一年級英語教學策略分享目錄一、教學內容1.1課程標準1.2教學大綱1.3教學知識點二、教學目標2.1知識與技能2.2過程與方法2.3情感態度與價值觀三、教學方法3.1任務型教學法3.2情境教學法3.3全身反應法四、教學資源4.1教材4.2網絡資源4.3實物資源五、教學難點與重點5.1難點5.2重點六、教具與學具準備6.1教具6.2學具七、教學過程7.1導入7.2新課呈現7.3practice八、學生活動8.1課堂互動8.2小組合作8.3個人展示九、板書設計9.1板書內容9.2板書結構十、作業設計10.1作業內容10.2作業要求十一、課件設計11.1課件結構11.2課件內容11.3課件使用方法十二、課后反思12.1教學效果12.2教學改進12.3學生反饋十三、拓展及延伸13.1教學拓展13.2學習延伸十四、附錄14.1教學計劃14.2教學評估教案如下：一、教學內容1.1課程標準：依據《英語課程標準》一年級教學要求，學生能夠聽、說、讀、寫簡單的英語單詞和句子。1.2教學大綱：一年級英語教學大綱，包括字母表、常用單詞、簡單句型等。1.3教學知識點：字母表的學習，常用單詞的掌握，簡單句型的運用。二、教學目標2.1知識與技能：學生能夠掌握基本的英語字母、單詞和句型，具備基本的英語聽說讀寫能力。2.2過程與方法：通過情境教學法，培養學生英語學習興趣，提高學生英語學習積極性。2.3情感態度與價值觀：培養學生積極學習英語的態度，認識到英語學習的重要性。三、教學方法3.1任務型教學法：通過完成具體的任務，讓學生在實踐中學習和運用英語。3.2情境教學法：通過創設情境，讓學生在真實的環境中學習英語。3.3全身反應法：通過身體動作，讓學生更好地理解和記憶英語單詞和句型。四、教學資源4.1教材：《小學英語一年級教材》4.2網絡資源：英語學習網站、英語學習APP等。4.3實物資源：圖片、卡片、玩具等。五、教學難點與重點5.1難點：學生對英語語音、語調的掌握。5.2重點：學生對英語單詞、句型的記憶和運用。六、教具與學具準備6.1教具：PPT、卡片、圖片等。6.2學具：筆記本、彩色筆、單詞卡片等。八、學生活動8.1課堂互動：學生參與課堂討論，回答問題，參與游戲等活動。8.2小組合作：學生分組進行合作，共同完成任務。8.3個人展示：學生進行個人展示，分享自己的學習成果。九、板書設計9.1板書內容：重點單詞和句型。9.2板書結構：清晰、有條理，方便學生理解和記憶。十、作業設計10.1作業內容：復習課堂所學單詞和句型，進行聽說讀寫練習。10.2作業要求：認真完成，家長簽字確認。十一、課件設計11.1課件結構：清晰、生動，包含圖片、動畫等元素。11.2課件內容：涵蓋本節課的重點單詞、句型和課堂活動。11.3課件使用方法：教師引導學生跟隨課件進行學習。十二、課后反思12.2教學改進：針對存在的問題，提出改進措施。12.3學生反饋：聽取學生的意見和建議，進行改進。十三、拓展及延伸13.1教學拓展：提供更多的學習資源，擴大學生的知識面。13.2學習延伸：鼓勵學生進行英語課外閱讀，提高學生的英語水平。十四、附錄14.1教學計劃：本節課的教學計劃，包括教學內容、教學步驟等。14.2教學評估：對學生的學習情況進行評估，包括考試成績、課堂表現等。重點和難點解析一、教學內容1.1課程標準：在一年級英語教學中，學生需要掌握基本的英語語音、詞匯和句型，能夠進行簡單的日常交流。教師應重點關注學生對英語基本知識的掌握情況，確保學生能夠達到課程標準的要求。二、教學難點與重點5.1難點：學生對英語語音、語調的掌握。在一年級英語教學中，學生往往對英語語音、語調的掌握存在困難。教師應重點關注學生的發音準確性，通過示范、模仿、練習等方法，幫助學生掌握正確的語音、語調。5.2重點：學生對英語單詞、句型的記憶和運用。學生往往對英語單詞、句型的記憶和運用存在困難。教師應重點關注學生的記憶效果，通過多種教學方法，如情境教學、任務型教學等，幫助學生更好地記憶和運用英語單詞、句型。三、教具與學具準備6.1教具：在教具準備方面，教師應關注教具的實用性和趣味性。選擇符合學生興趣、能夠激發學生學習動機的教具，如圖片、卡片、玩具等。6.2學具：學生學具的準備同樣重要。教師應確保學生有足夠的學具進行學習和練習，如筆記本、彩色筆、單詞卡片等。四、教學過程7.1導入：在導入環節，教師應關注激發學生的學習興趣，通過有趣的故事、歌曲、游戲等方式，吸引學生的注意力，為后續的教學內容做好鋪墊。7.2新課呈現：在呈現新課時，教師應關注學生對新知識的理解和接受程度。通過清晰的講解、生動的示例，幫助學生理解和掌握新知識。7.3practice：在練習環節，教師應關注學生的參與度和互動情況。設計有趣、實用的練習活動，鼓勵學生積極參與，提高學生的實際運用能力。五、學生活動8.1課堂互動：教師應關注學生在課堂互動中的表現，鼓勵學生積極參與、勇于表達。通過提問、討論、游戲等方式，激發學生的學習興趣和積極性。8.2小組合作：在小組合作環節，教師應關注學生的合作能力和團隊精神。引導學生進行有效的溝通和協作，培養學生的團隊意識和能力。8.3個人展示：教師應關注學生的個人展示機會，鼓勵學生自信地展示自己的學習成果。通過個人展示，提高學生的表達能力和自信心。六、板書設計9.1板書內容：教師應關注板書內容的清晰度和條理性，確保學生能夠一目了然地了解所學知識。板書應包含關鍵詞匯、重要句型、課堂要點等。9.2板書結構：板書結構應合理，符合學生的認知習慣。教師可以通過分類、歸納、遞進等方式，組織板書內容，幫助學生更好地理解和記憶。七、作業設計10.1作業內容：作業內容應與課堂內容緊密結合，注重鞏固和拓展。教師可以根據學生的實際情況，設計不同難度的作業，滿足不同學生的學習需求。10.2作業要求：教師應關注學生的作業完成情況，要求學生認真、按時完成作業。同時，鼓勵家長參與監督和指導，確保學生的學習效果。八、課件設計11.1課件結構：課件結構應清晰、生動，符合學生的興趣和認知特點。教師可以通過圖片、動畫、聲音等多種媒體元素，豐富課件內容，提高學生的學習興趣。11.2課件內容：課件內容應涵蓋本節課的重點單詞、句型和課堂活動。教師可以選擇適當的例句、示例，幫助學生理解和運用所學知識。11.3課件使用方法：教師應熟練掌握課件的使用方法，合理運用課件進行教學。在課堂上，教師可以根據學生的反應和學習情況，靈活調整課件內容，提高教學效果。九、課后反思12.2教學改進：針對課堂教學中存在的問題，教師應提出具體的改進措施，不斷提高教學水平和質量。12.3學生反饋：教師應關注學生的反饋意見，了解學生的學習需求和困惑。通過與學生的溝通，調整教學策略和方法，更好地滿足學生的學習需求。十、拓展及延伸1本節課程教學技巧和竅門一、語言語調：在教學過程中，教師應注重語言的準確性和語調的生動性。通過變化語調，引起學生的注意，使學生能夠更好地理解和記憶所學的單詞和句型。三、課堂提問：在課堂提問環節，教師應關注學生的參與度和思考能力。通過提問，激發學生的思維，引導學生主動參與課堂討論。同時，教師應注意提問的難易程度，既要讓學生感到挑戰性，又要確保學生能夠回答出來。四、情景導入：在設計情景導入環節時，教師應注重情景的真實性和趣味性。通過生動的情景，引發學生的興趣和好奇心，激發學生的學習動力。同時，教師可以利用多媒體教具，如圖片、動畫等，增強情景的直觀性和生動性。教案反思：在本節課的教學過程中，我注重了語言的準確性和語調的生動性，通過變化語調，引起學生的注意，使學生能夠更好地理解和記憶所學的單詞和句型。同時，我合理分配了課堂教學時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。在課堂提問環節，我注重了學生的參與度和思考能力，通過提問，激發學生的思維，引導學生主動參與課堂討論。在情景導入環節，我注重了情景的真實性和趣味性，通過生動的情景，引發學生的興趣和好奇心，激