站名：站名：年級專業(yè)：姓名：學(xué)號：凡年級專業(yè)、姓名、學(xué)號錯寫、漏寫或字跡不清者，成績按零分記。…………密………………封………………線…………第1頁，共1頁武漢設(shè)計工程學(xué)院

《中國文學(xué)A（1）》2022-2023學(xué)年第一學(xué)期期末試卷題號一二三四總分得分一、單選題（本大題共15個小題，每小題1分，共15分．在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的．）1、日本作家三島由紀夫的作品風(fēng)格獨特，其《金閣寺》中對金閣寺的描寫象征著？（）A.美的永恒B.欲望的破滅C.心靈的寄托D.以上都不是2、文藝復(fù)興時期英國文學(xué)繁榮，對于莎士比亞的喜劇作品，以下說法不正確的是（）A.充滿樂觀主義精神B.情節(jié)輕松幽默C.缺乏深刻的社會批判D.歌頌愛情和友誼3、印度古代文學(xué)經(jīng)典《摩訶婆羅多》規(guī)模宏大，內(nèi)涵豐富。以下關(guān)于這部作品的主題，不準確的是？（）A.描繪了古代印度社會的政治斗爭和軍事沖突B.探討了倫理道德和人生哲理C.主要是為了歌頌英雄人物的英勇事跡D.反映了印度教的宗教思想和價值觀4、俄國作家屠格涅夫的《父與子》中，兩代人的沖突反映了當(dāng)時社會的什么變化？（）A.思想觀念的更新B.階級矛盾的激化C.文化傳統(tǒng)的衰落D.經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整5、英國詩人濟慈的詩歌以優(yōu)美的意象著稱，以下對于《夜鶯頌》的理解，不正確的是（）A.表達了對美好事物的向往B.充滿了對人生痛苦的思考C.只是對夜鶯歌聲的單純描繪D.體現(xiàn)了詩人的浪漫情懷6、在20世紀英國現(xiàn)代主義文學(xué)中，以下哪位作家的作品以意識流的手法展現(xiàn)了人物內(nèi)心的復(fù)雜世界？（）A.喬伊斯B.伍爾夫C.勞倫斯D.貝克特7、18世紀英國文學(xué)中的啟蒙主義小說具有重要意義。以下關(guān)于這類小說的特點，哪一項最能體現(xiàn)其啟蒙思想？（）A.對理性的崇尚B.對社會陋習(xí)的批判C.主人公的成長歷程D.輕松幽默的風(fēng)格8、在俄國文學(xué)中，果戈里的作品以諷刺和幽默見長。以下哪部作品通過荒誕的情節(jié)揭示了社會的黑暗和人性的丑惡？（）A.《外套》B.《欽差大臣》C.《死魂靈》D.以上都是9、日本作家大江健三郎的作品關(guān)注社會問題和人類命運，他的哪部小說探討了核戰(zhàn)爭的威脅？（）A.《萬延元年的足球隊》B.《個人的體驗》C.《廣島札記》D.《飼育》10、日本作家川端康成的作品充滿了日本傳統(tǒng)美學(xué)，《雪國》中展現(xiàn)的“物哀”思想主要體現(xiàn)在？（）A.對自然美的感嘆B.對人物命運的同情C.對愛情的無奈D.以上都是11、對于古代印度兩大史詩之一的《羅摩衍那》，以下哪個特點是其顯著之處？（）A.情節(jié)曲折復(fù)雜B.人物形象鮮明C.包含豐富的神話元素D.以上都是12、對于文藝復(fù)興時期西班牙文學(xué)，以下哪位作家的作品以其豐富的想象力和冒險精神而聞名？（）A.塞萬提斯B.維加C.卡爾德隆D.貢戈拉13、在印度文學(xué)中，《羅摩衍那》是一部重要的史詩。以下關(guān)于這部史詩的文化價值，哪一項更具有深遠意義？（）A.宗教教義的傳播B.民族精神的體現(xiàn)C.古代社會生活的寫照D.文學(xué)藝術(shù)形式的創(chuàng)新14、法國存在主義作家薩特的作品探討了人的自由與責(zé)任，以下哪部作品是他的代表作？（）A.《惡心》B.《禁閉》C.《蒼蠅》D.《存在與虛無》15、古希臘文學(xué)中的抒情詩形式多樣。以下關(guān)于抒情詩的特點，哪一項最能體現(xiàn)詩人的個人情感？（）A.真摯的情感抒發(fā)B.多樣的格律形式C.豐富的意象運用D.與音樂的緊密結(jié)合二、簡答題（本大題共4個小題，共20分)1、（本題5分）闡述《變形記》中工作壓力對主人公的影響及社會反映。2、（本題5分）分析古典主義悲劇中人物形象的塑造原則和道德教誨意義。3、（本題5分）結(jié)合《鐵皮鼓》，全面論述格拉斯如何以獨特的視角展現(xiàn)二戰(zhàn)前后德國社會的荒誕與扭曲。4、（本題5分）闡述《了不起的蓋茨比》中“美國夢”的破滅及其文學(xué)表現(xiàn)。三、論述題（本大題共5個小題，共25分)1、（本題5分）探討外國語言文學(xué)中的圣盧西亞文學(xué)中的加勒比海特色和文學(xué)表達，思考圣盧西亞文學(xué)中的地域文化與文學(xué)呈現(xiàn)。2、（本題5分）分析比較日本文學(xué)與印度文學(xué)在審美觀念上的差異。選取兩國具有代表性的文學(xué)作品，如川端康成的小說、泰戈爾的詩歌等，探討日本文學(xué)中的“物哀”之美與印度文學(xué)中的“梵我合一”境界在作品中的體現(xiàn)。研究兩國獨特的審美觀念與各自的歷史、宗教、哲學(xué)傳統(tǒng)的緊密聯(lián)系。3、（本題5分）探討外國語言文學(xué)中的埃及文學(xué)中的古老文明傳承和現(xiàn)代挑戰(zhàn)，思考埃及文學(xué)中的文化延續(xù)與創(chuàng)新。4、（本題5分）外語學(xué)習(xí)中的文化身份認同影響語言學(xué)習(xí)的動機和效果。請充分探討在學(xué)習(xí)印尼語的過程中，如何認識和處理自身的文化身份與印尼文化之間的關(guān)系，通過文化認同增強學(xué)習(xí)的主動性和融入感，同時思考多元文化背景下語言學(xué)習(xí)的意義和價值，并且舉例說明文化身份認同對語言學(xué)習(xí)策略選擇的影響。5、（本題5分）深入研究印度文學(xué)中民間故事的口頭傳承與文學(xué)改編，分析民間故事在印度文化中的根基和傳播方式。探討民間故事如何在口頭傳承中不斷演變，以及在文學(xué)改編中如何融入現(xiàn)代元素和價值觀念，展現(xiàn)印度文學(xué)的多元性和生命力。四、案例分析題（本大題共4個小題，共40分)1、（本題10分）從《包法利夫人》中的女性消費行為看社會價值觀的變遷。2、（本題10分）《戰(zhàn)爭與和平