變。蜻蜓：益蟲。身體細長，有兩對膜狀的翅。吃蚊子等小飛蟲，能高飛。蟋蟀：多數中小型，少數大型。黃褐色至黑褐色。頭是圓的，胸部有些寬，絲狀觸角細長易斷。咀嚼式口器。有的大顎發達，強于咬斗。前足和中足相似并同長；后足發達，善跳躍；尾須較長。前足脛節上的聽器，外側大于內側。雄性喜鳴、好斗，有互相殘殺現象。雄蟲前翅上有發音器，由翅脈上的刮片、摩擦脈和發音鏡組成。前翅舉起，左右摩擦，從而震動發音鏡，發出音調。雌性個體較大，翅小。雄性蟋蟀相互格斗是為了爭奪食物、鞏固自己的領地和占有雌性。蟋蟀穴居，常棲息于地表、磚石下、土穴中、草叢間。夜出活動。雜食性，吃各種作物、樹苗、菜果等。蚜蟲：又稱膩蟲、蜜蟲，是一類植食性昆蟲，蚜蟲分有翅、無翅兩種類型，體色為黑色，以成蚜或若蚜群集于植物葉背面、嫩莖、生長點和花上，用針狀刺吸口器吸食植株的汁液，使細胞受到破壞，生長失去平衡，葉片向背面卷曲皺縮，心葉生長受阻，嚴重時植株停止生長，甚至全株萎蔫。蚯蚓是常見的一種陸生環節動物，生活在土壤中晝伏夜出以畜禽糞便和有機廢物垃圾為食連同泥土一同吞入也攝食植物的腐爛莖葉等碎片。蚯蚓可使土壤疏松、改良土壤、提高肥力促進農業增產。校園里常見的動物。02活動探索1蒼蠅：屬雙翅目，體型有小型到中型，觸角短于頭部和胸部的總長，僅3節，末節末端有節鞭或末節背面有一根羽狀剛毛，稱觸角芒。復眼2只，單眼3只。口器為舔吸式。前翅膜質，用來飛翔。后翅退化為平衡棒，隱于前翅基部的翅瓣下。蒼蠅是在白晝活動頻繁的昆蟲，具有明顯的趨光性。雜食性昆蟲，常見的種類則多偏好甜食或腐食。蒼蠅有獨特的消化道。當它們吃了帶有多種病菌的食物后，能在消化道內進行快速處理，迅速攝取有營養的食物并及時將無用的糟粕、廢物及病菌排出體外。蜈蚣：陸生節肢動物，身體由許多體節組成，每一節上均長有步足，故為多足生物。又作吳公，又稱百足蟲、百腳蟲、蝍蛆、天龍。是一種有毒腺的、掠食性的陸生節肢動物。分布于中國的西南地區，春出冬蟄，通常身體很長，并且有許多對步足。畏日光，晝伏夜出，喜歡在陰暗、溫暖、避雨、空氣流通的地方生活。燕子：形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。羽衣單色，或有帶金屬光澤的藍或綠色；大多數種類兩性都很相似。燕子消耗大量時間在空中捕捉害蟲，是最靈活的雀形類之一，主要以蚊、繩等昆蟲為主食，是眾所周知的益鳥。在樹洞或縫中營巢，或在沙岸上鉆穴，或在城鄉把泥黏在樓道、房頂、屋檐等的墻上或突出部上為巢。麻雀：小型鳥類，它們的大小、體色甚相近。一般上體呈棕、黑色的斑雜狀，因而俗稱麻雀。喜群居，種群生命力極強。無論山地、平原、丘陵、草原、沼澤和農田，低山丘陵和山腳平原地帶的各類森林和灌叢中，多活動于林緣疏林、灌叢和草叢中，不喜歡茂密的大森林。多在有人類集居的地方，城鎮和鄉村，河谷、果園、巖石草坡、房前屋后和路邊樹上活動和覓食。蝴蝶：體軀呈長圓柱形，由頭部、胸部和腹部三部分組成。身體及2對膜質翅上覆有鱗片及毛，形成各種彩色斑紋，幼蟲多棲息于寄主植物的葉面或樹枝上，取食木本植物的幼蟲大多棲息于葉背，少數則在葉面。蚱蜢：雌蟲較比雄蟲大，體綠色或黃褐色，頭尖，呈圓錐形;觸角短，基部有明顯的復眼。后足發達，善于跳躍，有翅能飛，咀嚼式口器，危害禾本科植物。主要棲息于草地、農田，多活動于稻田、堤岸附近。喜鵲：體長40~50厘米，雌雄羽色相似，頭、頸、背至尾均為黑色，并自前往后分別呈現紫色、綠藍色、綠色等光澤，雙翅黑色而在翼肩有一大形白斑，尾遠較翅長，呈楔形，嘴、腿、腳純黑色，腹面以胸為界，前黑后白。留鳥。棲息地多樣，常出沒于人類活動地區，喜歡將巢筑在民宅旁的大樹上。全年大多成對生活，雜食性，在曠野和田間覓食，繁殖期捕食昆蟲、蛙類等小型動物，也盜食其他鳥類的卵和雛鳥，兼食瓜果、谷物、植物種子等。蚊子：是一種具有刺吸式口器的纖小飛蟲。通常雌性以血液作為食物，而雄性則吸食植物的汁液。02活動探索22、調查（圍繞一定的主題進行了解、考察的科學研究方法，一般在自然的過程中進行。通過實地考察、訪問、座談、問卷、測驗和查閱書面材料等方式搜集反映研究對象的材料。調查的基本過程：明確調查任務、制訂調查方案和進行實地調查。）校園生物，了解校園生物的多樣性。（1）明確調查任務。找一張校園平面圖，根據生物環境的不同，將校園分成幾個小區域。分小組調查每個區域的生物種類和數量，觀察生物之間的聯系。設計調查記錄表，記錄我們的發現。選擇感興趣的生物重點調查。科學家研究一個區域的生物多樣性，通常要對這區域的生物種類進行調查：一是統計一個區域內生物的種類數目。二是統計單位面積內生物的種類數目。讓我們也像科學家那樣研究校園生物的多樣性吧！02活動探索2（2）制定調查方案。如果校園中的生物較少，可以到周圍公園或田間開展調查活動。在調查之前一定要制定好”我們的調查活動方案“。我們的調查活動方案調查目的：校園中的生物多樣性。調查地點：花壇。調查時間：現在開始到下次上課前。調查用具：放大鏡、照相機、小鏟子、生物分類的圖書資料、記錄本、筆等。調查方法：1.觀察花壇中所有的動物和植物，統計它們的數量，記下它們的名稱。2、把不認識的動植物畫下來或拍照片。3、從腳印、糞便、毛發等蹤跡推測躲藏起來的動物和曾經來過的動物，將它們記錄下來。成果形式：在校園平面分布圖上標注出現觀察到的動植物。活動提示：每小組選擇一個區域調查，調查要比較全面，盡量不落下任何一種出現在本區域的生物。調查不同的生物用不同的工具，如：調查螞蟻用放大鏡觀察；調查不知名的生物，用照相機拍照片、用文字描述特征或畫圖，回去找資料進行對比。在調查過程中需認真記錄生物的種類、數量、名稱；最后將統計好的生物分別標注在校園平面分布圖上。02活動探索2（3）進行實地調查。走進校園，開展生物大搜索活動。不要傷害生物，注意自己的安全！學生在所調查的區域內畫出一個1平方米的區域，示意正在調查1平方米區域中生物的種類及數量，用于描述該區域生物的豐富程度。用放大鏡觀察。學生及時記錄觀察到的現象。觀察植物及植物上生活的其他生物。用拍照的方法記錄觀察到的生物。02活動探索2記錄時將可見生物分為三類記錄，分別為已知動物、已知植物、未知動物、未知植物。注意：調查不僅要搜索地面上看得見的動物、植物，還要搜索地下的生物，要根據發現的動物蹤跡推測哪些動物在這里生活過，將這些發現及時記錄。在調查時可能有不同特征的同種生物，如：郁金香有紅色、黃色、白色等，能記錄成郁金香，還能記錄成某某顏色的郁金香；如：蝴蝶有紅黃色、黃黑色、黑白色等，能記錄成蝴蝶，還能記錄成某某顏色的蝴蝶。校園生物記錄表已知植物名稱生長地點柳樹校園四周狗尾草草坪、花壇苔蘚陰暗潮濕的角落蒲公英操場各地............已知動物名稱生長地點蚯蚓磚頭、石塊下面螞蟻操場各地蝗蟲草坪、花壇蒼蠅校園各處............未知動物編號發現位置及其特點動物001在楊樹上，軟體動物，長5厘米左右，綠色，爬行速度很慢，有觸角，以樹葉為食。............未知植物編號發現位置及其特點植物001在草坪上，長十多厘米，葉子呈綠色，細長形；根部呈黃白色，扎根較緊固........