第1頁（共1頁）2024-2025學年上學期初中生物北師大新版七年級期末必刷常考題之呼吸作用一．選擇題（共12小題）1．（2024?棗莊）在二氧化碳、水分等條件適宜且不變的條件下，測定某種綠色植物在不同光照強度下氧氣的釋放量，結果如圖所示。下列有關分析錯誤的是（）A．a點光照強度為0，此時植物只進行呼吸作用 B．光照強度由0到b，植物光合作用強度不斷增強 C．c點以后，光照強度不再是限制光合作用強度的因素 D．若長時間白天光照強度為b，則植物仍可以正常生長2．（2024?許昌二模）呼吸作用的實質是（）A．制造有機物，貯存能量 B．制造有機物，釋放能量 C．分解有機物，釋放能量 D．分解有機物，貯存能量3．（2024?德州）下列農業生產措施中，主要應用呼吸作用原理的是（）A．帶土移栽 B．合理施肥 C．間作套種 D．農田排澇4．（2024?德州）如圖為25℃時，某植物二氧化碳吸收量隨光照強度變化情況。下列分析不正確的是（）A．無光條件下，該植物呼吸作用的二氧化碳釋放量為2mg/dm2?h B．當光照強度小于n1時，該植物的光合速率小于呼吸速率 C．當光照強度等于n1時，該植物的光合速率與呼吸速率相同 D．當光照強度為n2時，該植物光合作用的二氧化碳吸收量為9mg/dm2?h5．（2024?眉山）夏季末，農民從田間剛收獲的新鮮稻谷，由于下雨不能晾曬而堆積到屋內形成谷堆，一段時間后谷堆內出現發熱發燙的現象。這是由于新鮮稻谷有較為旺盛的（）A．蒸騰作用 B．呼吸作用 C．光合作用 D．吸收作用6．（2024?亭湖區一模）綠色植物呼吸作用的原料、場所、產物分別是（）A．二氧化碳和水、葉綠體、有機物和氧氣 B．有機物和氧氣、線粒體、二氧化碳和水 C．二氧化碳和水、線粒體、有機物和氧氣 D．有機物和氧氣、葉綠體、二氧化碳和水7．（2023秋?扶余市期末）呼吸作用的實質是（）A．分解有機物，釋放能量 B．合成有機物，儲存能量 C．吸收氧氣，放出二氧化碳 D．吸收二氧化碳，放出氧氣8．（2023秋?永定區期末）小亮為研究呼吸作用組裝了如圖所示的實驗裝置。下列關于該實驗的說法錯誤的是（）A．甲乙兩瓶相比較，甲瓶明顯升溫 B．澄清石灰水明顯變渾濁的是乙瓶 C．該裝置不能證明呼吸作用消耗氧氣 D．甲、乙兩瓶應放在相同的環境中9．（2023秋?二道區校級期末）蘿卜放置時間長了會出現“空心”，影響蘿卜的口感及營養，造成“空心”的根本原因是蘿卜在存放期間通過（）A．光合作用消耗了有機物 B．蒸騰作用散失了水分 C．呼吸作用消耗了有機物 D．光合作用釋放出了氧氣10．（2023秋?包河區期末）下列語句所描述的生命現象與所蘊含的生物原理，不相符的是（）A．及時晾曬收獲的小麥，主要是抑制其呼吸作用，延長貯藏時間 B．臥室不宜擺放過多綠植，是因為呼吸作用消耗氧氣 C．“芳草茵茵，踏之何忍”，主要是小草氣孔關閉，影響小草的光合作用 D．“吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫爾勒的香梨人人夸”主要是因為晝夜溫差大11．（2023秋?烈山區期末）小明和父母去軍博園采摘園摘草莓，一進大棚他立刻感受到大棚里溫度遠遠高于外界。果農王大爺告訴他，草莓要想增產，晚上還要降低大棚溫度，增大晝夜溫差。小明想，這是為什么呢？請你用所學過的生物學知識來幫助小明解決這個問題吧。下列說法正確的是（）A．晝夜溫差大有利于植物對水肥的吸收 B．白天蒸騰作用旺盛，有利于植物進行光合作用 C．白天日照強，時常通風，可以增強呼吸作用，提高產量 D．晝夜溫差大，有機物積累的多，利于增產12．（2024?天心區開學）蓮生活在水中，它的根狀莖中有多個儲存空氣的氣腔，能為蓮水下器官的呼吸作用提供充足的（）A．水分 B．氧氣 C．無機鹽 D．二氧化碳二．實驗探究題（共1小題）13．（2024春?任城區校級期末）如圖是初中實驗中常用的一些裝置，請回憶做過的實驗，據圖回答下列問題。（1）圖一裝置密封，一天后，裝有萌發的種子保溫瓶中的溫度較高，裝有煮熟種子保溫瓶溫度不變。這個實驗說明萌發的種子進行呼吸作用釋放。將燃燒的蠟燭分別放入兩瓶中，裝有的種子瓶中的蠟燭會熄滅。（2）圖二裝置中，甲錐形瓶中氫氧化鈉溶液的作用是，丁錐形瓶中澄清石灰水，證明呼吸作用產生。（3）蘿卜長時間貯存會空心不如新鮮的好吃是因為進行呼吸作用消耗了。（4）請你根據上述實驗，寫出呼吸作用的反應式。三．解答題（共2小題）14．（2024秋?南崗區校級期中）甲、乙兩地出產同一種葡萄，甲地的葡萄比乙地的葡萄含糖量高。經調查，在葡萄的生長過程中，甲、乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而溫度條件差別較大。平均溫度/℃甲地乙地白天3333夜晚1225請根據上述資料分析推理：（1）導致甲、乙兩地葡萄含糖量不同的因素是溫度不同。（2）夜間溫度對呼吸作用的強弱有影響嗎？。（填：“有”或“沒有”）（3）下列人類的活動中，目的是為了促進植物呼吸作用的是。A.將小麥、玉米種子曬干后人倉存放B.大雨過后，及時排出農田里的積水C.夜間，給大棚種植的蔬菜通風降溫D.向儲藏水果、蔬菜的地窖中通入二氧化碳（4）在進入菜窖之前，一定要將菜窖的通風口打開一段時間，原因是蔬菜進行呼吸作用會釋放大量的氣體。同理，夜間在臥室內不宜擺放過多綠色植物。15．（2024?方城縣模擬）鄉村振興工作開展以來，多個鄉村因地制宜成功建成了多個桑葚生產基地，吸引了眾多市民觀光采摘，帶動了觀光農業的發展。為探究桑樹的生命活動，某校生物興趣小組的同學設計并實施了圖一所示的實驗（氫氧化鈉可吸收二氧化碳）。請據圖回答下列問題：（1）把圖一中的兩個裝置放在黑暗中一晝夜，桑樹幼苗在黑暗中進行的生理活動可用圖二中的（填字母）表示，圖二中的B表示作用。（2）將圖一裝置由黑暗環境移到光下照射幾小時后，氧氣含量升高的裝置是（填標號），這是因為該桑樹幼苗進行了作用，進行該生理過程的場所是。（3）圖三表示隨著光照強度的增加，桑樹葉片對二氧化碳相對吸收量的變化曲線。若要使葉片能積累有機物，則光照強度至少應大于點。

2024-2025學年上學期初中生物北師大新版七年級期末必刷常考題之呼吸作用參考答案與試題解析一．選擇題（共12小題）1．（2024?棗莊）在二氧化碳、水分等條件適宜且不變的條件下，測定某種綠色植物在不同光照強度下氧氣的釋放量，結果如圖所示。下列有關分析錯誤的是（）A．a點光照強度為0，此時植物只進行呼吸作用 B．光照強度由0到b，植物光合作用強度不斷增強 C．c點以后，光照強度不再是限制光合作用強度的因素 D．若長時間白天光照強度為b，則植物仍可以正常生長【考點】呼吸作用與光合作用的區別和聯系．【專題】坐標曲線圖；光合作用和呼吸作用專題．【答案】D【分析】圖中曲線ab段表示光合作用強度小于呼吸作用強度；曲線bc段表示光合作用強度大于呼吸作用強度；a點表示光合作用停止，植物只進行呼吸作用；b點表示光合作用強度等于呼吸作用強度；c點表示光合作用強度達到峰值。【解答】解：A、光合作用的必備條件是光，a點光照強度為0，故此時植物只進行呼吸作用，A正確。B、由圖可知，光照強度由0～b，氧氣釋放量逐漸增大，說明植物光合作用強度不斷增強，B正確。C、由圖可知，c點后氧氣釋放量無變化，故說明c點后隨著光照強度的增加光合作用強度無變化，即光照強度不再是限制光合作用強度的因素，C正確。D、b點氧氣釋放量為0，則說明此時光合作用強度等于呼吸作用強度，植物合成的有機物等于植物消耗的有機物，因此，若長時間白天光照強度為b，則植物仍不能正常生長，D錯誤。故選：D。【點評】掌握呼吸作用與光合作用的區別和聯系是解答本題的關鍵。2．（2024?許昌二模）呼吸作用的實質是（）A．制造有機物，貯存能量 B．制造有機物，釋放能量 C．分解有機物，釋放能量 D．分解有機物，貯存能量【考點】呼吸作用的概念、過程和意義．【專題】結合課本知識的信息；類比推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】C【分析】光合作用能夠合成有機物，貯存能量，呼吸作用能夠分解有機物，釋放能量。【解答】解：呼吸作用是生物的基本特征，進行的場所是線粒體，表達式為：有機物+氧→二氧化碳+水+能量，在此過程中釋放出大量的能量，一方面滿足自身的需要，另一部分以熱能的形式散失出去。所以呼吸作用的實質是分解有機物，釋放能量。故選：C。【點評】生物進行呼吸作用分解有機物釋放出能量，供生物進行生理活動的需要。3．（2024?德州）下列農業生產措施中，主要應用呼吸作用原理的是（）A．帶土移栽 B．合理施肥 C．間作套種 D．農田排澇【考點】植物的呼吸作用與生產生活的關系．【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】D【分析】呼吸作用是細胞內的有機物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程。呼吸作用的原料是：有機物（能量）和氧氣，產物是：二氧化碳和水同時釋放能量。【解答】解：A、帶土移栽可以降低植物的蒸騰作用，減少水分的散失，有利于移栽植物的成活，不是應用呼吸作用原理，A錯誤；B、合理施肥可以避免肥料過多引起土壤溶液濃度過大，造成植物的燒苗現象，B錯誤；C、間作套種是運用植物的空間結構原理，充分利用光能、空間和時間資源提高農作物產量，是應用光合作用原理，C錯誤；D、農田排澇，目的是排出農田中的積水，有利于空氣進入土壤，促進根的呼吸作用，D正確。故選：D。【點評】解答本題的關鍵是熟知呼吸作用在農業生產上的應用。4．（2024?德州）如圖為25℃時，某植物二氧化碳吸收量隨光照強度變化情況。下列分析不正確的是（）A．無光條件下，該植物呼吸作用的二氧化碳釋放量為2mg/dm2?h B．當光照強度小于n1時，該植物的光合速率小于呼吸速率 C．當光照強度等于n1時，該植物的光合速率與呼吸速率相同 D．當光照強度為n2時，該植物光合作用的二氧化碳吸收量為9mg/dm2?h【考點】呼吸作用與光合作用的區別和聯系．【專題】坐標曲線圖；歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】D【分析】圖中：曲線與縱軸的交點處光照強度為0，植物只進行呼吸作用，呼吸作用的二氧化碳釋放量為2mg/dm2?h；n1點為兩曲線與橫軸的交點，植物的光補償點在兩點處相應植物的光合速率＝呼吸速率；n2點為乙植物的光飽和點。【解答】解：A.無光條件下，植物只進行呼吸作用，呼吸作用的二氧化碳釋放量為2mg/dm2?h，A正確。B.當光照強度小于n1時，植物呼吸作用產生的二氧化碳向外釋放，說明植物光合速率小于呼吸速率，B正確。C.當光照強度為n1時，二氧化碳吸收量為0，此時，植物光合速率與呼吸速率相同，故C正確。D.當光合作用速度大于呼吸作用速度時，植物光合作用吸收的二氧化碳有兩個來源，一方面是植物從外界吸收的，另一方面是植物細胞內呼吸作用釋放的。所以植物在光照強度為n時，植物通過光合作用吸收二氧化碳的速率為9mg/dm2?h+2mg/dm2?h＝11mg/dm2?h，故D錯誤。故選：D。【點評】解答此題要掌握光合作用和呼吸作用的相關知識。5．（2024?眉山）夏季末，農民從田間剛收獲的新鮮稻谷，由于下雨不能晾曬而堆積到屋內形成谷堆，一段時間后谷堆內出現發熱發燙的現象。這是由于新鮮稻谷有較為旺盛的（）A．蒸騰作用 B．呼吸作用 C．光合作用 D．吸收作用【考點】植物的呼吸作用與生產生活的關系．【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】B【分析】呼吸作用是細胞內的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程。【解答】解：植物進行呼吸作用消耗氧氣分解有機物，釋放能量，而種子內的物質必須先溶解在水里才能被種子利用。夏季末，農民從田間剛收獲的新鮮稻谷，由于下雨不能晾曬而堆積到屋內形成谷堆，種子含水多，呼吸作用旺盛，釋放了大量的能量，堆在一起會出現發熱現象，甚至腐爛，可見B符合題意。故選：B。【點評】掌握呼吸作用的相關知識是解題的關鍵。6．（2024?亭湖區一模）綠色植物呼吸作用的原料、場所、產物分別是（）A．二氧化碳和水、葉綠體、有機物和氧氣 B．有機物和氧氣、線粒體、二氧化碳和水 C．二氧化碳和水、線粒體、有機物和氧氣 D．有機物和氧氣、葉綠體、二氧化碳和水【考點】呼吸作用的概念、過程和意義．【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】B【分析】活細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來。供給生命活動的需要，這個過程叫作呼吸作用。【解答】解：呼吸作用的原料是有機物和氧氣，呼吸作用的主要場所在線粒體，呼吸作用的產物是二氧化碳和水。由此可見，選項A、C、D均不正確，B正確。故選：B。【點評】理解呼吸作用是時刻進行的。呼吸作用將儲存在有機物中的能量釋放出來，為生命活動提供動力，主要場所是線粒體。7．（2023秋?扶余市期末）呼吸作用的實質是（）A．分解有機物，釋放能量 B．合成有機物，儲存能量 C．吸收氧氣，放出二氧化碳 D．吸收二氧化碳，放出氧氣【考點】呼吸作用的概念、過程和意義．【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】A【分析】利用呼吸作用的概念就可解答此題。呼吸作用的反應式為：有機物+氧→二氧化碳+水+能量。【解答】解：生物的呼吸作用是把生物體內儲存的有機物在氧的參與下進行分解，產生二氧化碳和水，并釋放能量的過程。實質是：在氧氣的參與下，分解線粒體內的有機物釋放能量，供生物的各項生命活動利用。故選：A。【點評】生物各項生命活動所需的能量，是通過呼吸作用分解有機物中儲存的能量。8．（2023秋?永定區期末）小亮為研究呼吸作用組裝了如圖所示的實驗裝置。下列關于該實驗的說法錯誤的是（）A．甲乙兩瓶相比較，甲瓶明顯升溫 B．澄清石灰水明顯變渾濁的是乙瓶 C．該裝置不能證明呼吸作用消耗氧氣 D．甲、乙兩瓶應放在相同的環境中【考點】探究植物的呼吸作用．【專題】實驗步驟設計與評價；對照實驗思想；光合作用和呼吸作用專題．【答案】B【分析】（1）二氧化碳具有使澄清的石灰水變得渾濁的特性。（2）細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用。【解答】解：AB．甲瓶的種子在萌發過程中，可以吸收瓶內的氧氣，釋放出大量的熱量和二氧化碳，因此，甲瓶升溫；二氧化碳具有使澄清的石灰水變得渾濁的特性，故澄清石灰水變渾濁的是甲瓶。乙瓶中是煮熟的種子，沒有生命力，則乙瓶不升溫，瓶里澄清石灰水不會變渾濁，A正確，B錯誤。C．用燃燒的蠟燭可證明呼吸作用消耗氧氣，該裝置不能證明呼吸作用消耗氧氣，C正確。D．對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗。故甲、乙兩瓶應放在相同的環境中，D正確。故選：B。【點評】掌握呼吸作用的含義及對照實驗的原則是解題的關鍵。9．（2023秋?二道區校級期末）蘿卜放置時間長了會出現“空心”，影響蘿卜的口感及營養，造成“空心”的根本原因是蘿卜在存放期間通過（）A．光合作用消耗了有機物 B．蒸騰作用散失了水分 C．呼吸作用消耗了有機物 D．光合作用釋放出了氧氣【考點】植物的呼吸作用與生產生活的關系．【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】C【分析】呼吸作用是活細胞內的有機物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水，并釋放出能量的過程。【解答】解：呼吸作用的公式：有機物（存儲著能量）+氧→二氧化碳+水+能量，呼吸作用是生物的共同特征，每時每刻都在進行，由于蘿卜在貯存時能進行呼吸作用，而呼吸作用是把體內儲存的有機物加以分解產生二氧化碳和水，所以蘿卜由于體內的有機物減少而會出現空心的現象。故選：C。【點評】解答此題的關鍵是理解呼吸作用在人類生產生活的應用。10．（2023秋?包河區期末）下列語句所描述的生命現象與所蘊含的生物原理，不相符的是（）A．及時晾曬收獲的小麥，主要是抑制其呼吸作用，延長貯藏時間 B．臥室不宜擺放過多綠植，是因為呼吸作用消耗氧氣 C．“芳草茵茵，踏之何忍”，主要是小草氣孔關閉，影響小草的光合作用 D．“吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫爾勒的香梨人人夸”主要是因為晝夜溫差大【考點】植物的呼吸作用與生產生活的關系；呼吸作用與光合作用的區別和聯系；光合作用原理在生產上的應用．【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】C【分析】影響植物呼吸作用的因素有氧氣和二氧化碳的濃度、溫度、含水量等。【解答】解：A、“及時晾曬收獲的小麥”，在生產實踐上，曬干的種子，水分減少，抑制了種子的呼吸作用，可以延長了種子的儲存時間，A不符合題意。B、臥室不宜擺放過多綠植，主要原因是夜晚植物進行呼吸作用消耗大量的氧氣，會導致臥室里的人因缺氧而不舒服，B不符合題意。C、“窮草茵茵，踏之何忍”，小草的呼吸作用吸入的是空氣中的氧氣，經常在草坪上行走會造成土壤板結，使土壤縫隙變小，土壤中的空氣減少，小草的根無法呼吸，從而影響小草的生長，C符合題意。D、“吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫爾勒的香梨人人夸”，這些地區晝夜溫差大，白天溫度越高，植物的光合作用越強，制造的有機物多，夜晚溫度越低，植物的呼吸作用越弱，分解的有機物少。所以溫差越大，植物體內的有機物積累越多，瓜果越甜，D不符合題意。故選：C。【點評】在人類生產生活的應用中關鍵是理解植物的呼吸作用受溫度、氧氣濃度的影響。11．（2023秋?烈山區期末）小明和父母去軍博園采摘園摘草莓，一進大棚他立刻感受到大棚里溫度遠遠高于外界。果農王大爺告訴他，草莓要想增產，晚上還要降低大棚溫度，增大晝夜溫差。小明想，這是為什么呢？請你用所學過的生物學知識來幫助小明解決這個問題吧。下列說法正確的是（）A．晝夜溫差大有利于植物對水肥的吸收 B．白天蒸騰作用旺盛，有利于植物進行光合作用 C．白天日照強，時常通風，可以增強呼吸作用，提高產量 D．晝夜溫差大，有機物積累的多，利于增產【考點】呼吸作用與光合作用的區別和聯系；光合作用原理在生產上的應用；植物的呼吸作用與生產生活的關系．【專題】結合課本知識的信息；歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】D【分析】1、綠色植物在光照條件下，在細胞葉綠體中將二氧化碳和水合成為有機物并釋放出氧氣的過程叫光合作用。2、活細胞利用氧，在細胞線粒體中將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫作呼吸作用。【解答】解：晚上降低大棚溫度，增大晝夜溫差。原因是白天溫度高，光合作用旺盛，積累的有機物多，夜晚溫度低，呼吸作用減弱，消耗的有機物少，因此晝夜溫差大可以使植物積累更多的有機物，故ABC錯誤，D正確。故選：D。【點評】掌握呼吸作用與光合作用的區別和聯系是解答本題的關鍵。12．（2024?天心區開學）蓮生活在水中，它的根狀莖中有多個儲存空氣的氣腔，能為蓮水下器官的呼吸作用提供充足的（）A．水分 B．氧氣 C．無機鹽 D．二氧化碳【考點】植物的呼吸作用與生產生活的關系．【專題】歸納推理；生物與環境的關系專題；光合作用和呼吸作用專題．【答案】B【分析】（1）生物的適應性是指生物體與環境表現相適合的現象。（2）細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用。【解答】解：蓮生活在水中，它的根狀莖中有多個儲存空氣的氣腔，能為蓮水下器官的呼吸作用提供充足的氧氣，這是生物對環境的適應。故選：B。【點評】解答此題的關鍵是掌握呼吸作用的概念及生物對環境的適應的知識。二．實驗探究題（共1小題）13．（2024春?任城區校級期末）如圖是初中實驗中常用的一些裝置，請回憶做過的實驗，據圖回答下列問題。（1）圖一裝置密封，一天后，裝有萌發的種子保溫瓶中的溫度較高，裝有煮熟種子保溫瓶溫度不變。這個實驗說明萌發的種子進行呼吸作用釋放能量。將燃燒的蠟燭分別放入兩瓶中，裝有萌發的種子瓶中的蠟燭會熄滅。（2）圖二裝置中，甲錐形瓶中氫氧化鈉溶液的作用是吸收空氣中的二氧化碳，丁錐形瓶中澄清石灰水變渾濁，證明呼吸作用產生二氧化碳。（3）蘿卜長時間貯存會空心不如新鮮的好吃是因為進行呼吸作用消耗了有機物。（4）請你根據上述實驗，寫出呼吸作用的反應式有機物（儲存著能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量。【考點】探究植物的呼吸作用．【專題】實驗步驟設計與評價；對照實驗思想；光合作用和呼吸作用專題．【答案】（1）能量；萌發（2）吸收空氣中的二氧化碳；變渾濁；二氧化碳（3）有機物（4）有機物（儲存著能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量【分析】細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用。呼吸作用的主要部位是所有活的細胞，場所是細胞中的線粒體。呼吸作用的反應式是：有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量。呼吸作用的實質是：分解有機物，釋放能量，為生物的生命活動提供能量。【解答】解：（1）呼吸作用會將有機物中的化學能轉化成其他形式的能量，供細胞使用。裝有萌發的種子保溫瓶中的溫度升高，說明萌發的種子進行呼吸作用釋放熱量。呼吸作用會消耗氧氣，將燃燒的蠟燭分別放入兩瓶中，裝有萌發的種子瓶中的蠟燭會熄滅。（2）呼吸作用釋放二氧化碳，氫氧化鈉溶液可以吸收空氣中的二氧化碳，證明檢測到的二氧化碳不是空氣中的，是種子萌發產生的。二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，丁錐形瓶中澄清石灰水渾濁，證明呼吸作用產生二氧化碳。（3）蘿卜長時間貯存會空心不如新鮮的好吃是因為蘿卜進行呼吸作用消耗了有機物。（4）細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，叫做呼吸作用。這一過程可用反應式表示如下：有機物（儲存著能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量。故答案為：（1）能量；萌發（2）吸收空氣中的二氧化碳；變渾濁；二氧化碳（3）有機物（4）有機物（儲存著能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量【點評】解題的關鍵是掌握呼吸作用的相關知識及對照實驗的特點。三．解答題（共2小題）14．（2024秋?南崗區校級期中）甲、乙兩地出產同一種葡萄，甲地的葡萄比乙地的葡萄含糖量高。經調查，在葡萄的生長過程中，甲、乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而溫度條件差別較大。平均溫度/℃甲地乙地白天3333夜晚1225請根據上述資料分析推理：（1）導致甲、乙兩地葡萄含糖量不同的因素是夜間溫度不同。（2）夜間溫度對呼吸作用的強弱有影響嗎？有。（填：“有”或“沒有”）（3）下列人類的活動中，目的是為了促進植物呼吸作用的是B。A.將小麥、玉米種子曬干后人倉存放B.大雨過后，及時排出農田里的積水C.夜間，給大棚種植的蔬菜通風降溫D.向儲藏水果、蔬菜的地窖中通入二氧化碳（4）在進入菜窖之前，一定要將菜窖的通風口打開一段時間，原因是蔬菜進行呼吸作用會釋放大量的二氧化碳氣體。同理，夜間在臥室內不宜擺放過多綠色植物。【考點】植物的呼吸作用與生產生活的關系；呼吸作用與光合作用的區別和聯系．【專題】數據分析型圖表題；對照實驗思想；光合作用和呼吸作用專題．【答案】（1）夜間；（2）有；（3）B；（4）二氧化碳。【分析】1、光合作用實質上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。2、細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用。【解答】解：（1）夜間溫度降低，有利于抑制葡萄的呼吸作用，減少有機物（糖類）的消耗。故由表格可知，導致甲、乙兩地葡萄含糖量不同的因素是夜間溫度不同。（2）影響植物呼吸作用的外界因素有溫度、水分、氧氣、二氧化碳濃度等，故夜間溫度對呼吸作用的強弱有影響。（3）A、將小麥、玉米種子曬干后人倉存放，可以抑制小麥、玉米種子的呼吸作用，A不符合題意。B、大雨過后，及時排出農田里的積水，能促進根的呼吸作用，B符合題意。C、夜間，給大棚種植的蔬菜通風降溫可以抑制蔬菜的呼吸作用，C不符合題意。D、向儲藏水果、蔬菜的地窖中通入二氧化碳，能抑制水果、蔬菜的呼吸作用，D不符合題意。故選：B。（4）在進入菜窖之前，一定要將菜窖的通風口打開一段時間，原因是蔬菜進行呼吸作用會釋放大量的二氧化碳氣體，影響人的呼吸。故答案為：（1）夜間；（2）有；（3）B；（4）二氧化碳。【點評】掌握植物的呼吸作用與生產生活的關系、呼吸作用與光合作用的區別和聯系是解答本題的關鍵。15．（2024?方城縣模擬）鄉村振興工作開展以來，多個鄉村因地制宜成功建成了多個桑葚生產基地，吸引了眾多市民觀光采摘，帶動了觀光農業的發展。為探究桑樹的生命活動，某校生物興趣小組的同學設計并實施了圖一所示的實驗（氫氧化鈉可吸收二氧化碳）。請據圖回答下列問題：（1）把圖一中的兩個裝置放在黑暗中一晝夜，桑樹幼苗在黑暗中進行的生理活動可用圖二中的A、B（填字母）表示，圖二中的B表示蒸騰作用。（2）將圖一裝置由黑暗環境移到光下照射幾小時后，氧氣含量升高的裝置是乙（填標號），這是因為該桑樹幼苗進行了光合作用，進行該生理過程的場所是葉綠體。（3）圖三表示隨著光照強度的增加，桑樹葉片對二氧化碳相對吸收量的變化曲線。若要使葉片能積累有機物，則光照強度至少應大于B點。【考點】呼吸作用與光合作用的區別和聯系；探究光合作用的條件、場所、原料和產物．【專題】坐標曲線圖；過程示意圖；對照實驗思想；光合作用和呼吸作用專題．【答案】（1）A、B；蒸騰；（2）乙；光合；葉綠體；（3）B。【分析】1、圖一中甲和乙形成以二氧化碳為變量的對照。2、圖二中：A表示呼吸作用，B表示蒸騰作用，C表示光合作用。3、圖三中：曲線AB段表示光合作用強度小于呼吸作用強度，BD段表示光合作用強度大于呼吸作用強度，A點表示桑樹只進行呼吸作用，B點表示光合作用強度等于呼吸作用強度，C點表示光合作用強度達到峰值。【解答】解：（1）植物光合作用的必備條件是光，呼吸作用和蒸騰作用在有光或無光的條件下都能進行。故桑樹幼苗在黑暗中進行的生理活動可用圖二中的A呼吸作用、B蒸騰作用表示。水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態散失到大氣中的過程，叫做蒸騰作用。故圖二中的B表示蒸騰作用。（2）光合作用實質上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。圖一裝置由黑暗環境移到光下照射幾小時后，只有乙裝置能進行光合作用，故氧氣含量升高的裝置是乙，這是因為該桑樹幼苗進行了光合作用，進行該生理過程的場所是葉綠體。（3）由圖三可知，曲線BD段二氧化碳相對吸收量大于0，則說明此時間段光合作用強度大于呼吸作用強度，有機物能夠積累。故若要使葉片能積累有機物，則光照強度至少應大于B點。故答案為：（1）A、B；蒸騰；（2）乙；光合；葉綠體；（3）B。【點評】掌握呼吸作用與光合作用的區別和聯系、光合作用的條件、場所和原料是解答本題的關鍵。

考點卡片1．光合作用原理在生產上的應用【知識點的認識】光合作用在農業生產上的應用：（1）合理密植合理密植既充分利用了單位面積上的光照而避免造成浪費，又不至于讓葉片相互遮擋，影響光合作用的進行．（2）間作套種（立體種植）立體種植就是把兩種或兩種以上的作物，在空間和時間上進行最優化組合，以達到增產，增收，延長應的目的．（3）增加二氧化碳的濃度二氧化碳是植物進行光合作用的主要原料，空氣中二氧化碳濃度一般是0.03%，當空氣中二氧化碳的濃度為0.5%～0.6%時，農作物的光合作用就會顯著增強．產量有較大的提高．在溫室中，增加二氧化碳濃度的方法有很多．例如，增施有機肥料（農家肥），利用微生物分解有機物放出二氧化碳；噴施儲存在鋼瓶中的二氧化碳；用化學方法產生二氧化碳等．（4）其他方面植物光合作用受諸多因素的影響，最大限度地滿足農作物光合作用對水、無機鹽、溫度、光照等方面的要求，農業生產就能獲得豐收．【命題的方向】本考點直接考查對光合作用原理在生產上的應用的認識，綜合性較強，多為選擇、填空及解答題．例：溫室大棚栽培蔬菜時，夜間常常適當降低大棚內的溫度，其最主要的目的是（）A．降低溫度可以減少病蟲害的發生B．溫度降低，呼吸作用減弱，有機物消耗減少C．溫度降低，蒸騰作用減弱，減少水分的散失D．溫度降低，光合作用增強，有機物積累量多分析：此題考查的知識點是溫度對呼吸作用的影響．解答時可以從溫度與呼吸的關系方面來切入．解答：溫度能影響呼吸作用，主要是影響呼吸酶的活性．一般而言，在一定的溫度范圍內，呼吸強度隨著溫度的升高而增強．根據溫度對呼吸強度的影響原理，夜間，蔬菜不能進行光合作用，還要進行呼吸作用，菜農常會適當降低蔬菜大棚內的溫度，使蔬菜的呼吸作用減弱，以減少呼吸作用對有機物的消耗，提高蔬菜的產量．故選：B．點評：解答此類題目的關鍵是理解植物的呼吸作用受溫度的影響，呼吸作用消耗有機物．【解題思路點拔】影響植物光合作用的因素有：光照、二氧化碳的濃度等，其中二氧化碳的濃度越高光合作用就越強，制造的有機物就越多，蔬菜的產量也越高．掌握光合作用在農業生產上的應用方法是解題的關鍵．2．呼吸作用的概念、過程和意義【知識點的認識】1、概念：活細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來．供給生命活動的需要，這個過程叫作呼吸作用．2、呼吸作用的表達式：有機物（儲存著能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量3、呼吸作用的場所：生物體的所有活細胞在生命活動中都要消耗能量，細胞中的線粒體是呼吸作用的主要場所，是細胞中的能量轉換器．4、呼吸作用的意義：呼吸作用是生物體獲得能量的主要方式．5、影響呼吸作用的外界因素：溫度、水分、氧氣和二氧化碳濃度是影響呼吸作用的主要因素．（1）溫度：溫度對呼吸作用的強度影響最大．溫度升高，呼吸作用加強；溫度過高，呼吸作用減弱．（2）水分：植物含水量增加，呼吸作用加強．（3）氧氣：在一定范同內，隨著氧氣濃度的增加，呼吸作用顯著加強．（4）二氧化碳：二氧化碳濃度大大超出正常值時，抑制呼吸作用．在儲藏蔬菜、水果、糧食時采取低溫、干燥、充加二氧化碳等措施，可延長儲藏時間．【命題的方向】本考點主要考查對呼吸作用的理解認識，重點掌握知識，題型涉及面廣，綜合性較強．例：瀘州忠山公園綠樹成蔭，環境優美，附近部分市民常在天剛微亮的時候來此晨煉．從生物學的角度分析得知，此時樹林里空氣不清新，不宜晨煉，導致這種情況的原因是由于植物的（）A．光合作用B．呼吸作用C．光合作用和蒸騰作用D．蒸騰作用分析：此題考查呼吸作用與光合作用的區別和聯系，空氣中氧氣的濃度主要與植物的光合作用和呼吸作用有關，而光合作用進行的條件是有光，而呼吸作用隨時都能進行，據此答題．解答：由于植物夜晚呼吸作用旺盛，所以早晨小樹林里二氧化碳濃度高，最好的時間是太陽出來后，這時植物進行光合作用，會釋放大量氧氣．傍晚時空氣中氧氣的濃度大，所以附近部分市民常在天剛微亮的時候來此晨煉，此時樹林里空氣不清新，不宜晨煉．故選：B點評：植物進行光合作用需要光，在黑暗處無法進行光合作用，但可以進行呼吸作用．【解題思路點拔】熟記呼吸作用是隨時進行的．呼吸作用將儲存在有機物中的能量釋放出來，為生命活動提供動力，主要場所是線粒體．3．植物的呼吸作用與生產生活的關系【知識點的認識】呼吸作用在農業生產上的應用：①深耕松土給農作物深耕松土可以增加土壤中氧氣的含量，根部氧氣供應充足時，呼吸作用旺盛．有利于根部的生長和對無機鹽等養料的吸收．②增加晝夜溫差在溫室中栽培瓜果蔬菜時，適當降低夜間溫度，可減少植物呼吸作用對有機物的消耗，提高農作物中營養物質的含量．③延長水果、蔬菜的儲藏時間儲藏農作物產品時，應盡量降低呼吸作用強度，減少對有機物的消耗．因此采用降低環境溫度、減少氧氣含量的方法，可延長水果、蔬菜的儲藏時間．【命題的方向】本考點直接考查植物的呼吸在生產生活上的應用的認識，綜合性較強，是學習的難點和考試的重點，多為選擇、填空及解答題．例：若把許多觀賞植物安方放在臥室里過夜，臥室里的空氣中將（）A．二氧化碳含量增多B．氧氣含量增多C．氧氣和二氧化碳含量不變D．有毒氣體增多分析：此題考查的知識點植物的呼吸作用在生產中的應用．解答時可以從呼吸作用消耗氧氣方面來切入．解答：花卉在夜間進行呼吸作用消耗氧氣分解有機物產生二氧化碳和水，使臥室內的氧氣減少，二氧化碳增多；人的呼吸作用也要消耗氧氣，產生二氧化碳．這樣人、花爭氧，使臥室內的氧氣過少，二氧化碳過多，不利于人體健康．故選：A．點評：解答此類題目的關鍵是會運用所學知識解釋生產生活中某些現象．【解題思路點拔】在人類生產生活的應用中關鍵是理解植物的呼吸作用受溫度、氧氣濃度的影響．常常會結合實際生產進行考查，解答時可以從影響植物呼吸作用的因素來切入．4．呼吸作用與光合作用的區別和聯系【知識點的認識】呼吸作用與光合作用的區別和聯系從物質轉變和能量轉變上看，光合作用是物質合成與儲能的過程，呼吸作用是物質分解與釋能的過程，這是兩個正好相反的過程．但兩者并非簡單的逆轉．【命題的方向】主要考查了對呼吸作用與光合作用的區別和聯系，重點知識，一般以選擇、填空、解答為主，但常有實驗探究題，涉及多個知識點．例：如圖中A與B兩裝置分別表示種子的呼吸作用和幼苗的光合作用，請據圖回答問題．（1）向A中加適量的水，一段時間后，①種子的呼吸作用（）（填加強或減弱）；②幼苗的光合作用（）（填加強或減弱），其原因是（）（2）如果將A中的漏斗和玻璃管全堵塞，種子的呼吸作用和幼苗的光合作用均將（）（填加強或減弱），其原因是（）（3）植物的光合作用和呼吸作用相互依存，共同維持了生物圈中二氧化碳和氧的相對平衡．為使我們生活的環境空氣永遠清新，我們該做些什么？請提出你的建議．分析：此題是關于植物光合作用和呼吸作用關系的有關內容的識圖填空題，深刻理解其過程、關系、意義然后仔細作答．解答：（1）向A中加入水后，種子經過呼吸作用種子里的有機物被分解成二氧化碳和水，二氧化碳通過玻璃管通入B中，B中的幼苗又把二氧化碳當做光合作用的原料進而促進光合作用．（2）堵住漏斗使空氣不能進入就使得種子缺少氧氣抑制其呼吸作用，呼吸作用減弱放出的二氧化碳就會減少，又堵住玻璃管，使得B中的幼苗因缺少原料二氧化碳而光合作用減弱．（3）空氣中含氧豐富才清新，為使我們生活的環境空氣永遠清新，就要想辦法減少空氣中二氧化碳的排放或讓生物呼吸作用產生的二氧化碳被植物光合作用當做原料利用，多植樹造林可以讓大量的植物進行光合作用釋放更多的氧氣，同時進行呼吸作用消耗二氧化碳．我們的傳統能源一般是燃煤、沼氣等，它們燃燒的最終產物主要是二氧化碳、水蒸氣，含硫的煤燃燒后還有二氧化硫放出，這樣大大增加了空氣中二氧化碳的含量，二氧化硫等污染空氣，使空氣變的污濁，而風能、太陽能則無此弊端，它們屬于一種清潔、無污染的新型能源．故為使我們生活的環境空氣永遠清新可以采取以下措施：①發展新型的環保能源（如風能、太陽能）②減少二氧化碳的排放③大力植樹造林，保護植被等故答案為：（1）加強；加強、種子呼吸作用加強后提供幼苗較多的二氧化碳；（2）減弱；缺氧導致種子的呼吸作用減弱，提供給幼苗的二氧化碳減少；（3）①發展新型的環保能源（如風能、太陽能）；②減少二氧化碳的排放；③大力植樹造林，保護植被等．點評：做此題要真正理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它們相互依存的關系．并會把所掌握是知識用于分析、解決實際的題目．【解題思路點拔】真正理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它們相互依存的關系，是解題的關鍵．實驗探究題綜合性強，需多個知識點結合解答，認清光合作用和呼吸作用是解題切入點．5．探究光合作用的條件、場所、原料和產物【知識點的認識】一、確定課題二、作出假設三、設計方案原理提示：從蠶豆（或其他植物）上選取健壯、葉齡相似的成長葉數片，用直徑1cm的鉆孔器，避開葉脈，打小圓片數十片，放于大注射器中注入水，排除空氣后，用手指堵住注射器前端小孔，把活塞用力往后拉，即可造成減壓環境而逐出葉肉組織中的空氣，放開手指，水即進入組織中，如此重復多次，整個葉子圓片全部充滿水分而下沉。把下沉的圓葉片連同水倒入小燒杯中，放在黑暗處備用。植物進行光合作用時，吸收二氧化碳放出氧氣，由于氧氣在水中的溶解度很小，而在細胞間隙中積累，結果會使原來下沉的葉片上浮。請根據你們前面提出的假設，思考以下其中一個問題，小組同學通過討論，設計出你們下一步的實驗方案。1．如果你探究的是光照對光合作用的影響，你如何設置單一的光照變量？根據什么現象觀察實驗結果？2．如果你探究的是溫度對光合作用的影響，你如何設置單一的光照變量？根據什么現象觀察實驗結果？3．如果你探究的是二氧化碳對光合作用的影響，你如何設置單一的光照變量？根據什么現象觀察實驗結果？（當然你也可以不參照提示，自己設計一個更合理的方案）（一）選擇你所需要的實驗器材：葉片、打孔器、注射器、燒杯、40W臺燈、溫度計、可調式控溫器、NaHCO3。（二）方法步驟：（三）實驗結果記錄：請你設計一個簡單、合理的表格，記錄你的實驗結果。（四）老師選擇幾組實驗方案設計得較好的組別，派代表到講臺宣讀，供其他組別參考，經進一步修改完善后便可實施。四、實施方案按實驗方案進行操作，仔細觀察，認真記錄。五、分析與結論把你的實驗結果填寫在前面設計的記錄表上，并根據實驗結果繪出曲線圖。小組同學共同分析和討論實驗結果，得出結論。六、表達與交流向全班同學展示你們的實驗成果，并對其他小組提出的質疑作出合理的解答；認真傾聽其他小組的匯報，共同歸納出提高光合作用強度的措施。【命題的方向】考查了探究光合作用的條件、原料和產物的實驗的認識，需重點掌握知識，考試熱點，