擬人的形象教學設計一、教學目標1、知識與技能:(1)、學生簡單了解擬人化的繪畫表現方法(2)、學生了解如何進行擬人形象的創作,并能創作出一個有創意且美觀的擬人形象2、過程與方法：(1)、欣賞經典動畫片中的擬人形象,感受與了解擬人手法的特點。(2)、范例分析和學生作品欣賞,知道擬人化造型的基本表現方法。(3)、通過觀察與嘗試,學會創作出生動有趣的擬人形象。3、情感態度與價值觀(1)、通過擬人形象的繪畫創作,激起學生對社會、生活、自然的熱愛。(2)、培養團結互助的精神與協調能力。二、教學重點:了解什么是擬人化的表現方法,并能創作出一個擬人的形象。三、教學難點:擬人化的形象創作得是不是生動、巧妙、有創意四、教學準備：1、教具:課件、范畫2、學具:繪畫工具、剪貼工具和材料五、過程預設(一)、引導階段1、欣賞短片,激發學生學習興趣師:同學們喜歡看動畫片嗎?今天老師給大家帶來了一段非常有趣的短片,下面我們一起來欣賞海綿寶寶生:(認真觀看)2、提問:動畫片中的形象與日常生活中的有什么不同?生:我在短片當中看到了海綿寶寶、派大星、章魚哥等生:我在短片當中還看到海綿寶寶、派大星、章魚哥他們都有眼睛、有嘴巴、還會說話師:對了,在這個短片中,海綿寶寶、派大星、章魚哥，它們雖然不是人類但都像人樣有表情、有動作還有語言,像這樣把生活中的形象加入人的形象特征就是擬人的手法。今天就讓我們一起來學習第11課《擬人的形象》大家可以先大致的看看課本中的內容。(板書課題)二)、發展階段1、欣賞擬人的形象圖片,感受擬人形象的美師:在我們的生活中,擬人的形象無處不在,你們在生活中哪些地方可以見到擬人的形象呢？（停頓）我們在動畫片中見到過,在兒童玩具中見到過,在廣告宣傳中也常常見到,這些生動的形象豐富了我們的生活,現在就讓我們一起來看看這些生活中的擬人形象吧!(課件)①《山海經》中的擬人形象(《山海經》中的神話資源為我國古代典籍之最。從這些半人半獸的神仙形象上,可以看出在遠古時代人們就很喜歡擬人的形象)②動畫片中的擬人形象，（蔬菜寶貝歷險記，美國）③玩具中的擬人形象④廣告中的擬人形象⑤學習用品中的擬人形象⑥生活用品中的擬人形象總結：我們設計擬人形象的時候可以將動物，植物，用品等進行設計（展示課件）2、（展示課件）師:欣賞了這么多精美的作品,我們來思考一下，這些形象和我們日常生活中見到的有什么不同?什么是擬人的呢?請同學們小組內進行討論學生匯報：師:同學們說的都很好,那老師再對你們的回答再做一個總結。（展示課件，板書）將本不具有人類特征的事物加入人的形象特征,賦予它們新的生命形式,使其人格化。（輕點課件）我們看生活中的大象,在使用了擬人手法后,是不是變得更加生動、有趣、富有人情味呢？這就是擬人的形象。師：那么，要想把生活中的物象擬人化,我們首先要知道，擬人化的形象是怎樣產生的？(課件出示)讓我們來看看老師給的這兩張圖片分別是是將她們的哪些地方擬人化了呢？引出（板書）①身體擬人化。②頭部擬人化。突出物象本來的特征那么，如何將身體擬人化的方法：添加衣服鞋帽、四肢動作頭部擬人化的方法：添加五官，表情（板書）展示課件，請同學上來將圖片分類身體擬人化：頭部擬人化：身體，頭部都擬人化：總結：設計擬人形象的方法（展示課件）強調3、（展示課件）欣賞范作解決本課難點師:那么如果想讓你的擬人形象更加的生動,有什么好辦法呢?下面，請同學們欣賞老師給的圖片，我們一起從圖片中來尋找答案（展示課件）考考你們，圖片中的形象是由什么進行擬人化設計出來的？與現實生活見到的有哪些區別？生:我覺的與現實的胡蘿卜的差別很大,因為它的動作很夸張,而且還很快樂的在跑步，現實的胡蘿卜大部分都是直的。師:是啊,老師也覺得它們它能演奏出優美的音樂,可見夸張的手法真是件法寶,我們可以把它們的造型畫得很夸張,可以把它們的表情，動作畫的夸張。師:同學們想,如果要畫胡蘿卜在跑步,首先要有這個想法才能設計出來對不對?所以想法也很重要,同學們在創作時要善于發揮自己的奇思妙想,誰的想法奇特,誰的作品才能與眾不同,獨具一格。（展示下一張課件）告訴老師，你們更喜歡哪一只貓咪呢？為什么呢？是：顏色豐富，色彩亮麗。（下一張）師：大家看到這張圖，有什么感受？是不是也像老師一樣覺得它很亮麗？為什么呢？板書總結：1、造型夸張：表情，動作2、色彩鮮亮、明快接下來，老師想請同學們發揮自己的想象，嘗試著將這個蘋果擬人化（展示課件）巡視指導，注意紀律，點評優秀作品（展示課件）那下面我們來看看這里老師給出的問題是什么呢？請大家好好觀察圖片，看誰最先發現了其中的不同？總結：不同的表情，動作，服飾，可以設計出不同的效果，就像我們剛剛畫的蘋果每個人畫的都不一樣，對不對？(三)、創作階段（展示課件）1、作業要求作業要求:以自己喜歡的動物、植物、生活用品、交通工具等為基礎,創作一幅有主題的擬人形象作品。①主題突出、構圖合理。②突出擬人形象生動、有趣的一面。③色彩搭配要巧妙（鮮艷、明快）（展示課件）2、學生創作,老師巡視指導繪畫時應當注意什么？構圖，大小，顏色等(四)、評價階段1、作品展示在黑板上，評一評喜歡的擬人形象，為什么喜歡？2、讓學生介紹作品的主題及創意,師生評價并提出合理情建議是否用了擬人的手法運用了什么樣的擬人手法擬人化形象是否生動，有趣構圖上，顏色上給你怎樣的感受(五)、總結全課通過本課的學習我認為大家完成的非常好,同學們設計的作品都很精彩,同學們很具有設計的才能,相信在不久的將來我們班一定會出現非常優秀的設計師。（六）、課外拓展卡通形象是我們成長過程中不可或缺的伙伴，我們可以用手中的畫筆來描繪它的可愛形象，也可以用手工形式來表現，請同學們回家嘗試一下手工版的擬人形象或者其他形式的擬人卡通形象設計，看看你有什么新發現，下節課我們可以共同探討。

擬人的形象概念：將本不具有人類特征的事物加入人的形象特征,賦予它們新的生命形式,使其人格化。擬人的形象概念：將本不具有人類特征的事物加入人的形象特征,賦予它們新的生命形式,使其人格化。身體擬人化。添加衣服鞋帽、四肢動作類型頭部擬人化。添加