二年級語文下冊第二單元集體備課教案目錄CATALOGUE單元主題單元內容教學建議教學例舉教學目標教學重難點教學時間01單元主題單元主題第二單元以“奉獻與關愛”為主題，其中蘊含的人文教育主題是要學會真誠地關心人，幫助人。如果我有一枝神比筆，我會畫很多東西給需要的人，只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美好。二年級上冊我們也學過主題類似的一組課文（第六單元），教師可以引導學生回憶學過的課文。我們在父母和老師的關懷下幸福成長，我們也要學會關愛別人，誰需要幫助，我們就伸出熱情的手。單元主題回憶與引導神筆的想象關愛的話題02單元內容愛心故事組合單元包括《泉水》、《雷鋒叔叔，你在哪里》、《我不是最弱小的》、《卡羅爾和她的小貓》四篇課文。語文園地二單元內容除了《雷鋒叔叔，你在哪里》是舊課文外，其余課文和語文園地二都是新內容。010203教學建議朗讀感悟在《泉水》教學中，強調自讀自悟，通過不同形式的朗讀讓學生感受泉水的樂于奉獻、樂于助人、團結協作。朗讀感悟泉水熱情朗讀時要注意整體性，先讓學生整體把握課文，再抓住泉水的四次說話，體會泉水的熱情、自豪，并品讀泉水說的話。課文的基調是歡快熱情的，但開頭和結尾相對較“靜”，要注意通過朗讀表現出來，特別是開頭一段中的疑問句。整體把握泉水特點教師的范讀是一種指導，當學生朗讀不到位時，教師需要進行范讀并適當指導，模仿本身也是一種揣摩和體會。范讀指導提升感悟01020403揣摩體會泉水情感創設意境利用多媒體、插圖等資料，引導學生觀察、想象課文描述的美麗景象，欣賞泉水相關的圖片和錄像，配上音樂，享受閱讀的樂趣。拓展內容在教材空白處引發學生想象，讓學生發揮想象泉水還會經過什么地方，會遇見誰，說了些什么，并寫下來，促進對人文精神的理解。拓展閱讀學習語言規律在本文和第六課中，引導學生發現用詞規律，在名詞前加定語，構成（怎么樣）的（什么），并比較加上修飾部分和不加的區別。發現語言規律感悟語言魅力學習語言的表達和運用是語文教學最本質的任務，學生的語言都是從模仿開始的，要引導模仿教材中的語言規律。把閱讀和寫話有機結合在一起，通過學習語言來運用語言，使學生在語文學習中得到全面的提高和發展。通過比較，學生可以感悟到加上修飾部分可以使描寫的事物更具體、生動、形象，同時引導在寫話中也能模仿著寫寫。行動指引語言運用結合04教學例舉自讀自悟泉水的旅程泉水從沖出石縫到匯入大海，一路經過山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷。朗讀體會通過不同形式的朗讀，如個人讀、同桌讀、小組讀、男女生讀、師生共讀、輪讀、配樂讀等，在讀中品味泉水的樂于奉獻、樂于助人、團結協作。整體把握讀首先要注重整體性，要重視整體朗讀，不要一開始就支離破碎地把一個詞、一句話拿出來品讀，破壞了課文的整體美。朗讀的技巧開頭一段中有個疑問句，朗讀時也要注意，因為課后練習中的小詩，就是采用問答的形式構成的。泉水的說話抓住泉水的四次說話，體會泉水的熱情、自豪，并引導學生品讀泉水說的話，并通過自己的朗讀抒發泉水的樂于助人。教師的范讀在品讀中要適時進行教師的范讀，如果學生朗讀得好，就無須再范讀，假如學生怎么讀也讀，教師就要及時進行范讀和適當的朗讀技巧指導。課文的基調課文總的基調是歡快熱情的，但要注意開頭、結尾相對較“靜”的描寫，最好通過朗讀表現出來。自讀自悟觀察插圖和想象本課的插圖很美，教學時，要引導學生觀察插圖，想象課文描述的美麗景象，感受閱讀的樂趣。配上音樂朗讀朗讀時，配上泉水叮咚的聲音或合適的音樂，讓學生在欣賞中閱讀，在閱讀中欣賞。搜集泉水圖片課前可以布置學生搜集一些有關泉水的圖片，課上讓學生欣賞一段清泉石間流的錄像。發揮資料的作用教師要恰當發揮多媒體、插圖、圖片等資料的作用，創設意境，特別是要把教材資源利用充分。創設意境鼓勵寫下來課堂上讓學生說一說，課后鼓勵有興趣的學生把說的寫下來，促使學生進一步感悟教材中所蘊涵的人文精神。拓展要源于教材拓展要源于教材，在教材的空白處引發學生合理想象，不僅僅是課外補充才是有效的拓展。讓學生想象在充分朗讀感悟的基礎上，讓學生想象泉水彈著琴跑下山去，會經過什么地方？會遇見誰？說了些什么？拓展內容語言模仿引導學生在自己的寫話中也能模仿著寫寫，把閱讀和寫話有機結合在一起，學語言的同時學習用語言。模仿寫話練習04學習、積累這些詞語時，可引導學生比較加上修飾部分和不加有什么不同，從而感悟這樣可以使描寫的事物更具體，生動、形象。寫話有機結合03本文和第六課在用詞中有個共同的特點，在名詞前都加了定語，構成（怎么樣）的（什么），像“陽光燦爛的世界、美麗的身影”。積累語言規律02學習語言的表達和運用是語文教學最本質的任務，學生的語言都是從模仿開始的，我們要引導學生發現教材中的語言規律。發現語言規律01背誦積累背誦喜歡的部分讀讀背背這一項，提法有所不同，要求背誦自己喜歡的部分。這也是本冊教材更以人為本的創新之一。生字識記本文認讀的生字和需要寫的生字不多，在全文朗讀中學生不斷和生字見面，然后可以集中在復習鞏固階段交流、識記。書寫指導“鵑、股、脆”都帶有“月”的部件，可以結合第四課中的“骨”字，四個字一起出示，觀察“月”字作旁和在字的左下時的變化。05教學目標識字與寫字認識“哦”、“股”等58個生字，會寫、會用“瓦”、“原”等生字33個。查字典復習用音序和部首兩種查字法查字典，進一步培養查字典的習慣和能力。詞語積累理解本單元的新詞，鼓勵學生不斷積累詞語，豐富語言積累。030201教學目標諺語積累背誦與積累朗讀練習情感教育進一步認識諺語，有搜集和積累諺語的興趣，增強語言表達能力。會背誦第6課和第5課中自己喜歡的課文內容及《語文園地二》中要求讀、背的諺語。有感情地朗讀課文。特別注意讀好有問號或嘆號的句子，體會不同語氣表達情感的作用。理解課文內容，懂得要奉獻愛心、樂于助人，培養保護弱小的意識和善良的品行。教學目標06教學重難點重點識字、寫字，理解和積累新詞。增加語言積累。難點教學重難點第7和第8兩篇課文內容的理解和對課文所蘊含的情感和事理的領悟與體驗。010207教學時間看圖編故事的興趣激發學生的想象力，培養看圖編故事的興趣，讓他們能夠按照一定的順序將圖意看明白。觀察圖的順序指導學生認真觀察圖畫，能夠根據圖畫之間的聯系，發揮大膽豐富的想象編說故事，鼓勵創新求異。教學目標VS指導學生將故事編完整，說清楚，并展開豐富的想象，盡可能地讓故事更加生動有趣。教學的難點如何引導學生將心中的夢想通過語言完整、清晰地表達出來，并激發他們的想象力。教學的重點教學重點難點激趣導入仔細觀察老師帶來的圖，這幅圖里藏著一個有趣的故事，同學們能不能發現呢