2025年高考高三一輪復習之古代詩歌鑒賞十二大類型詩歌讀一首詩，知一類詩相同題材的詩歌，詩中的情感是相近的，手法是相似的。為此，我們閱讀詩歌，完全可以從題材入手，取得“讀一首詩，知一類詩”的效果。素養目標詩歌1.通過閱讀勾畫，梳理掌握詩歌常見的12大題材及基本知識。2.通過典型例題，掌握同一類型詩詞的解題思路。

年份卷別篇名朝代作者體裁題材2024新高考全國Ⅰ卷《宿千歲庵聽泉》宋劉克莊詩紀游詩新高考全國Ⅱ卷《雨后為山亭獨臥》宋葉夢得詩即景抒懷詩全國甲卷《次韻錢遜叔泛舟虹橋》宋呂本中詩酬和贈答詩考情分析年份卷別篇名朝代作者體裁題材2023新課標全國Ⅰ卷《答友人論學》宋林希逸詩酬和贈答詩新課標全國Ⅱ卷《湖上晚歸》宋林逋詩即景抒懷詩全國甲卷《臨江仙》宋晁補之詞送別懷人詩全國乙卷《破陣子》宋陸游詞哲理思辨詩2022新高考全國Ⅰ卷《醉落魄·人日南山約應提刑懋之》宋魏了翁詞即事抒懷詩新高考全國Ⅱ卷《送別》唐李白詩送別懷人詩全國甲卷《畫眉鳥》《畫眉禽》宋歐陽修、文同詩托物言志詩、即事抒懷詩全國乙卷《白下驛餞唐少府》唐王勃詩送別懷人詩考情分析中國風一、即景（事）抒懷詩破陣子陸游

看破空花塵世，放輕昨夢浮名。蠟屐登山真率飲，筇杖穿林自在行。身閑心太平。

料峭余寒猶力，廉纖細雨初晴。苔紙閑題溪上句，菱唱遙聞煙外聲。與君同醉醒。[答案]

①看輕塵世浮名②記敘詞人活動√D項考查考生對詞作內容的理解。尾句“與君同醉醒”中的“君”為泛指，并非針對某人的實指，“醉”和“醒”也都是閑居中自由自在生活的表現，是對“真率飲”的呼應。詞作通篇與遠方友人和真摯思念無關。《夢游天姥吟留別》(李白)、《蜀道難》(李白)常見意象“柳”“酒”“月”“水”四大意象，“長亭”“短亭”“陽關”“舟”“灞橋”等意象也常在送別懷人詩中出現。具體可分為四類。①空間意象：長亭、灞橋(亭)、南浦、渡口、古道等。②時間意象：日暮、月夜、清晨、秋等。③環境意象：楊柳、柳絮、楊花、孤帆、流水、寒蟬、船(舟)、夕陽、西風、美酒、春草、殘笛、煙波、浮云、鴻雁等。④樂曲意象：《陽關曲》《驪歌》等。常見感情①依依惜別的不舍與傷感。②離別后的思念與牽掛。③對友人的安慰與勉勵。④借送別友人表明自己的心志。⑤抒發對人生的感慨。要注意，每首詩表達的情感往往不是單一的，而是多種情感交織在一起的。二、送別懷人詩熟知讀文技法[對接高考](2022·新高考Ⅱ卷)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。送別李白尋陽五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來人共傳，君到南中自稱美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復益愁。云帆望遠不相見，日暮長江空自流。送別李白尋陽五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來人共傳，君到南中自稱美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復益愁。云帆望遠不相見，日暮長江空自流。【對點訓練】閱讀下面這首唐詩，完成小題。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.根據本詩內容可知，詩人的友人即將乘船出發，沿水路駛往三峽方向。B.詩人表示友人將去的地方景色優美，而友人的風采正與這美景相稱。C.本詩最后兩句的表達方式，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用。D.詩中前后兩次使用“君”，都是指即將離別的友人，含義并無不同。B【解析】“友人的風采正與這美景相稱”錯誤。三、四句的意思是那里的風景一直為世人所傳頌，您到了南中一定會很喜歡。詩中并沒有談到友人的風采。送別李白尋陽五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來人共傳，君到南中自稱美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復益愁。云帆望遠不相見，日暮長江空自流。【對點訓練】閱讀下面這首唐詩，完成小題。尋陽五溪的溪水，逆流而上一直流入巫江。那里的風景一直為世人所傳頌，你到了那里一定會很喜歡。金秋八月送你離去，在這蘆花被風吹動的颯颯聲中我更覺憂愁。遠眺你的船帆已經看不見了，只有日暮下的長江獨自流淌。本詩是如何表現離愁別緒的？請結合內容簡要分析。（6分）①寓情于景：詩人送別友人，遇蘆花颯颯作響，離愁更甚，此景烘托了詩人與友人分別的依依不舍的離情。

②以景結情：詩人以消失不見的船帆和“空自流”的長江之景作結，孤寂凄冷的意境更加襯托出離愁別緒的濃重。中國風三、酬答唱和詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》(劉禹錫)常見標題標題中往往有“酬”“贈”“答”“次韻”等字眼常見內容①長輩對晚輩或上級對下級的題、贈。②同窗好友、親人之間互贈互題[對接高考](2021·全國甲卷)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。和南豐先生出山之作①陳師道側徑籃舁兩眼明②，出山猶帶骨毛清③。白云笑我還多事，流水隨人合有情。不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生。未能與世全無意，起為蒼生試一鳴。【注】①南豐先生：即曾鞏，陳師道敬重仰慕的師長。②側徑：狹窄的路。籃舁：竹轎。③骨毛清：謂超凡脫俗，具有神仙之姿。[精做試題](1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(

)A．出山之初的曾鞏，展現出來的是一個明凈爽利、風骨秀異的高士形象。B．頷聯兩句使用擬人的修辭手法，表現白云和流水對于曾鞏出山的態度。C．住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活也令人羨慕。D．陳師道在詩中書寫了曾鞏的人生志趣與處世情懷，筆端飽含敬佩之情。C

[C項，“住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活也令人羨慕”理解有誤，頸聯“不及鳥飛渾自在”是說曾鞏出山從政，不如飛鳥自在，而不是說僧人不如飛鳥自在。]√[答案]

①在曾鞏那里，“仕”與“隱”并非截然對立，而是可以兼容于一身的。

②曾鞏向往離世高蹈、超凡脫俗，但他又不能忘情于天下蒼生，愿意承擔社會責任，有深厚的濟世情懷。(2)在陳師道看來，曾鞏是如何處理“仕”與“隱”的關系的？請簡要分析。和南豐先生出山之作①陳師道側徑籃舁兩眼明②，出山猶帶骨毛清③。白云笑我還多事，流水隨人合有情。不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生。未能與世全無意，起為蒼生試一鳴。中國風四、哲理思辨詩觀書有感宋·朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。常見標題標題中往往有“讀”“論”“說”“有感”等字眼常見意象這類詩歌，多以議論為主，意象的選用相對較少，有時根據內容的需要，也選用一定的意象。如盧梅坡《雪梅》中的“梅”常見技法這種詩內容深沉渾厚、含蓄雋永，多將哲學的抽象哲理含蘊于鮮明的藝術形象之中[對接高考](2021·新高考Ⅱ卷)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。示兒子陸游祿食無功我自知，汝曹何以報明時？為農為士亦奚異，事國事親惟不欺。道在六經寧有盡，躬耕百畝可無饑。最親切處今相付，熟讀周公七月詩[注]。【注】七月詩：指《詩經·豳風·七月》，是一首描寫農民勞作和生活的農事詩。【對點訓練】閱讀下面這首宋詩，完成小題。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．本詩的首聯以問句領起全篇，自然引出下文詩人對兒子們的諄諄教誨。B．詩人指出，不論是侍奉父母還是服務國家，“不欺”都是至關重要的。C．詩人認為，生逢“明時”不必讀書求仕，“躬耕”才是一種理想狀態。D．詩人在最后強調，自己傳授給兒子們的人生道理是最為真切、確實的。C【解析】“詩人認為，生逢‘明時’不必讀書求仕，‘躬耕’才是一種理想狀態”錯誤，由頷聯“為農為士亦奚異，事國事親惟不欺”可知，詩人認為無論是出仕朝廷，為官一方，還是成為平民百姓，躬耕隴畝，都要事國以忠，事親以孝，并沒有在兩種方式中作出比較選擇。(2)詩人指出“道在六經寧有盡”，又讓兒子們“熟讀周公七月詩”，對此你是如何理解的？[答案]

①希望兒子們明經窮理，努力讀書成才。

②希望兒子們注重農事，懂得稼穡的艱難。

③詩人希望兒子們無論“為農”還是“為士”都要盡心盡力，流露出詩人作為父親對兒子們的期冀。示兒子陸游祿食無功我自知，汝曹何以報明時？為農為士亦奚異，事國事親惟不欺。道在六經寧有盡，躬耕百畝可無饑。最親切處今相付，熟讀周公七月詩。中國風五、詠物言志詩《錦瑟》(李商隱)、《朝天子·詠喇叭》(王磐)、《卜算子·詠梅》(陸游)、《石灰吟》(于謙)常見標題或以所詠之物為詩名，或以“詠某物”“題某物”“某物吟”等為題目常見感情①寄寓作者的理想抱負，或實現個人理想，或報效國家。

②寄寓高尚的節操，或表達懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發年華易逝與理想破滅的哀愁。

③托物諷世，或憂國憂民，或感時傷世，或憤世嫉俗，或針砭時弊，或冷嘲熱諷。常見技法①從描寫方法看，主要有正面描寫(繪形繪色)與側面烘托。②從表現手法看，主要有比喻、象征、擬人和對比。

③從抒情方法看，主要有托物言志。[精做試題](1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(

)A．詩人看到盤中擺放的一對剝去外皮的竹筍，潔白鮮嫩，不禁眼前一亮。B．詩的三、四兩句既是對苦筍的直接描寫，又有所引申，使苦筍人格化。C．詩人雖然喜愛苦筍，但畢竟吃起來口感苦澀，所以吩咐不要過多取食。D．全詩以議論收尾，指出人才養成既需要發展空間，也要經受風雨磨煉。C

[C項，“吃起來口感苦澀，所以吩咐不要過多取食”分析錯誤。“我見魏征殊媚嫵，約束兒童勿多取”的意思是“我看到苦筍想到了魏征美好的品行，就管束兒童不要過多挖取苦筍”。]√(2)詩人由苦筍聯想到了魏征，這兩者有何相似之處？請簡要分析。[答案]

①歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋味并不適口。②苦筍與生俱來的“苦節”，象征耿介性格，與魏征方正的人格相似，應該得到認可。中國風六、山水田園詩《插秧歌》(楊萬里)、《歸園田居》(其一)(陶淵明)常見意象溪水、山石、松林、野老、柴門、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等常見技法(1)比喻、擬人、夸張、對比等修辭手法的運用(2)寫景的表現手法：①白描與工筆；②觀察角度高、低、俯、仰的變化與遠、近、高、低的順序；③光、影、色彩的渲染，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的運用；④虛實結合(眼前之景與想象之景)；⑤動靜結合(以動襯靜、化動為靜與化靜為動)(3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②樂景襯哀情(反襯)。[對接高考](2020·天津卷)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。紀村事韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數聲牛上笛，何處餉田[注]歸。【注】餉田：到田間送飯。熟知讀文技法[精做試題](1)下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是(

)A．首聯寫綠植光影映照門扉，墻邊小路在草木中若隱若現，顯得生機勃勃。B．頷聯寫院中果子腐爛，水邊禽鳥肥美，營造出農閑時節慵懶閑散的寧靜氛圍。C．全詩視聽結合，動靜相宜，虛實相生，用語平樸，意境優美，富有意趣。D．本詩擷取若干鄉村景象，自然與人文融合，呈現出濃郁的田園生活氣息。B

[B項，“營造出農閑時節慵懶閑散的寧靜氛圍”說法錯誤。根據頷聯中的“庭果爛”“稻熟”和尾聯中的到田間送飯可推知，這是收獲的農忙時節，而不是“農閑時節”，也自然沒有“慵懶閑散”之意。]√中國風七、吟詠畫作詩

題許道寧畫[注]陳與義滿眼長江水，蒼然何郡山？向來萬里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關。[精做試題]下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(

)A.這首題畫詩寫景兼抒情，并未刻意進行雕琢，卻能夠于簡淡中見新奇。B.山水是這幅畫的主要元素，特別是江水，占據了畫面上大部分的篇幅。C.詩人透過一扇小窗遠距離欣賞這幅畫作，領略其表現的遼闊萬里之勢。D.頸聯具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云，也蘊含了欣賞者的主觀感受。C

[C項，“詩人透過一扇小窗遠距離欣賞這幅畫作”理解有誤。“向來萬里意，今在一窗間”的意思是，一向廣闊遼遠的萬里江山，如今盡入圖畫，濃縮于窗子大小的尺寸之間。并非“詩人透過一扇小窗遠距離欣賞這幅畫作”。]中國風八、干謁言志詩

（大聲讀背）《望海潮》(柳永)、《望洞庭湖贈張丞相》(孟浩然)常見標題標題中往往含有“奉呈”“贈”“投贈”“獻”“上”及顯貴的官名(姓)等字眼常見技法①比喻。登龍門、折桂比喻登第，落羽比喻落第，飛鳥、良馬比喻自己的種種情懷。②對比。孤鴻與燕雀相比，襯托高潔之志；鳳凰與螞蟻相比，顯示雙方地位懸殊。③雙關。干謁詩大都具有表里雙層意蘊，其表層意蘊常取自比喻性的意象或描述性的意象；而里層意蘊則取自象征性的意象。④借景抒情。借四海升平之景表達對顯貴的贊美。[對接高考](2019·全國Ⅱ卷)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。投長沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀[注]，不求朝士致書論。垂綸雨結漁鄉思，吹木風傳雁夜魂。男子受恩須有地，平生不受等閑恩。【注】至公：科舉時代對主考官的敬稱。①只愿談為文著書②鴻雁鳴叫熟知讀文技法√[精做試題](1)下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是(

)A．詩人表示，雖然自己的社會地位低下，但對儒家思想的信奉堅定不移。B．“朱門”“孔門”分別代指世俗的權勢與精神的歸依，形成鮮明的對比。C．詩人希望自己能憑借真才實學通過正常渠道進身，而不愿去尋找捷徑。D．詩人表達了自己對待恩惠的態度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報。D

[D項，“受恩必報”屬于無中生有。“男子受恩須有地，平生不受等閑恩”的意思是“男子接受人家的恩惠應當根據自己的能力情況，我平生就不隨便接受人家的恩惠”，這是對別人施加恩惠的態度，并無“受恩必報”之意。](2)詩歌的頸聯描寫了兩個具體場景，與其他各聯直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達和結構安排方面有什么作用？[解析]

頸聯用典故“垂綸”來表達自己熱愛田園生活的情趣，用大雁夜半乘風來歸，表達渴望能收到好消息，即對取得功名的渴望。這兩句從情感表達角度來看，寫出了作者雖有求仕之心，但高潔耿介情懷沒有改變，使讀者更加直觀地感受到作者的心志。從結構安排來看，首聯、頷聯表達了求仕的心。尾聯表達接收恩惠一定要符合自己的原則。頸聯起到過渡的作用，舒緩全篇的節奏，使整首詩歌有委婉從容之致。[答案]

①情感表達：頸聯所寫場景是作者孤高耿介情懷的形象化表達，可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。

②結構安排：舒緩詩歌全篇的節奏，使整首詩歌有委婉從容之致。中國風九、羈旅思鄉詩

（大聲讀背）《蘇幕遮》(周邦彥)、《春夜洛城聞笛》(李白)、《登高》(杜甫)、《臨安春雨初霽》(陸游)常見標題標題中多含有“客舍”“登高”“望月”“憶”“寄”“次”“行”“思”等詞語以及元宵、中秋、重陽、除夕等節日名常見感情①天涯漂泊羈旅愁。敘寫客居他鄉的艱難，抒發漂泊無定的孤苦。

②望盡天涯懷人愁。感念親情之深，表達對親人的思念。

③羈旅他鄉的幽怨之情。或表達人生感嘆，流露年華易逝的苦悶；或抒發獨居他鄉、懷才不遇、報國無門的孤獨寂寞、幽怨憤慨之情。常見技法強調：③側面落筆。作者在表現懷遠、思歸之情時，往往不是直接抒發思念之情，而是從對方著筆，想象對方思念自己之深，借以烘托作者的苦恨離情。

④因夢寄情，虛實結合。[對接高考](2017·北京卷)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。曉行巴峽王維際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，朝日眾雞鳴。水國舟中市，山橋樹杪[注]行。登高萬井出，眺迥二流明。人作殊方語，鶯為故國聲。賴多山水趣，稍解別離情。【注】樹杪：樹梢。√[精做試題](1)下列對本詩的理解，不正確的一項是(

)A．巴峽鄉邑旭日東升，眾雞鳴唱，晴朗的江邊一個女子在浣洗。B．水國鄉民在舟中行商，山上有橋，行人走在橋上，如在樹顛。C．詩人登高遠眺，萬畝良田，井然有序，二水流過，分外澄明。D．詩人在暮春之際來到巴峽，山水之趣寬解著詩人的離愁別緒。C

[C項，“萬畝良田，井然有序”錯誤，“井”是“村落”的意思。“萬井”，引申為千家萬戶。巴峽地形以丘陵、山地居多，很難有“萬畝良田”出現，而且詩人登高遠眺，“萬畝良田”缺少“出”的立體感；在同一視野中，“二水”與村落更有層次感。]熟知讀文技法(3)同樣是描繪山峽，《曉行巴峽》與下列詩句相比，在運用意象、抒發情感方面有何不同？請結合詩句，具體分析。巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。(酈道元《水經注》)玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。(杜甫《秋興八首》)[答案]

《曉行巴峽》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“雞鳴”“水國”“萬井”等意象，顯示了巴峽水鄉的祥和，色調明麗，詩人置身其中，雖有淡淡的思鄉之情，情感卻并不悲苦。對比詩句：所用的“猿鳴”“玉露”“楓樹”等意象，顯示了巫峽的蕭瑟陰森，色調凄冷，情感悲苦。曉行巴峽王維際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，朝日眾雞鳴。水國舟中市，山橋樹杪[注]行。登高萬井出，眺迥二流明。人作殊方語，鶯為故國聲。賴多山水趣，稍解別離情。中國風十、邊塞征戰詩《無衣》(《詩經·秦風》)、《出塞》(王昌齡)、《燕歌行并序》(高適)常見標題標題中往往有“行”“軍”“征人”“塞”“戍”等與軍旅有關的字眼常見意象①自然景物類：黃沙、秋月、大漠、孤城、雨雪、風沙等。②地理區域類：塞外、雁門關、玉門關、黃河、陰山、樓蘭、薊北等。③戰事器具類：金鼓、旌旗、烽火、戰馬等。④樂曲類：《梅花落》《折楊柳》《關山月》《陽關三疊》《渭城曲》等。⑤人物類：戍卒、將帥、胡人、單于等常見感情①保家衛國、建立功名的壯志豪情。

②奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概。

③雄奇瑰麗、奇異獨特的邊塞風光。④征人思鄉、閨婦盼歸的兩地情愁。

⑤凄苦哀怨的怨戰情緒，凄厲沉痛的反戰思考。

⑥對和平安寧的邊疆生活、和睦友好的民族往來的向往。[對接高考](2015·全國Ⅰ卷，改編)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。發臨洮將赴北庭留別①岑參聞說輪臺路②，連年見雪飛。春風不曾到，漢使亦應稀。白草通疏勒，青山過