一起課件專注教學課件制作課題人間煙火，勞動最美——《芣苢》《插秧歌》群文閱讀課型公開課課時2課時教材分析本單元特別選入《芣苢》《插秧歌》這兩首描寫勞動的的古詩，從中可以讀到古人的日常生活與勞作場景，感受他們勞動時的歡樂與情情趣，體會古詩超越時空的魅力。閱讀時要展開想象，走進其中描摹的場景，悉心感受詩人的情感，體會其中表現出的勞動之美。學情分析學生對勞動觀念的認識較為表層，不能正確認識勞動的價值及時代意義，從而不能更好地熱愛勞動、崇尚勞動;而《芣苢》《插秧歌》這兩首古代詩歌，通過歌詠勞動的美好與歡樂，從不同的角度彰顯了勞動的偉大意義，因而具有教育意義。教學目標語言建構與運用:培養學生結合注釋，初步讀懂詩歌的能力。思維發展與提升:把握詩歌表現手法，理解詩歌內容，學會鑒賞詩歌。審美鑒賞與創造:歌詠勞動的美好與歡樂，體悟兩首詩歌的勞動場景，培養學生準確把握作品的思想感情的能力。文化傳承與理解:領會勞動之樂，體會勞動之美，豐富對勞動生活的認識，形成正確的勞動觀念，傳承與發展勞動精神。教學重點通過吟詠誦讀，體悟兩首詩歌的勞動場景；把握詩歌表現手法，理解詩歌內容，學會鑒賞詩歌。教學難點通過歌詠勞動的美好與歡樂，從不同的角度彰顯了勞動的偉大意義。情境任務：在“五一”勞動節來臨之際，為弘揚勞動精神，教育廣大青年學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮的道理，高一年級將舉辦“勞動贊歌”詩歌朗誦活動。我們班推選了《芣苢》《插秧歌》這兩首詩準備參賽作品，以此唱響時代主旋律，使學生從勞動中汲取奮進力量。接下來讓我們一起來看看推薦理由吧！任務一：吹響勞動號角，吟詠音韻之美1.吟詠詩歌，讀出音韻之美探究如何誦讀才能讀出詩歌音韻之美。明確：誦讀要領《芣苢》①應注四言詩的“二二”節拍，可以打著拍子，有節奏地讀；②注意重章疊句，讀出勞動的歡欣、勞動的熱情。《插秧歌》①關注口語、俗語，讀出新鮮之意、活潑之趣；②要把握詩歌的節奏和輕重，讀出勞動的緊張忙碌、秩序井然，農人的勤勞和艱辛。2.配樂誦讀，讀出音樂之美不同風格的音樂所表達的情感不同，你可以從下面的樂曲中選擇兩首合適的背景音樂誦讀，并說說理由。明確：樂曲主要演奏樂器語感及抒情特點《二泉映月》二胡傷感《致愛麗絲》鋼琴悠揚、深情《蘭香澗》古琴、笛子優雅、自然、愉悅《將軍令》古箏鏗鏘有力、緊張、振奮理由：首先，這兩首詩歌屬于中國古代詩歌，因此選用中國古典樂器比較合適；其次，這兩首詩歌都是描寫勞作的歡歌，因而《二泉映月》不符合情感氛圍；最后，《芣苢》描寫的春日里婦女們采野菜的情景，可以選《蘭香澗》；《插秧歌》描寫的是江南水鄉一家人的插秧，詩人將其緊張而又急促的過程比作打仗，因此可以選《將軍令》。推薦值：這兩首詩歌音韻和諧，節奏歡快，語言特色鮮明，有大量的口語白話。一個宛如回蕩在春日原野里的歡聲笑語，一個恰似倒影在青山綠水間的農耕圖；一個詩中完全沒有寫采芣苢的人，一個卻是處處在描寫插秧的農人；一個是運用重章疊句的歌詠形式，一個運用直言曲說的問答和自然的肢體語言的形式，但都讓人讀起來真切地感受到了集體勞動的歡快的心情?！獎趧拥奶柦蔷驮谠姼璧囊魳饭澴嘀写淀懭蝿斩好枥L勞動場面，品味畫面之美這兩首勞動的歡歌，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情?？此坪唵?，但古今學者卻給了它們很高的評價。評價一：清代方玉潤說《芣苢》這首詩，平心靜氣涵泳此詩，恍聽田家婦女三三五五于平原繡野、風和日麗中，同歌互答，余音裊裊，若遠若近，忽斷忽續，不知其情之何以移而神之何以曠，則此詩可不必細繹而自得其妙焉。1.請你用自己的語言，描述并點評《芣苢》中的勞動“名場面”。名場面：一群婦女在田野上采摘野菜，她們一邊采摘，一邊唱歌。她們的動作是如此熟練敏捷，她們的歌聲那樣悠揚歡快。她們就在唱著自己的勞動，有個唱，還有和聲；她們的心里也在歌唱吧，歌唱勞動，歌唱自由。點評：這是一首明快而優美的勞動之歌，講了婦女們采集車前子的勞動，整首詩只用了四十八個字，就將婦女們結隊采摘，在田野中邊唱邊采，從開始采摘到滿載而歸的歡樂的勞動場景展現出來。評價二：華東師范大學中文系終身教授徐中玉評價《插秧歌》時說：“這首詩，通篇用口語、俗語連綴成句，用毫不賣弄甚至毫不修飾的白描手法，寫出農家插秧的情景，那么淺顯，那么真實，又是那么生動，那么形象，只覺一股活潑潑的生活氣息從詩中溢出，向人撲來?！?.請你想象《插秧歌》中充滿生活氣息的畫面，試著給每幅畫起一個名字。明確：田夫拋秧田婦接——拋秧接秧圖小兒拔秧大兒插——拔秧插秧圖笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛——雨中插秧圖喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答——呼喚早餐圖秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨——農夫應答圖3.有人說“勞動”中貴在一個“動”。請你從《芣苢》《插秧歌》找出一些動詞，體會它們描寫的勞動過程，說說其表現手法及表達效果?！镀]苢》動詞勞動過程表現手法表達效果采采摘，是總體描寫重章疊唱在六個動詞的變化中，表現了越采越多直到滿載而歸的過程。詩中完全沒有寫采芣苢的人，讀起來卻能夠明白地感受到她們集體勞動歡快的心情。有唱出了獲取的愿望，似乎傳遞著發現野菜的信息掇一片片、一顆顆地摘取、拾取捋由少而多，進而成把地握取袺把成把握取的野菜放到手持的衣角里襭再把裝滿野菜的衣襟掖在腰帶間《插秧歌》動詞勞動過程表現手法表達效果拋田夫拋秧白描比喻這六個動詞描繪出了一家四口農時冒雨“拋秧”——“插秧”——“拔秧”——“插秧”的的緊張勞動場景；通過呼喚與應答的側面描寫，表現出一家人忙碌、充實、和諧的生活狀態。接田婦接秧拔小兒拔秧插大兒插秧喚呼喚吃飯答農人應答推薦值：最美莫過于人間煙火。脫離了生活的源頭活水，只能是一潭死水，毫無生機可言。這兩首詩從農村普遍存在的景物環境中，從農民豐富多彩的勞動生活里擷取來的鏡頭，最能展現勞動者的真實勞動生活場景，既富有生活氣息，自然真實，充滿情趣，又描摹細致，畫面感強，讓我們如臨其境！——勞動的美好就在詩歌的畫面中繪就任務三：培養勞動品質，傳承精神之美1.從這兩首詩歌中，你感受到了勞動者身上怎樣的品質？這兩首詩歌寄予作者怎樣的思想感情？明確：勤勞淳樸、快樂，熱愛生活?！镀]苢》是一首描寫婦女們采摘芣苢的勞動歌謠，全詩洋溢著歡愉之情，表現人民熱愛勞動、勤勞樸素的品質，寄寓了詩人對當時和諧社會的社會氛圍的喜愛之情?！恫逖砀琛肥且皇酌鑼懖逖頃r節農民的辛勤勞動全家老少一齊出動，緊張地戰斗在田間的自然樸素的勞動贊歌，寄寓了詩人對辛勤勞動、吃苦耐勞的勞動人民可貴精神的贊揚之情。2.“民生在勤，勤則不匱?！眲趧邮切量嗟模蔀楹卧娙斯P下的勞動卻充滿歡樂？明確：勞動雖然辛苦，但是勞動改造世界，勞動創造文明。勞動是幸福的源泉，是一生的必修課?！镀]苢》描繪了農婦們辛勤勞動，《插秧歌》描繪了一家人齊心協力的辛勞，這些都是作者對生活的熱愛和勞動的贊美，因而充滿歡樂。這說明在特定歷史環境下，人民對勞動的贊美和祈福，這是凝結著中華民族優秀品質和精神的體現。因而，中華民族對勞動的崇尚和致敬精神，亙古不變。3.“但行耕耘，終見光芒?！辈煌瑫r代的勞動者們都追夢在路上，他們值得我們歌頌，值得我們學習。請你聯系這兩首詩歌，談談你對“勞動”新的理解。參考角度：“勞動與文化”“勞動與時代”“勞動與奮斗”。示例1：從勞動與文化角度來看，兩首詩都是表現勞動之美的經典之作?！镀]苢》表現了農婦們勞動的青春美、人與自然的和諧美；《插秧歌》表現的是勞動時的奮斗之美、勞動者之間的人情之美。兩首詩歌的人物形象飽滿生動，場景刻畫具有很強的現場感，充滿了生活的質感和人性的溫度，映射出了中華兒女勤勞樂觀、奮斗自強的民族性格，展現了他們追求飽暖自足、幸福和諧的生活理想。示例2：從勞動與時代角度來看，勞動創造價值，勞動創造美，勞動創造生活，一直都是人類綿延傳遞的不朽的精神信仰?！镀]苢》對采摘芣苢的女子歡快勞動場景的逼真描繪，《插秧歌》對全家人齊上陣、勤苦不輟勞動情形的生動再現，令人想起當今時代無數勇敢追夢的普通勞動者，筑夢路上，勞動最美；筑夢路上，致敬平凡！示例3：從勞動與奮斗角度來看，汗水是繪就勞動最美好的注腳?！镀]苢》中女子們和《插秧歌》一家人的辛勤勞作，都是用汗水繪就勞動的最美注腳。因此，夢想的花朵，需要用汗水澆灌；美好的生活，需要靠雙手創造。讓我們行動起來，擼起袖子加油干，以勞動書寫人生風采，用勞動匯聚磅礴偉力，助力青春向前，中國向前，時代向前!推薦值：“時代各不相同，勞動一脈相承?！边@兩首不同時代、自然樸素的勞動贊歌，既感受到了勞動者的辛苦勞累，又讓我們體味到勞動中的樂趣，以及勞動后的滿足與快樂，從而尊重勞動，崇尚勞動，熱愛勞動！——勞動的精神就在詩歌的情感中傳承課堂小結：尊重勞動，崇尚勞動，熱愛勞動是中華民族世代相傳的美德。這兩首關于勞動者的贊歌，音韻優美，節奏感強，唱出了中國勞動人民勤勞質樸的優秀品質，弘揚了勞動最美的精神，因此完全符合本次活動主題。布置作業：生活是如此的美好，人類是如此的進步，美好無不來自于我們的艱苦勞動平凡的勞動。請你選取幾個特定的動作，為身邊的勞動者寫一首現代詩歌。提示：園林工、清潔工、消防員……作品展示：贊園林工人四季寒暑往，春來澆灌忙。亂枝勤修