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文檔簡介

學校心理輔導的基本規范二、工作倫理三、工作目標一、工作界定四、工作機制一、工作界定1、立足教育2、立足校園二、工作倫理工作倫理1、有益2、無害1、知情同意基本原則：一般原則：2、專業關系3、平等3、隱私和保密4、專業勝任力知情同意1、轉介2、心理測評專業關系1、所有學生都有平等的機會參與并受益2、各方利益發生沖突時，應首先考慮學生利益3、與校內校外相關資源良好的合作性關系4、多身份、多場景工作隱私與保密1、自傷與傷人2、受到性侵與虐待或霸凌3、發現有傳染性疾病4、法律規定需要披露的內容保密例外：專業勝任力1、掌握和運用發展心理學、學校心理學、健康心理學、學習心理學等必要理論知識；熟知和遵守崗位工作規范；學習和掌握相關實操技能開展工作。2、積極尋求必要的資源和支持。3、明確知道自己能力的局限。4、個人問題影響服務專業性時，應及時尋求咨詢或其他幫助。三、工作目標心理問題的癥結與成因1、個體應對能力的危機2、個體系統性支持的危機3、個體自我覺知的危機癥結即方向工作目標1、促進咨訪的連接2、促進來訪與所在系統的連接3、促進來訪與其自身的連接四、工作機制工作機制1、骨干團隊賦能培訓2、建立四級咨詢服務平臺3、特殊學生區校兩級特殊個案聯席會商機制四級咨詢服務平臺層級目標方法一級班級解決A類心理問題通過對需要關注的學生進行傾聽共情，促進學生情緒調節，促進同伴互動，發展完善的社會支持二級學校解決B類心理問題完善心理普查機制，通過篩查訪談評估，及早發現心理問題，預防、預警、干預（三預）嚴重心理問題和危機問題的發生發展三級區域解決特殊學生心理問題建立區域一生一案的接口，建立區域學校骨干心理老師實踐互動平臺，通過公益熱線和線下公益咨詢提供多層次的咨詢服務，通過朋輩輔導、專家督導、培訓（實戰演練培訓和理論技能培訓），提高區域學校心理老師技能四級區域普惠咨詢中心解決C類D類心理問題

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