第1章總論

行為矯正

BehaviorModification第1章總論第一章緒論“行為”的含義“行為矯正”的含義行為矯正的特點行為矯正與行為療法的區別行為矯正的起源與發展行為矯正的應用領域第1章總論“行為”的含義行為就是人們所說所做。行為不是個體的靜態特征。生氣、發脾氣、學習態度差、貪吃等，

是行為嗎？生氣時的言行：沖媽媽尖叫，跑進房間，砰地關上房門。好的行為定義的特征：看到這個行為定義后，不同人可以觀察到同一個行為。第1章總論行為BehavioralTherapyBehavior和Action的區別:

正確理解“行為”

Behavior：表現、呈現

(Behave)一切外在呈現出來的

Action：動作，通常理解的“行為”第1章總論行為（呈現、表現）外顯行為：衣著、談吐、姿勢、動作以及動作的速度、習慣動作、語音、語調、語速和言語、面部表情、身體語言、眼神等內隱行為：思惟、語言和表象被視為“內隱行為”（A.Lazarus）軀體行為：肌肉、骨骼、腺體、胃腸道、血壓、皮電皮溫第1章總論人人類1從外部理解“人的行為”時間的緯度文化社會家庭自然第1章總論動作情緒軀體無意識意識認知2

從內部理解“人的行為”第1章總論軀體：最真實、最接近內心世界軀體是有記憶的。“是的，理智上我知道該怎么做，但是我就是控制不了我自己。”——軀體反應。第1章總論“行為矯正”的含義行為矯正是對人類行為進行分析和矯正的心理學領域。分析：識別環境與某一特定行為的關系，從而識別行為產生的原因。矯正：實施某些程序和方法，幫助人們改變行為。口號：沒有分析就沒有矯正權。第1章總論行為矯正的特點研究領域集中于人的行為。程序和方法以行為學原理為基礎。強調當前環境事件的重要性。對行為矯正程序進行精確的描述通常由日常生活中的人們實施強調對行為改變的測量不再將過去的事件作為引發行為的原因加以重視拒絕對行為的潛在動因進行假設第1章總論行為矯正的特點1研究領域集中于人的行為。

/行為不是個體的靜態特征，也不是分類。

/生氣、發脾氣、學習態度差、貪吃等不是行為；孤獨癥、強迫癥、抑郁癥等診斷類別也不是行為。

/行為就是人們所說所做。如：生氣時的言行：沖媽媽尖叫，跑進房間，砰地關上房門。

/行為過度和行為不足是行為矯正的應用對象。第1章總論行為矯正的特點2程序和方法以行為學原理為基礎。

巴甫洛夫的狗——經典條件反射桑代克的貓——效果律華生的宣言——環境決定論斯金納的鴿子——操作條件反射班杜拉的樣板——觀察學習理論第1章總論行為矯正的特點3強調當前環境事件的重要性。

操作性行為ABC模型：

1)Antecedent2)Behavior3)Consequence

前提行為后果如：解釋“家庭暴力”第1章總論

行為矯正與行為療法的區別

BehaviortherapyBehaviormodification1).Pavlovian-Hullian

Skinneriantradition-Wolpeantradition2).Clinical

Nonclinical3).Therapeuticsetting

Naturalsetting4).ExperimentalfoundationExperimentalfoundationbasedonclinicalsettingbasedonanimalorhumanoperantresearch5).EuropeantraditionAmericantradition第1章總論行為治療Reactiontherapy

反應治療S----R刺激-反應行為模式

刺激：非常復雜S外S內

反應：認知、情緒、軀體、動作行為治療：改變僵化的刺激-反應行為模式第1章總論所用方法心理咨詢心理治療藥物治療應用對象正常人心理障礙精神病主要內容適應、人際、婚戀、性、子女教育神經癥、人格、學習和行為問題精分、躁郁目標實際問題人格成長消除癥狀時間長短短長終身地點學校、熱線醫院、門診醫院工作層面意識無意識生理受訓背景心、教、社心、醫醫學第1章總論行為矯正的起源與發展巴甫洛夫桑代克華生斯金納：其工作構成了行為矯正學的基礎班杜拉行為醫學的開端：1977年耶魯大學召開專題會議。80年代初，國內開始系統傳授行為醫學。

第1章總論行為矯正的應用領域教育和特殊教育臨床心理學康復治療社區心理學商業、工業和服務業醫學和保健自我管理兒童管理運動心理學第1章總論行為矯正的基本原理與基本問題強化消退懲罰刺激控制行