(1)單詞表中的黑體單詞inviteinvitesb.todosth.1.能聽懂有關情緒的詢問與表達的簡單對話和陳述。2.能正確地運用本課的交際功能用語問候或表達情緒。3.能正確朗讀課本的有關情緒描述的文本材料及難度相當的材料。4.能正確地運用本課連系動詞加形容詞作表語的語法結構，以及交際功能語言寫出簡單的問候和詢問情緒的對話。通過對SectionA的學習，學生能夠在學會描述和表身的消極情緒，并且能夠學會關注他人的情緒，在別人情緒低落時主動幫助排解不良的情學生在交流中能自如地運用系表結構和以下短語：invitesb.todosth.Difficultpoints：2.描述他人情緒時連系動詞正確形式的運用。要完成的題目進行初步的判斷。復習表達情感的形容詞并處理新詞句。(寒假過后，師生見面，相互問候，然后教師以簡筆畫的形式表達出自己在寒假中的感受并讓學生試著來表達，引出部分表示情感的形容詞(板書)(讓學生總結學過的系動詞，教師板書，學習生詞taste。)(教師板書答案。)合作探究本課重點詞句。(板書)…4.invitesb.todosth.子的語調，并能區分出和讀準需要重讀的實詞。3.學生能正確運用“linkingverb+adjective”結構造句。4.學生能自如地運用系表結構的句子進行交流來談論情緒。1.能聽懂有關情緒的詢問與表達的簡單對話和陳述。2.能正確地運用帶有系表結構的句子表達情緒，能自如地就個人喜好的話題進行交流。3.能正確朗讀課本的有關情緒描述的文本材料及難度相當的材料。4.能正確地運用本課連系動詞加形容詞作表語的語法結構，以及交際功能語言寫出簡單的問候和詢問情緒的對話。通過對SectionB的學習，鼓勵學生在閑暇時間多參加積極健康的文體活動，開闊視野，陶冶情操，提高個人的自身修養，并能培養他們樂觀向上的精神，有助于排解不良的情緒。Difficultpoints：2.對句子中需重讀的詞的正確把握。1.對同一詞根的詞的成組理解記憶有助單詞記憶速度的提高和對詞義的理解。2.通過模仿錄音重讀，連讀和語調，讓學生知道模仿讀音是修正自己讀音的很好的學復習并處理新詞句，然后導入新課。1.(教師檢查上節課布置的作業，復習系表結構，導出本課的目標語言。要求學生，掌握短1(板書畫線部分。)(板書畫線部分。)繼續學習并練習系表結構。(1)(假設你是康康的媽媽，你正在給邁克爾的媽媽打電話。你們會談些什么呢？請設置一個打電話的對話。)andB.It’shelpfulforthemtolearnSectionC.1.學生能根據音標，正確朗讀出單詞表中單詞及短語。3.學生能正確運用“linkingverb+adjective”結構造句。4.學生能正確使用以下短語，復述本課課文，簡單地介紹影片大意。oneof…,carefor,becomeangry,becauseof,teachsb.todosth,cheersb.up,1.能聽懂本課文本材料以及與電影內容相關的課堂用語。3.能準確朗讀課本的文本材料，并能正確地朗讀相關的文本材料。教育學生要熱愛音樂，學會欣賞優秀的影視作品，擁有積極樂觀的生活態度。2.正確運用“linkingverb+adjective”結構造句。Difficultpoints：1.觀看英文電影對練習英語發音，語調和聽力訓練都有很大的幫助。2.分工明確的小組學習可以讓學生對英語對話及短文的寫作步驟有更深刻的理解。(板書)(通過交流，檢查學生的預習情況。以上內容如果學生表述不清楚，教師可幫助學生一起(板書)(板書)(核對完答案后。)(聽完錄音，給學生兩分鐘的討論時間，然后檢查討論結果。如果學生表達不夠簡練，教師指正。)1.學生正確朗讀出單詞表所有單詞及短語，能正確拼讀、書寫并運用黑體單詞；3.能準確運用本單元重點短語進行寫作練習：4.能正確做出教師設計的補充詞匯對比的練習：5.學生能綜合運用本課短語、句型寫出描述不同情緒的短文。1.能聽懂與課本內容難度相當的，有關BeijingOpera的歷史，角色，意義的聽力材料。2.能正確運用本話題所學內容、比較流利地談論自己最喜歡的電影，戲劇或故事。3.能閱讀有關自己最喜歡的藝術形式的文章，理解文章，并能做出相關的閱讀練習。4.能綜合運用本話題的語法，詞匯，句型寫出自己最喜歡的某一藝術形式或故事的意義以及人物在某一特定活動或事件中的情緒變化。本話題通過對京劇的歷史起源，主要角色，素材來源的學習，讓學生體會祖國文化的博大精深，從而熱愛本土文化，熱愛我們偉大的祖國，培養民族自豪感。Difficultpoints:1.綜合運用本話題的語法，詞匯，句型寫出人物在某一特定活動或事件中的情緒變化。2.正確做出教師設計的補充詞匯對比的練習。2.小組學習可以讓學生對短文的寫作步驟有更深刻的理解。…2.(教師放京劇磁帶。)(板書生詞culture,并要求學生掌握。)預習情況。)(板書facial并要求學生理解。) (導入下一步。)(板書)(核對答案。)2.(通過聽力訓練進一步鞏固文章。)init.總結本話題的語法及目標語言。(在此活動中，有的學生找出的句子可能不合要求，…2.(根據圖片完成2a，注意系表結構的用法)(1)(讓學生課后根據2中的圖片和單詞，寫一篇短文，提示學生注意系表結構的用法。seemtodo…,dobadl3.學生能自如地運用以下功能句進行交流。1.能聽懂有關關注情緒和提出建議的簡單對話和陳述。2.能正確地運用本課的交際功能用語進行詢問和給出建議。3.能正確朗讀課本的有關情緒詢問和給出建議的文本材料及難度相當的材料。4.能正確地運用本課新呈現的短語，原因狀語從句以及交際功能語言寫出簡單的有關情緒詢問和給出建議的對話。通過對SectionA的學習，學生能夠學會關注他人的情緒，在效的建議，幫助伙伴遠離消極情緒。1.學生在交流中能自如地運用描述情緒和情感的形容詞。Difficultpoints：上課前自己準備新單詞的卡片；通過造句更好地掌握新學的單詞和表達方式；通過把簡單句連成復合句更好地理解運用原因狀語從句。1?… (播放幻燈片。)(聽完錄音，要求學生完成1b并回答問題。)(板書關鍵詞句。)(教師核對答案。)2.(學生分角色朗讀。)(讀完一遍后，男女生互換角色。)…(幾分鐘之后)3.(教師可讓學生先通讀一遍3的電子賀卡，試著猜測空白處的內容和生詞詞義。學習并掌(板書單詞。)(學生聽過錄音之后。)綜合探究下列帶有情感的原因。1.(小組活動。將全班分成幾組，每組5－8人。組內采訪并把采訪的結果填入表格內。)……(試著以王老師的口吻向李紅提一些建議，幫她渡過難關。)3.beworriedabout…1.學生能區分元音音素/I?/和/ε?/,并能正確拼讀單詞，注意對應的字母組合的拼寫規則；學生能在朗讀句子時正確處理停頓、弱讀和輔音的不完全爆破現象。2.學生能正確拼讀并運用單詞表中的黑體單詞fail,someonfailtodosth.,atone’sage,tellsb.thejoke和bytheway.4.學生能自如地運用以下功能句進行交流。Whydon’tyou…?Don’tworry.It’llbeOK.1.能聽懂有關詢問情緒和提出建議的簡單對話和陳述。2.能正確地運用本課的交際功能用語進行詢問和給出建議。3.能正確朗讀課本的有關情緒詢問和給出建議的文本材料及難度相當的材料。4.能正確地運用本課新呈現的短語，原因狀語從句以及交際功能語言寫出簡單的有關情緒詢問和給出建議的對話。的建議，幫助伙伴遠離消極情緒。1.學生在交流中能自如地運用描述情緒和情感的形容詞和提出建議的動詞。Difficultpoints：2.有關情緒詢問和給出建議的對話的寫作。2.朗讀句子時可在連詞前有明顯的停頓，使前后兩個意群更加明顯，更容易聽出句3.在寫作環節進行合作學習可取長補短，互相促進，共同進步！2.(教師根據第三幅簡筆畫，引入新課學習并掌握生詞fail和feeling。)(板書畫線部分。)(老師一邊與同學們對話，一邊依次板書畫線生詞，檢查學生作業完成情況，并適當講解導入新課。)(板書畫線部分。)(一分鐘之后)T:…(教師核對答案。)2.(根據呈現部分的對話內容改寫1a并讓學生試著復述。)…(板書畫線部分。)LiWei……(1)(課后把同學們未能解決的心理問題向專家咨詢，下節課向同學們匯報咨詢結果。)(2)(描述你的一次不愉快的經歷，你是如何解決的。)—I’mfeelingreall2.failtodosth.3.atone’sage1.學生能根據音標，正確朗讀出單詞表中單詞及短語。4.學生能正確使用以下詞或短語，復述本課課文，簡單的介紹課文大意。afewmonthsago,upset,lonely,aswellasusual,wasnotusedto,nots1.能聽懂本課文本材料以及與之內容相關的課堂用語。3.能準確朗讀課本的文本材料，并能正確地朗讀相關的文本材料。教育學生要互愛互助，主動為有困難的同學提供幫助，同時要學會適應新的環境。1.正確運用單詞表中單詞及短語。Difficultpoints：1.通過唱英文歌提高自己的英語發音和聽力水平。2.分工明確的小組學習可以讓學生對英語短文的寫作步驟有更深刻的理解。復習舊知識并導入新課。1.(用歌曲ItEQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up0(s),’)aSmallWorld熱身。用動作教學生詞clap，并要求學生掌握。教師播放歌曲，學生跟唱并打節拍。)…2.(教師引言：生活中，我們會遇到許多不愉快的事情，你能談談自己的一次不愉快的經歷(我們不能把不愉快的事情壓抑在心里，要向朋友或老師傾訴，讓我們看看LiHong是如何向她的朋友訴說苦惱的。)(由此導入新課。)(教師核對答案。)學習同級比較的語法知識。完成2和3。(教師出示兩個不同大小的球，如足球和乒乓球，讓同學們說出比較的句子。)(教師出示相同大小的球，如兩個足球或兩個乒乓球，再讓同學們用句子來表達。)…2.(讓學生分組比賽，進一步學習同級比較。比賽規則：教師叫兩名學生到教室前面，可以獲勝。).…(教師核對答案。)1.(四人一小組合作探究。)1.學生正確朗讀出單詞表所有單詞及短語，能正確拼讀、書寫并運用黑體單詞。2.能熟練運用原因狀語從句和同級比較的結構。3.能準確運用本單元重點短語進行寫作練習。4．學生能綜合運用本課短語、句型寫出關于處理不良情緒的短文。1.能聽懂與課本內容難度相當的，有關處理不良情緒的聽力材料。2.能正確運用本話題所學內容、比較流利地談論如何處理不良情緒。3.能閱讀有關如何處理不良情緒的短文，并能做出相關的閱讀練習。4.能綜合運用本話題的語法，詞匯，句型寫出自己遇到的問題以及處理的方法，并能為有類似煩惱的同伴提出合理的建議。通過本節課的學習，讓學生明白積極的情緒可以讓他們健康成長，有利于他們的身心發育。當有不良情緒滋生的時候，要學會尋求幫助和適當宣泄。1.學生能正確拼讀、書寫并運用黑體單詞，能用描寫情緒和情感的形容詞和提出建議的動詞及相關短語描寫人物的不同情緒,并給予心情不好的同伴合理的建議。2.掌握運用原因狀語從句和同級比較結構。Difficultpoints：綜合運用本話題的語法，詞匯，句型進行寫作，解決實際問題。2.將學到的表達方式運用到自己的習作當中是掌握新知識的一個好辦法。as…造句，哪一組造句多，哪一組獲勝，獲勝組得5分。)(注意：在學生說的時候，暫時別糾錯，以免影響學生的積極性，在練習中，融入競爭意識，激勵機制，調動學生學習積極性。)(板書)(教師核對答案。)(板書)(多數學生與父母溝通困難。了解周圍同學與父母溝通的方法，然后把它們記錄下來，向5.not…anylonger=nolongerhaveatest,getnervous,giveaspeech,followone’sadvice,falloff…3.學生能自如地運用以下詢問心情、表示安慰和提出建議的功能句進行交流。What’swrong?Don’tworry.4.學生能正確地運用相關的交際功能用語寫出有關情緒詢問和給出建議的對話。1.能聽懂有關詢問影響心情的事情和提出建議的簡單對話和陳述。2.能正確地運用本課的交際功能用語進行詢問和給出建議。3.能正確朗讀課本的有關情緒詢問和給出建議的文本材料及難度相當的材料。4.能正確地運用本課新呈現的短語，簡單句和交際功能語言寫出簡單的有關情緒詢問1.通過對SectionA的學習，學生能夠在英語學習中注意并理解他人的情感，在別人心情不好時提出合理有效的建議，幫助伙伴遠離消極情緒。1.學生在交流中能自如地運用描述情緒和情感的形容詞。Difficultpoints：系統地掌握簡單句的構成。1.課前預習有助于新知識的理解和掌握。2.發表演講之前要做好充分的準備。復習電話用語并創設情景導入新課。1.(假設一名學生因病缺席，教師讓一名學生扮演那名生病的學生，用手機進行師生對話，復習打電話及詢問病情的表達。學習單詞，掌握ner(板書) 2?(復習完畢導入新課。)(教師板書關鍵詞。)…(核對答案。)3.(讓學生根據關鍵詞表演對話，并完成2部分。)(播放3A的錄音，學生聽后回答問題。)4.（通過4a和4b再次復習本課重點語法知識——簡單句子的6個基本成分）探究學習本課目標語言。1.(小組活動，四人一組，學生以表格形式調查生病時的……(生病是正常現象，同學們不必害怕，要學會照顧自己。結合自己的經歷，談談照顧自己It’salittlehardforthestudentstounderstandthesentencestructureswell.4.followone’sadvice學生能在朗讀句子時正確處理停頓，掌握句子的語調規律。4.學生能自如地談論有關影響情緒的事物，并提出解決問題的適當的建議。1.能聽懂有關詢問影響心情的事情和提出建議的簡單對話和陳述。2.能正確地運用本課的交際功能用語進行交流。4.能正確地運用本課的重點短語造句，嘗試編寫與1a類似的對話并解決實際問題。1.通過對SectionB的學習，學生應了解不良情緒對健康的危害，并能夠在英語學習中注意并理解他人的情感，在別人心情不好時提出合理有效的建議，幫助伙伴遠離消極2.學生在交流中能自如地運用描述情緒和情感的形容詞。3.將本課的重點短語運用到交流和寫作之中。Difficultpoints：在交流與寫作中注意六種簡單句式的正確運用。1.課前預習有助于新知識的理解和掌握。2.在學習中積極思考，主動探究，善于發現語言的規律并能運用規律舉一反三。…2.(讓兩名學生表演。)S1:Iwill.… (教師核對答案。)T:Let’schecktheanswertothequestion.2.(通過談論Michael與同學們之間的友誼，加強對學生的情感教育，從而引出并學習本課 (核對并板書。)(檢查答案。)3.(組織學生分角色朗讀課文，然后引導學生這樣談論1a的內容：)(這樣有助于檢查學生對課文的理解程度，也利于培養學生的口頭表達能力和語言組織能(核對答案。)結構，并派小組報告員向全班同學匯報。)…3.beproudof…4.學生能自如地談論不同的事物對情感的影響。1.能聽懂有關談論不同事物對情感的影響的簡單對話和陳述。2.能正確地運用本課的交際功能用語進行交流。3.能正確朗讀課本的有關不同事物對情感的影響的文本材料及難度相當的材料。4.能正確地運用本課的重點短語造句，寫出關于不同的事物對情感的影響的短文。2.遇到問題時，能主動向老師和同學請教，取得幫助。1.學生在交流中能自如地運用描述情緒和情感的形容詞。2.談論不同的事物對情感的影響。Difficultpoints：將本課的重點詞匯和短語運用到交談和寫作之中。1.課前收集信息有助于對短文的深入理解，拓寬視野。2.在學習中積極思考，主動探究，善于發現語言的規律并能運用規律舉一反三。師生交談，導入新課。簡筆畫表示悲傷。)(播放輕快音樂。)(讓學生自由討論兩分鐘左右，通過討論檢查學生作業完成情況，為引出新課作鋪墊。)2.(播放1a的錄音，為降低聽力難度，每播放一段錄音呈現一個問題，讓學生互相討論后核對答案。)3.(理解1a中的重難點。盡量讓學生提問，學生回答，不足之處由教師補充。掌握thought(板書)…4.(學生根據板書的關鍵詞復述課文。完成1b中的表格。)(教師板書給出一些建議。)3.(小組報告結果，教師講評，并將一些典型句子分類板書到黑板上。)…探究學習如何表達情感。…(2)(好心情影響著我們各個方面，請你結合自己的實際談談如何保持好心情3.befilledwith…1.學生正確朗讀出單詞表所有單詞及短語，能正確拼讀、書寫并運用黑體單詞。2.能熟練掌握簡單句的六種基本句型。3.學生能自如地談論如何擁有好的心情。4．學生能綜合運用本課短語、句型寫出關于克服不良情緒，學會照顧自己的短文。1.能聽懂與課本內容難度相當的，有關保持好心情的相關材料。2.能正確運用本話題所學內容，比較流利地談論如何克服不良情緒，照顧自己的話題。3.能閱讀有關如何克服不良情緒的短文，并能做出相關的閱讀練習。這些不良情緒的短文。通過本節課的學習，讓學生明白積極的情緒可以幫助他們健康成長，有利于他們的身心發育，所以要注意保持好的心情，懂得克服不良情緒，學會照顧自己。1.學生能正確拼讀、書寫并運用黑體單詞，掌握描寫情緒和情感的形容詞及相關短語Difficultpoints：綜合運用本課短語、句型寫出關于克服不良情緒，學會照顧自己的短文。2.將學到的表達方式運用到自己的寫作當中是掌握新知識的一個好辦法。復習表示情感的形容詞并導入新課。(先師生對話——學生提問，教師給建議，再生生對話。引出并掌握生詞及短語:spirit,(板書) 1.(讓學生讀2a中的句子，判斷它是否是開心快樂3.(將學生分為男女兩組，讓學生用以下詞組快速造句。兩組學生以競爭的形式舉手搶答，每說一個句子得1分。教師講評。)(板書關鍵詞組。) …（假如你是班長，有同學心情不好的話你會如何和他/她分擔？和他/她談談心并將談的2.think…over/thinkabout…/thinkof…4.getbackto…5.asenseof…haveatest,getnervous3.學生能自如地運用以下詢問心情、表示安慰和提出建議的功能句進行交流。What’swrong?Don’tworry.4.學生能正確地運用相關的交際功能用語寫出有關情緒詢問和給出建議的對話。1.能聽懂有關詢問影響心情的事情和提出建議的簡單對話和陳述。2.能正確地運用本課的交際功能用語進行詢問和給出建議。3.能正確朗讀課本的有關情緒詢問和給出建議的文本材料及難度相當的材料。4.能正確地運用本課新呈現的短語，簡單句和交際功能語言寫出簡單的有關情緒詢問1.通過對SectionA的學習，學生能夠在英語學習中注意并理解他人的情感，在別人心情不好時提出合理有效的建議，幫助伙伴遠離消極情緒。1.學生在交流中能自如地運用描述情緒和情感的形容詞。Difficultpoints：系統地掌握簡單句的構成。1.課前預習有助于新知識的理解和掌握。2.發表演講之前要做好充分的準備。復習電話用語并創設情景導入新課。1.(假設一名學生因病缺席，教師讓一名學生扮演那名生病的學生，用手機進行師生對話，復習打電話及詢問病情的表達。學習單詞，掌握ner(板書) 2?(復習完畢導入新課。)(教師板書關鍵詞。)…(核對答案。)3.(讓學生根據關鍵詞表演對話，并完成2部分。)(播放3A的錄音，學生聽后回答問題。)4.（通過4a和4b再次復習本課重點語法知識——簡單句子的6個基本成分）探究學習本課目標語言。1.(小組活動，四人一組，學生以表格形式調查生病時的……(生病是正常現象，同學們不必害怕，要學會照顧自己。結合自己的經歷，談談照顧自己It’salittlehardforthestudentstounderstandthesentencestructureswell.學生能在朗讀句子時正確處理停頓，掌握句子的語調規律。4.學生能自如地談論有關影響情緒的事物，并提出解決問題的適當的建議。1.能聽懂有關詢問影響心情的事情和提出建議的簡單對話和陳述。2.能正確地運用本課的交際功能用語進行交流。4.能正確地運用本課的重點短語造句，嘗試編寫與1a類似的對話并解決實際問題。1.通過對SectionB的學習，學生應了解不良情緒對健康的危害，并能夠在英語學習中注意并理解他人的情感，在別人心情不好時提出合理有效的建議，幫助伙伴遠離消極2.學生在交流中能自如地運用描述情緒和情感的形容詞。3.將本課的重點短語運用到交流和寫作之中。Difficultpoints：在交流與寫作中注意六種簡單句式的正確運用。1.課前預習有助于新知識的理解和掌握。2.在學習中積極思考，主動探究，善于發現語言的規律并能運用規律舉一反三。…2.(讓兩名學生表演。)S1:Iwill.… (教師核對答案。)T:Let’schecktheanswertothequestion.2.(通過談論Michael與同學們之間的友誼，加強對學生的情感教育，從而引出并學習本課 (核對并板書。)(檢查答案。)3.(組織學生分角色朗讀課文，然后引導學生這樣談論1a的內容：)(這樣有助于檢查學生對課文的理解程度，也利于培養學生的口頭表達能力和語言組織能(核對答案。)結構，并派小組報告員向全班同學匯報。)…4.學生能自如地談論不同的事物對情感的影響。1.能聽懂有關談論不同事物對情感的影響的簡單對話和陳述。2.能正確地運用本課的交際功能用語進行交流。3.能正確朗讀課本的有關不同事物對情感的影響的文本材料及難度相當的材料。4.能正確地運用本課的重點短語造句，寫出關于不同的事物對情感的影響的短文。2.遇到問題時，能主動向老師和同學請教，取得幫助。1.學生在交流中能自如地運用描述情緒和情感的形容詞。2.談論不同的事物對情感的影響。Difficultpoints：將本課的重點詞匯和短語運用到交談和寫作之中。1.課前收集信息有助于對短文的深入理解，拓寬視野。2.在學習中積極思考，主動探究，善于發現語言的規律并能運用規律舉一反三。師生交談，導入新課。簡筆畫表示悲傷。)(播放輕快音樂。)(讓學生自由討論兩分鐘左右，通過討論檢查學生作業完成情況，為引出新課作鋪墊。)2.(播放1a的錄音，為降低聽力難度，每播放一段錄音呈現一個問題，讓學生互相討論后核對答案。)3.(理解1a中的重難點。盡量讓學生提問，學生回答，不足之處由教師補充。掌握thought(板書)…4.(學生根據板書的關鍵詞復述課文。完成1b中的表格。)(教師板書給出一些建議。)3.(小組報告結果，教師講評，并將一些典型句子分類板書到黑板上。)…探究學習如何表達情感。…(2)(好心情影響著我們各個方面，請你結合自己的實際談談如何保持好心情3.befilledwith…1.學生正確朗讀出單詞表所有單詞及短語，能正確拼讀、書寫并運用黑體單詞。2.能熟練掌握簡單句的六種基本句型。3.學生能自如地談論如何擁有好的心情。4．學生能綜合運用本課短語、句型寫出關于克服不良情緒，學會照顧自己的短文。1.能聽懂與課本內容難度相當的，有關保持好心情的相關材料。2.能正確運用本話題所學內容，比較流利地談論如何克服不良情緒，照顧自己的話題。3.能閱讀有關如何克服不良情緒的短文，并能做出相關的閱讀練習。這些不良情緒的短文。通過本節課的學習，讓學生明白積極的情緒可以幫助他們健康成長，有利于他們的身心發育，所以要注意保持好的心情，懂得克服不良情緒，學會照顧自己。1.學生能正確拼讀、書寫并運用黑體單詞，掌握描寫情緒和情感的形容詞及相關短語Difficultpoints：綜合運用本課短語、句型寫出關于克服不良情緒，學會照顧自己的短文。2.將學到的表達方式運用到自己的寫作當中是掌握新知識的一個好辦法。復習表示情感的形容詞并導入新課。(先師生對話——學生提問，教師給建議，再生生對話。引出并掌握生詞及短語:spirit,(板書) 1.(讓學生讀2a中的句子，判斷它是否是開心快樂3.(將學生分為男女兩組，讓學生用以下詞組快速造句。兩組學生以競爭的形式舉手搶答，每說一個句子得1分。教師講評。)(板書關鍵詞組。) …（假如你是班長，有同學心情不好的話你會如何和他/她分擔？和他/她談談心并將談的It’sveryimportanttoteachthestudentshowtotakegoodcareofthemselves.Theteacher2.think…over/thinkabout…/thinkof…4.getbackto…5.asenseof…Let’sdecide.We’lldecideonthebestwaytotravelonourfieldtrip.4.學生能簡單地掌握動詞不定式的用法。1.能聽懂有關旅游的短文或對話，并從中獲取信息。2.能使用英語與他人談論關于旅游的話題。3.能理解有關旅游、預訂等方面的敘述，并從中獲取需要的信息。1.具有積極參與課堂上各種英語實踐活動的興趣。2.培養學生熱愛旅游、積極探索的態度。Difficultpoints：善于創設情景，在情景中提高語言交際能力，突顯語言交際功能。復習表達情感的詞，導入新課。……(把圖片分發給學生，讓他們輪流看，激發學生的學習興趣。(板書并教學，要求學生掌握field。)(教師呈現含有交通工具的圖片或玩具，讓學生用by…表示。)2.(用小黑板／幻燈片出示下列句子。讓學生先觀察這些句子，然后聽1a的錄音并完成句子。)(教師板書動詞不定式的結構) (板書并解釋)lovetodosth.4.(小組活動。五人一組分角色朗讀，鼓勵小組表演。完成1a。)(學生們觀察圖片和信息并討論。3分鐘后，小組匯報。)…(板書重點結構，教學生詞并要求學生掌握total。)2.(師生示范。請一個學生扮演A，老師扮演B，討論2中的圖片。)(板書)3.(讓學生觀察2中的圖片，兩人一組，進行對話練習，注意動詞不定式的用法。完成2。)利用圖片探究拓展本課語言知識。…(學生討論一會兒，然后每組選出一名學生向全班學生匯報結果。)(2)(復習不定式的用法。)5.decideon…1.學生能正確掌握元音連讀的技巧，拼讀并運用黑體單詞。4.學生能學會如何用英語預訂車票、房間。5.學生能進一步掌握動詞不定式的用法。1.能聽懂有關預訂車票、房間的短文或對話，并從中獲取信息。2.能使用英語預訂車票或房間等。3.能理解有關旅游、預訂等方面的敘述，并從中獲取需要的信息。1.具有積極參與課堂各種英語實踐活動的興趣。2.培養學生熱愛旅游、積極探索的精神。3.學會如何用英語預訂車票、房間。4.初步掌握動詞不定式的用法。Difficultpoints：1.善于創設情景，在情景中提高語言交際能力，突顯語言交際功能。復習動詞不定式。導入新課。…r(板書并理解生詞。)(由此導入新課。)(師生核對答案。)infinitives.(板書)(讓兩名學生讀出他們的答案，全班學生核對，完成1b。)…(板書并解釋單詞。)(核對答案。)(根據學生填寫的情況，可以放1～2遍錄音。)(師生共同核對答案。要求學生掌握生詞person。)探究本課重點話題：訂票、訂房間。1.(設置一個全家周末要進行一次為期兩天的旅游的場景。他們要了解相關旅館的信息，然后自己訂房間，讓學生在學完這個話題后能夠運用(1)(復習不定式。)(2)(為全家周末旅行編一個關于訂購火車票的對話。)3.學生能進一步掌握動詞不定式的用法。1.能聽懂有關籌錢方式的短文或對話，并從中獲取信息。2.能使用英語來介紹自己籌錢的方式。3.能理解有關籌錢方面的敘述，并從中獲取需要的信息。4.能用英語寫出有關籌錢方式的短文。具有積極參與課堂上各種英語實踐活動的興趣。Difficultpoints：1.善于創設情景，在情景中提高語言交際能力，突顯語言交際功能。2.善于根據圖片預測短文大意，并根據語言環境等猜測新單詞的意思。(板書)workout算出，解決2.(板書下列算式，讓學生根據sectionB的內容算出結果。)(一分鐘后)…(大多數學生都想從家人那里拿錢，只有少部分學生想通過自己的努力去籌錢，教師提示外國學生一般是自己想辦法去籌錢。)(學生討論后)…(學生的回答是各種各樣的，教師用不定式句型總結一下他們的籌錢方式，并完成3a和(板書)istodosthistodosth.2.(再聽錄音，學生跟讀，然后讓學生3人一組分角色朗讀1a，并找出疑難點。)(讓學生掌握afford并解釋難點。)(請一個學生說出他的答案，全班核對，完成1b。然后讓兩名學生說出他們找的句子，其他學生判斷他們找的句子是否含有動詞不定式。)…(教師核對并板書。)(板書)(學生獨立完成以后，請一兩名學生說出他們的答案，全班共同核對。)(請一兩名學生讀出他們找到的含有動詞不定式的句子，教師給予評價探究如何籌錢給媽媽買生日禮物。(讓學生分成四組討論，然后每組由一名學生來陳述。方法好、陳述又好的一組獲勝。)(讓學生給他/她的朋友寫一封信，信的內容是關于自己要到某地的一次旅行。)1.學生能正確拼讀并運用黑體單詞top。1.能聽懂有關旅游的短文或對話，從中獲取信息。2.能理解有關旅游方面的敘述，并從中獲取需要的信息。3.能用英語簡單描述旅游的心得與感受。培養學生熱愛旅游、積極探索的精神。Difficultpoints：2.寫出有關旅游方式、心得與感受的短文。1.善于創設情景，在情景中提高語言交際能力，突顯語言交際功能。2.善于分組活動，在小組中積極與他人協作，取長補短，共同完成學習任務。(請兩名學生說出他們的答案，全班核對，完成1a。)(師生共同核對答案)次旅行)(8)I’mlookingforward___fromyou.(hear)(板書)2.(讓學生寫一篇游記。)(2)(讓學生給他/她的朋友寫一封信，談談自己去過某地旅行的一次經歷。)3.thetopof…3.學生能簡單地掌握時間狀語從句的用法。1.能聽懂有關度假和旅游的短文或對話，并從中獲取信息。2.能使用英語與他人談論關于旅游的話題。3.能理解有關旅游等方面的敘述，并從中獲取需要的信息。1.具有積極參與課堂上各種英語實踐活動的興趣。2.培養學生熱愛旅游、積極探索、熱愛祖國的精神。2.初步掌握時間狀語從句的用法。Difficultpoints：善于創設情景，在情景中提高語言交際能力，突顯語言交際功能。Topic2HowaboutexploringTian’anmenSquare?5.workout1.學生能正確掌握/θ/和/s/的發音技巧，連讀技巧和句子的語調，拼讀并運用黑體2.學生能正確掌握方向和方位詞的用法。3.學生能進一步掌握時間狀語從句的用法。2.能使用英語來表達方位和方向。3.能讀懂簡單介紹事物方位的短文。4.能用英語簡單介紹事物的方位。1.具有積極參與課堂上各種英語實踐活動的興趣。2.培養學生熱愛旅游、積極探索、熱愛祖國的態度。3.了解天安門廣場的相關信息和建筑物的名稱。4.繼續學習時間狀語從句的用法。Difficultpoints：掌握方向和方位詞的用法。1.善于創設情景，在情景中提高語言交際能力，突顯語言交際功能。2.學會借助關鍵詞進行信息的歸納。B:ItinthenorthofChina.Beijingandourgreatcountry.It’smoreimportantthanthelanguageknowledge.Theycangraspthenounsofdirectionandprepositionsofpositionbetter,butit’sstillnecessarytooffermoreTopic2HowaboutexploringTian’anmenSquare?1.can’twaittodosth.指在某一范圍之內的地區。指互不接壤并互不管轄的兩個地區。指相互接壤但互不管轄的兩個地區。1.學生能正確拼讀并運用黑體單詞和短語。2.學生能學會如何敘述旅行經歷。3.學生能進一步掌握時間狀語從句的用法。3.能讀懂簡單敘述旅行經歷的短文。4.能用英語簡單寫出自己的旅游經歷。1.具有積極參與課堂上各種英語實踐活動的興趣。2.培養學生熱愛旅游、積極探索、熱愛祖國的態度。1.學習有關敘述旅游經歷的詞匯、短語和句式的表達。2.繼續學習時間狀語從句的用法。Difficultpoints：用英語寫出自己的旅游經歷。1.善于創設情景，在情景中提高語言交際能力，突顯語言交際功能。2.在日常學習中不斷開闊視野，擴大知識面。(2)What’sitfamousfor?Thestudentsareveryinterestedinthethreeboys’travelingexperience.TheycantakeanTopic2HowaboutexploringTian’anmenSquare?7.can’thelpdoingsth.1.學生能正確拼讀并運用黑體單詞和短語。3.學生能熟練掌握時間狀語從句的用法。1.能聽懂有關旅游經歷的短文或對話，并從中獲取信息。2.能使用英語簡單陳述自己旅游與探險的心得與感受。3.能讀懂旅行日記，并從中獲取需要的信息。4.能用英語簡單寫自己的旅行日記。1.具有積極參與課堂上各種英語實踐活動的興趣。2.培養學生熱愛旅游、積極探索的態度，樹立安全意識，遇事不要驚慌，學會自我保1.學習有關敘述旅游經歷的詞匯、短語和句式的表達。Difficultpoints：用英語寫自己的旅行日記。1.善于創設情景，在情景中提高語言交際能力，突顯語言交際功能。2.在日常學習中不斷開闊視野，擴大知識面。3.善于分組活動，在小組內積極與他人協作，取長補短，共同完成學習任務。Topic2HowaboutexploringTian’anmenSquare?2.rideto…2.學生能簡單地用英語表達騎自行車的優點。3.學生能簡單地掌握條件狀語從句的用法。1.能聽懂有關交通安全的材料，并從中獲取信息來補全短文或對話。2.能使用英語簡單地闡述騎自行車的優點。3.能理解有關交通安全等方面的敘述，并從中獲取需要的信息。4.能用英語制定簡單的交通規則。學會遵守交通規則，樹立安全意識和環保意識。2.初步掌握條件狀語從句的用法。Difficultpoints：寫出關于交通事故的短文。在完成聽力任務的過程中，學會關注你需要的目標詞匯。andKangkang,Michael,JaneandDarrenalsolikeridingbikestoschool.Nowlet’slookatthe(5)It’s+adj.+todosth.(2)Cyclingcan…(3)It’seasyto…Thestudentsrealizetheterribleresultsofthetrafficaccidents.Nowtheyknowthatit’s5.It’s+adj.+todosth.2.學生能掌握條件狀語從句的用法。3.學生能通過單詞的重讀判斷句子表意的重點。1.能聽懂有關交通規則和交通安全的材料，并從中獲取信息來補全短文或對話。2.能簡單地用英語表達交通規則。3.能理解有關交通規則和交通安全等方面的敘述，并從中獲取需要的信息。4.能用英語制定簡單的交通規則。學會遵守交通規則，樹立安全意識。2.進一步掌握條件狀語從句的用法。Difficultpoints：寫出關于遵守交通規則的短文。通過單詞的重讀判斷句子表意的重點。(2)Whydon’twe/not…everyyear.Theyrealizethatit’sveryimportanttofollowthetrafficrules.Andtheydoverywell1.學生能用英語簡單地表述騎自行車的優點和騎自行車的安全規則。2.學生能掌握條件狀語從句的用法。3.通過對話題重點知識的學習，進一步理解相關短文的意思。1.能聽懂有關騎自行車的優點和騎自行車的安全規則的材料，并從中獲取信息。2.能簡單地用英語表達交通規則和騎自行車的安全規則。3.能理解有關交通規則和騎自行車的安全規則4.能用英語簡單寫出騎自行車的安全規則。學會遵守交通規則，樹立安全意識。2.進一步掌握條件狀語從句的用法。Difficultpoints：寫出關于騎自行車的安全規則的短文。通過對話題重點知識學習，進一步理解相關短文的意思。Thestudentsknowaboutthatbicycleridingisgoodexercise,butit’salsoverydangerousif5.lookout2.學生能熟練掌握條件狀語從句的用法。3.學生能了解兩大國際自行車比賽的相關信息。2.能使用英語簡單陳述兩大國際自行車比賽的相關信息。3.能讀懂兩大國際自行車比賽信息的短文。4.能用英語制定簡單的交通規則。1.具有積極參與課堂上各種英語實踐活動的興趣。2.培養學生熱愛運動、積極探索的態度，樹立安全意識。1.學習有關敘述自行車比賽的詞匯、短語和句式的表達。Difficultpoints：用英語寫作如何避免交通事故的發生。1.善于創設情景，在情景中提高語言交際能力，突顯語言交際功能。2.在日常學習中不斷開闊視野，擴大知識面。1.學生能正確拼讀并運用為美食節做準備的詞和短語。2.學生能簡單地掌握賓語從句的用法。2.能使用英語簡單談論籌集資金的計劃。4.能寫出簡單的幫助他人的短文。學習積極參與有益的課外實踐活動，關心他人，樂于助人。Difficultpoints：寫出關于籌集資金，幫助他人的短文。注意發現語言的規律并能運用規律舉一反三。tohelpothers,I’msoproudofyou!”(2)What’sMichael’stsk(5)tryone’sbesttodosth.ThestudentsadmireCraigKielburgerverymuch.It’sasuccessfullesson:ThestudentsTopic1We’repreparingforafoodfestival.5.tryone’sbesttodosth.2.學生能在朗讀句子時正確處理重讀和弱讀。3.學生能正確掌握有關各國美食的詞。4.學生能進一步運用賓語從句進行交流。1.能聽懂有關談論各國美食的對話和邀請他人參加美食節的對話。2.能引出有關各國美食的話題并進行幾個回合的交談。3.能從所給語言材料中找出有關信息，并理解大意。4.能寫出簡單的有關各國美食的短文。學習積極參與有益的課外實踐活動，樂于接觸并了解異國的美食文化，關心他人，樂于2.進一步掌握賓語從句的用法。Difficultpoints：運用有代表性的美食詞匯，寫出關于小組成員對各國美食喜好的短文。1.學生能在朗讀句子時注意結構詞通常不需要重讀。2.在學習有關國家名字和各國人的相關詞匯時，注意發現語言的規律并能運用規律舉Topic1We’repreparingforafoodfestival.2.學生能正確掌握邀請函的寫作。1.能聽懂有關邀請他人參加美食節的對話。2.能就邀請他人參加美食節的話題進行交談。3.能從所給語言材料中找出有關信息。2.進一步掌握賓語從句的用法。Difficultpoints：1.閱讀時學會運用學過的知識和文段的關鍵詞及大意進行預測。2.寫出邀請函一類的應用文之前首先要明確格式和寫作的內容。fTopic1We’repreparingforafoodfestival.1.能聽懂接近正常語速的有關美食和美食節話題的語段，識別主題，并獲取主要信息。2.能就邀請他人參加美食節的話題進行交談。有學習英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實踐活動。Difficultpoints：從所給海報中找出有關信息，并用含有賓語從句的句子進行討論。在學習中善于結合圖文信息深入理解主題。(1)Wouldyoulike…?(2)What/Howabout…?(3)MayIinviteyouto…?Iknowthat…Ithinkthat…Iimaginethat…(1)therightsof…informationfirst.10.Teacherevaluatesthestudents’productionsandencouragesthemtodobetternexttime.Topic1We’repreparingforafoodfestival.1.therightsof…3.Wouldyoulike…?What/Howabout…?MayIinviteyouto…?1.能聽懂有關食物制作的話題的對話，識別主題，并獲取主要信息。2.能使用英語陳述食物的制作過程。3.能理解所給語言材料中事件的發生順序和人物行為。在其原有的愿望和興趣的基礎之上，勇于實踐、大膽嘗試，具有自主的探究精神。Difficultpoints：使用英語陳述食物的制作過程。注意發現語言的規律，如:副詞的構詞規則等，并能運用規律舉一反三。light+ly→lightly(1)I’mnotsurhether…Next…2.學習單音節副詞的比較級和最高級。4.學生能區分輔音音素/C/和/dE/,并能正確拼讀單詞。5.學生能在朗讀句子時正確處理語調和停頓。1.能聽懂有關食物制作話題的對話，識別主題，并獲取主要信息。2.能使用英語陳述食物的制作過程。3.能理解所給語言材料中事件的發生順序和人物行為。1.在其原有的英語學習愿望和興趣的基礎之上，勇于實踐、大膽嘗試，培養自主探究2.樂于接觸和了解外國風俗文化，從而更好地為弘揚中國文化服務。2.學習單音節副詞的比較級和最高級。Difficultpoints：一邊操作一邊使用英語陳述食物的制作過程。1.運用表示順序的副詞更加清楚地進行表述。2.運用表示順序的副詞對事情的過程進行描述時，注意語調的前升后降。Finally…3.更多地了解不同國家的餐桌禮儀。1.能聽懂有關餐桌禮儀的短文，識別主題，并獲取主要信息。2.能使用英語簡述西餐的餐桌禮儀。3.能從所給語言材料中找出相關信息，理解大意。2.樂于接觸和了解外國風俗文化，從而更好地為弘揚中國文化服務。Difficultpoints：演示西餐的餐桌禮儀。了解不同國家的餐桌禮儀有助于更好地進行跨文化交流。Finally…(6)Remembernotto…3.whether…ornot…6.remembernotto…2.復習單音節副詞的比較級和最高級。1.能聽懂有關不同國家的飲食風俗的語段，識別主題，并獲取主要信息。2.能就不同國家的飲食風俗的話題進行交談。3.能從有關不同國家的飲食風俗的語段中找出有關信息，理解大意。1.勇于實踐、大膽嘗試，培養自主探究的精神。2.在了解中國風俗文化的同時，樂于接觸和了解國外風俗文化，從而更好地為弘揚中2.復習單音節副詞的比較級和最高級。Difficultpoints：寫出關于不同國家的飲食風俗的短文。在交際中注意中外交際習俗的差異。1.能聽懂有關開幕和就餐的對話，識別主題，并獲取主要信息。2.能在教師的指導下，參與角色扮演有關開幕和就餐的對話。1.有學習英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實踐活動。2.在生活中接觸英語時，樂于探究其含義并嘗試模仿。3.遇到問題時，能主動向老師或同學請教，取得幫助。Difficultpoints：根據所給信息寫出就餐的對話。在課內外學習活動中能夠用英語與他人交流。4.Let’swishthemsuccess!wish…to…4.Here’syourchange.3.學生能區分元音音素/?K/與/D/、/?K/與/6/,并能正確拼讀單詞。4.學生能在朗讀句子時正確處理語調、停頓和連讀。1.能聽懂有關訂餐和就餐的對話，識別主題，并獲取主要信息。2.能在教師的指導下參與角色扮演有關訂餐和就餐的對話。1.有學習英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實踐活動；2.在生活中接觸英語時，樂于探究其含義并嘗試模仿。3.遇到問題時，能主動向老師或同學請教，取得幫助。Difficultpoints：嘗試用英語寫出電話訂餐的對話。2.在真實或接近真實的語境中運用功能用語與他人交流。1.能聽懂有關談論不同食物的食用方法的短文，識別主題，并獲取主要信息。2.能在教師的幫助下用簡單的語言總結美食節的收獲。3.能找出文章中的主題，預測可能的結局。4.能寫出簡單的關于同伴最喜歡的食物的調查報告。Difficultpoints：嘗試用英語完成調查報告。1.閱讀時可以通過字體的顏色、畫線的句子、大寫字母等來抓住文章的重點。2.借助手勢、表情等體態語進行交流。3.在學習中積極思考，主動探究，善于發現語言的規律并能運用規律舉一反三。It’saninterestingto2.總結多音節副詞的比較級和最高級。1.能聽懂有關談論健康飲食及其重要性的短文，識別主題，并獲取主要信息。2.能在教師的幫助下用簡單的語言闡述健康飲食的重要性。3.能擬出文章的題目，找出各段的中心句。4.能寫出簡單的關于健康飲食及其重要性的短文。3.制定出合理健康的食譜，有健康飲食的意識。2.總結多音節副詞的比較級和最高級Difficultpoints：嘗試用英語寫出簡單的關于健康飲食及其重要性的短文。2.借助手勢、表情等體態語進行交流。3.注意通過音像資料豐富自己的知識。4.notonly…butalso…3.學習有關約會和請求幫助的功能用語。1.能聽懂接近正常語速、涉及服裝的語段，回答教師提出的問題。2.能引出服裝的話題并進行簡單的交談。3.能從簡單的涉及服裝的文章中找出有關信息，理解大意。4.能寫出簡單的關于請求幫助的對話。2.引導他們積極參與班級和學校的活動。3.學習有關約會和請求幫助的用語。Difficultpoints：嘗試用英語寫出簡單的關于請求幫助的對話。2.積極參與課內外英語學習活動。sothat…Women’sWearSectionMen’sWearSection4.區分元音音素/K/和/u:/，并能正確拼讀單詞。5.在朗讀句子時能學會正確處理弱讀、連