學案5看考向、依考題、各個擊破(四)——賞析表達技巧(含語言)第一頁，共45頁。第二頁，共45頁。第三頁，共45頁。第四頁，共45頁。[2016·北京市卷]文中運用了側面描寫的手法來表現老腔的藝術魅力。請舉兩例并加以分析。[2015·天津市卷]文中畫橫線的句子主要運用了哪些修辭手法？疊音詞的運用有何效果？[2015·重慶市卷]作者在旅途中與到達甘森后的所見有何不同？這樣寫運用了什么表現手法？有何表達效果？[2014·湖南省卷]賞析文中“養豬送豬”的細節。其他設問方式：(1)文中×××使用了什么修辭手法？請談談你的理解。(2)本文主要運用了什么手法來描寫×××？請結合有關具體內容，簡要分析其作用。(3)文章對×××大多用第×人稱，而在后文卻用了第×人稱，這樣寫有何作用？請賞析。(4)文章開頭(結尾)這樣寫，有什么好處？第五頁，共45頁。類別主要作用比喻化平淡為生動，化深奧為淺顯，化概括為具體，化抽象為形象。這四種修辭的基本作用都是使描寫(語言)更加形象生動。擬人化物為人，形象生動；拉近距離，親切自然；便于對話，交流情感。借代以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。夸張烘托氣氛，增強聯想，增加感染力；突出特征，揭示本質，給人以啟示。第六頁，共45頁。類別主要作用對偶整齊勻稱，節奏感強，有音樂美；表意凝練，抒情酣暢。這兩種修辭的基本作用都是使語言的形式更加優美，富于節奏與韻律美。排比內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；語氣強勁，有節奏感，抒情強烈。反復突出思想，強調情感；承上啟下，層次清晰；多次強調，增強感染力。這兩種修辭的基本作用都是強化某種情感。反問加強語氣，加重語言力量，激發讀者感情，給人深刻印象。第七頁，共45頁。類別主要作用象征使抽象的思想、概念形象化，使思想感情含蓄、耐人尋味。渲染常常表現為對環境或對次要形象(人物)進行濃墨重彩的描寫，突出主要表達對象。為下文的主要形象(人物)的出場制造“烘云托月”的效果。在高中階段，常說成“襯托”。分析時可表述為：為……作鋪墊，營造……的氛圍。第八頁，共45頁。抑揚有先抑后揚或先揚后抑之分，其作用為使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評、諷刺的感情。對比突出事物特點，使形象鮮明。和襯托相比，對比沒有主次。分析時常表述為：什么與什么形成對比，突出……特點(或情感)。襯托突出所要表現事物的特點，強化思想感情。與對比相較，有主次之分。聯想和想象使文章內容深刻豐滿，在形式上變化多姿，生動活潑。分析時常表述為：作者聯想或想象……內容，表達……情感。第九頁，共45頁。以小見大散文中常表現的構思是，通過寫某個小人物、小事件、小物件，來表現社會整體或社會現象，以達到“管中窺豹”的作用。作者常常在散文的結尾處運用這種手法，由“小”而引發對“大”的思考，起升華文章主旨的作用。動靜結合常體現在寫景片段中，以動襯靜(或以靜襯動)，起烘托作用，二者相得益彰。虛實結合常表現在游記散文中，既描寫眼前之景(實)，又由此引發相關的聯想(或歷史典故，或相關事例，或自身回憶)，其作用是豐富文章內容，增添文章內涵，更能突出事物的本質特征；更能鮮明地刻畫出人物的性格特點，凸顯事物、景物特點，更能集中地揭示文章主旨。第十頁，共45頁。點面結合常表現在場面描寫中，通過面上的大環境、大背景和點上的具體描寫，粗放與特寫相結合，更好地表現主題。第十一頁，共45頁。表達方式角度分類作用記敘記敘角度第一人稱便于直接抒情，能自由地表達思想感情，給讀者以親切自然、真實生動之感。第二人稱增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流、呼告抒情，有對話效果。第三人稱多用于敘事散文中，它不受限制，靈活自如，可以全面地反映生活。第十二頁，共45頁。記敘記敘詳略詳寫突出細節，渲染氣氛，多用鋪陳手法，突出中心。略寫從側面烘托中心。記敘方法順敘有頭有尾，條理清晰。倒敘造成懸念，增強文章的吸引力，使文章引人入勝。插敘對中心內容起補充、解釋或襯托作用。補敘造成敘事的波瀾。第十三頁，共45頁。描寫感覺角度視覺、聽覺、嗅覺、味覺等(形、聲、色角度)能多側面、立體化地展現景物，使景物展現出不同的特征，呈現出千姿百態，最終又組合成多樣統一的藝術整體，從而展現景物的全貌、基調和總體特征，進而蘊蓄情趣和理趣。觀察角度定點觀察、移步換景寫景角度遠近結合、高低結合、內外結合第十四頁，共45頁。表達方式角度分類作用抒情直抒胸臆直抒胸臆可以淋漓盡致地表現感情，形成強烈的感染力。閱讀時“情語優先”，要關注帶有情感色彩的詞語和句子，把握作者的情感傾向。間接抒情借人抒情刻畫人物性格，反映人物的心理活動，促進故事情節的發展；也可描摹人物的語態，獲得一種特殊的效果，更好地展現人物的內心世界、性格特征。借景抒情寓情于景，情景交融，以樂景襯哀情，以哀景襯樂情。注意分析景物描寫的作用。借物抒情借物喻人，托物言志，注意其象征意義。注意聯想和想象思維的運用，領悟作者寄寓物中的深刻含義。第十五頁，共45頁。名稱內涵藝術效果開門見山開篇直入正題，不拐彎抹角、拖泥帶水。①強調突出中心，使主題鮮明突出。②總領全文。③總起下文。④行文不枝不蔓，干脆利落。卒章顯志結尾點明文章主旨或作者的思想感情。①深化文章內容，升華主題思想。②總結全文，使結構完整。③有水到渠成之感，有強調之效。第十六頁，共45頁。照應題目文章正文與題目照應。①緊扣中心寫作，不枝不蔓，行文緊湊集中。②反復點扣題目，對中心有強調突出之效。首尾呼應文章開頭與結尾的照應。①重復開頭內容，強調突出中心、深化主題。②首尾遙相呼應，結構完整嚴謹。前后照應上下文間內容的前伏后應。①使內容完整，真實可信。②構思精巧，行文縝密，結構圓合嚴密。第十七頁，共45頁。伏筆敘事性作品中為下文情節內容的出現預設的埋伏。①使內容完整，真實可信。②構思精巧，行文縝密，耐人尋味。③結構圓合嚴密。鋪墊在一個人物出場前或一個事件發生前，預先布置局勢，安排一些情節場景作為征兆，制造氣氛。通過鋪墊，可以渲染氣氛，形成“山雨欲來”的情勢，促使讀者產生期待、盼望的急迫心情，這樣就大大增強了作品的吸引力。第十八頁，共45頁。名稱內涵藝術效果線索作者組織材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料貫串成一個有機整體的脈絡。①使文章敘述的事情更簡潔明了，更容易突出主題，使中心明確。②使讀者有更清晰的觀感。③使文章有更清晰的邏輯，容易做到圍繞中心，組織材料，條理井然，顯得內容集中，脈絡清晰。第十九頁，共45頁。第二十頁，共45頁。第二十一頁，共45頁。思考角度文中對應修辭①“是……的濤聲，也像是……的嘯響，亦不無……的柔聲”用了比喻的修辭，表現了老腔______________的特點。②“這是……的聲響，抑或是……的濤聲，也像是……的嘯響”用排比的修辭，增強了氣勢，表現了作者____________________。表現手法①“知時節的好雨”“柴煙彌漫的村巷里牛哞馬叫”分別化用杜甫、陶淵明的詩，________________。②“沉迷且陷入遐想”，老腔讓作者聯想到關中大地深處的聲響，使文章__________________________________。第二十二頁，共45頁。第二十三頁，共45頁。第二十四頁，共45頁。第二十五頁，共45頁。第二十六頁，共45頁。[2013·江西省卷]指出下面這句話所體現的人物語言特色并分析它的表達效果。[2012·山東省卷]以③④段為例，簡要分析本文語言的兩個主要特點。其他設問方式：(1)請簡要分析第×自然段中畫線句子的表達特色。(2)有人稱作者×××的散文“亦秀亦豪”。請結合本文談談你的理解。第二十七頁，共45頁。具體內容角度及作用用詞之美精美的煉字動詞、形容詞的使用，準確、簡練、深刻、含蓄、直白、突出、生動、形象、傳神、充滿動感、充滿想象，等等。疊詞①語言具有生動性、形象性，從而增強語言的藝術表現力，具有繪畫美；②疊字能使韻律鏗鏘悅耳，富有音樂美；③疊字可以組成整齊的句式，具有形式美；④疊字能使意思強化，起到強調作用；⑤疊字能使上下文聯系緊密，有一氣呵成之感。反復突出某種意思，強調某種情感，具有強烈的抒情性和感染力。化用成語選用文言詞語——富有文采，典雅優美。第二十八頁，共45頁。句式之美(音韻之美)如駢句、長短句、對偶句、排比句，還有運用一組關聯詞語的句子，等等。長短句的交錯運用，整句(對偶句、排比句、四字短語)、散句(句子參差不齊，長短不一)的結合。句式參差，錯落有致，節奏頓挫，音韻和諧。修辭之美如比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。使語言表達準確、鮮明且生動有力，情感真摯、強烈而又引人入勝。描寫之美如白描、細描、動靜結合(以動襯靜)、視嗅聽結合(有色有聲)、對比襯托、鋪陳渲染，等等。第二十九頁，共45頁。豪放與柔婉豪放所表現的題材多為雄心偉業；所描寫的景象境界開闊；所運用的動詞富有力度，形容詞和副詞色彩鮮明；有時又激越昂揚地抒情；多用排比、夸張、反復、反問等修辭手法。柔婉所表現的對象纖巧細致，所表現的情感細致纏綿，所描寫的畫面色調柔和，修辭上少用排比、夸張、反問。直露與含蓄直露表達作者的感受和觀點比較直接。含蓄不直接表達情意，而是托物言志，借景抒情；多用象征、設問、比喻等手法。第三十頁，共45頁。質樸與華麗質樸(平實)語言通俗化、口語化，少用修辭，少描繪性語言。華麗(典雅)講究節奏和韻律，多描繪性語言；多用引用、排比、對偶、用典等修辭手法。莊重與詼諧莊重文章的話題較為嚴肅、語言凝重，句式整齊、完整而綿長；關聯詞運用完整準確。詼諧語氣輕松幽默，多用夸張、反語、比喻，有趣味。簡潔與細膩簡潔語勢流暢，多用短句。細膩多用長句，多用對比和辯證性語言。第三十一頁，共45頁。第三十二頁，共45頁。第三十三頁，共45頁。第三十四頁，共45頁。第三十五頁，共45頁。第三十六頁，共45頁。第三十七頁，共45頁。第三十八頁，共45頁。第三十九頁，共45頁。第四十頁，共45頁。思考角度文中對應語言風格“優雅，古老，節奏鮮明”“就是仰望天空，藍，藍，白云停留一會兒，就又很快散盡”，采用的句式是________，作用是____________________________。“古老的笨重石磨轉動起來，金黃的玉米被緩緩磨成面粉”，畫面優美，語言特點是____________________，作用是_________________