2024年語文的工作計劃

語文的工作計劃1

為了我校語文教學能取得成果，能給學生以幫助，為我校語文教師能充分的發揮自己的教學

能力，使學生、教師能和諧快樂的學習，根據學校教學部對語文教學的有關指示，再結合我們語

文組工作實際，特制訂本計劃：

一、指導思想

本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以問題為動力，以學生為載體。以全面提高教學

質量為目標，以提高學生學習興趣為主，充分發揮教研組，研究、指導、服務的職能。重點探討

作文閱讀教學模

式與方法，培養學生寫作、表達、思維、自覺學習的能力。

二、工作目標

1、營造快樂有趣的課堂教學,讓學生快樂學習、體驗語文學習的快樂。

2、上好優質課堂教學，1至2年級學生識字量并學會寫達20xx字以上;中高年級繼續抓好

新課堂，提高閱讀量，每日一記，每周寫作一篇。

3、按時高質量的完成學校規定的各種常規工作。

4、每周周總結，家校溝通工作。

5、每周周四教研工作，周五過課。

三、工作要求及措施

1、結合學校目前狀況，讓語文在學校有一定地位。

在新學期里，我們要做到備課精心，上課認真。

(1)1至3年級創特色教學，進行趣味教學，強化學生表達能力。4至6年級以新課堂為主

線，探討作文教學，強化學生表達能力。

(2)參加學校每周五上午九點的過課，熟悉教學內容，做好教學準備工作。

(3)每一次教研活動，有中心議題，活動中有記錄，活動后有分析。

2、構建"學習型教研組"

(1)教師認真備課，擬定教學計劃，輔導學生的計劃。在教學中要特別重視對學生學習方法

的指導和良好習慣、學習興趣培養，做好因材施教。

(2)備課要充分，目標要明確;上課要認真，方法要靈活作業布置要突出重點，講求效果，有

收必改，有練必評，有錯必糾。

(3)努力追求課堂教學的新境界。

(4)做好教學反思，做好學校各項教學安排。

(5)養成多看書，多參加校內外的.專題講座、教學交流。

(6)抓好學生的書寫。

四、各月活動安排

三月

1、備課、家校溝通、每周總結。2、家庭教育講座相關事宜。3、做好教學常規檢查。

4、研討課安排。

四月

1、積極參加優質課大賽。2、開展作文閱讀教學探討，每周。3、準備上月業務檢查

情況及上報.

五月

1、參加學校戶外教學。

2、進行期中測試分析，然后明確后半學期的目標。3、教學常規檢查與上報。4、趣

味語文競賽。

六月

1、家長會，配合營銷部做宣傳。2、做好期末復習計劃，期末測試。3、教師收集有

關資料及教學心得。4、制定好工作計劃。

語文的工作計劃2

一、班級學生現狀分析

從上學期的教學情況看，大部分學生學習自覺性不是很強的，在學習上怕吃苦受罪，不愿

付出勞動，需要老師的督促。班上有4、5名學生嚴重的厭學。優生較少，差生較多，優秀率低，

上學期末平均分72分（120分卷）。八年級下學期是承前啟后的關鍵一學期，學生們在前三個

學期系統地學習了語文各方面的常識，本學期側重點在于學生自我學習能力的培養，側重于閱讀

能力的培訓，為初三做好定備。

二、教材分析

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈?/p>

日本留學的一段人生思想轉變歷程；《我的母親》節選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠

影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫托

爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的.肖像畫;揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再

塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的小部分?！鼍C合性學習寫作口語

交際.也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。

第二單元，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元.所選的課文都反映了作

者的心靈之聲，而且語言優美，內涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，"寫作口語交際綜合

性學習"一尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題的科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對

生存環境的憂患與思考。"綜合性學習？寫作？口語交際”是“科海泛舟"，這是一次跨學科的

綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。第四單元以民間

文化為主題。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的

是在平淡的'生活中發現情趣，發現詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的"生活交響曲"；《春酒》

描繪了故鄉的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，"綜合性學習？寫作？口語

交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。

文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元。文言文（含古代詩歌）狠

抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全

文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小

石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。倡導探究式的學習，棄絕"填鴨"，著力培養學生自

行領悟的能力。此外，"寫作？口語交際？綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生

對學過的古詩詞作一番梳理，激發學生學習優秀古詩詞的興趣。另外，"背起行囊走四方"的實

踐活動，主要是培養學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣，培養在觀賞過程

中勤于記錄、樂于考證的意識

三、教學重點、難點：

精讀課文是教材的主體，是全書的重點。

1、要突出重點項目的訓練。

2、要繼續重視詞、句、段的訓練。

工要重視朗讀的指導和訓練.

4、要充分發揮學生的積極性和主動性。

5、積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或實踐活動、習

作共四項。

四、教學目標

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。立足于學生的發

展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。初中語文教學應培養學生熱愛祖國語言文字和中

華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初

步的聽說讀寫能力，并養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社

會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健

康的個性，養成良好的意志品格。

五、教學措施

1。從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高

思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2。語文教學中，要力后雖綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、

能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高°

3。重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等

方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提

高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出

重點和難點。要提倡靈活多詳的教學方式尤其是啟發式和討論式鼓勵運用探究性的學習方式。

要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5.重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，

增加學生語文實踐的機會。

6。作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記,

嘗試互批共批,以改促寫，有效提高作文水平。

7。實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優

輔差，力爭整體提高。

8。引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，產展互助互幫，實行一幫一學習語文，

幫助中下生提高學習興趣和成績。

9。優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和

監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10。作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

llo利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，

朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力,提高興趣。

12。開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些

課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。

六、教學進度表

一周語文學習習慣養成教育（2）

1、《藤野先生》（2）

第二周2、《我的母親》（2）

3、《我的第一本書》（2）

4、《列夫托爾斯泰》（2）

第三周5、《再塑生命》（1）

綜合性活動、寫作、口語交際、：獻給母親的歌（4）

第四周6、《雪》（2）

7、《雷電頌》（2）

8、《短文兩篇》（2）

第五周9、《海燕》（2）

10、《組歌》（2）

寫作、口語交際綜合性學習：尋覓春天的蹤跡（2）

第六周21、《與朱元思書》（2）

22、《五柳先生傳》（2）

23、《馬說》（2）

第七周24、《送東陽馬生序》（3）

25、《詩詞曲五首》（2）

綜合性學習、寫作、口語交際：古詩苑漫步（1）

第八周綜合性學習、寫作、口語交際：古詩苑漫步（2）

11、《敬畏自然》（2）

期中復習（2）

第九周期中考試試卷分析期中總結

第十周12、《羅布泊，消逝的仙湖》（2）

13、《旅鼠之謎》（1）

14、《大雁歸來》（1）

15、《喂一出來》（2）

第十一周綜合性學習、寫作、口語交際：科海泛舟（4）

16、《云南的歌會》（2）

第十二周17、《端午的鴨蛋》（2）

18、《吆喝》（2）

19、《春酒》（1）

20、《俗世奇人》（1）

第十三周寫作、口語交際、綜合性學習：到民間采風去（6）第十四周26、《小石潭記》

（2）

27、《岳陽樓記》（4）

第十五周28、《醉翁亭記》（3）

29、《滿井游記》（2）

30、詩五首（1）

第十六周30、詩五首（3）

第十七周一二十周期末復習（3）

語文的工作計劃3

我們九年級語文組有教師六人，我們將相互學習，積極開展聽課評課活動，交流教育教學經

驗，取長補短。在這學期中，我們備課組將以新課程理念為指導，進一步加強年級組備課的力度，

充分發揮群體優勢打造四主健康高效課堂。全面提高學生的語文綜合素養從而提高語文成績。

一、學生分析

學生基礎差異大，班級發展很不平衡。班級內部也如此。但這是初中階段最關鍵的一年，我

們需要加大力度培優補差。

二、教材處理

1、以單元教學為點，以讀寫實踐為鏈，拓展常規教學思路。

2、精講教讀課文，指導自讀課文.

3、重視文言文，詩歌欣賞。

4、重視寫作教學。培養同學們在規定的時間內完成寫作任務的能力

三、備課組活動

1、聽教學能手芻雌艷老師的’展示課

2、召開備課組成員會議，統一進度，落實集體備課任務，解決本冊書的重難點。

3、期中備考

4、期中總結。前段值得推廣的經驗，后段需要注意的問題。確立后段教學重點。

5、期末備考

語文的工作計劃4

一、指導思想

每一位教師心中都明白一個道理抓住了差生就等于抓住了成績。本著"沒有教不好的學生，

確保教好每一個學生”"沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內與課外相結合，實

行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生

中形成"趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成績,

全面提高教學質量。

二、學生基本情況分析

我們班共有學生66人，大部分孩子接受能力和習慣還可以，但是有小部分學生的基本情況

是這樣的，平時作業不認真，不能及時做好課前預習課后復習工作，并且上課不專心聽講，不能

認真學習。了解到學生學習習慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。

三、具體幫扶措施

針對上述原因，為了使他們在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施。

1、加強關注程度

在平時的教學中，多關注這些學生，做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正，對他們進行正

面引導和必要的輔導。

2、培養學習習慣

(1)課前準備

每天準備好第二天的學習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把

問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結出來。起初可

以放寬要求，只要完成其中的部分內容,循序漸進逐步完成。

(2)上課環節

首先要告訴他們應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊，認真聽講，

做到邊聽邊想邊記,養成手腦并用的.好習慣。

(3)練習環節

課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕

不能不會就算了當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業要認認真真地完成按時完成,

時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業。

3、鼓勵學生幫助

通過鼓勵組內優秀生的方法，來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的

時間短，所以應該利用可以利用的一切條件來幫助學困生，讓優秀生在平時的學習中多幫助這些

學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。

4、在加強班級集體建設的過程中，不斷創造有利于學生自我教育能力形成的環境。努力把

班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的過程。如試行"今日我當家"干部輪流制度，

讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發揮學生相互教育，自我教育的作用。

5、實行“低、小、多、快”的教法改革

摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達

到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學

的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。

6、通過內化教育，調動學生的學習積極性，使學困生都能明確自己的學習目的，不是為別

人，而是為自己；從而形成良好的學習風氣，從"要我學"變為"我要學"。通過不斷的加強訓

練，老師幫助學生獲取一個個小成功，使學生的自信心、意志力得到較大的提高。

7、學困生考評獎勵措施

幫助學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下

腰來，親切地關心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍，在集

體中一同健康快樂的成長，經過共同努力，能夠使他們日有進步，學有所獲。

語文的工作計劃5

在新的學年里，中學語文教學教研工作將以黨的教育方針為準繩，以學習、貫徹《語文課程

標準》為出發點，堅持實施素質教育，推進教學研究和教學改革，進一步提高我市中學語文教學

質量。

一、加強學習，樹立與時俱進的教育思想和教學觀念。

1.各樣以教研組為單位組織全體語文教師繼續認真學習《語文課程標準》，充分認識語文課

程的性質和地位，以正確的思想指導語文教學。

2.各中學要繼續組織初一、高一年級的教師在深入領會語文課程有關精神的基礎上，用好新

教材，開設一定量的研討課，共同切磋，互相學習，取長補短，確保這個起點年級的語文教學質

量。

3.遵循語文學習規律，積極倡導學生學習方式的自性、合作性和探究性，尊重學生在學習過

程中的獨特體驗.

二、抓好"教學常規"的學習和實施，努力提高教學效益。

1.各校語文組要組織教師特別近年來走上教學崗位的青年教師學習語文教學常規，重點抓好

備課、上課兩個重要環節，并開展檢查督促工作，使實施常規成為所有教師的自覺行為。

2.優化課堂教學結構。課堂教學要求目標明確，思路清晰；以學生為主體，合理而科學地發

揮教師的主導作用；在教學過程中要善于及時發現學生思維的閃光點，尊重學生的個性特長，鼓

勵學生，促使其語文能力的提高。

3.結合新教材，積極開展各類語文活動，調動學生學語文的自主性和積極性；要充分利用與

課本配套的自讀課本和語文讀本，想方設i去為學生開辟閱讀空間，盡可能拓寬學生的閱讀面，使

學生視野開闊，素養全面。

4.繼續開展“四個一”的語文活動（寫一手規范端正的漢字，說一口正確流利的普通話，每

天閱讀一篇文章或文章片段，寫一篇標點正確、語言通J順、內容充實的短文）。

三、以科研帶課改，提高實驗質量和水平。

關于課改工作，為保證課改實驗的質量和水平，要以科學研究的精神對課改中出現的‘種種

問題現象予以分析研究,特別是加強對"評價”的研究、對"新課標、新教材驗證”的研究。在

實驗過程中注意搜集、整理相關資料，使"實驗"真正成為自己的事。

四、抓好課題研究，進一步優化作文教學。

在前幾年的基礎上，繼續落實課題研究，不斷完善課題方案，提高作文教學質量。

五、抓好畢業班工作。

1.初三年級：（1）發動全體語文教師研究分析中考走向，以中考要求指導初三語文教學工

作。（2）組織初三語文復習研討活動，使中考語文復習有序進行。

2.高三年級：（1）關注高考動態，加強校際交流，為高考復習備考做好前站工作。（2）

結合四、五月份的兩次模擬考試，做好相關的閱卷、分析二作.

六、抓好師資隊伍建設。

1.各樣要繼續加強教研組和備課組的建設，發揮先進教研組的示范作用，使教研組和備課組

的活動實在有效。

2.學校對新上崗教師要為其配好指導教師，加強對青年教師的跟蹤聽課，使其能盡快成長。

3.開展各類專題研討活動，充分發揮教師的群體力量，為搞好語文教學獻計獻策。

4.繼續加強與初中語文聯系組的交流活動。

七、主要活動安排：1.初中寫作教學課題研討活動。（3月、5月各一次）

2.初三語文復習研討活動。（4月）

3.高一語文研討活動（時間、地點待定）

4.高三語文活動（2月，震中）

語文的工作計劃6

一、班級情況分析

本班大部分學生育則用漢語拼音幫助識字、閱讀和讀寫學過的詞語，懂得意思，一部分會口

頭或書面運用。但基礎知識的掌握仍然是薄弱環節，需要進一步加強指導。

本班中還有五、六個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難。本

學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，注意培養后進生良好的學習習慣，調動其積極性,

形成活潑、生動的學習氛圍。另外，充分發揮小組學習的優勢，調動學習積極性。

二、教學目標

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話,能正確認讀學過的多音字,能辨別

形近字。

2、繼續學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養成認真寫

字的的習慣.

3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領會中含著的意思。理解段與

段之間的聯系，了解課文作者安排材料的。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸

納課文的主要內容。能按要求預習課文，初步養成預習的習慣。

4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養成認真細致觀察的習慣。學會按事情發展

順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱。能寫條理比較清楚、內容比較具體的簡單。寫記敘

文和應用文要求語句通順，會用常用的標點符號。

5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內容。能辨別別人說話中內容和語句上的'正誤。

能抓住主要內容復述T牛事。討論問題時能大膽發表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。

6、初步了解我國優秀的，熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，繼承

和發揚革命傳統；初步培養熱愛人民群眾、為人民服務的思想；初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的

品德。

三、教材簡析

本冊教材是以和能力訓練為序編排。教材編寫時，把《義務全日制小學語文教學指導綱要》

規定的六年制第五學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據身心發展水平和語文知

識、能力的內在聯系，循序漸進地安排在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓

練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫

向看，按橫向聯系、協調發展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽

說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后,根據單元目標編選課文和練習。

四、教學

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降!氐。

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予

重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法.課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默

讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練,

保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分

運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點，重視的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學。在進

行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示"的作用，根據課文的特點，適時地指導學

生掌握學習方法。

5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

語文的工作計劃7

一、教材分析

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探案的學習方式，著眼

于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教科書以專題組

織單元,設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的

發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；用心思考、勇于創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品

質；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題的內涵都匕墩豐富，為學生知識和能

力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。

本冊共有32篇課文。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有4

00個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每

一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文樂園"里也安排了少量要求認識的字,

學生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。

1、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字，會寫300個字.要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了

解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的

字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。

有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢

字的形體美。

3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流?!）、有感情地朗讀課文。能背誦指定

的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣°

7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內

容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的'自

信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下

來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、

感嘆號。學習寫日記。

11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己

的感受。

三、使用本冊教材應注意的問題

1、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系：

本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，

而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真

正成為互相聯系的一個有機整體。教師應在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作,

為后面的學習做好準備。

2、識字和寫字教學應該注意的問題：

教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增強識字量。與此同時，教師要積極提倡同學

之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進

學生在合作中分享識字的樂趣。

在識字要求的把握上教師要盡量避免走入兩個誤區。第一切莫忽視學生個體之間的差異，

從而對所有學生做統一的要求。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環境的單個的

字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排

在一節課上進行，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質量。

3、閱讀教學應該注意的問題：

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、

分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課

文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。

此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物,提供學生交流課外閱

讀感受、成果的機會。

4、口語交際教學應注意的問題：

有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應重視情境的創設，通過多種方

式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為

學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生

生互動.教師還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學

生的口頭語言。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動：

教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與

教材內容有一定的聯系。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演

課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱，沸騰的生活，

使學生在生活中學習語文、運用語文。

四、教學課時安排

第一單元15~17課時第五單元15~18課時

第二單元13~15課時第六單元14~16課時

第三單元15~18課時第七單元12~15課時

第四單元13~15課時第八單元15~18課時

語文的工作計劃8

本學期我繼續擔任八年五班語文教學工作。工作計劃如下：

一、認真備課，保證教學質量和效率。

二、繼續加強業務學習，空余時間多聽同組其他教師的課，借鑒他們的教學方法，尤其是實

驗班的語文課,加強新課表的學習,學習生本理念。

三、繼續探索導學問題法，驚喜制作和運用導學案，讓導學案真正成為學生的抓手，提高課

堂效率。

四、由于班級的‘學情，通過各種途徑加強學生的閱讀能力和擴大閱讀范圍。

五、加大學生寫作能力的鍛煉，通過隨堂作文和周記的形式，來提高寫作能力。上好每一

節作文點評課，培養學生的寫作興趣。

六、加強基礎知識的掌握.

主要培養學生的能力：

一、培養學生熱愛祖國語文和文字，能夠真正的從語文中得到領悟和啟發。

二、面向中考，讓學生掌握試題的答題技巧和重點以及難點。

三、提高閱讀與寫作的能力。

以上，便是我這學期的工作計劃，我要以培養學生的各方面的能力為目的，踏實努力的完成

本學期的語文教學工作。

語文的工作計劃9

一、教研工作總體目標：

本年度小學語文工作，圍繞”注重實效，提高質量”這一目標，結合我區教學實際，依托今

年我區的教學評估工作，以提高教育教學質量為核心，以為學校教學服務為宗旨，為教師教學、

學生學習為出發點，對全區〃浮教導主任及語文教師開展各種培訓活動，同時，為突出活動的實

效性，培訓活動之后采取不同形式的評價措施，以達到三人提高：

（-）提高小學教導主任指導教學的能力。

（二）提高教師學習和使用新課程、新教材的能力。

（三）提高課堂教學效率。

二、主要工作：

3月份：

五年級下冊新教材培訓（中旬）

培訓時間：1天

參加人員：各學區及學校教導主任；全區小學五年級語文教師；〃浮語文中心教研組成員

培訓內容：上午：講座"立足教材開發課程資源，全面提高學生的語文素養"各年段課標

對比及其教材分析及各部分教學建議（結合課例）

下午：①"追尋李白"文學單元及其教學

②觀看課例

③評價：問卷式評價

4月份：

1、"XX年年----20XK年度第一學期小學語文學科試卷分析"

（上旬）

培訓時間：半天

參加人員：3—5年級語文教師；各學區及學校教導主任；

小學語文中心教研組成員

培訓內容針對新課標下小學語文命題思路和發展方向結合我區上學期期末質量檢測試卷，

從整個〃浮階段試卷的‘命題思路、我區3—5年級考試情況分析及存在問題、本套試卷各部分

設計意圖及各個版塊中體現的年級的層次性、對今后教學的指導意見等方面開展專題講座。

培訓評價：待定

2、積極籌備期中檢測工作，檢測后收集并整理檢測結果及分析。

5月份：

1、成立礦區首屆“小學語文校本研修專業團隊培訓班”并開展活動。（中旬）

培訓時間：1天半至2天

參加人員：各學校教導主任、部分骨干教師（中心'教研組優先）40人左右。

培訓內容：①結合和集體備課，開展"文本解讀"講座

②參加培訓學員分組，并集體同備一課

③每小組推選一人進行現場作課，并開展課后研討及評課活動

2、教導主任業務培訓（下旬）

培訓時間：1天

參加人員：各學校教導主任

培訓內容：①新課標的學習

②新課程理念下如何開展評課活動

③新課程理念下教案的書寫

④如何指導課堂教學

活動形式：講座輔以交流互動

評價方式：待定

6月份：籌備期末考試工作，考試后收集并整理檢測紜果及分析。

三、關于中心教研組的管理和使用

1、3月底完成小學語文中心教研組管理制度及職責的修改完善工作。

2、繼續調動中心教研組人員搜集各種教學資源，輔助教學。

3、本學期開展兩次集體活動：

3月下旬，針對新教材培訓中教師在教學中的困惑開展研討活動。

6月初，小學六年級語文期末考試復習研討。

※幾點補充說明：

1、在積極開展學科活動的同時，依照小教組工作細則，參與各項活動，促進教學評估工作

有效開展。

2、關于音樂、品德學科的活動：3月底制定出音樂、品德學科測評方案。

礦區教研室

20xx年x

語文的工作計劃10

一、指導思想

以我校加強教研加大課改力度為契機，以初三備課組為龍頭，發揮集體智慧，集思廣益，通

力協作，科學有序踏實高效進行本期語文教學。以學生為本，以關注每位學生為前提，以培養合

格優秀的畢業生為目標，切實提高課堂實效，提高學生語文素養，全面推進教學進度，為來年中

考的全面勝利奠定堅實的基礎。

二、工作要點

1、重視教學常規工作：充分認識初三畢業班教學質量的重要性，團結奮戰,資源與經驗共

享，力爭打好這一攻堅戰。平時做好教學常規工作，使提高教學質量、目標落到實處。

2、充分發揮備課組作用，加強備課組活動，備課組要統一備課、統一測試，做到資源共享，

做到定期研討、聽課，圍繞培優抓差，探索方法，努力提高語文教學質量。

3、新授與復習并舉：在完成新授的基礎上，盡快進入復習，文言文的復習，現代文閱讀的

訓練，鞏固知識，強化能力。

4、加強學習，了解近幾年中考信息，分析、探索中考思路，學習新課程標準，學習教科研

理論，用巴幾者結合起來，運用到教學實踐中去。

三、具體措施

1、充分發揮備課小組團結協作的力量，加強集體備課。全組六位教師分工協作，資源共享，

誰備課,誰展示；集體聽課、評議；再分頭根據各自情況謔整教學設計。統一教學進度和教學重

點、難點；統一各種資料；統一大小考試；發揮集體備課的力量，從而提高初三語文教學的整體

水平。同組老師互相間經常聽課，切磋技藝，進一步提高教學水平。規范課堂教學，提高課堂效

率。

2、落實教務處教研室狠抓教學質量的要求，規范學生作業，提高學生作業質量，用持之以

恒的嚴格要求來培養學生良好的學習態度和習慣，提升學習層次.

3、切實配合校、年級抓實常規檢查。每周檢查教案和作業批改的質和量的情況。

4、加強命題研究：真正去研究考什么，分析出考試的變與不變，分析出教與考得關系，有

意識做命題訓練。

5、強化基礎，突出重點。針對中考試題基礎性強的特點，對于教學大綱和新課程標準中要

求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的.梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，

復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的"重頭戲"，教師應加強指導。在進行閱讀

訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到"授之以

漁"，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在

"快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創新

意識。

6、根據目前學校已在各班安裝電子白板的實際，充分利用好這個資源，發揮其作用，提高

課堂教學的效率和強化教與學的效果，努力拓寬學生語文知識面，構建高效課堂。

四、活動安排

（時間上如遇節假日及其他事假沖突，順延或臨時通知為準）

周次活動內容類型時間地點負責人

1討論并通過本學期計劃、進度及活動安排；研討第一單元教學。周二下午一、二節活動室

XX

2研討第六單元教學及理論學習周二下午一、二節活動室xx

3研討第二單元教學及理論學習周二下午一、二節活動室xx

4研討第三單元教學及理論學習周二下午一、二節活動室xx

5①理論學習：20xx年江西中考語文質量分析；②假期作業布置周二下午一、二節活動室

XX

6國慶節放假

7月考迎考及質量分析周二下午一、二節活動室xx

8研討第四單元教學周二下午一、二節活動室xx

9研討第五單元教學周二下午一、二節活動室xx

10期中考試迎考復習周二下午一、二節活動室XX

11期中考試迎考復習及閱卷評卷周二下午一、二節活動室XX

12下冊第五單元教學研討及理論學習周二下午一、二節活動室xx

13組內公開課聽、評課（施教：xx）周二下午一、二節三（7）班xx

14第六單元教學研討及理論學習周二下午一、二節活動室xx

15組內公開課的聽、評課（施教：xx）周二下午一、二節三（11）班xx

16第一單元教學研討及理論學習周二下午一、二節活動室xx

17第二次月考迎考及閱卷周二下午一、二節活動室xx

18第二單元教學研討及理論學習周二下午一、二節活動室xx

19第三、四單元教學研討及理論學習周二下午一、二節活動室xx

20組內公開課聽、評課（施教：xx）周二下午一、二節三（1）班xx

21期末迎考復習研討周二下午一、二節活動室xx

22-23期末迎考復習研討及閱卷周二下午一、二節活動室xx

語文的工作計劃11

一、實驗課題的提出

1、研究意義

創新能力，是人突破舊認識、舊事物，探索、創造有價值的新知識。新事物的能力。一定民

族和作為一定民族成員的個體的創新能力，總是在本民族文化的背景和根基上，特別是在掌握運

用本民族語言的過程中形成和提高的。因此，我們的語文教育，作為中華民族共同語言的致育,

或母語教育，與培養中華民族新一代成員的創新能力，有著極其深刻的聯系，研究中小學語文教

育為什么以及如何培養學生的創新能力；研究以促進學生素質全面提高，注重培養學生創新能力

為目標，初中語文教育應該怎樣深化改革，實現自身的創新。這是本課題的要義所在。

2、現狀

傳統的“應試教育"的課堂教學，以教師為中心，牽著學生滿堂問，淹沒了教學的重點，擠

占了學生讀書、思考、練習的時間，磨滅了學生學習語文的熱情，扼殺了學生的創新潛能，學

生的學習能力難以提升。

3、解決問題

要讓以發展學生創新精神和實踐能力為核心的創造教育在課堂這一主渠道上得以落實，就得

實現一個根本轉變要由重串講串問、重知識結論的傳授灌輸給予型的教學模式轉變為重感悟、

重積累、重遷移的以學生為主體的教學模式。教師從學生的實際出發精心設計有效的教學過程，

結合語言訓練的實踐活動，給學生提供創新的機會，鼓勵和引導學生憑借自己的智慧和能力，積

極參與，主動求知，創造性地解決問題，培養學生創新精神和在實踐中靈活運用知識的能力。

二、實驗目標

1、研究目標

教師通過課程內容，運用啟發創造思維的方法，鼓勵、激發學生運用自身在某一領域的特殊

才能進行自主創造性的學習，在此基礎上進行深入地合作探究，從而使知識更具有完整性、豐富

性、深層性的教學模式。其基本環節為：創設情境；自讀自悟一一各施所長；自主研究——質

疑問難；合作探討——聯系生活；積累運用。

2、學生目標

(1)認識創新精神和實踐能力對于自身發展的重要性，愿意主動創新動手實踐.

(2)在學習過程中樂于探究，發現問題并通過學生的探索解決問題，培養學生的創新品

質。

3、教師目標

(1)加深教師對創造教育意義的認識，提高堅持實驗的自覺性。

(2)提高教學效益，以及實驗研究的能力。

三、實驗內容

八年級語文上冊教材

四、實驗措施

1、學習創造教育理論，搜集典型經驗材料，學習優秀教師實踐經驗。

(1)閱讀有關創造教育資訊的雜志期刊，重點內容作摘錄。

(2)充分利用雜志、期刊以及網絡資源搜集創造教育典型案例，學習經驗，取長補短。

2、將理論研究付諸于實踐，在實踐中注意以下幾點：

(1)營造和諧氛圍，激發創新熱情營造適宜學生創新精神成長和發展的心理環境。

(2)引導創新學習、培養創新思維

培養學生的創新能力，其核心是創造性思維的培養。創造性思維表現在創造性解決問題過程

中思維的新與活，因此教師要積極引導學生創新性學習，鼓勵學生在理解中不人云亦云，有自己

的感受；在表達中有自己的觀察、自己的想象。在教學中，可以從以下三方面入手，挖掘學生身

上的創新潛能

(3)、及時總結反思，從失敗中吸取教訓，在成功時總結經驗，不斷積累經驗。反思自己

過去的教學，存在的問題不可計數，有幾點特別需要改善的的地方：教師的主導角色把握不準,

尚未達到收放自如；課堂教學重形式，輕質量，看起來熱熱鬧鬧實際上華而不實，?缺乏教學機智，

教學藝術性等等.針對這些弊病要對癥下藥，逐一攻破，揚長避短，去粗取精，不斷豐富自己的

經驗。

(4)、注意實踐資料及成果的積累，凡重點實驗內容的教案及課后反思都細心保存，為自

己建立資料庫。

(5)、成果形式：撰寫實驗課例以及科研論文。

語文的工作計劃12

本學期我們語文教研組將根據學校的教學工作思路，以新課標為指導，加強教研力度，不斷

探索有效的課堂教學策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業理論水平和教學實踐能力，培養

學生的創新意識和實踐能力，全面提高學生的語文綜合素養。

根據本學期培養目標和教研教學需要，語文組現從以下幾方面開展新學期教研教學活動。

一、制定計劃：

各年級語文學科組按照本學期教學進度,在開學前制定本學期彳璘班級教學計劃。

二、磨課

本學期新教師較多，他們雖然年輕、經驗不足，但愛學好問，接受能力強，開學前以年級教

研組為單位對他們的教學設計、授課方式等進行打磨指導，以便開學后更有效的進行課堂教學。

三、備課

1.集體備課：

（1）1-6年級每單元（1.5-2周）一次集體備課，一人主備，統一備課單元的教學目標要求,

包括教材分析、學生情況分析，教材目標的設置、教材重難點的處理、教學突破、預習、研習單

設計等。主備人提供電子版教案，紙質版教案，PPT課件等。同年級任課教師參與同年級集體

備課。

⑵集備時間與課題初步計劃見各年級教學計劃。

2.個人備課：個人備課分為書頭備課和電子備課兩部分.

⑴書面備課：1-6年級書頭備課要求每課必備，突出重難點。加強教學反思的書寫（每課必

寫）。

⑵電子備課：各年級在第一次集備形成的電子備課基礎上，進行二次備課，并根據授課情況

和教學效果形成教學反思（每課必寫）。

四、課堂教學

抓好課前、課中和上課后的要求，注重關注學生的學習習慣、聽課效果、學生反應、課堂氣

氛等以及上課過程的各個細節。

五、聽評課：

⑴根據學校確定的聽課次數、聽課計劃、聽課要求，評課方式等，全體語文積極參與DK平課

靛。

⑵要求同年級組老師必須參與同年級組聽評課，聽課人根據學部安排使用統一聽課記錄表,

聽課教師全部參與評課教研活動。學科組長每年級每I立教師的課至少聽一節，并負責過程性照片

的收集與整理。

⑶聽評課時間與課題初步計劃（具體周幾第幾節課根據老師課表各年級組開學后一周內確定

好）。

六、作業設計與布置

作業精心設計作業，尋求最佳的作業途徑。教研、集體備課時提前斫討作業形式及內容，提

倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業，放手讓學生自主選擇，把做作業的'主動權交

給學生。

七、測評和輔導

參與過程性考核和結果性考核相結合的方式；采取單元測試、答疑、小測試等方式，綜合平

時表現診斷評價學生.記錄學生每次測評成績，根據學生學業成績變化有針對性進行學生課后鋪

導。

八、學習習慣

重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫

字等習慣的養成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。

九、注重課外閱讀

1、重視課外閱讀，各班要利用好現有書籍，開展古詩文背誦大比拼活動。有計劃的背誦本

學期小學生必背古詩，每個年級按照我們選定的必讀書目進行課外閱讀，同時也可以有所拓寬。

2、語文教師要對學生的閱讀進行有效的指導，開展語文閱讀指導課。可以向學生推薦優秀

文學作品，也可以對學生進行讀書方法的指導，還可以是讀書后的感悟交流、思維導圖、故事再

創造?？傊?，閱讀不能僅是讓學生拿著書讀，重要的是要讀有收獲要形成成果。

十、本學期活動安排

1.各年級組根據課程安排開展兩次語文實踐活動。

2.各年級組根據本年級閱讀書目開展相應展評活動，如:低年級講故事比賽、思維導圖比賽、

中高年級課本劇表演等。

3.漢字聽寫大賽。

4.語文素養展示活動。

語文的工作計劃13

本班現有學生45人，其中男生24人，女生21人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、

經濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優秀的孩子較突出，學困生也占了相當的比

例。但經過了一年半的學習生活學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。

而且在上一學期里通過閱讀課夕呼，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學

習語文知識提供了很大的幫助.但是依然有幾位同學學習語文的態度不正確，不喜歡讀書，認字

的數量少。這部分同學也是我這學期需要監督的和幫助的對象。本學期，將更多地關注如何用生

動有趣、形式多樣的方法提高學生的各項語文能力。

二、教材分析

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼

于全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。教科書設計了八

個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生

活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，

熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時代特

點，具有一定的德育價值。

每組教材都包括導語、一課"識字"、四~五篇課文以及“語文園地"。各部分相互聯系，

構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課

文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注

音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學

生的注意。"語文園地"包括四個欄目：我的‘發現一鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字

的特點及構字規律，掌握識字的方法舊積月累一引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學

過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際一在雙向互動的口語交流中培養學生的口

語交際能力;展示臺——給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表（一）是

全冊要求認識的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求

的字分別在課后練習里標明。除了"識字”和課文外，在"語文園地"里也安排了少量要求認識

的字.

三、教學目標

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識500個字，會寫380個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作

字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口

頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫

規范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定

的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，

能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞

語。了解日記的格式，學習寫日記。

四、教學重難點：

重點：

1、會寫380個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思，正

確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

2、認識500個常用字，讀準字音,