第二課時17壺口瀑布1.多感官寫景，生動形象。在初識壺口時，作者調動多種感官來描寫壺口瀑布，把雨季中的壺口瀑布驚心動魄、雄偉壯觀的特點描繪得淋漓盡致。聽覺，如在半山腰“濤聲隱隱如雷”，近處濤聲“震耳欲聾”。視覺，如“霧氣彌漫”“像一鍋正沸著的水”“那溝已被灌得浪沫橫溢”。特色總結2.借景抒情，融情于景。本文的借景抒情主要表現在以下兩個方面：一是將所要抒發的感情巧妙地融合在具體的描寫之中，二是巧妙聯想。作者面對奔流不息的黃河、飛流直下的瀑布，激情澎湃，“情動而辭發”，細致地描繪了壺口瀑布，展現了黃河的雄壯之美，再由黃河的性格聯想到人壓而不彎、勇往直前的精神，把黃河剛柔相濟的特點與人的精神緊密地聯系在了一起，從而達到了借景抒情的目的。特色總結3.用詞精準，表現力強。本文在描寫景物特別是描寫河水時的用詞非常精準，表現力很強。如寫河水奔涌而來，“其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁”，其中“勢如千軍萬馬”總體描繪河水，“擠著、撞著”則突出河水不僅“數量”很多，而且“密度”很大，“推推搡搡”是橫向的動態，“前呼后擁”是縱向的動態，這樣就把“撞”的情態寫得非常細致生動。特色總結1.[重點]作者為什么在寫第二次來壺口之前，還要寫第一次觀看壺口瀑布時的感受？（1）第一次觀看是在雨季，第二次是在枯水季節。第一次觀看雖然寫得簡略，但是與第二次互為補充，將不同季節的瀑布的特點展現得淋漓盡致。（2）第一次只急慌慌地掃了幾眼，寫了壺口瀑布給人的驚心動魄的感覺，為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布做鋪墊，給讀者留下深刻的印象。全篇問題探究2.[難點]通觀全文，作者只是在向我們介紹壺口瀑布這一風景名勝嗎？他在寫景中蘊含了怎樣的思想感情？不是。作者向我們介紹的不僅僅是壺口瀑布，還賦予了它無堅不摧、堅忍剛強的精神，這種精神正是我們民族精神的象征。黃河的美也得以體現，體現在充滿陽剛之氣的驚濤拍岸的過程中，體現在驚雷行空般的咆哮聲中，顯示出祖國河山的粗獷雄偉、壯麗浩渺——歌頌祖國壯麗河山。全篇問題探究黃河，中華民族的母親河以它博大寬厚、柔中有剛的自然品格，孕育出中華民族挾而不服、壓而不彎、不平則呼、遇強則抗、死地必生、勇往直前的偉大品格——歌頌中華民族。黃河，千百年來奔騰不息，而中華民族一脈相承，繼往開來——希望中華民族永遠保持、發揚這種民族精神。全篇問題探究一課一法一練定點換景法概念：定點換景法是指作者的立足點不變，而從不同角度描繪不同方位景物的寫作方法。作用：運用這種方法可使描寫層次清楚，鮮明逼真，給人以如臨其境、如在眼前的感覺。運用：首先要確定“點”，即應始終立足于一個基點上，立足點不能發生變化；其次，要按“序”描寫，或遠近高低，或上下左右，或東西南北，要從不同的方位將不同的景物依次描寫出來。一法——定點換景法這個亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個環兒擁著；人如在井底了。一例作者以“巖石”為立足點，從不同方位描寫了巖石周邊優美的風景。··一課一法一練這是一個秋季的薄陰的天氣。微微的云在我們頂上流著；巖面與草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外地響了。那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹兒；不復是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角；瀑流經過時，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。——朱自清《梅雨潭》一課一法一練一練在“行走的課堂，探索的學習”這一新時代教育背景下，某學校組織了一次以“自然與文化的雙重探索”為主題的研學旅行。目的地選在了風景秀麗、文化底蘊深厚的××（研學地點）。這次旅行不僅是一次簡單的出游，更是一次將書本知識與現實生活深度融合的學習之旅。請你運用定點換景的寫法，描繪一段在××旅行的精彩片段，200字左右。一課一法一練古人言自古皆貴中華，賤夷、狄，朕獨愛之如一。——李世民一課一德一行——民族精神中國學生發展核心素養之“國家認同”古人行民族英雄關天培1781年出生于江蘇淮安，行伍出身。1834年，關天培調任廣東水師提督。在任期間，他全力支持林則徐的禁煙主張，積極協助林則徐查禁鴉片。他還訓練水師，加強海防，屢挫英國侵略軍的挑釁。一課一德一行1840年，鴉片戰爭爆發。1841年2月，英軍對虎門大舉進攻，關天培親自指揮，盡管守軍人數遠遠低于對方人數，但面對英軍猛攻，他死守陣地，頑強抵抗。最終因援軍未至，他被炮彈擊中，壯烈殉國，朝廷追謚為忠節，加封振威將軍。一課一德一行今人行從一棵樹看見一片森林，這不是寓言，而是塞罕壩人書寫的傳奇。每一個治沙工程的背后，都是無數人的堅守與奮斗。塞罕壩林場的建設者們在“黃沙遮天日，飛鳥無棲樹”的荒漠沙地上艱苦奮斗，甘于奉獻，創造了荒原變林海的人間奇跡。他們用實際行動詮釋了“綠水青山就是金山銀山”的理念，鑄就了寶貴的塞罕壩精神。一課一德一行從篳路藍縷、伏冰臥雪的創業，到不忘初心、矢志不渝的傳承，塞罕壩人成功營造起百萬畝人工林海，創造了世界生態文明建設史上的典型。塞罕壩人種下的不僅僅是一棵棵樹，更是一種信念、一種精神，造就的不僅僅是一座“美麗高嶺”，更是一座受人景仰的“精神高地”，他們鑄就的塞罕壩精神，不僅是治沙造林的技術傳承，更是中華民族自強不息、勇于開拓精神的生動寫照。一課一德一行一行同學們，在追求真理的道路上有許許多多可歌可泣的英雄人物值得我們去學習，請你選擇一位，把他（她）的事跡講給同學們聽，并明確我們在日常生活中應該如何向他（她）學習。一課一德一行中考這么考（一模·洛陽改編）綜合性學習。1.小明同學對黃河文化很有興趣，想作一期“探求黃河文化特征”的專題報告，請你分別從以下三則材料中提取出其中的要點。（每點不超過五個字）材料一：在世界四大“大河文明”中，只有黃河文明不曾斷流。從新石器時代早期的裴李崗文化，到中期的仰韶文化、晚期的龍山文化，一直到進入夏商周時代，譜系連貫，一脈相承。中考這么考材料二：黃河文化以其博大的氣勢、寬廣的心胸融匯外來，吞吐萬象，成為一個富于包容性的開放系統。它南與長江文化相向而行、相互碰撞，積累了越來越多的文明元素；北與草原文化長期碰撞、相互融合，不斷融入新鮮的血液，納入新生基因，豐富中華文明。材料三：從裴李崗文化遺址出土的已知最早的契刻符號，到安陽殷墟出土的最早的漢字體系甲骨文；從黃帝史官倉頡造字，到李斯規范書寫小篆“書同文”，到許慎編寫出世界上第一部字典《說文解字》，再到活字印刷術和宋體字的發明和使用，漢字文明的這些創造創新都發生在黃河流域。中考這么考______________________________________________________________________________________________________________①連續性（源遠流長）②包容性（海納百川）③創新性（與時俱進）中考這么考2.為了讓同學們深入理解黃河文化蘊含的精神價值，學校將舉辦“弘揚黃河精神，傳承黃河文化”學習活動。下面是小明同學為本次活動設計的兩幅宣傳海報，你認為哪幅的設計更巧妙？請結合活動主題及構圖要素闡述你的觀點。（要求：觀點明確，語句流暢）中考這么考______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一；我認為第一幅的設計更巧妙。該圖以草書字體中的“河”字為核心設計元素，由流淌的“幾”字形黃河、中國龍、太陽等元素構成；“幾”字形黃河，展現了黃河九曲十八彎的壯美之姿；