第24課三顧茅廬目標導航目標導航學習目標重點難點知識與能力1.掌握“迨”“拜謁”“疏懶”等字詞的音形義，了解作者及《三國演義》相關文學常識。2.通讀課文，把握文章主要內容。過程與方法1.深入了解課文內容，分清文章的詳略，讀懂重點句子。2.以人物的言談舉止為突破口，研究劉備等人物形象，體會劉備的誠心誠意。情感態度與價值觀學習劉備的誠心誠意、禮賢下士的品質。教學重點能理清文脈結構，體會情節的一波三折，體味精練暢達的語言。教學難點以人物的言談舉止為突破口，研究劉備等人物形象。知識精講知識精講1.作者簡介羅貫中（約1330年－約1400年），元末明初小說家。名本，字貫中，號湖海散人，漢族，山西并州太原府人。羅貫中早年曾參與反元的起義斗爭。明朝建立之后，專心致力于文學創作。羅貫中編著的小說有《三國志通俗演義》《隋唐志傳》《殘唐五代史演傳》《三遂平妖傳》等。其中《三國志通俗演義》（又稱《三國演義》）是羅貫中的力作，這部長篇小說對后世文學創作影響深遠。羅貫中有多方面的藝術才能，除小說創作外，尚存雜劇《趙太祖龍虎風云會》。《三顧茅廬》這篇課文發生的背景是，建安十二年（207年）冬至十三年（208年）春，當時駐軍新野的劉備在徐庶的建議下，三次到臥龍崗拜訪諸葛亮。前兩次都沒見到諸葛亮，第三次終于相見。三顧茅廬之后，諸葛亮出山成為劉備的軍師。2.知識鏈接《三國演義》簡介《三國演義》是中國古典四大名著之一，是中國第一部長篇章回體歷史演義小說，全名為《三國志通俗演義》（又稱《三國志演義》），作者是元末明初的著名小說家羅貫中?！度龂就ㄋ籽萘x》成書后有嘉靖壬午本等多個版本傳于世，到了明末清初，毛宗崗對《三國演義》整頓回目、修正文辭、改換詩文?！度龂萘x》描寫了從東漢末年到西晉初年之間近百年的歷史風云，以描寫戰爭為主，訴說了東漢末年的群雄割據混戰和魏、蜀、吳三國之間的政治和軍事斗爭，最終司馬炎一統三國，建立晉朝的故事。反映了三國時代各類社會斗爭與矛盾的轉化，并概括了這一時代的歷史巨變，塑造了一群叱咤風云的三國英雄人物。全書可大致分為黃巾起義、董卓之亂、群雄逐鹿、三國鼎立、三國歸晉五大部分。在廣闊的歷史舞臺上，上演了一幕幕氣勢磅礴的戰爭場面。作者羅貫中將兵法三十六計融于字里行間，既有情節，也有兵法韜略。【基礎知識】（1）讀準字音拜謁（yè）今番（fān）叱（chì）僥幸（jiǎo）豈可相強（qiǎng）綸巾（guān）鶴氅（chǎng）漢室末胄（zhòu）愧赧（nǎn）謬（miù）傾頹（tuí）竊命（qiè）沔水（miǎn）殆（dài）民殷（yīn）存恤（xù）簞食壺漿（dān）鄙賤（bǐ）阻塞（sè）強盛（qiáng）王冠（guān）塞滿（sāi）勉強（qiǎng）冠軍（guàn）塞外（sài）詞語釋義拜謁：拜訪謁見。如雷貫耳：響亮得像雷聲傳進耳朵里。形容人的名聲大。貫：貫穿，進入。屏人促席：教他人回避，將座席靠近。屏：使回避。促：靠近。挾天子以令諸侯：挾持皇帝來號令諸侯。諸侯，這里指當時割據一方的軍閥。用武之地：形容地形險要，利于作戰的地方。比喻可以施展自己才能的地方或機會。簞食壺漿：用簞盛飯、用壺盛漿。漿，以糧食加水適度發酵而成的飲料。經世奇才：舊時稱治國安民的才能。經世：治理天下。思賢如渴：比喻迫切地想延致有才德的人。如渴：如口渴思飲那般，形容迫切。頓開茅塞：比喻思想忽然開竅，立刻明白了某個道理。頓：立刻；茅塞：喻人思路閉塞或不懂事。重點梳理重點梳理【重點01】整體感知1.“三顧茅廬”是什么意思？誰三顧茅廬？茅廬在哪里，里面住著誰？為什么要三顧茅廬？怎樣三顧茅廬的？結果怎樣？答案示例：“三顧茅廬”是三次拜訪茅廬的意思，“顧”的意思是拜訪。劉備三顧茅廬，茅廬在隆中，里面住著諸葛孔明。劉備三次拜訪孔明，是為請他出山相助處境困難的自己，其根本目的是興復漢室，建功立業。劉備先拜訪了孔明兩次都未能得見，第三次終于請到了孔明出山。2.課文分成哪幾個部分？試概括每一部分的大意。答案示例：第一部分（①）：寫第三次顧茅廬之前，關張持有不同態度，劉備力排眾議，決定前往。第二部分（②③）：寫劉備第三次拜謁諸葛亮得以成功遇見，諸葛亮隆中三分天下，為其謀興邦定國之策。第三部分（④）：劉備拜請諸葛亮出山相助。【重點02】研讀分析1.在第一部分中，作者通過什么方法來描寫張飛的？張飛具有怎樣的性格特征？本文寫張飛對表現劉備的性格特征有什么作用？答案示例：通過語言、神態描寫的方法，表現張飛的粗暴和急躁。用張飛的粗暴和急躁來襯托劉備求賢的真誠和謙恭。2.根據文中的人物描寫，概括劉備、關羽、張飛的性格特征。答案示例：劉備：求賢若渴、禮賢下士、有政治抱負。關羽：穩重、顧全大局。張飛：魯莽、直爽?！局攸c03】突破重難（1）從哪些地方可以看出劉備邀請諸葛亮出山的“誠心誠意”？答案示例：從劉備的動作（下馬步行、等候、徐步而入等）、神態（拱立階下），語言（其時劉備已年過40，孔明才27，劉備卻稱孔明為“大賢”并稱“拜見”）可以看出劉備邀請諸葛亮出山的“誠心誠意”。（2）第③段文字主要用什么手法對諸葛亮進行了描寫？寫出了諸葛亮怎樣的性格特點？答案示例：肖像、語言描寫。表現了諸葛亮儒雅脫俗、胸懷天下、洞察時世、足智多謀、見識卓越的特點。（3）第③段中諸葛亮是從哪些方面分析天下形勢的？答案示例：曹操占有天時，不能與之爭鋒；孫權占有地利，可為援而不可圖；劉備占有人和，大業可成。成三足鼎立之勢。2.寫法探究試分析本文鮮明的對比的運用。答案示例：①文中寫張飛和劉備對待諸葛亮截然不同的態度，劉備決定第三次到隆中，張飛嚷著要用繩子捆來，劉備生氣責備。這一對比突出了劉備對諸葛亮的敬重。②張飛與劉備是結拜兄弟，諸葛亮是一位與劉備素未謀面的草民，為了請諸葛亮，劉備竟然斥責自己的結拜兄弟，可見劉備對諸葛亮的敬重。③劉備“拱立階下”、等了“半晌”“猶然侍立”，劉備是當時漢獻帝的叔父，是皇叔，是皇親國戚，而諸葛亮是一介草民；當時劉備47歲，諸葛亮只有27歲，一個是長輩，一個是晚輩。就這樣，劉備“拱立階下”、等了“半晌”，從而刻畫了劉備的誠心誠意、尊重人才的人物形象。【重點04】寫法探究1．人物出場的藝術小說人物常見的出場方式：一、“單刀直入”（開篇就讓人物出場）；二、“先聲奪人”（先聞其聲，后見其人）；三、“鋪墊渲染”（千呼萬喚始出來）。結合文章內容，說一說諸葛亮的出場屬于哪一種，這樣寫有什么好處。明確：屬于鋪墊渲染（千呼萬喚始出來）。例如，首段劉、關、張三人的不同意見；路遇諸葛均；階下侍立等晝寢的諸葛亮醒來；諸葛亮翻身將起，——忽又朝里壁睡著；又過了一個時辰才醒。在出場前對諸葛亮的烘托、渲染，仿佛東云現鱗，西云現爪，增強了故事的張力和神秘感，極大地激發了讀者的閱讀興趣。2．第三、四段用詩句作結，請結合文章內容，說一說這樣寫的好處。詩句：豫州當日嘆孤窮，何幸南陽有臥龍！欲識他年分鼎處，先生笑指畫圖中。身未升騰思退步，功成應憶去時言。只因先主丁寧后，星落秋風五丈原。明確：作者善用詩句對所敘之事、所刻畫之人進行評點，又為后面的故事埋下了伏筆。能力拓展能力拓展1.探究《三顧茅廬》故事經久不衰之秘試探究為何《三國演義》經千年傳唱成為佳話且經久不衰？明確：1.《三顧茅廬》的情節在史書中僅有寥寥幾筆，但在羅貫中的筆下，這個故事豐潤起來，并隨著《三國演義》的感染力一同為人悉知。2．《三顧茅廬》的“隆中對”部分，表現了諸葛亮之智，又類似于總綱內容，給人深刻印象，因此經久不衰。3．古代士人都有一個擇主而事的夢，求賢若渴也是賢君的表現，這正是士大夫乃至平民百姓的理想，因此經久不衰。2.【經典誦讀】蜀相[唐]杜甫丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！举p析】《蜀相》是唐代詩人杜甫定居成都草堂后，翌年游覽武侯祠時創作的一首詠史懷古詩。此詩借游覽古跡，表達了詩人對蜀漢丞相諸葛亮雄才大略、輔佐兩朝、忠心報國的稱頌以及對他出師未捷而身死的惋惜之情。詩中既有尊蜀正統的觀念，又有才困時艱的感慨，字里行間寄寓感物思人的情懷。這首七律章法曲折宛轉，自然緊湊。前兩聯記行寫景，灑灑脫脫；后兩聯議事論人，忽變沉郁。全篇由景到人，由尋找瞻仰到追述回顧，由感嘆緬懷到淚流滿襟，頓挫豪邁，幾度層折。全詩所懷者大，所感者深，雄渾悲壯，沉郁頓挫，具有震撼人心的巨大力量。分層提分分層提分題組A基礎過關練1．下列加點字的注音全都正確的一項是(

)A．拜謁(yè)

鄙賤(bǐ)

半響(shǎng)

頓開茅塞(sài)B．吳會(huì)

存恤(xù)

豫州(yù)

簞食壺漿(dān)C．愧赧(nǎn)

沃野(wò)

傲慢(ào)

如雷貫耳(guàn)D．綸巾(lún)

鶴氅(chǎng)

僥幸(jiǎo)

思賢如渴(xián)2．下列句子中有錯別字的一項是(

)A．兄長兩次親往拜謁，其禮太過矣。B．昨觀書意，足見將軍憂民憂國之心;但恨亮年幼才疏，有誤下問。C．望先生不棄鄙賤，曲賜教悔。D．只這一席話，乃孔明未出茅廬，已知三分天下，真萬古之人不及也!3．下列句子中成語使用正確的一項是（

）A．他對光陰荏苒不再漠視，他將刻苦努力，來彌補逝去的光陰。B．他的一聲大喝如雷貫耳，使偷盜者驚恐地轉過身來，瞅準時機，越窗逃走。C．劉備思賢若渴，三顧茅廬請諸葛亮出山，這一點值得我們今天的領導干部學習。D．學校開運動會的那天，高一同學簞食壺漿，做好了賽前的一切準備。4．下列說法正確的一項是

（

）A．《三國演義》這部小說出色地塑造了漢末劉備、關羽、張飛等人的英雄事跡。解說：這句話沒有語病。B．變得漂亮

拮據的生活

行為不正

張開兩腳解說：這四個短語結構類型各不相同。C．其間有一個十一、二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉。解說：這個句子的標點符號使用正確。D．小明雖然活潑好動，但是也熱愛學習。解說：此復句的關聯詞語使用恰當。5．從分句間語義關系看，下列分類正確的一項是（

）①今劉璋暗弱，民殷國富，而不知存恤。②誠如是，則大業可成，漢室可興矣。③先生不出，如蒼生何?、芰辆脴犯z，懶于應世，不能奉命。A．①② B．②③ C．③④ D．①④6．《三國演義》中的人物和情節對應不正確的一項是（）A．諸葛亮——火燒新野B．曹操——火燒烏巢C．關羽——火燒赤壁D．陸遜——火燒連營7．下列句子中加點詞語的意義與現代漢語相同的一項是（

）A．是殆天所以資將軍 B．南陽野人，疏懶性成C．劉璋非立業之主 D．身未升騰思退步8．文學常識填空。本文節選自《______________》，作者______________。該書是我國第一部______________體長篇歷史演義小說，以______________到西晉建立期間的社會歷史為背景，著重敘述______________三國的興衰過程。9．學習了本文后，同學們舉行了一個“讀名著，知三國”的語文學習活動，請你參加?！度龂萘x》中有很多含有數字的故事，如三讓徐州、桃園三結義、三顧茅廬等，你在閱讀中積累了哪些呢？請再寫出三個。關羽是《三國演義》中忠義的化身。有桃園三結義、溫酒斬華雄等故事。其中我們所熟知的表現他忠、義、勇、謀、傲的五件事情分別是：千里___________、華容道義釋_____________、過五關______________、水淹_______________、敗走麥城。10．根據提示，寫出恰當的成語。(1)勤學可讓人漸漸淬煉出無厚之刃，有時會使遲鈍的人_________________。(原來心里像被茅草塞住，現在忽然一下子被打開了，形容忽然理解、領會。)(2)劉備____________，三顧茅廬請諸葛亮出山，這一點值得我們今天的領導干部學習。(想尋求賢才，如同口渴想喝水一樣迫切。)(3)達·芬奇這個名字500多年來___________________，最初是因為他是繪畫大師，到19世紀是因為他是建筑師、科學家、發明家。(像雷聲穿過耳朵一樣，形容人的名聲很大。)(4)當軍隊凱旋時，老百姓都______________，熱情地犒勞他們。(用簞盛飯，用壺盛漿。指百姓歡迎犒勞軍隊。)11．閱讀下面的文字，完成各題。玄德見孔明身長八尺，面如冠王，頭帶綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。玄德下拜曰：“漢室末胄，涿郡愚夫，久聞先生大名，如雷guàn（

）耳。昨兩次晉謁，不得一見，已書賤名于文幾，未審得入覽否？”孔明曰：“南陽野人，疏懶性成，屢蒙將軍枉臨，不勝愧n?n（

）?！保?）給加點字注音，根據拼音寫出相應的漢字。如雷guàn()耳晉謁()愧n?n()（2）文段中有錯別字的一個詞語是“________”，這個詞語的正確寫法是“__________”。（3）“疏”有下面三個義項。文中“疏懶”的“疏”意思應為()A．分散B．事物之間距離遠C．疏忽，粗疏（4）畫線句子對人物進行了____________描寫，并使用了__________的修辭手法。綜合性學習我們在主題探究“橋”的綜合性學習中，認識許多有形的橋。但生活中還有一種無形的橋，它在人與人之間起著重要的溝通作用。學校準備在6月24日召開一次以“心靈的橋梁”為主題的家長、老師、學生見面交流會。請你完成以下問題。12．請你以“溝通”為主題擬寫一條與橋有關的宣傳標語。13．請你給正和媽媽鬧矛盾的小軍發一條規勸短信。14．小明因病住院不能參會，請你代小明給王老師寫一張請假條。題組B能力提升練15．閱讀下面的連環畫，回答問題。1．孔明在西城正分兵運糧，聽報司馬懿大軍來攻。這時，孔明手下只剩一些文官，他們聽了探報，都驚慌起來。2．眾官紛紛議論?？酌鞒了计毯?，微微笑道：“不必驚慌，我早埋伏下十萬雄兵，在此等候司馬懿3．孔明傳令各自隱蔽，又命大開四門，挑選幾十個老兵扮成百姓，去城門口打掃街道，叮囑道：“魏兵到來，不得慌張?！?．孔明叫兩個童兒，捧著古琴、香爐，跟他走上城樓。他端坐在城樓前面，焚起一爐好香，平心靜氣，彈起琴來。5．魏軍的前哨到了城下，見城門大開，只有百姓打掃街道，又望見孔明正在城上彈琴，又驚又疑，不知所措。6．司馬懿聽了前哨的報告，半信半疑。他傳令大軍就地休息，暫停前進，自己帶隨從前往西城。7．司馬懿飛馬來到西城，遠遠望去，看不見一旗一幟，一兵一卒8．孔明安坐城樓，慢條斯理地撥動琴弦。司馬懿仔細聽去，那琴聲絲毫不亂9．司馬懿道：“孔明一生謹慎，城里定有伏兵，趕快撤退，免得中計?！彼旎鹚偻吮＃?）連環畫中有一幅是通過司馬懿的專注神情來表現諸葛亮的臨危不亂，這幅畫是第________幅。（2）從連環畫的內容來看，足智多謀的諸葛亮臨危不亂，使用①_________的計謀嚇退了司馬懿，化險為夷。同樣能表現諸葛亮足智多謀的故事在小說《三國演義》中還有很多，比如②_______（3）諸葛亮的形象經常出現在京劇舞臺上。從連環畫和下面的鏈接材料可以看出，京劇舞臺上的諸葛亮應當由生行中的___________來扮演。【鏈接材料】行當是指戲曲演員專業分工的類別。生行是京劇表演行當的主要類型之一。根據所扮演人物年齡、身份的不同，生行又分為老生、小生、武生等。老生多掛髯口（胡須），扮演中年或老年男子，多為性格正直剛毅的正面形象。小生扮演青年男性，演唱時真假嗓音合用，表現青年人的活力和瀟灑。武生扮演擅長武藝的青壯年男子。16．閱讀下面三幅圖片，回答問題。A

B

C（1）依據《三國演義》的故事情節，三幅圖的正確排序是：___________________。（2）讀圖，選出書中與圖中關羽語言相對應的故事情節。（在橫線上填寫序號即可）圖A中“丞相一定不忘前言”：①__________圖C中“丞相待我的好處，我報答過了”：②__________圖C中“以私廢公”：③__________【備選事件】甲：華容道義釋曹操乙：斬顏良誅文丑丙：屯土山約三事品讀課內語段，回答問題?？酌饕髁T，翻身問童子曰：“有俗客來否？”童子曰：“劉皇叔在此，立候多時?！笨酌髂似鹕碓唬骸昂尾辉鐖?！尚容更衣?！彼燹D入后堂。又半晌，方整衣冠出迎。玄德見孔明身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。17．孔明聽童子報說劉皇叔立候多時，為什么不馬上迎接，反而轉入后堂更衣“又半晌”才出迎？18．畫線句屬于什么描寫？有什么作用？閱讀理解青梅煮酒論英雄①玄德也防曹操謀害，就下處后園種菜，親自澆灌，以為韜晦之計。關、張二人曰：“兄不留心天下大事，而學小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。”二人乃不復言。②一日，關、張不在，玄德正在后園澆菜，許褚、張遼引數十人入園中曰：“丞相有命，請使君便行?！毙麦@問曰：“有甚緊事？”許褚曰：“不知。只教我來相請。”玄德只得隨二人入府見操。操笑曰：“在家做得好大事！”唬得玄德面如土色。操執玄德手，直至后園，曰：“玄德學圃不易！”玄德方才放心，答曰：“無事消遣耳。”操曰：“適見枝頭梅子青青，忽感去年征張繡時，道上缺水，將士皆渴；吾心生一計，以鞭虛指曰：‘前面有梅林。’軍士聞之，口皆生唾，由是不渴。今見此梅，不可不賞。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一會。”玄德心神方定。隨至小亭，已設樽俎：盤置青梅，一樽煮酒。二人對坐，開懷暢飲。③酒至半酣，忽陰云漠漠，驟雨將至。從人遙指天外龍掛，操與玄德憑欄觀之。操曰：“使君知龍之變化否？”玄德曰：“未知其詳?！辈僭唬骸褒埬艽竽苄?，能升能隱；大則興云吐霧，小則隱介藏形；升則飛騰于宇宙之間，隱則潛伏于波濤之內。方今春深，龍乘時變化，猶人得志而縱橫四海。龍之為物，可比世之英雄。玄德久歷四方，必知當世英雄。請試指言之?！毙略唬骸皞淙庋郯沧R英雄？”操曰：“休得過謙?！毙略唬骸皞溥抖鞅樱檬擞诔Ｌ煜掠⑿郏瑢嵱形粗??！辈僭唬骸凹炔蛔R其面，亦聞其名?！毙略唬骸盎茨显g，兵糧足備，可為英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁紹，四世三公，門多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者極多，可為英雄？”操笑曰：“袁紹色厲膽薄，好謀無斷；干大事而惜身，見小利而忘命：非英雄也?！毙略唬骸坝幸蝗嗣Q八俊，威鎮九州：劉景升可為英雄？”操曰：“劉表虛名無實，非英雄也。”玄德曰：“有一人血氣方剛，江東領袖——孫伯符乃英雄也？”操曰：“孫策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州劉季玉，可為英雄乎？”操曰：“劉璋雖系宗室，乃守戶之犬耳，何足為英雄！”玄德曰：“如張繡、張魯、韓遂等輩皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足掛齒！”玄德曰：“舍此之外，備實不知。”操曰：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也?！毙略唬骸罢l能當之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君與操耳！”玄德聞言，吃了一驚，手中所執匙箸，不覺落于地下。時正值天雨將至，雷聲大作。玄德乃從容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷風烈必變，安得不畏？”將聞言失箸緣故，輕輕掩飾過了。操遂不疑玄德。④后人有詩贊曰：“勉從虎穴暫趨身，說破英雄驚殺人。巧借聞雷來掩飾，隨機應變信如神?！?節選自《三國演義》第二十一回，題目為編者所加)19．請結合上下文，說說第①段中加下劃線詞“韜晦之計”的含義。20．曹操派許褚、張遼引數十人去請劉備來的目的是什么？這表現了曹操怎樣的性格特征？21．第②段開頭交代“關、張不在”的目的是什么？22．當曹操指出“今天下英雄，惟使君與操耳”，劉備有何反應？請分析劉備的人物形象。23．“拼將一死酬知己，致令千秋仰義名”是清朝文學批評家毛宗崗對《三國演義》中關羽的贊譽。小說中，下列哪個人物也當得起這樣的評價？說說你的理由。A．趙云

B．呂布

C．諸葛亮D．劉備題組C培優拔尖練閱讀下文，完成下列小題。朱仝的屈服鮑鵬山①雷橫打死了鄆城縣知縣的相好白秀英，知縣一心要雷橫死，派朱仝押解雷橫去州里判決。朱仝在路上私自放了雷橫，自己去頂罪，被斷了二十脊杖，刺配滄州牢城。滄州牢城曾經是林沖待過的地方，我們領教了那里的黑暗和無道，但是我們不必為朱仝擔心，因為朱仝碰到了一個好人，這個好人就是滄州知府。②滄州知府見朱仝儀表不凡，面如重棗，美髯過腹，并且知道他是因為私放雷橫而獲罪，內心便對朱仝有了一分敬重，于是沒讓他去牢城營服刑受苦役，而是留在本府聽候使喚。知府的親生兒子小衙內年方四歲，生得端嚴美貌，也很親近朱仝，知府便吩咐朱仝早晚抱小衙內上街玩耍。③此時的朱仝，一心想的就是回鄉，和家里的妻兒團聚，重新回歸正常生活。碰到這樣一個好知府，實現他的愿望應該不會等太久。④朱仝碰到滄州知府實在是運氣，但滄州知府碰到朱仝卻是天大的晦氣——不是朱仝會怎么樣，而是朱仝有那么幾個實在不怎么樣的“朋友”。⑤剛剛半個月，梁山的“朋友”來了——宋江、吳用要逼朱仝上山。在大街上，吳用、雷橫穩住朱仝，而李逵則趁機抱走了小衙內，一直抱到城外樹林里，在僻靜無人處，一板斧把孩子的頭劈作兩半?、拗熨谠跇淞掷镎业叫⊙脙龋铄釉谝贿吪闹锏陌甯珦P揚得意。朱仝追著李逵要拼命，追到柴進莊上。柴進告訴朱仝：“及時雨宋公明寫一封密書，令吳學究、雷橫、黑旋風禮請足下上山，同聚大義。因見足下推阻不從，故意教李逵殺害了小衙內，先絕了足下歸路，只得上山坐把交椅?！眳怯?、雷橫也說：“兄長，望乞恕罪，皆是宋公明哥哥將令，吩咐如此?！敝熨趯Ρ娙苏f道：“若要我上山時，你只殺了黑旋風，與我出了這口氣，我便罷！”李逵聽了大怒道：“教你咬我鳥！晁、宋二位哥哥將令，干我屁事！”朱仝怒發，又要和李逵廝并，三個又勸住了。朱仝道：“若有黑旋風時，我死也不上山去！”⑦如果要我在梁山好漢中選一個最為正派而厚道的人，我一定選朱仝?！端疂G傳》中救人最多的，是朱仝；明明白白地用毀掉自己的方式去救人的，也是朱仝?！端疂G傳》是歌頌義氣的，而論講義氣，首屈一指之人，非朱仝莫屬。⑧但是，他救過的宋江、吳用，還有雷橫，是怎么報答他的呢？就是逼得他無法做人，逼得他無法按照自己的意愿生活，還美其名曰報答對方！更糟糕的是，他們這樣做，對一個活潑可愛的四歲孩子公平嗎？對孩子的父親，一個對朱仝頗為關照、為人頗為正派、心地頗為善良的地方官員——滄州知府公正嗎？后來滄州知府親自到城外樹林中來看兒子的尸首，痛哭不已，備辦棺木燒化。這是何等的人間慘?。、徇@出慘劇的導演是宋江，副導演是吳用，而主演則是李逵。⑩朱仝說，若有李逵在山上，他死也不上山去。他真正想說的，難道不是：宋江、吳用的梁山，他死也不愿意去！但是，確實如宋江和吳用設計的，此時的朱仝，除了上梁山，還真是無路可走了。朱仝放過追罪宋江、吳用，他已經在自欺欺人，已經在內心屈服了。是的，他上梁山了。他屈服了。這是一個令人難以忘懷的事件。它照出了梁山陰暗的一面，殘忍的一面。?有意思的是，朱仝上山以后，根本就沒有向宋江問起這件事。不必問，大家彼此心照不宣。一個無路可走的人，已經沒有問責別人的資本，也沒有了問責別人的心氣。?馬幼垣先生說，朱仝上梁山后，把這一切都寬恕了。說他是“唯大智慧能饒恕，獨仁厚能剛大”(《水滸人物之最》)。我則認為，朱仝未必有這么高的精神境界，他只是有著無法言說的憂傷與無奈罷了。24．通讀全文，說說朱仝是一個怎樣的人。25．請從結構和內容兩方面，說說第④段在文章中起什么作用。26．如何理解文章第⑩段畫橫線句子的意思？(1)朱仝放過追罪宋江、吳用，他已經在自欺欺人，已經在內心屈服了。(2)它照出了梁山陰暗的一面，殘忍的一面。27．宋江等人設了怎樣的計策，使得朱仝上了梁山？二、閱讀下文，進行閱讀實踐。經軍師徐庶和隱士司馬徽的力薦，劉備同關羽、張飛來到隆中，找到了臥龍岡，拜訪諸葛亮。沒想到諸葛亮一早就出門了。劉備打聽先生的去處和歸期，童子回答：“先生蹤跡不定，也不知歸期?！眲渫锵Р灰?。張飛說：“既然沒遇見，就回去吧！”劉備要他們等一會兒，關羽勸道：“不如先回去，以后派人來探聽。”劉備聽了他的話，帶關、張悵然離去?；氐叫乱?，過了幾天，玄德派人去隆中打聽，得到回報：諸葛亮回來了。劉備立即吩咐備馬。張飛說：“這么一個村野農夫，何必哥哥您親自去呢？派個人把他叫來得了！”劉備斥責道：“胡說，孔明是當今大賢，怎么可以隨便派個人去叫呢？”劉備出門上馬，關、張也只好騎馬相隨。當時正是數九寒天，雪花紛飛。三人冒雪來到臥龍岡。劉備輕叩柴門，開門的童子說，先生正在堂上讀書。劉奮進屋至中門，只見門上有一副對聯：“淡泊以明志，寧靜而致遠?！庇挚匆娨簧倌暾谧x書，一問才知