2025屆高考主觀開放性試題分類指導(dǎo)與模板化作答一、明確體系，知曉方向中國高考評(píng)價(jià)體系是高考命題、評(píng)價(jià)與改革的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指南一、明確體系，知曉方向2024屆主觀開放性試題的鮮明亮點(diǎn)第一，采用相對(duì)開放的設(shè)問方式，考查學(xué)生在長時(shí)段歷史時(shí)空中把握符合歷史發(fā)展趨勢的客觀規(guī)律并予以合理闡釋的能力。亮點(diǎn)在于要求學(xué)生根據(jù)已有信息發(fā)散思維，充分調(diào)動(dòng)知識(shí)遷移能力，發(fā)現(xiàn)并論證問題。一、明確體系，知曉方向2024屆主觀開放性試題的鮮明亮點(diǎn)第二，亮點(diǎn)在于要求學(xué)生根據(jù)已有信息發(fā)散思維，充分調(diào)動(dòng)知識(shí)遷移能力，發(fā)現(xiàn)并論證問題。本題有助于培養(yǎng)學(xué)生高度概括與歸納的能力以及全面深刻地認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律的宏觀思維，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用，要求學(xué)生具有發(fā)散思維和創(chuàng)造力，改變依賴死記硬背的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史眼光認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，提升歷史思維能力。一、明確體系，知曉方向2024屆主觀開放性試題的鮮明亮點(diǎn)第三，歷史有縱向發(fā)展，也有橫向聯(lián)系。需要學(xué)生從中理出頭緒，辨明史事之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過自己的獨(dú)立觀察和思考確定主題。在“評(píng)論”中要求學(xué)生思維深化，展開有歷史邏輯的述評(píng)，闡釋自己的觀點(diǎn)，從而形成完整的獨(dú)立思維鏈。試題為學(xué)生提供了較廣闊的思考空間，可以有效考查學(xué)生對(duì)歷史的理解、認(rèn)識(shí)和闡釋能力。二、作答真題，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)開放性的試題不是某一道或某一類的試題，而是“試題的整體設(shè)計(jì)必須是開放式的而不是封閉的”，從這個(gè)意義上來說選擇題也可以成為開放性試題，但由于目前歷史高考選擇題的答案唯一，因此選擇題是有限開放的開放性試題。“試題的開放性達(dá)到?jīng)]有問題的程度，就達(dá)到了最大程度的開放”，開放性試題有三個(gè)顯著特點(diǎn)：“具有從新的角度觀察歷史事物的特質(zhì)”、“注重分析歷史過程而淡化歷史結(jié)論”、“鼓勵(lì)受試者獨(dú)立提出問題”。高考命題開放性試題的內(nèi)涵與定義01考試內(nèi)容的基本特征二、作答真題，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（一）開放性試題考試內(nèi)容的基本特征基本特征此類試題給學(xué)生留下了比較大的作答空間，學(xué)生可以根據(jù)自己的所學(xué)知識(shí)選擇熟悉的內(nèi)容來作答。開放性考查學(xué)生對(duì)于中外歷史上各個(gè)不同時(shí)期階段特征的解讀，考察范圍相對(duì)廣泛。廣泛性配合觀點(diǎn)的論證，展開相應(yīng)的論述，以評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的方式來代替標(biāo)準(zhǔn)答案。獨(dú)特性02考試內(nèi)容的設(shè)問方式二、作答真題，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（二）開放性試題考試內(nèi)容的設(shè)問方式施考年份試卷類別具體題號(hào)設(shè)問方式2024東北卷20自擬專題題目，并闡明推薦理由2024新課標(biāo)卷43擬定主題，寫一篇短評(píng)2024全國甲卷42概括一種變化趨勢，予以簡要闡釋2024重慶卷18歸納觀點(diǎn)，予以評(píng)析2024湖北卷19自擬論題，展開論述二、作答真題，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（二）開放性試題考試內(nèi)容的設(shè)問方式施考年份試卷類別具體題號(hào)設(shè)問方式2024廣西卷19另擬標(biāo)題，進(jìn)行論證2024浙江卷25另擬題目，寫一篇?dú)v史小作文2024安徽卷19提取歷史信息，自擬論題，加以闡釋2024北京卷17依據(jù)材料進(jìn)行評(píng)析2024甘肅卷20選取某一歷史事件或現(xiàn)象，展開評(píng)述二、作答真題，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（二）開放性試題考試內(nèi)容的設(shè)問方式施考年份試卷類別具體題號(hào)設(shè)問方式2024廣東卷19運(yùn)用中國近代史的具體史實(shí)予以闡述2024江蘇卷19就觀點(diǎn)予以闡述2024江西卷20修改、補(bǔ)充或提出新關(guān)系，并加以論述2024山東卷16說明發(fā)展趨勢二、作答真題，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（二）開放性試題考試內(nèi)容的設(shè)問方式施考年份試卷類別具體題號(hào)設(shè)問方式2023遼寧卷20命名，并闡釋命名理由2022遼寧卷20擬定一個(gè)論題，并予以闡釋2021遼寧卷20提煉出論題，加以論述03考試內(nèi)容的具體問題二、作答真題，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（三）開放性試題考試內(nèi)容的具體問題施考年份試卷類別具體問題2024東北卷黨史中的東北元素2024新課標(biāo)卷擇取《老新聞1931--1939》有關(guān)時(shí)事2024全國甲卷概括《世界歷史上的移民》的一種變化趨勢2024重慶卷歸納《張海鵬集》學(xué)者的觀點(diǎn)2024湖北卷任選“物品與文明的關(guān)系”三種類型中之一二、作答真題，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（三）開放性試題考試內(nèi)容的具體問題施考年份試卷類別具體問題2024廣西卷任選《郵票看中國》一書的一個(gè)時(shí)段2024浙江卷從唐宋時(shí)期的“文學(xué)藝術(shù)”“科技”兩個(gè)主題中任選其一2024安徽卷從田子茂的生平（宋代某些歷史場景）中提取歷史信息2024北京卷評(píng)析百年來中國對(duì)海洋資源的謀劃與開發(fā)2024甘肅卷根據(jù)“關(guān)注個(gè)人和群體的道德、情感、意志等因素”選取二、作答真題，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（三）開放性試題考試內(nèi)容的具體問題施考年份試卷類別具體問題2024廣東卷圍繞“廣東與近代中國”自擬論題2024江蘇卷以世界古代文明為例，就文化是“社會(huì)的整體存在方式”的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述2024江西卷圍繞“馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合”，任選《建構(gòu)中國自主的歷史學(xué)知識(shí)體系的思考》中某一對(duì)或者整體關(guān)系進(jìn)行論證2024山東卷概括說明“江南經(jīng)濟(jì)區(qū)”的變化體現(xiàn)了漢唐時(shí)期怎樣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢二、作答真題，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（三）開放性試題考試內(nèi)容的具體問題施考年份試卷類別具體問題2023遼寧卷為西方學(xué)者繪制的一幅歷史地圖命名，并闡釋命名理由2022遼寧卷緊扣民族交往交流交融分級(jí)圖的一個(gè)或多個(gè)邏輯線索，擬定論題闡釋2021遼寧卷根據(jù)《社會(huì)語境變遷下的中國科學(xué)家媒介形象研究》煉出一個(gè)論題，加以論述04考試內(nèi)容的材料及出處二、作答真題，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（四）開放性試題考試內(nèi)容的材料及出處施考年份試卷類別材料類型材料出處2024東北卷文字————2024新課標(biāo)卷文字陳益民、江沛主編《老新聞1931—1939》2024全國甲卷地圖（美）帕特里克·曼寧《世界歷史上的移民》等2024重慶卷文字中國社會(huì)科學(xué)院《張海鵬集》2024湖北卷表格+文字————二、作答真題，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（四）開放性試題考試內(nèi)容的材料及出處施考年份試卷類別材料類型材料出處2024廣西卷表格+文字《郵票看中國》（目錄）2024浙江卷文字中國歷史研究院主編《中華文明史簡明讀本》等2024安徽卷文字《山西碑碣》（田子茂墓志銘）2024北京卷地圖+表格《建國方略·實(shí)業(yè)計(jì)劃》等2024甘肅卷文字————二、作答真題，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（四）開放性試題考試內(nèi)容的材料及出處施考年份試卷類別材料類型材料出處2024廣東卷文字劉云波《晚清嶺南文化的三大核心精神》2024江蘇卷文字錢乘旦《西方那一塊土》2024江西卷表格+文字瞿林東《建構(gòu)中國自主的歷史學(xué)知識(shí)體系的思考》2024山東卷地圖賀業(yè)鉅《中國古代城市規(guī)劃史》二、作答真題，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（四）開放性試題考試內(nèi)容的材料及出處施考年份試卷類別材料類型材料出處2023遼寧卷地圖————2022遼寧卷分級(jí)圖李靜、于晉海：《民族交往交流交融及其心理機(jī)制研究》2021遼寧卷圖譜統(tǒng)計(jì)徐素田、汪凱《社會(huì)語境變遷下的中國科學(xué)家媒介形象研究》三、依據(jù)學(xué)情，分析現(xiàn)狀思維是人類認(rèn)識(shí)的高級(jí)形式，是對(duì)事物進(jìn)行分析與綜合、抽象與概括、比較與分類的過程。思維的差別決定了人與人之間的差別，思維品質(zhì)不同，人的能力也截然不同。初高中階段學(xué)生的思維開始擺脫具體經(jīng)驗(yàn)的限制而進(jìn)行抽象思維。到高中階段抽象思維中的高級(jí)形式——辯證思維將逐步取代形式邏輯思維，開始在思維結(jié)構(gòu)中占據(jù)優(yōu)勢地位。高考命題開放性試題的學(xué)情分析三、依據(jù)學(xué)情，分析現(xiàn)狀

主觀開放性試題學(xué)生學(xué)情分析第一，題思相悖。大多數(shù)學(xué)生無法準(zhǔn)確理解主觀開放性試題的題意要求，學(xué)生在審題過程中，受限于測試時(shí)間以及其他諸多因素，幾近難以理解試題全貌，即使通覽材料和題目，亦會(huì)出現(xiàn)無法理解材料主旨和核心思想的情況。因而無法做到提取關(guān)鍵信息，無法得出正確觀點(diǎn)。三、依據(jù)學(xué)情，分析現(xiàn)狀

主觀開放性試題學(xué)生學(xué)情分析第二，學(xué)用相離。主觀開放性試題要求學(xué)生具有發(fā)散思維和創(chuàng)造力，其中知識(shí)的遷移與綜合運(yùn)用能力尤為重要。多數(shù)學(xué)生在作答開放性試題時(shí)僅能將一部分所學(xué)知識(shí)與材料聯(lián)系起來，甚至有較少一部分的學(xué)生根本無法將所學(xué)知識(shí)同材料相結(jié)合。學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和運(yùn)用能力欠缺十分明顯。三、依據(jù)學(xué)情，分析現(xiàn)狀

主觀開放性試題學(xué)生學(xué)情分析第三，史論相隔。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行充分地論證，這一作答要求對(duì)于學(xué)生而言難度可想而知。開放性試題尤其注重考查學(xué)生對(duì)歷史事件的論證能力，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生尚可提取提取相關(guān)的歷史事件；基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢者，在作答期間幾乎無法將模糊知識(shí)點(diǎn)具象化，從而導(dǎo)致學(xué)生失分率很高。四、綜合信息，厘清思路高考命題開放性試題設(shè)問類型的語言表達(dá)高考開放性試題的設(shè)問類型具體設(shè)問語言表達(dá)，基本以“根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，圍繞……提煉一個(gè)論題，加以闡述”、“結(jié)合所學(xué)知識(shí)，在解讀材料基礎(chǔ)上獨(dú)立提出自己的觀點(diǎn)，并運(yùn)用……相關(guān)史實(shí)進(jìn)行論證”、“緊扣材料所示信息，結(jié)合……相關(guān)知識(shí)，為該圖命名，并闡釋命名理由”、“結(jié)合材料，以……為題寫一則歷史短文”、“評(píng)述該學(xué)者的觀點(diǎn)”等等。關(guān)于開放性論述題：①劃分相關(guān)時(shí)代：中國古代史/中國近代史/中國現(xiàn)代史/世界史/蘇聯(lián)史②劃分題目屬性：論題類/時(shí)代精神類/發(fā)展趨勢類/表明態(tài)度類/歷史線索類/觀點(diǎn)討論類③回扣例題規(guī)范：相關(guān)時(shí)代+題目屬性+例題規(guī)范（注意答題格式）④聯(lián)系具體材料：文字材料/表格數(shù)據(jù)/表格文字/（注意段落與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）⑤閱卷賦分要求：字跡工整；觀點(diǎn)明確；表達(dá)完整；原因清晰；五、綜合信息，厘清思路

開放性試題考試作答概述四、綜合信息，厘清思路01首重審題，熟悉要求五、綜合信息，厘清思路

（一）開放性試題考試作答思路學(xué)生作答開放性試題的第一步便是要審清楚題目，磨刀不誤砍柴工，切忌因?yàn)闀r(shí)間緊張的緣故而忽視審題。可以在試卷下發(fā)的第一時(shí)間閱讀好題目要求，在作答客觀題的過程中按照要求打好草稿。四、綜合信息，厘清思路五、綜合信息，厘清思路

（一）

開放性試題考試作答思路四、綜合信息，厘清思路02提取信息，得出觀點(diǎn)五、綜合信息，厘清思路

（二）開放性試題考試作答思路審題是邁出作答的第一步，要特別注意的審題的具體內(nèi)容，要在審題過程中完成準(zhǔn)確有效信息的提取，經(jīng)過分析總結(jié)，在材料信息中得出試題的重點(diǎn)和要點(diǎn)，為接下來的闡述做好準(zhǔn)備。四、綜合信息，厘清思路五、綜合信息，厘清思路

（二）開放性試題考試作答思路四、綜合信息，厘清思路提取信息（審題）01題目/口號(hào)自擬并闡明理由02主題/趨勢寫一篇短評(píng)/概括說明06歷史事件/現(xiàn)象展開論述05論題/標(biāo)題展開論述/進(jìn)行論證03變化趨勢簡要闡釋04觀點(diǎn)/關(guān)系予以評(píng)析/進(jìn)行論述03著力闡述，史論結(jié)合五、綜合信息，厘清思路

（三）

開放性試題考試作答思路在正式得出論題（觀點(diǎn)）后，接下來便是本試題作答的重中之重的部分，即為闡述部分。在闡述過程中要注意準(zhǔn)確應(yīng)用史實(shí)，尤其是利用好“時(shí)空坐標(biāo)”、“階段特征”、“單元線索”等知識(shí)，務(wù)必追求史實(shí)內(nèi)容的準(zhǔn)確性。四、綜合信息，厘清思路五、綜合信息，厘清思路

（三）開放性試題考試作答思路四、綜合信息，厘清思路提取信息材料文字運(yùn)用答題模板應(yīng)用史實(shí)知識(shí)利用04首尾呼應(yīng)，篇末點(diǎn)睛五、綜合信息，厘清思路

（四）

開放性試題考試作答思路在闡述的過程中，可以先寬后緊，即使采取分層、分方向（經(jīng)濟(jì)、政治、文化）等方面展開闡述，也務(wù)必要采取“總—分—總”的模式。闡述的篇首要有概述，在闡述的篇末做到首尾呼應(yīng)，利用篇末的點(diǎn)睛之筆爭取最大化得分。四、綜合信息，厘清思路五、綜合信息，厘清思路

（四）開放性試題考試作答思路四、綜合信息，厘清思路論題格綜上所述格論述闡述說明格確定格式05合理布局，控制字?jǐn)?shù)五、綜合信息，厘清思路

（五）開放性試題考試作答思路由于開放性試題作答的答題卡所設(shè)置的作答空間相對(duì)較大且僅為一問作答，因此布局是否合理對(duì)于最終分?jǐn)?shù)的獲得至關(guān)重要。注意將論題格、闡述格、綜上所述格分別單列；論題、闡述盡量前空兩字格左右的位置；綜上所述作答完畢后，盡量無空行或僅空半行。四、綜合信息，厘清思路五、綜合信息，厘清思路

（五）開放性試題考試作答思路四、綜合信息，厘清思路五、綜合信息，厘清思路

（五）開放性試題考試作答思路四、綜合信息，厘清思路五、綜合信息，厘清思路

（五）開放性試題考試作答思路四、綜合信息，厘清思路06明確格式，明析圖示五、綜合信息，厘清思路

（六）

開放性試題考試作答思路四、綜合信息，厘清思路五、體悟真題，精練模擬01核心詞限定性類六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬20．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民站起來、富起來、強(qiáng)起來的百年歷史中，有許多東北地區(qū)的革命事件、奮進(jìn)精神等東北元素。某課題組擬建立“黨史中的東北元素資料庫”，特向社會(huì)征集黨史中具有重大意義的東北元素。請(qǐng)圍繞“黨史中的東北元素”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，向該課題組推薦一個(gè)專題，自擬專題題目，并闡明推薦理由。（要求：題目明確且包含時(shí)間尺度，史論結(jié)合，論證充分，邏輯清晰。）2024·遼寧卷六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬閱讀材料，完成下列要求。材料公元前3000年前后，葡萄酒先后出現(xiàn)在美索不達(dá)米亞、敘利亞和埃及。公元前2000年前后，葡萄酒先后傳入希臘、意大利半島。公元前1000年前后，葡萄酒逐步傳播到地中海西岸。公元前2世紀(jì)，葡萄酒傳入中國。中世紀(jì)的歐洲，葡萄酒的主要消費(fèi)者是高級(jí)教士、貴族及城市富裕階層。近代以后，消費(fèi)群體逐步擴(kuò)大到社會(huì)各階層。15～16世紀(jì)，西班牙人持葡萄酒帶到拉丁美洲。2023·湖南卷六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬18～19世紀(jì)，英國人將葡萄酒帶入澳大利亞、新西蘭。19世紀(jì)中期，美國葡葡種植業(yè)和釀造業(yè)快速發(fā)展。20世紀(jì)90年代，由法國制定的原產(chǎn)地命名葡萄酒法規(guī)在歐盟廣泛推行。21世紀(jì)以來，中國、法國、美國、澳大利亞等國成為世界上生產(chǎn)和消費(fèi)葡萄酒的主要國家。——以上材料改編自[法]迪迪埃·努里松《杯酒人生：葡萄酒的歷史》等根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，圍繞葡萄酒的歷史提煉一個(gè)論題，加以闡述。（要求：寫明論題，史論結(jié)合，表述清晰。）2023·湖南卷六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬論題：葡萄酒的傳播體現(xiàn)了人類交往的不斷擴(kuò)大。闡述：古代世界，人類的交往主要在同一區(qū)域內(nèi)部或歐亞大陸之間進(jìn)行。隨著不同地區(qū)商貿(mào)往來的不斷，葡萄酒由西亞地區(qū)和埃及傳播到地中海地區(qū)的希臘、意大利半島及西岸地區(qū)。漢武帝時(shí)期，疆域的向西擴(kuò)展，張騫出使西域，促進(jìn)了絲綢之路的暢通和繁榮。絲綢之路是經(jīng)中國西北和中亞聯(lián)通歐亞大陸的商路。葡萄酒也通過絲綢之路傳入中國。隨著新航路的開辟和西方殖民擴(kuò)張，各洲之間貿(mào)易隨之?dāng)U展，國際流通中的商品種類和數(shù)量增加，葡萄酒也成為人們喜歡的飲品。西班牙人把葡萄酒帶到殖民地拉丁美洲，英國人將葡萄酒帶到澳大利亞、新西蘭殖民地。美國的葡萄種植業(yè)和釀酒業(yè)快速發(fā)展。葡萄酒的消費(fèi)群體逐漸大眾化。21世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)全球化的加速發(fā)展，葡萄酒的主要生產(chǎn)國和消費(fèi)國包括世界各大洲的主要國家。

綜上所述，葡萄酒不僅僅是一種飲品，更能體現(xiàn)了不同區(qū)域人類交往逐漸密切的發(fā)展趨勢。六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬25．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料唐、宋文明是中華文明史上的兩座高峰。唐代四海一家，是一個(gè)包容匯聚的時(shí)期，中外交流日益繁盛，思想、史學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等都取得了燦爛成就，科技蓬勃發(fā)展。宋代以文立國，“市民文化”日益勃興，藝術(shù)創(chuàng)作革新興盛，科技發(fā)明創(chuàng)新活躍。宋代文明是唐代文明的歷史延續(xù)，同時(shí)也有內(nèi)在超越。——摘編自中國歷史研究院主編《中華文明史簡明讀本》等根據(jù)材料，結(jié)合史實(shí)，從唐宋時(shí)期的“文學(xué)藝術(shù)”“科技”兩個(gè)主題中任選其一，自擬題目，寫一篇?dú)v史小論文。（要求：立論正確，史論結(jié)合，史實(shí)充分，邏輯清晰，表述成文）2024·浙江卷六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬19．閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成下列要求。（12分）材料近代以來，廣東不僅在反帝反封建的革命史上發(fā)揮了舉足輕重的作用，而且在推進(jìn)中國早期現(xiàn)代化進(jìn)程中也作出了卓越貢獻(xiàn)。——摘編自劉云波《晚清嶺南文化的三大核心精神》結(jié)合材料，圍繞“廣東與近代中國”自擬一個(gè)論題，運(yùn)用中國近代史的具體史實(shí)予以闡述。（要求：論題明確，史論結(jié)合，邏輯清晰）2024·廣東卷六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬觀點(diǎn)：廣東是近代中國反帝反封建斗爭的前沿陣地。（2分）闡述：1840年，第一次鴉片戰(zhàn)爭在廣東爆發(fā)，英國殖民者用大炮轟開了中國國門。隨后，列強(qiáng)接踵而來，廣東成為中國遭受帝國主義侵略最早的地方。鴉片戰(zhàn)爭后，中國人民反抗帝國主義侵略的烽火首先在廣東燃起，虎門保衛(wèi)戰(zhàn)揭開了反侵略的序幕。隨后，三元里人民的抗英斗爭，沉重打擊了侵略者的囂張氣焰，顯示了廣東人民不甘屈服，同仇敵愾反抗外來侵略的決心和威力。（4分）廣東在反對(duì)封建主義斗爭中也走在了當(dāng)時(shí)全國的前列。太平天國農(nóng)民運(yùn)動(dòng)雖然是在廣西地區(qū)發(fā)動(dòng)的，但是太平天國革命的主要領(lǐng)導(dǎo)人洪秀全、馮云山及后來的洪仁玕都是廣東人，太平天國革命爆發(fā)后，廣東各地紛起響應(yīng)。1854年，東莞、佛山等地爆發(fā)了天地會(huì)的“洪兵”起義，這些起義沉重地打擊了清朝在廣東的反動(dòng)統(tǒng)治，成為廣東人民走在近代反封建斗爭前列的重要體現(xiàn)。（4分）總之：廣東在近代中國革命史中居于十分重要的地位，是近代中國反帝反封建斗爭的前沿陣地。（2分）六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬觀點(diǎn)：廣東是中國近代早期現(xiàn)代化的發(fā)源地。（2分）論述：廣東作為中國近代早期現(xiàn)代化的發(fā)源地，具有深厚的歷史底蘊(yùn)和獨(dú)特的地位。林則徐在廣州開辦譯館，匯譯成《四洲志》等書稿；徐繼畬撰成《瀛寰志略》，是中國近代第一部世界地理著作。雖然他們不是廣東人，但他們的思想經(jīng)歷都與廣東有關(guān)，這也表明廣東在近代是走在中國的前列的。以廣東為代表的嶺南地區(qū)是清代洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的搖籃。廣東香山人容閎是中國近代留學(xué)運(yùn)動(dòng)的奠基人，被稱為“中國留學(xué)生之父”。廣東南海人詹天佑，是中國首位鐵路工程師，負(fù)責(zé)修建了京張鐵路等工程，有“中國鐵路之父”之稱。中國的民族工業(yè)誕生于廣東沿海，其中，廣東南海繼昌隆繅絲廠是早期企業(yè)的代表之一。隨著近代民族工業(yè)的出現(xiàn)，產(chǎn)生了早期維新思想，廣東香山人鄭觀應(yīng)的《盛世危言》提出了對(duì)中國社會(huì)進(jìn)行改造的方案。甲午戰(zhàn)敗后，康有為在廣州創(chuàng)辦萬木草堂，撰寫《新學(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》，傳播變法思想，推動(dòng)廣東和全國的維新運(yùn)動(dòng)向前發(fā)展。（8分）綜上所述，廣東作為近代早期現(xiàn)代化的發(fā)源地，其歷史地位和作用不可忽視。廣東的現(xiàn)代化進(jìn)程不僅推動(dòng)了自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化創(chuàng)新，也為整個(gè)國家的現(xiàn)代化進(jìn)程提供了重要的借鑒和啟示。（2分）六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬19．閱讀材料，完成下列要求。（13分）材料我們這里所說的“文化”是一個(gè)大文化概念。“文化”這個(gè)詞至少有三種理解，最基礎(chǔ)的理解是“讀書寫字”；第二種理解是指文學(xué)、藝術(shù)、小說、戲劇，還有唱歌、跳舞等，粗略等同于“文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)”；第三種理解是指社會(huì)的整體存在方式，它包括社會(huì)的制度設(shè)計(jì)、生活狀態(tài)、價(jià)值取向、思維方式、物質(zhì)創(chuàng)造、精神導(dǎo)向等。顯然，前兩種理解包含在第三種理解中，第三種理解是一個(gè)更寬、更高層次上的理解，大致可以與文明相等同。——摘編自錢乘旦《西方那一塊土》據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，以某一世界古代文明為例，就文化是“社會(huì)的整體存在方式”的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述。（13分）（要求：選擇中國以外的古代文明，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，表述成文）2024·廣東卷六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬觀點(diǎn)：廣東是中國近代早期現(xiàn)代化的發(fā)源地。（2分）論述：廣東作為中國近代早期現(xiàn)代化的發(fā)源地，具有深厚的歷史底蘊(yùn)和獨(dú)特的地位。林則徐在廣州開辦譯館，匯譯成《四洲志》等書稿；徐繼畬撰成《瀛寰志略》，是中國近代第一部世界地理著作。雖然他們不是廣東人，但他們的思想經(jīng)歷都與廣東有關(guān)，這也表明廣東在近代是走在中國的前列的。以廣東為代表的嶺南地區(qū)是清代洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的搖籃。廣東香山人容閎是中國近代留學(xué)運(yùn)動(dòng)的奠基人，被稱為“中國留學(xué)生之父”。廣東南海人詹天佑，是中國首位鐵路工程師，負(fù)責(zé)修建了京張鐵路等工程，有“中國鐵路之父”之稱。中國的民族工業(yè)誕生于廣東沿海，其中，廣東南海繼昌隆繅絲廠是早期企業(yè)的代表之一。隨著近代民族工業(yè)的出現(xiàn)，產(chǎn)生了早期維新思想，廣東香山人鄭觀應(yīng)的《盛世危言》提出了對(duì)中國社會(huì)進(jìn)行改造的方案。甲午戰(zhàn)敗后，康有為在廣州創(chuàng)辦萬木草堂，撰寫《新學(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》，傳播變法思想，推動(dòng)廣東和全國的維新運(yùn)動(dòng)向前發(fā)展。（8分）綜上所述，廣東作為近代早期現(xiàn)代化的發(fā)源地，其歷史地位和作用不可忽視。廣東的現(xiàn)代化進(jìn)程不僅推動(dòng)了自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化創(chuàng)新，也為整個(gè)國家的現(xiàn)代化進(jìn)程提供了重要的借鑒和啟示。（2分）六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬19．閱讀材料，完成下列要求。（13分）材料我們這里所說的“文化”是一個(gè)大文化概念。“文化”這個(gè)詞至少有三種理解，最基礎(chǔ)的理解是“讀書寫字”；第二種理解是指文學(xué)、藝術(shù)、小說、戲劇，還有唱歌、跳舞等，粗略等同于“文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)”；第三種理解是指社會(huì)的整體存在方式，它包括社會(huì)的制度設(shè)計(jì)、生活狀態(tài)、價(jià)值取向、思維方式、物質(zhì)創(chuàng)造、精神導(dǎo)向等。顯然，前兩種理解包含在第三種理解中，第三種理解是一個(gè)更寬、更高層次上的理解，大致可以與文明相等同。——摘編自錢乘旦《西方那一塊土》據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，以某一世界古代文明為例，就文化是“社會(huì)的整體存在方式”的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述。（13分）（要求：選擇中國以外的古代文明，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，表述成文）2024·江蘇卷六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬觀點(diǎn)：以古希臘文明為例，文化確實(shí)可以被視作“社會(huì)的整體存在方式”。闡述：首先，從政治制度上來看，古希臘創(chuàng)建了城邦制民主政體，這是一種公民自治的民主制度，為古希臘文化中的民主精神奠定了基礎(chǔ)。在雅典，公民大會(huì)成為了最高權(quán)力機(jī)關(guān)，每個(gè)公民都有權(quán)參與決策，這種制度設(shè)計(jì)直接影響了古希臘人的價(jià)值取向和思維方式。其次，在經(jīng)濟(jì)生活方面，古希臘商業(yè)貿(mào)易繁榮，海外貿(mào)易和殖民活動(dòng)促進(jìn)了商品生產(chǎn)和交換。這種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)催生了古希臘人對(duì)于自由、平等、競爭等價(jià)值觀念的追求，也在物質(zhì)創(chuàng)造方面取得了顯著成就，如獨(dú)特的建筑藝術(shù)和雕塑藝術(shù)。再者，從思想文化角度來看，古希臘哲學(xué)家們對(duì)于自然、社會(huì)和人類自身的思考，形成了豐富的哲學(xué)思想體系。他們的理性精神和批判態(tài)度，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。同時(shí)，古希臘的文學(xué)、戲劇、藝術(shù)等也取得了輝煌成就，體現(xiàn)了古希臘人對(duì)美的追求和創(chuàng)造力。綜上所述，古希臘文明在政治制度、經(jīng)濟(jì)生活、思想文化等多個(gè)方面都展現(xiàn)出了其獨(dú)特的文化特質(zhì)。這些特質(zhì)相互關(guān)聯(lián)、相互影響，共同構(gòu)成了古希臘社會(huì)的整體存在方式。因此，我們可以說文化是“社會(huì)的整體存在方式”，這一觀點(diǎn)在古希臘文明中得到了充分的體現(xiàn)。六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬2024·江西卷中國優(yōu)秀史學(xué)遺產(chǎn)和優(yōu)良史學(xué)傳統(tǒng)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，同時(shí)與馬克思主義歷史理論有許多契合之處，具體如下：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，圍繞“馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合”，任選表2中某一對(duì)或者整體關(guān)系進(jìn)行論證，也可以修改、補(bǔ)充或提出新關(guān)系，并加以論述。（要求：觀點(diǎn)正確、史論結(jié)合、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)）02核心詞非限性類六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料1932年中國重要新聞標(biāo)題摘編如下：錦州撤防遼西盡陷；蔣汪昨晚在杭晤談；溥儀竟作傀儡；日本大批軍艦昨日到滬；蔣汪均決長住首都；日本毀我經(jīng)濟(jì)中心，上海閘北慘化灰燼；日軍自昨晨猛烈總攻，我軍沉勇堅(jiān)守?fù)敉酥皇怕奋姺盍铋_閩；蔣介石又做鄂豫皖“剿赤”總司令；全國紅軍繼續(xù)大獲全勝；國民黨軍閥大調(diào)白軍布置進(jìn)攻蘇區(qū)；日軍果進(jìn)犯熱河；湘鄂贛紅軍二次大勝利；國民黨進(jìn)攻蘇區(qū)；傀儡組織近狀；全線出擊，紅軍捷報(bào)頻傳。——摘編自陳益民、江沛主編《老新聞1931—1939》結(jié)合所學(xué)中國近現(xiàn)代史知識(shí)，擇取材料中的有關(guān)時(shí)事，擬定一個(gè)主題，寫一篇短評(píng)。（要求：主題正確，運(yùn)用材料，史實(shí)準(zhǔn)確，評(píng)論合理。）2024·新課標(biāo)卷六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬主題：1932年的中國：中國局部抗戰(zhàn)的興起和革命形勢的發(fā)展評(píng)論：1932年，是中國近代史上一個(gè)重要的年份。這一年，中國局部抗戰(zhàn)的興起和革命形勢的發(fā)展，標(biāo)志著中國開始進(jìn)入一個(gè)新的歷史階段。首先，局部抗戰(zhàn)的興起是這一年最顯著的特點(diǎn)之一。日本帝國主義加緊侵略中國，使得錦州撤防，遼西盡陷，上海閘北慘化灰燼。然而，中國軍隊(duì)和人民并沒有屈服于侵略者的淫威。他們奮起抗?fàn)帲缛哲娮宰虺棵土铱偣ィ臆姵劣聢?jiān)守?fù)敉酥皇怕奋姺盍铋_閩，全線出擊，紅軍捷報(bào)頻傳。這些英勇的斗爭，標(biāo)志著中國局部抗戰(zhàn)的興起。其次，革命形勢的發(fā)展也是1932年的一個(gè)重要特點(diǎn)。這一年，國民黨內(nèi)部分崩離析，軍閥混戰(zhàn)，國民黨軍閥大調(diào)白軍布置進(jìn)攻蘇區(qū)。然而，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命勢力卻在全國各地取得了重大勝利。如全國紅軍繼續(xù)大獲勝，湘鄂贛紅軍二次大勝利。這些勝利，不僅沉重地打擊了國民黨統(tǒng)治，也為后來中國革命的勝利奠定了基礎(chǔ)。綜上所述，1932年中國局部抗戰(zhàn)的興起和革命形勢的發(fā)展，標(biāo)志著中國開始進(jìn)入一個(gè)新的歷史階段。這一年，中國人民在抗日戰(zhàn)爭和革命斗爭中表現(xiàn)出的英勇和智慧，將永遠(yuǎn)鐫刻在中國歷史的長河中。六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬主題：1932年的中國：民族危機(jī)與抗日烽火評(píng)論：在1932年的中國，時(shí)事多舛，民族危機(jī)深重。這一年，日本侵略者在中國領(lǐng)土上肆意橫行，從錦州撤防到遼西陷落，再到上海閘北化為灰燼，無不顯示出侵略者的兇殘和野心。同時(shí)，傀儡政權(quán)的出現(xiàn)更是加劇了中華民族的屈辱和痛苦。然而，正是在這樣的背景下，中國人民的抗日意志更加堅(jiān)定。面對(duì)外敵入侵，無論是國民黨軍隊(duì)還是紅軍戰(zhàn)士，都展現(xiàn)出了頑強(qiáng)的抵抗精神。他們?cè)谖淦餮b備劣勢的情況下，依然能夠沉勇堅(jiān)守、擊退日軍的猛烈進(jìn)攻。更令人敬佩的是，全國紅軍在蘇區(qū)戰(zhàn)場上全線出擊，捷報(bào)頻傳，這充分證明了中國人民是不可戰(zhàn)勝的。與此同時(shí)，國內(nèi)政治形勢也異常復(fù)雜。蔣介石一方面對(duì)紅軍進(jìn)行“剿滅”行動(dòng)，另一方面又不得不應(yīng)對(duì)來自日本方面的壓力。這種內(nèi)外交困的局面，使得中國的抗日戰(zhàn)爭更加艱難。但無論如何，中國人民始終沒有放棄抵抗到底的信念。綜上所述，1932年的中國是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的時(shí)代。在面對(duì)民族存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，中國人民展現(xiàn)出了英勇無畏、團(tuán)結(jié)一心的民族精神。這種精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們?yōu)閲业姆睒s富強(qiáng)而奮斗不息。六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬主題：1932年的中國：民族抗?fàn)幣c內(nèi)戰(zhàn)交織評(píng)論：1932年，中國歷史進(jìn)入了一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和動(dòng)蕩的時(shí)期。這一年，中國不僅面臨著外敵的侵略，還深陷內(nèi)戰(zhàn)的泥潭。從上述新聞標(biāo)題摘編中，我們可以看到兩個(gè)主要的矛盾：一是中日之間的民族抗?fàn)帲菄顸h與共產(chǎn)黨之間的內(nèi)戰(zhàn)。首先，日本的侵略行動(dòng)對(duì)中國構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅。“錦州撤防遼西盡陷”和“日軍果進(jìn)犯熱河”等標(biāo)題揭示了日本軍隊(duì)對(duì)中國東北和熱河地區(qū)的侵略，這不僅破壞了中國的領(lǐng)土完整，也給當(dāng)?shù)厝嗣駧砹松钪氐臑?zāi)難。“日本毀我經(jīng)濟(jì)中心，上海閘北慘化灰燼”更是凸顯了日本侵略給中國經(jīng)濟(jì)和人民生活造成的重大損失。其次，國民黨與共產(chǎn)黨之間的內(nèi)戰(zhàn)也在這一年達(dá)到了高潮。“蔣介石又做鄂豫皖‘剿赤’總司令”和“國民黨軍閥大調(diào)白軍布置進(jìn)攻蘇區(qū)”等標(biāo)題，反映了國民黨對(duì)共產(chǎn)黨的軍事行動(dòng)。然而，“全國紅軍繼續(xù)大獲全勝”和“湘鄂贛紅軍二次大勝利”等標(biāo)題，則顯示了共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的紅軍在抗擊國民黨軍隊(duì)中取得的一系列勝利。在這種內(nèi)外交困的情況下，中國的社會(huì)矛盾和民族危機(jī)空前嚴(yán)重。然而，正如“全線出擊，紅軍捷報(bào)頻傳”這一標(biāo)題所顯示的，中國人民并沒有屈服于侵略者和內(nèi)戰(zhàn)的壓力，而是展現(xiàn)出了堅(jiān)強(qiáng)的抗?fàn)幘窈筒磺囊庵尽＞C上所述，1932年的中國，是一個(gè)民族抗?fàn)幣c內(nèi)戰(zhàn)交織的時(shí)期。這一時(shí)期的中國歷史，不僅反映了國家和民族的苦難，也展現(xiàn)了中國人民的堅(jiān)韌和勇氣。六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬18．閱讀材料，回答問題。（12分）有學(xué)者認(rèn)為，引發(fā)第二次鴉片戰(zhàn)爭的根本原因在于：一是英國政府要求清政府忠實(shí)履行《江寧條約》的規(guī)定，其中重要一點(diǎn)是讓英國官員和商人可以自由進(jìn)入廣州城。讓洋人進(jìn)城，現(xiàn)在看來，完全是不值一提的小事，當(dāng)時(shí)在五口通商的其他四口盡管也有過大小不一的糾紛，但都一一化解，沒有釀成巨禍。惟獨(dú)在廣州，卻驚動(dòng)朝野上下，鬧得天翻地覆，開各地反入城斗爭的先河，歷時(shí)十多年無法解決，直至兵戎相見。二是《望廈條約》規(guī)定：“所有貿(mào)易及海關(guān)各款恐不無稍有變通之處，應(yīng)俟十二年后，兩國派員公平酌辦。”《黃埔條約》亦規(guī)定：“若有應(yīng)行更易章程條款之處……核計(jì)滿十二年之?dāng)?shù)，方可與中國再行籌議。”修改有關(guān)通商條款，本屬平常外交事務(wù)，清政府也一再拖延，加深了雙方的矛盾。——摘編自中國社會(huì)科學(xué)院《張海鵬集》根據(jù)材料，歸納這位學(xué)者的觀點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以評(píng)析。（要求：觀點(diǎn)正確，史實(shí)準(zhǔn)確，論證充分，表達(dá)清晰。）2024·重慶卷六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬觀點(diǎn)歸納：學(xué)者認(rèn)為，第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是清政府不能忠實(shí)履行不平等條約（類似話語）。（2分）評(píng)：此觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的（片面的等），這2個(gè)原因都是表面的，如認(rèn)為是根本原因，則有違歷史事實(shí)。（1分）析：廣州民眾反入城斗爭是有其發(fā)生條件的，鴉片戰(zhàn)爭期間，英國的暴行和戰(zhàn)后多起英國人恃強(qiáng)作惡的中外糾紛，是造成廣州民眾仇外情緒的一個(gè)基本原因（2分）。要求修約，則是西方列強(qiáng)企圖從中國攫取更多權(quán)益的策略和手段。《南京條約》等一系列不平等條約簽訂后，西方列強(qiáng)雖從中國取得了許多特權(quán)。他們還要求獲得在中國實(shí)現(xiàn)鴉片貿(mào)易合法化、全境通商、北京設(shè)立使館等特權(quán)（2分）。謀求在華全面經(jīng)濟(jì)與政治利益，這是西方列強(qiáng)的根本目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)達(dá)不到，新的一場侵略戰(zhàn)爭遲早爆發(fā)，問題在于發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭的時(shí)機(jī)和借口而已。（2分）總結(jié)：事實(shí)證明，第二次鴉片戰(zhàn)爭的根本原因在于西方列強(qiáng)要求越過條約特權(quán)在中國謀求更大利益。（2分）然而，這位學(xué)者卻拋開這一點(diǎn)，孤立片面強(qiáng)調(diào)清政府應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行現(xiàn)有條約，避免與列強(qiáng)正面沖突，似乎只要清政府遵守條約，就能避免戰(zhàn)爭。（1分）六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬閱讀材料，回答問題。材料曾有人言道：詢問是誰贏得了某場戰(zhàn)爭，就仿佛在詢問是誰戰(zhàn)勝了舊金山地震。在20世紀(jì)，越來越多的人開始接受這一命題，即在戰(zhàn)爭中不存在真正的勝利者，而只有程度不同的失敗者。然而，戰(zhàn)爭是否也與地震一樣，是人類智慧所無法控制和消除的自然現(xiàn)象呢？雖然很少會(huì)有人同意這一觀點(diǎn)，但是，無論人類懷著如何高尚的理想，如何孜孜以求地試圖消除戰(zhàn)爭，卻依然只能贏得國家間轉(zhuǎn)瞬即逝的短暫和平。——《人、國家與戰(zhàn)爭》結(jié)合所學(xué)知識(shí)，在解讀材料基礎(chǔ)上獨(dú)立提出自己的觀點(diǎn)，并運(yùn)用20世紀(jì)相關(guān)史實(shí)進(jìn)行論證。（要求：觀點(diǎn)正確，史實(shí)準(zhǔn)確，論證充分，表達(dá)清晰）2022·重慶卷六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬觀點(diǎn)：戰(zhàn)爭消亡與人類命運(yùn)共同體構(gòu)建人類民運(yùn)共同體，才能消除戰(zhàn)爭對(duì)人類的威脅。論述：戰(zhàn)爭一直是人類命運(yùn)的最大威脅。20世紀(jì)以來，人類爆發(fā)了兩次世界大戰(zhàn)。1918年第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束，這場戰(zhàn)爭是由于世界發(fā)展的不均衡和帝國主義之間的各種復(fù)雜矛盾造成。雖然第一次世界大戰(zhàn)給我們?nèi)祟悗砹司薮蟮膫Γ珣?zhàn)后世界主要資本主義國家之間的矛盾并沒有消除，凡爾賽—華盛頓體系并沒有真正解決帝國主義國家之間的矛盾。世界的發(fā)展依然處于極度不平衡中，這場大戰(zhàn)結(jié)束后僅僅過了20年，1939年又爆發(fā)了更大規(guī)模的第二次世界大戰(zhàn)，世界遭受了無比巨大的災(zāi)難。我們不得不考慮人類發(fā)展的未來以及戰(zhàn)爭對(duì)我們的威脅。究其戰(zhàn)爭根源，私有財(cái)產(chǎn)所有制、統(tǒng)治階級(jí)的壓迫以及經(jīng)濟(jì)利益沖突是內(nèi)因，二帝國主義的擴(kuò)張、霸權(quán)主義和軍火集團(tuán)的推動(dòng)是現(xiàn)代戰(zhàn)爭的外因。要讓戰(zhàn)爭消亡，人類在大力發(fā)展生產(chǎn)力同時(shí)，文明之間的相互借鑒與包容是關(guān)鍵。綜上所述，習(xí)總書記構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的理念給人類指出了發(fā)展的方向，成為消除人類戰(zhàn)爭的目標(biāo)與方向。六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬閱讀材料，完成下列要求。材料有位學(xué)者在總結(jié)20世紀(jì)以來的人類歷史時(shí)，使用了如下標(biāo)題：“一個(gè)毀滅的世界/一個(gè)新生的世界”根據(jù)材料，結(jié)合20世紀(jì)以來的人類歷史，展開論述。（要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，論證充分，表述清晰。）2022·湖南卷六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬

論題：兩極格局瓦解后，世界格局呈現(xiàn)“一超多強(qiáng)”的局面。

闡述：1991年底，蘇聯(lián)解體，兩極格局最終瓦解，美國成為唯一的超級(jí)大國。美國極力構(gòu)筑以自己為主導(dǎo)的單極世界，其他國家則主張推進(jìn)多極化進(jìn)程。1993年，歐盟正式成立，隨著實(shí)力的不斷增強(qiáng)，歐盟的國際地位不斷提高，成為國際舞臺(tái)上一支不可忽視的力量。日本將兩極格局的瓦解視為躋身政治大國的大好時(shí)機(jī)，極力爭取聯(lián)合國安理會(huì)常任理事國席位。蘇聯(lián)解體后，俄羅斯取代了蘇聯(lián)在聯(lián)合國的地位，并擁有可以與美國匹敵的軍事力量，隨著國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的好轉(zhuǎn)，俄羅斯的國際地位有了很大改善。中國作為最大的發(fā)展中國家，致力于推動(dòng)建立公正合理的國際政治新秩序，發(fā)對(duì)霸權(quán)主義，維護(hù)世界和平。經(jīng)過多年的對(duì)話、談判和斗爭，世界格局呈現(xiàn)“一超多強(qiáng)”的局面，多極化趨勢進(jìn)一步發(fā)展。綜上所述，兩極格局瓦解后，美國因國家實(shí)力強(qiáng)大，在國際格局仍長期居于絕對(duì)的優(yōu)勢，其他各主要國家的實(shí)力變化消長對(duì)國際格局變化也起到了一定作用。03歷史地圖認(rèn)知類六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬2024·全國甲卷——摘編自（美）帕特里克·曼寧《世界歷史上的移民》等結(jié)合所學(xué)世界近現(xiàn)代史知識(shí)，從圖7、圖8中概括出一種變化趨勢，并予以簡要闡釋。（要求：概括的趨勢合理，觀點(diǎn)正確，史論結(jié)合，史實(shí)準(zhǔn)確，邏輯清晰。）14．閱讀材料，完成下列要求。（12分）六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬2024·重慶卷2023·遼寧卷卷緊扣材料所示信息，結(jié)合世界史相關(guān)知識(shí)，為該圖命名，并闡釋命名理由。（要求：名稱中須包含時(shí)間尺度；史實(shí)準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，表述清晰。）

閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料圖2是西方學(xué)者繪制的一幅歷史地圖，包含了多種歷史信息。六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬

命名：新航路開辟后的世界市場。

理由：新航路開辟后，結(jié)束了世界各地相對(duì)孤立的狀態(tài)，各地的文明開始會(huì)合交融，世界日益連成一個(gè)整體，以西歐為中心的世界市場的雛形開始出現(xiàn)。市場空間范圍擴(kuò)大，市場貿(mào)易商品種類增多，歐洲與亞洲、美洲、非洲之間的貿(mào)易日益發(fā)達(dá)，美洲的黃金、白銀、煙葉、蔗糖和馬鈴薯，亞洲的香料、絲綢、茶葉，非洲的黃金、珍珠、象牙和奴隸等，都成為國際貿(mào)易的重要商品。綜上所述，將該圖命名為新航路開辟后的世界市場。六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬2021·江蘇卷年份總出口（百萬英鎊）名義

GDP（百萬英鎊僅計(jì)英格蘭）工業(yè)品在工業(yè)產(chǎn)品中的比重（%）17808.7116.625180128.4230.940183138.9372.449185167.3505.569閱讀材料，完成下列要求。——以上材料摘自（英）喬爾·默克兒《啟蒙經(jīng)濟(jì)：英國經(jīng)濟(jì)史新論》綜合以上材料信息，擬定一個(gè)論題，結(jié)合所學(xué)知識(shí)加以論述。（要求：論題明確，持論有據(jù)，表述清晰。）六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬論題：工業(yè)革命加強(qiáng)了世界聯(lián)系。論述：18世紀(jì)60年代，在英國資本主義生產(chǎn)中，大機(jī)器生產(chǎn)開始取代工場手工業(yè)，生產(chǎn)力突飛猛進(jìn)的發(fā)展，在生產(chǎn)領(lǐng)域中、社會(huì)領(lǐng)域中都引起根本性變化。隨著工業(yè)革命的不斷發(fā)展深入發(fā)展，推動(dòng)了英國城市化進(jìn)程，產(chǎn)生了一批新興的工業(yè)城市。英國的技術(shù)革新，推動(dòng)了英國生產(chǎn)力的發(fā)展，在19世紀(jì)中期，英國成為世界工廠，不斷向外輸送工業(yè)品，工業(yè)革命大大密切加強(qiáng)了世界各地之間的聯(lián)系，改變了世界的面貌，推動(dòng)了世界市場的形成。率先完成了工業(yè)革命的英國，很快成為世界霸主。綜上所述，工業(yè)革命完成后，資本主義世界市場形成，加強(qiáng)了世界聯(lián)系。04歷史短文闡述類六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬閱讀材料，回答問題。一份人才招聘啟事1981年9月17日，深圳市蛇口工業(yè)區(qū)在《廣州日?qǐng)?bào)》登載了一份人才招聘啟事。為適應(yīng)我區(qū)建設(shè)發(fā)展需要，經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)，擬在廣州招收一批有志于企業(yè)管理的技術(shù)人才，進(jìn)行企業(yè)管理、外貿(mào)業(yè)務(wù)和商業(yè)英語等知識(shí)的培訓(xùn)，為期一年。結(jié)業(yè)后，由我區(qū)統(tǒng)一分配到區(qū)內(nèi)各企業(yè)工作。凡符合下述條件的職工均可報(bào)考：1、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，道德品質(zhì)好，談吐及待人接物堅(jiān)持“五講四美”;2.大專院校理工和財(cái)經(jīng)專業(yè)畢業(yè)，有一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)；2023·湖南卷六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬3.具有初等英語基礎(chǔ)；4.有一定的社會(huì)知識(shí)和中文水平；5.年齡在45歲以下，身體健康。

——居南兆旭《深圳記憶：1949—2009》結(jié)合材料，以“深圳·窗口”為題寫一則歷史短文。（要求：表述成文，敘述完整；立論正確，史論結(jié)合；邏輯嚴(yán)密，條理清晰。）2023·湖南卷六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬題目：深圳——中國改革開放的窗口內(nèi)容：1978年12月，伴隨著十一屆三中全會(huì)的召開，黨和國家的工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，中國也開啟了改革開放的進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)了偉大的歷史轉(zhuǎn)折。1980年5月，中央決定在深圳、珠海、汕頭、廈門設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)，采取多種形式吸引和利用外資，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)營管理方法。深圳優(yōu)越的地理位置，靠近港澳臺(tái)，便于發(fā)揮對(duì)外窗口的功能。為進(jìn)一步推進(jìn)開放，實(shí)現(xiàn)吸引和利用外資，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)營管理方法的目標(biāo)，1981年9月，深圳蛇口工業(yè)區(qū)發(fā)布人才招聘啟事，招收企業(yè)管理的技術(shù)人才，進(jìn)行企業(yè)管理、外貿(mào)業(yè)務(wù)和商業(yè)英語等知識(shí)的培訓(xùn)。從招聘啟事的信息中可以看到當(dāng)時(shí)深圳發(fā)展的縮影，應(yīng)聘人員需要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，道德品質(zhì)好，堅(jiān)持“五講四美”，體現(xiàn)了社會(huì)主義性質(zhì)以及社會(huì)主義精神文明建設(shè)的開展；理工、財(cái)經(jīng)專業(yè)畢業(yè)、有初等英語基礎(chǔ)，這是對(duì)企業(yè)管理技術(shù)人才的初步要求，反映了學(xué)習(xí)國外先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)營管理方法的目的；有一定的社會(huì)知識(shí)和中文水平是對(duì)應(yīng)聘人員綜合能力的要求，以及在對(duì)外交流中的必備技能；年齡在45歲以下，身體健康，說明招聘條件比較廣泛，也反映了中國當(dāng)時(shí)對(duì)人才的需求以及人才的稀缺性。所有招聘條件，其目的都是為了學(xué)習(xí)國外先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)營管理方法，培養(yǎng)人才。綜上所述，深圳，做為中國改革開放的窗口，其對(duì)人才的需求體現(xiàn)了中國改革開放進(jìn)程中的一個(gè)縮影。深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立，開啟了中國的現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中的關(guān)鍵一環(huán)。六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬2023·江蘇卷閱讀材料并完成下列要求。提取材料中的信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫一篇?dú)v史短文。（要求：主題明確，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，表述成文）六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬題目：我和媽媽去旅游內(nèi)容：明媚的夏日里，晴空萬里，湛藍(lán)如洗，寬闊平整的飛機(jī)場上人頭攢動(dòng)、客人如織，架架銀鷹待時(shí)起飛、直沖藍(lán)天。媽媽是一位來自農(nóng)村的青年婦女，她著裝入時(shí)、發(fā)型流行、相貌俊秀、身材高挑，背著時(shí)髦新款皮包。她帶著我一起乘坐飛機(jī)外出旅游，我穿著漂亮的裙子，看到宏偉的大飛機(jī)，開心得拍手歡呼起來。媽媽臉上流露出興奮而又含蓄的微笑，開心地說“國家實(shí)行改革開放，農(nóng)村實(shí)施了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，咱們農(nóng)民收入水平明顯提高，家家戶戶開始富裕起來，也可以在農(nóng)閑時(shí)節(jié)外出旅游了。不僅是坐汽車、坐火車，還能坐飛機(jī)了，這是以前想都不敢想的事情”。綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及改革開放的深入，在和媽媽的旅游中，感受到了國家和社會(huì)的突飛猛進(jìn)的發(fā)展。六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬2021·山東卷閱讀材料，回答問題。材料中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命走向勝利的征途中，在如圖所示各地留下了光輝的足跡。根據(jù)材料并結(jié)合新民主主義革命的史實(shí)，以“足跡”為題寫一則歷史短文。（要求：表述成文，敘述完整；立論正確，史論結(jié)合；邏輯嚴(yán)密，條理清晰。）六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬題目：足跡內(nèi)容：瑞金，第一個(gè)紅色政權(quán)、中華蘇維埃共和國臨時(shí)中央政府、蘇區(qū)（強(qiáng)調(diào)政權(quán)）；遵義，遵義會(huì)議糾正了王明等人的左傾錯(cuò)誤，確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位，在中國革命最危急的關(guān)頭挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了中國革命，是中國共產(chǎn)黨歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨從幼年走向成熟；延安，抗日革命根據(jù)地，中共七大西柏坡：七屆二中全會(huì)，工作重心從農(nóng)村轉(zhuǎn)移到城市；北平，政治協(xié)商會(huì)議，新中國籌建，開國大典等。綜上所述，通過地圖中的足跡，我們感受到了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命走向勝利的光輝歷程。05辨析贊否闡述類六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬2024·北京卷1958《中華人民共和國政府關(guān)于領(lǐng)海的聲明》：中華人民共和國的領(lǐng)海寬度為十二海里1982第六個(gè)五年計(jì)劃：積極開展海上石油的對(duì)外合作勘探和開發(fā)1996《中國海洋21世紀(jì)議程》：闡明海洋可持續(xù)發(fā)展的基本戰(zhàn)略、戰(zhàn)略目標(biāo)、基本對(duì)策，以及主要行動(dòng)領(lǐng)域1998《中華人民共和國專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)和大陸架法》：中華人民共和國的專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)，為中華人民共和國領(lǐng)海以外并鄰接領(lǐng)海的區(qū)域，從測算領(lǐng)海寬度的基線量起延至二百海里2003《全國海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃綱要》：加快發(fā)展海洋產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展2022中共二十大報(bào)告：發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境，加快建設(shè)海洋強(qiáng)國依據(jù)材料，評(píng)析百年來中國對(duì)海洋資源的謀劃與開發(fā)。（12分）孫中山沿海港口建設(shè)規(guī)劃示意圖新中國與海洋相關(guān)的文獻(xiàn)及內(nèi)容（部分）中國當(dāng)代海洋資源開發(fā)及成就示意圖（部分）六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬2024·甘肅卷20．閱讀材料，完成下列要求。（12分）歷史的發(fā)展變化由多種因素共同促成。因此，對(duì)于歷史的理解，不僅要考慮政治、經(jīng)濟(jì)、文化，還要關(guān)注個(gè)人和群體的道德、情感、意志等因素。如：絲綢之路的開辟，既有西漢中期漢匈關(guān)系變化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及各民族交往的影響，又有漢武帝雄才大略、張騫個(gè)人抱負(fù)的推動(dòng)。又如：20世紀(jì)初，帝國主義各國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，列強(qiáng)重新瓜分世界、爭奪世界霸權(quán)的野心，巴爾干半島各民族的獨(dú)立意識(shí)，薩拉熱窩刺殺事件等，共同引發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。請(qǐng)根據(jù)上述視角，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，選取某一歷史事件或現(xiàn)象，展開評(píng)述（要求：自擬題目，史論結(jié)合，觀點(diǎn)正確，結(jié)構(gòu)完整，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，表述清晰，不得抄襲示例）。六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬論題：秦的統(tǒng)一是由多種因素共同促成的。評(píng)述：公元前230—前221年，秦相繼滅掉東方六國，建立了中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一多民族封建國家，其統(tǒng)一是由多種因素共同促成的。政治上，春秋戰(zhàn)國以來，長期戰(zhàn)亂給社會(huì)帶來巨大災(zāi)難，人民渴望安定統(tǒng)一；經(jīng)濟(jì)上，各地域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要求打破政治分裂所帶來的阻礙；而秦“據(jù)殽函之固，擁雍州之地”，可謂地理位置優(yōu)越，物質(zhì)基礎(chǔ)雄厚……這些都為統(tǒng)一準(zhǔn)備了客觀條件。從主觀條件分析，數(shù)代秦王勵(lì)精圖治，廣納賢才，吏治較為清明，特別是嬴政雄才大略；而商鞅變法后，秦尊奉法家，獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，國家日益強(qiáng)盛，為統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。因此，歷史的發(fā)展變化是由客觀因素和主觀因素共同作用所決定的，我們要全面地分析和看待歷史問題。六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬論題：文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)興起是由多種因素共同促成的。評(píng)述：文藝復(fù)興是14—17世紀(jì)初發(fā)生在歐洲的宣揚(yáng)新思想的新文化運(yùn)動(dòng)，其在意大利佛羅倫薩等地的興起是由多種因素共同促成的。西歐中世紀(jì)晚期資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽和商品經(jīng)濟(jì)的繁榮，是文藝復(fù)興產(chǎn)生發(fā)展的根本原因（或經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)）；西歐文化自身的傳承與發(fā)展，以及意大利擁有豐厚的古希臘羅馬文化積淀，則奠定了文藝復(fù)興的文化基礎(chǔ)；而地中海沿岸優(yōu)越的地理位置，也利于東西方經(jīng)濟(jì)文化的交流，便于從東方汲取大量文化養(yǎng)料。此外，佛羅倫薩等地聚集了一批具有新思想的學(xué)者文人，他們宣揚(yáng)人文主義，成為推動(dòng)文藝復(fù)興的中堅(jiān)力量。綜上所述，歷史的發(fā)展變化是主客觀因素共同作用的結(jié)果，是由多種因素共同促成的辯證發(fā)展過程。六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬2021·山東卷閱讀材料，回答問題。材料1920年代末到1930年代，在中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日益走向衰落的背景下，興起了鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)。來自教育機(jī)構(gòu)，學(xué)術(shù)團(tuán)體和大專院校的倡導(dǎo)者們，在定縣、鄒平、新都等地創(chuàng)建試驗(yàn)區(qū)，成立鄉(xiāng)村小學(xué)，平民學(xué)校、夜校；改良農(nóng)業(yè)，提倡副業(yè)；成立借貸處和信用合作社：設(shè)立鄉(xiāng)村醫(yī)院、衛(wèi)生所等。不少鄉(xiāng)建工作者與農(nóng)民同生活，共勞動(dòng)，盡量使自己“農(nóng)民化”。然而，十年鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)，不僅復(fù)興農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的目的沒有實(shí)現(xiàn)，相反各實(shí)驗(yàn)區(qū)經(jīng)濟(jì)的衰落程度進(jìn)一步加深。鄉(xiāng)村建設(shè)倡導(dǎo)者之一的梁漱溪將此稱之為“號(hào)稱鄉(xiāng)村運(yùn)動(dòng)而鄉(xiāng)村不動(dòng)”的難局：“本來最理想的鄉(xiāng)村運(yùn)動(dòng)，是鄉(xiāng)下人動(dòng)，我們幫他吶喊。退一步說，也應(yīng)當(dāng)是他想動(dòng)，而我們領(lǐng)著他動(dòng)。現(xiàn)在完全不是這樣。現(xiàn)在是我們動(dòng)，他們不動(dòng)；他們不但不動(dòng)，甚且因?yàn)槲覀儎?dòng)，反來和我們鬧得很不合適，幾乎讓我們作不下去。”梁漱溟進(jìn)而分析了造成“鄉(xiāng)村不動(dòng)”的根本原因，“是農(nóng)民偏乎靜，我們偏乎動(dòng)；農(nóng)民偏乎舊，我們偏乎斷……總之，從心理上根本合不來”。——據(jù)晏陽初《十年來的中國鄉(xiāng)村建設(shè)》及《梁漱溟全集》整理從中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的理論與實(shí)踐中，選擇任一理論或?qū)嵺`實(shí)例來評(píng)析材料中梁漱溟的觀點(diǎn)。（要求：觀點(diǎn)正確，史實(shí)準(zhǔn)確，論述充分，表達(dá)清晰）六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬觀點(diǎn)：梁漱溟認(rèn)為20年代末以來的鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)不能復(fù)興農(nóng)村的根本原因在于沒有得到農(nóng)民的支持與響應(yīng)，我認(rèn)為該觀點(diǎn)不準(zhǔn)確。闡釋：梁漱溟沒有認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)失敗的根本原因是這場運(yùn)動(dòng)沒有觸及到農(nóng)民最關(guān)心的土地問題。土地革命時(shí)期，中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持工農(nóng)武裝割據(jù)理論，在農(nóng)村革命根據(jù)地開展土地革命，打土豪，分田地，廢除封建剝削，使廣大農(nóng)民政治上翻了身，經(jīng)濟(jì)上分得土地，壯大了紅軍隊(duì)伍，鞏固了紅色政權(quán)。解放戰(zhàn)爭時(shí)期，中國共產(chǎn)黨頒布了《中國土地法大綱》，在解放區(qū)開展土地改革，實(shí)行耕者有其田的土地政策，調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的革命積極性，為奪取解放戰(zhàn)爭的勝利奠定了廣泛的群眾基礎(chǔ)。綜上所述，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的理論與實(shí)踐證明如果解決了農(nóng)民最關(guān)心的土地問題，是能得到農(nóng)民的支持與響應(yīng)的。06歷史照片信息類六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬2023·全國卷閱讀材料，完成下列要求。材料武漢長江大橋武漢長江大橋是新中國在長江上建造的第一座鐵路、公路兩用大橋，也是第一個(gè)五年計(jì)劃的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。毛澤東豪邁地寫道：“一橋飛架南北，天塹變通途。”，武漢長江大橋已經(jīng)成為新中國的國家記憶。新中國成立以來，我們的國家發(fā)生了翻天覆地的變化，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)人類發(fā)展史上的偉大奇跡，無論是中國歷史上，還是世界歷史上，都是一部感天動(dòng)地的奮斗史詩。結(jié)合史實(shí)闡釋一則新中國的“國家記憶”。(要求：體現(xiàn)國家意義，觀點(diǎn)正確，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。)六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬觀點(diǎn)：新中國的“國家記憶”之經(jīng)濟(jì)體制變革闡釋：中華人民共和國成立后，中國經(jīng)濟(jì)體制經(jīng)歷了兩次大的轉(zhuǎn)型：第一次發(fā)生在新中國成立之初，逐步從新民主主義經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義計(jì)劃經(jīng)濟(jì)；第二次發(fā)生在1978年之后，逐步由社會(huì)主義計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義市場經(jīng)濟(jì)。特別是在鄧小平南行談話之后，中國經(jīng)濟(jì)體制改革進(jìn)入快車道。20世紀(jì)50年代初，面對(duì)本國工業(yè)落后的現(xiàn)狀，為應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的國際形勢，于1953年至1957年制定了第一個(gè)五年計(jì)劃，其特征是優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)。通過第一個(gè)五年計(jì)劃，使我國開始改變了工業(yè)落后的面貌，向社會(huì)主義工業(yè)化邁進(jìn)。同期，為了配合一五計(jì)劃，我國又進(jìn)行了三大改造，1956年三大改造的完成，標(biāo)志著社會(huì)主義制度和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制在中國的確立。1978年十一屆三中全會(huì)召開后，拉開了我國經(jīng)濟(jì)體制引入市場機(jī)制的帷幕。1982年，黨的十二大提出了“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為主、市場調(diào)節(jié)為輔”的原則，突破了完全排斥市場調(diào)節(jié)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)傳統(tǒng)觀念，通過引入市場機(jī)制來完善計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，第一次使市場調(diào)節(jié)在經(jīng)濟(jì)體制中取得了一席之地。這一階段，我國市場取向的經(jīng)濟(jì)體制改革在姓“資”姓“社”的爭議中艱難起步。1992年，黨的十四大明確提出建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的目標(biāo)，自此擺脫了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的傳統(tǒng)觀念，圍繞市場經(jīng)濟(jì)與社會(huì)主義基本制度相結(jié)合，展開了我國經(jīng)濟(jì)體制改革的新篇章。2002年，黨的十六大報(bào)告明確指出：“本世紀(jì)頭二十年經(jīng)濟(jì)建設(shè)和改革的主要任務(wù)是完善社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制”。2003年，黨的十六屆三中全會(huì)審議通過了《中共中央關(guān)于完善社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制若干問題的決定》，對(duì)建立和完善社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制作出全面部署，引領(lǐng)中國經(jīng)濟(jì)體制改革進(jìn)入一個(gè)新的階段。綜上所述，以上便是新中國的“國家記憶”之經(jīng)濟(jì)體制變革，不久的將來，我們將迎來更加美好的未來！六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬2021·遼寧卷閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料學(xué)者以“科學(xué)家”為檢索詞，選取相關(guān)時(shí)間尺度，對(duì)《人民日?qǐng)?bào)》圖文數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，得出語義網(wǎng)絡(luò)圖譜統(tǒng)計(jì)結(jié)果（字體大小與出現(xiàn)頻次正相關(guān)），如圖1、圖2、圖3、圖4所示。——據(jù)徐素田、汪凱《社會(huì)語境變遷下的中國科學(xué)家媒介形象研究》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提煉出一個(gè)論題，加以論述。（要求：論題明確，持論有據(jù)，表述清晰。）六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬2021·湖北卷圖11892年在紐約展示電話機(jī)的貝爾圖21912年剪發(fā)后的梅蘭芳圖31929年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)中的孩子圖41977年參加高考的考生照片是觸摸歷史脈搏、感受生命溫度的媒介。圍繞“歷史中的人”，提取以下一幅或多幅照片信息，自擬論題，展開論述。（要求：主題明確，史論結(jié)合，表述清晰）六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬論題：人在歷史旅途中論述：照片，往往定格了歷史的一瞬間，前人的“生活”，是后人眼中的“歷史”。1912年，民國政府頒布“剪發(fā)令”，視剪發(fā)為新國民的象征，開啟了剪發(fā)易服的移風(fēng)易俗之旅。圖2所展示的梅蘭芳，正是這一大歷史的寫照。照片中，梅蘭芳剪辮后的新影，干凈、利落、陽光，躍然成為民國的新民之一。圖4是1977年恢復(fù)高考后的第一屆考生，每個(gè)人都用來之不易的考試迎接自己新的命運(yùn)——關(guān)于知識(shí)和希望的命運(yùn)。對(duì)于每個(gè)生活中的個(gè)體來說，這是個(gè)人一生中的關(guān)鍵一刻。對(duì)于歷史而言，這是中國的關(guān)鍵一刻。照片中的梅蘭芳和考場中的考生，皆是歷史中的人。綜上所述，照片讓我們看到人在歷史中的真實(shí)狀態(tài)，人也在永遠(yuǎn)的歷史旅途中。此刻的“我”，終將是歷史中的“他”。六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬論題：普通人的歷史瞬間論述：馬克思說，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。然而在歷史書寫中，總是以英雄人物、帝王將相為主角，往往忽略了對(duì)社會(huì)普通民眾的生活經(jīng)歷的記錄，而這些照片恰恰記錄了普通人在重大歷史事件中的瞬間。1929年席卷資本主義世界的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，受影響的不僅僅是大量失業(yè)工人，照片上的孩子們更是受害者。年幼的他們不得不舉著牌子，為其失業(yè)的父親呼吁就業(yè)的機(jī)會(huì)。他們的聲音盡管微弱，卻被照片記錄下來，深深的震撼著我們，讓我們直觀的感受到大危機(jī)中普通人的命運(yùn)，感受到了生命的溫度。綜上所述，通過這些普通人的照片感受歷史可以讓我們?cè)黾訉?duì)歷史的感性認(rèn)識(shí)，讓書本上的歷史變得鮮活起來。六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬論題：歷史照片折射出國運(yùn)與人生息息相關(guān)。論述：照片是觸摸歷史脈搏、感受生命溫度的媒介。透過照片，可以了解人、地區(qū)、國家的過往，可以感悟國運(yùn)與人生的休戚相關(guān)。1929年的世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)，給遭受危機(jī)的人們的人生蒙上了陰影，受經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，西方資本主義國家的國運(yùn)不興，導(dǎo)致失業(yè)嚴(yán)重，使得人們甚至是本該享受美好童年的孩子們，卷入到尋找工作的人群中，為生計(jì)煩擾；國運(yùn)興則教育興，伴隨著中國歷史命運(yùn)的轉(zhuǎn)折，1977年恢復(fù)高考，使得無數(shù)學(xué)子迎來了改變命運(yùn)的時(shí)機(jī)，在改變自身命運(yùn)的同時(shí)也改變了國家命運(yùn)，促進(jìn)了中華民族的偉大復(fù)興。綜上所述，照片是歷史的視窗，凝結(jié)著厚重的歷史歲月，折射出國運(yùn)與人生的密切聯(lián)系。06材料表格論述類六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬2024·湖北卷類型含義事例（一）一件物品的普遍傳播，影響眾多人的生活美洲大陸的土豆、辣椒等作物傳入歐亞大陸，引發(fā)生活方式改變（二）一批新物品應(yīng)社會(huì)變革而生地鐵等公共交通工具適應(yīng)了工業(yè)化時(shí)代城市擴(kuò)張的需要（三）關(guān)鍵物品的出現(xiàn)催生出全新的物品體系內(nèi)燃機(jī)、電子計(jì)算機(jī)等關(guān)鍵物品誕生，輻射出以其為中心的一個(gè)個(gè)新物品體系閱讀材料，完成下列要求。（12分）文明通過不斷吸收、創(chuàng)造新物品而獲得成長，即使最普通的一件物品，在特定的歷史條件下，也可能成為改變世界的關(guān)鍵。有學(xué)者指出，物品與文明的關(guān)系有以下幾種類型：在上述三種類型中任選其一，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，自擬論題，展開論述。（要求：觀點(diǎn)正確，史論結(jié)合，表述成文。）六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬論題：新物種的傳播改變社會(huì)生活。（2分）論述：新航路開辟之后，各大洲物種開啟了全球范圍的傳播進(jìn)程。歐亞大陸的小麥、水稻傳到美洲；美洲的玉米、甘薯、辣椒等作物傳播到歐亞大陸，這些物種的傳播深刻地影響了世界各地的社會(huì)生活。明清時(shí)期，玉米、甘薯等美洲高產(chǎn)作物傳入中國并廣泛種植，改變了人們?nèi)粘Ｉ畹娘嬍辰Y(jié)構(gòu)，在迅速提高糧食產(chǎn)量的同時(shí)，對(duì)明清時(shí)期中國人口的增長和貧瘠地區(qū)的開發(fā)產(chǎn)生了直接影響。新航路開辟之后，馬鈴薯在歐洲的廣泛種植不僅改變了飲食結(jié)構(gòu)、豐富了食物種類，而且提高了歐洲人的抗饑荒能力；原產(chǎn)于非洲的咖啡在全世界的傳播，成為世界的主要飲料之一，而威尼斯商人開設(shè)的咖啡館很快風(fēng)靡歐美，咖啡館成為社交活動(dòng)的重要場所。綜上所述，新物種的傳播從飲食結(jié)構(gòu)、生活方式等改變了人們的社會(huì)生活，極大推動(dòng)了人類歷史的發(fā)展進(jìn)程。（10分）六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬論題：工業(yè)革命與城市現(xiàn)代化推動(dòng)社會(huì)物質(zhì)變革。（2分）論述：工業(yè)革命推動(dòng)了城市現(xiàn)代化的進(jìn)程。在生產(chǎn)及生活領(lǐng)域，工廠制度不斷完善，準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)成為現(xiàn)代生活的準(zhǔn)則，所以手表和公共場所的標(biāo)準(zhǔn)鐘成為人類社會(huì)不可或缺的新物品。同時(shí)隨著城市化不斷發(fā)展，城市中的基礎(chǔ)設(shè)施也因新的工業(yè)產(chǎn)品的應(yīng)用而不斷完善，如電梯、鋼筋混凝土技術(shù)的發(fā)明，集中制冷和供暖技術(shù)的推廣以及私人衛(wèi)生間的普及改善了人們的居住條件。鋼鐵管道用于水網(wǎng)建設(shè)，氣燈、電燈相繼出現(xiàn)、電報(bào)、電話逐漸普及，使人們生活更加便利。新的交通工具如火車、地鐵、汽船和飛機(jī)等大大提高了人們的出行效率。綜上所述，工業(yè)革命推動(dòng)物質(zhì)變革，更深刻地塑造了現(xiàn)代社會(huì)的物質(zhì)文化和生活方式，這些新物品的出現(xiàn)讓人類社會(huì)邁向了一個(gè)更加高效、便捷的新時(shí)代。（10分）六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬2021·湖北卷通過研讀，有的同學(xué)看到了歷史的變革，有的同學(xué)看到了歷史的延續(xù)，有的同學(xué)看到了二者間的復(fù)雜關(guān)系。請(qǐng)任選角度，自擬論題，結(jié)合筆記中的觀點(diǎn)與材料，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)加以論證。（要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，表述清晰。）六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬論題：歷史在承繼中變革。論述：許多思想家深刻認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的復(fù)雜性，如顧炎武認(rèn)為傳統(tǒng)中蘊(yùn)含著發(fā)展變化的因素，應(yīng)該順應(yīng)這種變化的趨勢適時(shí)變革。揆諸史實(shí)，歷史總是在賡續(xù)中嬗變。如北宋建立初期，為改變唐末以來藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面，鞏固統(tǒng)治，沿用唐制并有所創(chuàng)設(shè)。在中央以中書門下為最高行政機(jī)構(gòu)，同時(shí)設(shè)參知政事、三司使、樞密使分宰相之權(quán)；在地方保留節(jié)度使，但剝奪其實(shí)權(quán)，改派文臣知州事并設(shè)轉(zhuǎn)運(yùn)使等加強(qiáng)監(jiān)管。由此，進(jìn)一步強(qiáng)化了中央集權(quán)。結(jié)論：綜上所述，承繼傳統(tǒng)、順應(yīng)時(shí)勢的變革是推動(dòng)歷史進(jìn)步的重要因素。六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬2021·天津卷地區(qū)主要地形平均人口密度（人／平方公里）蘇州、湖州、常州、秀州平原104溫州、臺(tái)州丘陵55歙州、睦州山區(qū)30北宋時(shí)期，江南地區(qū)出現(xiàn)一年兩熟稻麥復(fù)種的耕作方式，但實(shí)行之初種植規(guī)模并不大。這種耕作方式要求收麥與插秧在一周左右的時(shí)間內(nèi)完成，需要投入大量的勞動(dòng)力，因此平原地區(qū)稻麥復(fù)種規(guī)模大于山區(qū)。南宋時(shí)，習(xí)慣面食的北方人大量南下。在地少人多的情況下，稻麥復(fù)種制得到推廣，土地利用率提高了一倍。同時(shí)，加大了精耕細(xì)作的力度，畝產(chǎn)進(jìn)一步提高。運(yùn)用材料，自擬一個(gè)與宋代江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的題目，結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以論述。（要求：論點(diǎn)明確，論述清晰，史論結(jié)合。）六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬觀點(diǎn)：宋朝經(jīng)濟(jì)重心南移對(duì)南方開發(fā)的影響。闡述：自唐朝中葉以來，南方的經(jīng)濟(jì)實(shí)力逐漸超過北方。戶口分布南多北少的格局也已定型。兩宋交替之際，大批中原人口南移，進(jìn)一步奠定了南方地區(qū)的經(jīng)濟(jì)重心地位。伴隨著北方的勞動(dòng)力和先進(jìn)技術(shù)的傳入，南方地區(qū)的經(jīng)濟(jì)得到快速開發(fā)，在地少人多的情況下，稻麥復(fù)種制得到推廣，土地利用率提高了一倍。同時(shí)加大了精耕細(xì)作的力度，畝產(chǎn)進(jìn)一步提高。同時(shí)由于平原地區(qū)的生產(chǎn)條件相對(duì)優(yōu)越，導(dǎo)致江南部分地區(qū)平均人口密度遠(yuǎn)高于其他地區(qū)。綜上所述，宋朝經(jīng)濟(jì)重心南移對(duì)南方開發(fā)產(chǎn)生了至關(guān)重要的影響，使經(jīng)濟(jì)重心轉(zhuǎn)移至南方。六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬2022·全國卷姓名任職地事跡劉陵安成（今屬江西）先時(shí)多虎，百姓患之，皆徙他縣。陵之官，修德政，逾月，虎悉出界去，民皆還之。法雄南郡（今屬湖北）（郡）多虎狼之暴，前太守賞募張捕，反為所害者甚眾。雄乃移書屬縣曰：“凡虎狼之在山林，猶人民之居城市。古者至化之世，猛獸不擾。皆由恩信寬澤，仁及飛（禽）走（獸）……其毀壞檻阱，不得妄捕山林。”是后虎害稍息，人以獲安。劉平全椒（今屬安徽）縣多虎為害，平到修政，選進(jìn)儒良，黜貪殘，視事三月，虎皆渡江而去。童恢不其（今屬山東）民嘗為虎所害，乃設(shè)檻捕之，生獲二虎。恢聞而出，咒虎曰：“天生萬物，唯人為貴……汝若是殺人者，當(dāng)垂頭服罪；自知非者，當(dāng)號(hào)呼稱冤。”一虎低頭閉目，狀如震懼，即時(shí)殺之。其一視恢鳴吼，踴躍自奮，遂令放釋。吏人為之歌頌。解讀史料，獲得歷史認(rèn)識(shí)，探尋史料表象背后的意蘊(yùn)，是歷史學(xué)的魅力所在。下表為史書所載東漢時(shí)期幾位良吏的事跡。闡述從上述材料中發(fā)現(xiàn)的歷史現(xiàn)象，并得出一個(gè)結(jié)論。（要求：現(xiàn)象源自材料，結(jié)論明確，史論結(jié)合，表述清晰。）六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬現(xiàn)象：儒家思想深刻影響了東漢官吏的為官意識(shí)。闡述：南郡前太守僅僅采取張捕的方式處理虎患，反而讓更多百姓受到傷害。劉陵為官，通過修德政，虎去民安；法雄為官，恩信寬澤，仁及飛禽走獸，不妄捕山林，虎患解決；劉平為官，修德政，舉儒良，虎患解決；童恢具有一定的人本思想，在捕虎的同時(shí)，以“天生萬物，唯人為貴”之理訓(xùn)誡老虎，以其正氣可渲染到虎，令虎暗通其言，知過伏罪。從史書所載東漢時(shí)期幾位良吏的事跡，可以發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：東漢時(shí)期，如果地方官吏不黜貪殘，不修德政，而僅是抓捕老虎，反而使得虎患危害更大，而通過德治仁及畜類，則收效甚佳，不除吏中之“虎”，僅除“山中之虎”，達(dá)不到治理虎患的理想效果。即虎患的治理效果受到吏治好壞的影響（或虎患懼怕良吏）這說明在東漢時(shí)期，儒家思想仍是主流意識(shí)，深刻影響了官員的行為，官員們通過修德政（或仁政）來達(dá)到感化萬物，治理虎患的目的，也體現(xiàn)儒家“天人感應(yīng)”思想對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。綜上所述，儒家思想深刻影響了東漢官吏的理政方式。07材料程序框圖類六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬2022·遼寧卷自古以來，我國各民族之間保持著密切聯(lián)系；民族交往交流交融是主流。下圖是學(xué)者繪制的民族交往交流交融分級(jí)圖。閱讀材料，完成下列要求。材料結(jié)合中國古代史的相關(guān)知識(shí)，緊扣圖中所示的一個(gè)或多個(gè)邏輯線索，擬定一個(gè)論題，并予以闡釋。（要求：論題明確，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，表述清晰。）——摘編自李靜、于晉海：《民族交往交流交融及其心理機(jī)制研究》六、立足試題，提升思維

開放性試題分類訓(xùn)練與答案示例五、體悟真題，精練模擬論題：中國各民族交往交流交融是形成中華民族意識(shí)共同體的主要途徑。論述：民族交往是從民族接觸開始的，是民族交流交融的基礎(chǔ)。比