人教版初中八年級上冊綜合探究二從馬鐙看中世紀歐亞國家間的文明傳播說課稿一、教學內容分析

本節課的主要教學內容為人教版初中八年級上冊《歷史》綜合探究二“從馬鐙看中世紀歐亞國家間的文明傳播”。本節課將通過馬鐙這一具體物品，引導學生探究中世紀時期歐亞大陸間的文明交流與傳播。教學內容包括馬鐙的起源、傳播過程及其在歷史發展中的作用，以及通過馬鐙傳播的文明成果。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在學習中國古代史和世界古代史時，已對絲綢之路、阿拉伯數字、佛教傳播等有一定的了解。本節課將以馬鐙為例，讓學生認識到不同文明之間的交流與傳播對歷史發展的重要意義，從而加深對歷史知識的理解。二、核心素養目標

本節課的核心素養目標旨在培養學生的歷史思維能力和時空觀念，通過分析馬鐙的傳播過程，使學生能夠理解歷史事件之間的關聯性，提高史料實證和批判性思維能力。同時，培養學生對文明交流與傳播的認識，增強文化理解力和全球視野，激發學生探究歷史的好奇心和興趣，培養他們的歷史責任感。三、教學難點與重點

1.教學重點

①馬鐙的起源、傳播及其在歷史發展中的作用，使學生理解馬鐙對于軍事、交通和文明傳播的影響。

②通過馬鐙傳播的文明成果，包括技術、文化、宗教等方面的交流，幫助學生認識到文明交流的重要性。

2.教學難點

①馬鐙傳播過程中涉及的歷史背景和文化差異，引導學生理解不同文明間的相互影響和融合。

②歷史史料的分析與應用，培養學生運用史料進行實證研究的能力，以及批判性思維和綜合分析能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法，系統介紹馬鐙的歷史背景和傳播過程。

2.討論法，組織學生探討馬鐙對不同文明的影響。

3.案例分析法，通過具體案例讓學生理解文明傳播的復雜性。

教學手段：

1.使用多媒體課件，展示馬鐙的圖像和文明傳播的路線圖。

2.利用互動式教學軟件，增強學生的參與度和學習體驗。

3.引入網絡資源，如歷史紀錄片，豐富教學材料，提高學生的學習興趣。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

開篇以問題導入，提問學生：“同學們，你們知道古代戰爭中，士兵是如何騎馬的嗎？”引導學生思考馬鐙的作用，進而引入本節課的主題“從馬鐙看中世紀歐亞國家間的文明傳播”。

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹馬鐙的起源和發展歷程，讓學生了解馬鐙是如何從中國傳入歐洲的。接著，分析馬鐙在軍事、交通等方面的作用，以及它對歐亞國家間文明傳播的影響。最后，通過具體案例，如唐朝與阿拉伯帝國的交往，闡述馬鐙在文明傳播中的作用。

①馬鐙的起源與發展

②馬鐙在軍事、交通等方面的作用

③馬鐙與歐亞國家間文明傳播的關系

3.鞏固練習（10分鐘）

設置兩個練習題，讓學生結合本節課所學內容進行思考。

1.請簡述馬鐙在歐亞國家間文明傳播中的作用。

2.舉例說明馬鐙傳入歐洲后，對當地社會產生了哪些影響。

4.課堂小結（5分鐘）

5.作業布置（5分鐘）

布置課后作業，要求學生結合本節課所學，查閱相關資料，撰寫一篇關于馬鐙傳入歐洲后對當地社會影響的短文，字數不少于300字。六、知識點梳理

1.馬鐙的起源與發展

-馬鐙的發明時間與地點

-馬鐙的早期形態及其演變

-馬鐙在中國歷史上的應用

2.馬鐙在軍事、交通等方面的作用

-馬鐙對軍事戰術的影響

-馬鐙在戰爭中的具體應用

-馬鐙對交通和運輸的改善

3.馬鐙與歐亞國家間文明傳播的關系

-馬鐙傳播的路線和過程

-馬鐙傳入后對不同文明的影響

-馬鐙在文明交流中的橋梁作用

4.馬鐙傳入歐洲后的影響

-歐洲軍事技術的變革

-歐洲騎士制度的形成與發展

-歐洲農業生產方式的改變

5.中世紀歐亞國家間的文明傳播

-東西方文明的交流渠道

-交流的主要內容和成果

-文明傳播對各國發展的影響

6.歷史史料的分析與應用

-馬鐙相關的歷史文獻和實物資料

-史料的搜集、整理和運用方法

-史料在歷史研究中的重要性

7.歷史思維能力的培養

-如何通過馬鐙理解歷史發展脈絡

-如何分析歷史事件之間的聯系

-如何運用批判性思維評價歷史觀點

8.文明交流與傳播的意義

-文明交流對人類社會發展的影響

-文明傳播與現代化進程的關系

-文明交流對國家戰略的意義

9.中世紀歐亞國家間的文化交流

-文化交流的主要形式和途徑

-文化交流對各國文化的影響

-文化交流與國家間關系的變化

10.學生歷史核心素養的提升

-歷史知識的掌握與應用

-歷史思維與方法的培養

-歷史價值觀的塑造與提升七、板書設計

1.馬鐙的歷史背景與傳播

①馬鐙的發明與早期使用

②馬鐙的傳播路線

③馬鐙在不同文明中的影響

2.馬鐙對軍事與交通的影響

①馬鐙在軍事戰術中的應用

②馬鐙對戰爭方式的改變

③馬鐙對交通運輸的改進

3.歐亞國家間的文明傳播

①馬鐙作為文明傳播的媒介

②文明交流的主要成果

③文明傳播