第一章地球第三節地球的運動說課稿2024-2025學年七年級上冊地理人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：地理——第一章地球第三節地球的運動

2.教學年級和班級：2024-2025學年七年級上冊

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學時數：1課時

本節課將圍繞地球的運動這一主題，引導學生了解地球自轉和公轉的基本概念，掌握地球自轉和公轉對地理現象的影響，以及地球運動與季節變化的關系。通過講解和互動，使學生能夠運用所學知識解釋生活中的地理現象。二、核心素養目標

培養學生的人地協調觀、綜合思維和區域認知能力。通過探究地球的運動，使學生能夠理解地球自轉和公轉對人類活動的影響，提升對自然現象的觀察和解釋能力。同時，培養學生運用地理知識解決實際問題的能力，以及在分析地理問題時能夠進行綜合思考和區域分析，形成科學的世界觀和價值觀。三、學習者分析

1.學生已經掌握了地球的基本形狀、結構以及地球與太陽、月球之間的基本關系等知識。在日常生活中，學生可能已經對晝夜更替有所觀察，但對于這些現象背后的科學原理尚缺乏深入了解。

2.七年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，具備一定的觀察力和探究能力。他們在學習地理時通常對與生活實際緊密相關的內容感興趣，喜歡通過小組討論和實踐活動來學習。學生可能偏好視覺和動手操作的學習風格，對抽象概念的理解可能需要通過具體實例來輔助。

3.學生在學習地球運動這一節時，可能會遇到理解自轉和公轉方向、周期以及產生的地理現象（如晝夜更替、四季變化）的困難。此外，將抽象的運動過程與實際地理現象聯系起來，以及運用科學方法解釋這些現象，對他們來說可能是一個挑戰。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過清晰的講解，引導學生理解地球自轉和公轉的基本概念。

2.討論法：組織學生進行小組討論，探討地球運動對生活和環境的影響。

3.實驗法：利用地球儀模型進行模擬實驗，幫助學生直觀感受地球運動。

教學手段：

1.多媒體設備：使用PPT展示地球運動的相關圖像和動畫，增強學生的直觀感受。

2.教學軟件：利用地理信息系統（GIS）軟件，讓學生互動探索地球運動產生的地理現象。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源進行拓展閱讀，加深對地球運動知識的理解。五、教學過程設計

1.導入環節（用時5分鐘）

-創設情境：向學生展示地球儀，并提問：“大家知道地球儀是如何工作的嗎？它與地球的運動有什么關系？”

-提出問題：引導學生思考地球運動在日常生活中的體現，如“為什么會有白天和黑夜？為什么會有季節變化？”

-預告課程內容：簡要介紹本節課將要學習地球自轉和公轉的基本知識。

2.講授新課（用時20分鐘）

-講解地球自轉：使用PPT展示地球自轉的動畫，講解自轉的方向、周期以及產生的地理現象（如晝夜更替）。

-講解地球公轉：繼續使用PPT展示地球公轉的動畫，講解公轉的軌道、周期以及產生的地理現象（如四季變化）。

-互動環節：在講解過程中，教師通過提問檢查學生對知識的理解程度，并鼓勵學生提出疑問。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，讓他們討論地球自轉和公轉對日常生活的影響，并準備簡短的匯報。

-匯報與反饋：每組選派一名代表進行匯報，教師提供反饋和指導，確保學生對知識的正確理解和掌握。

4.課堂提問與總結（用時5分鐘）

-提問：教師提出一些問題，如“地球自轉和公轉有什么不同？”“地球運動對我們的生活有哪些影響？”

-總結：教師總結本節課的重點內容，強調地球自轉和公轉的重要性，并指出這些知識在生活中的應用。

5.創新環節（用時5分鐘）

-創意活動：教師組織學生進行一個小游戲，如“地球運動接龍”，讓學生在游戲中復習鞏固所學知識，同時增進團隊合作。

-反思與展望：教師引導學生反思學習過程中的收獲和不足，并提出對下一節課的期待。

6.結束語（用時1分鐘）

-教師簡要回顧本節課的主要內容，鼓勵學生在課后進一步探索地球運動的奧秘。

注意：在教學過程中，教師應密切關注學生的學習反應，根據實際情況靈活調整教學節奏和內容。同時，注重激發學生的思考和探究精神，鼓勵他們主動參與課堂討論和活動。六、學生學習效果

學生學習后，在以下方面取得顯著效果：

1.知識掌握：學生能夠準確描述地球自轉和公轉的基本概念、方向、周期及其產生的地理現象。他們能夠理解自轉和公轉對晝夜更替、四季變化等生活現象的影響，并能夠運用所學知識解釋這些現象。

2.思維能力：通過本節課的學習，學生的邏輯思維和空間想象力得到提升。他們能夠將抽象的地球運動過程與具體的地理現象聯系起來，形成科學的世界觀和價值觀。

3.實踐操作：學生在模擬實驗和創意活動中，動手操作地球儀，觀察自轉和公轉現象，提高了實踐操作能力。他們能夠熟練運用地球儀來演示地球運動，并能夠根據所學知識解決實際問題。

4.學習興趣：學生對地理學科的興趣得到激發，他們在課堂上積極提問、參與討論，表現出強烈的求知欲。學生在學習過程中體驗到地理學的趣味性和實用性，增強了學習動力。

5.團隊協作：在小組討論和創意活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人意見，表達自己的觀點，提高了團隊協作能力和溝通能力。

6.核心素養：學生在學習地球運動的過程中，形成了人地協調觀、綜合思維和區域認知能力。他們能夠從地球運動的角度思考人類活動與地理環境的關系，為未來學習地理學打下堅實基礎。

7.自我反思：學生在學習過程中，不斷反思自己的理解和掌握程度，通過課堂提問和總結，調整學習方法，提高了自主學習能力。七、板書設計

①地球自轉

-自轉方向：自西向東

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