第17課第二次世界大戰與戰后國際秩序的形成說課稿--2023-2024學年高一統編版2019必修中外歷史綱要下冊一、教學內容

本節課是2023-2024學年高一統編版2019必修中外歷史綱要下冊第17課《第二次世界大戰與戰后國際秩序的形成》。本節課主要包括以下內容：

1.第二次世界大戰的爆發、過程及其影響；

2.戰后國際秩序的建立，包括雅爾塔體系的確立、聯合國成立；

3.冷戰格局的形成及其對國際關系的影響；

4.戰后世界政治、經濟格局的變化；

5.和平與發展的時代主題。二、核心素養目標

1.培養學生運用時空觀念，理解第二次世界大戰的歷史背景、過程及其對國際秩序的影響；

2.培養學生歷史解釋能力，分析雅爾塔體系和聯合國成立對戰后國際秩序的塑造；

3.培養學生的歷史價值觀，認識冷戰格局的形成及其對國際關系的影響；

4.培養學生的歷史思維，探討戰后世界政治、經濟格局的變化及其發展趨勢。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節課的教學重點是第二次世界大戰的爆發原因、戰爭過程及其對戰后國際秩序的影響。具體包括：

-第二次世界大戰的導火索，如慕尼黑陰謀、蘇德戰爭爆發等事件，這些事件是理解戰爭爆發的關鍵。

-戰爭過程中的重要戰役，如諾曼底登陸、斯大林格勒保衛戰等，這些戰役對戰爭走向有決定性作用。

-戰后國際秩序的形成，特別是雅爾塔體系的內容及其對戰后國際格局的塑造。

2.教學難點

本節課的教學難點在于理解冷戰格局的形成及其對國際關系的長期影響。具體包括：

-冷戰格局的起因，如美蘇意識形態差異、戰后歐洲的重建等，這些因素相互交織，對學生來說理解起來較為復雜。

-冷戰期間的重要事件和戰略，如杜魯門主義、馬歇爾計劃、柏林危機等，這些事件和戰略對于理解冷戰時期的國際關系至關重要，但學生可能難以把握其內在聯系。

-冷戰對國際關系的影響，包括軍備競賽、代理人戰爭、國際政治經濟格局的變化等，這些影響深遠且復雜，學生需要通過大量的歷史材料來深入理解。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：歷史教學軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：歷史資料庫、在線歷史文獻

-教學手段：視頻播放、課堂討論、小組合作學習、思維導圖制作五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過校園網絡教學平臺發布預習資料，包括第二次世界大戰的背景資料、重要戰役介紹和雅爾塔體系的概述，要求學生了解戰爭的基本框架。

-設計預習問題：提出問題如“第二次世界大戰爆發的原因有哪些？”、“雅爾塔體系對戰后國際秩序有哪些影響？”等，引導學生深入思考。

-監控預習進度：通過平臺監控學生的資料閱讀情況和問題回答情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據要求閱讀資料，對第二次世界大戰有初步了解。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習方法：鼓勵學生獨立思考，提升自主學習能力。

-信息技術手段：利用校園網絡教學平臺，實現資源的有效共享。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的自主學習能力和歷史思維能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放第二次世界大戰爆發的紀錄片片段，引出本節課的主題。

-講解知識點：詳細講解第二次世界大戰的重要戰役和雅爾塔體系的內容，結合歷史地圖和圖表幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，討論冷戰格局的形成及其對國際關系的影響。

-解答疑問：對學生在學習中產生的疑問進行及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解重點知識。

-小組討論法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解第二次世界大戰的歷史意義和戰后國際秩序的形成。

-培養學生的歷史思維能力和團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置關于第二次世界大戰影響和冷戰格局形成的作業，要求學生結合課堂內容進行分析。

-提供拓展資源：提供相關歷史書籍、網站鏈接和視頻資源，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，對課堂內容進行鞏固。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行拓展學習，加深對歷史的理解。

-反思總結：學生對學習過程進行反思，總結學習中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習方法：鼓勵學生利用課后時間進行拓展學習。

-反思總結法：引導學生對學習過程進行自我評價。

作用與目的：

-鞏固和拓展課堂所學知識，提升學生的歷史素養。

-通過反思總結，幫助學生提高自我學習和問題解決的能力。六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《第二次世界大戰全史》：本書詳細記載了第二次世界大戰的起因、過程及其影響，有助于學生更全面地理解戰爭的背景和后果。

-《冷戰：一部世界史》：本書深入分析了冷戰的起源、發展和結束，以及其對國際政治、經濟和文化的影響，有助于學生理解冷戰格局的形成。

-《聯合國史》：本書介紹了聯合國從成立到現代的國際事務中的角色和影響，有助于學生了解戰后國際秩序的構建。

-《國際關系史綱》：本書概述了國際關系的發展歷程，包括第二次世界大戰后國際秩序的形成和冷戰時期的國際政治格局。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-研究第二次世界大戰中的重要戰役：學生可以選取第二次世界大戰中的某一重要戰役，如諾曼底登陸、斯大林格勒保衛戰等，深入探究其背景、過程和影響。

-分析雅爾塔體系對戰后國際秩序的塑造：學生可以研究雅爾塔體系的形成過程、內容及其對戰后國際政治、經濟格局的影響。

-探究冷戰格局的形成及其影響：學生可以探討冷戰的起因、冷戰期間的重要事件（如柏林危機、古巴導彈危機等）以及冷戰對國際關系的影響。

-研究聯合國的作用和影響：學生可以了解聯合國的成立背景、組織結構、主要職能以及聯合國在維護世界和平、促進國際合作中的作用。

活動一：第二次世界大戰重要戰役研究

-學生選取某一戰役，收集相關歷史資料，包括書籍、紀錄片、歷史檔案等。

-學生撰寫研究報告，內容包括戰役的背景、過程、雙方戰略戰術、戰役結果及其對戰爭進程的影響。

-學生在課堂上進行分享，展示自己的研究成果。

活動二：雅爾塔體系與戰后國際秩序

-學生研究雅爾塔體系的形成過程，了解其在戰后國際秩序中的作用和影響。

-學生分析雅爾塔體系對戰后國際政治、經濟格局的塑造，以及其對后世國際關系的長期影響。

-學生撰寫分析報告，并在課堂上進行討論。

活動三：冷戰格局的形成及其影響

-學生探究冷戰的起因，包括美蘇意識形態差異、戰后歐洲的重建等因素。

-學生研究冷戰期間的重要事件，如柏林危機、古巴導彈危機等，分析其對國際關系的影響。

-學生撰寫研究報告，探討冷戰對國際政治、經濟、文化等領域的影響。

活動四：聯合國的作用和影響

-學生了解聯合國的成立背景、組織結構、主要職能和目標。

-學生研究聯合國在維護世界和平、促進國際合作、解決國際爭端等方面的具體實踐和成果。

-學生撰寫分析報告，評價聯合國在當代國際事務中的作用和影響力。七、板書設計

①第二次世界大戰的爆發與過程

-爆發原因：經濟危機、極端民族主義、侵略擴張政策

-重要事件：慕尼黑陰謀、蘇德戰爭、珍珠港事