走月亮（部編版）四年級上一素養目標學習活動二課后作業三板書設計四素養評價五目錄一素養目標素養目標文化自信語言運用思維能力審美創造了解錢走月亮，說出月夜下美好的景象。認識8個生字，會寫15個字，會寫13個詞語。能說出課文描寫的線索和記敘的事件。能邊讀邊想象畫面，感受美麗的景象。二學習活動活動流程

子任務一：賞月下美景，感濃濃親情

環節一：賞月準備

環節二：初讀課文，掃清字詞障礙。

環節三：再讀課文，整體感知。情境導入

播放歌曲《月亮船》環節一：賞月準備

創設情境，打開我的秋夜記憶冊

你觀察過夜晚的月亮和星星嗎？它是什么樣的？走在月下和星空下你有什么感受嗎?環節一：賞月準備

走在月下或星空下，我的感受是無比寧靜與安詳。月光如水，溫柔地撫摸著每一寸肌膚，仿佛能洗凈心靈的塵埃，讓人忘卻白日的煩惱與喧囂。而星空則像是打開了一扇通往宇宙深處的窗戶，讓人不由自主地放慢腳步，仰望星空，思考著生命的意義與宇宙的奧秘。仿佛一切煩惱都變得渺小起來，心靈得到了前所未有的平靜與釋放。環節一：賞月準備

了解走月亮和洱海

走月亮：我國南方一些地區的習俗，在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，稱為“走月亮”?！白咴铝痢辈皇窃谠鹿庀纶s路，也不是滿懷心事地走在月光下,而是特意到月光下散步,因此這一說法充滿了詩意?？?蒼山腳下洱海邊,曼妙的月夜,“我”和阿媽走過月光閃閃的溪岸,走過月影團團的果園,走過如銀毯一般的稻田……秋蟲呢喃,瓜果飄香,幸福、快樂溢滿心房。

請大家先來看本課的“資料袋”了解一下走月亮和洱海吧！環節一：賞月準備

洱海：洱海是云南大理“風花雪月”四景之一“洱海月”之所在。洱海水質優良，水產豐富，風光旖旎。雖稱之為海，其實是一個湖泊，形狀像一個耳朵，據說因其在內陸，白族人民為表示對海的向往，故稱之為洱海。環節一：賞月準備

了解作者和寫作背景。

吳然,原名吳興然。高中畢業后當過工人和小學教師。后調《春城晚報》做編輯,1985年起主編該報《小橘燈》兒童副刊。中國作家協會會員。1973年在《云南日報》發表第一篇兒童文學作品《?；ā贰Ｉ⑽募缎▲B在歌唱》《小霞客西南游》分獲中國作協第二、五屆全國優秀兒童文學獎;《天使的花房》獲第六屆宋慶齡兒童文學獎。主要作品：《歌溪》《小鳥在歌唱》等。環節一：賞月準備

許多年以后,我偶翻一本閑書《浮生六記》,讀到“中秋日”一段,有這樣的記載:“吳俗,婦女是晚不拘大家小戶，皆出，結隊而游，名曰‘走月亮’。”我的目光驚喜地停留在了“走月亮”三個字上。這三個字無疑喚起了我極大的響亮的美感。兒時和母親踏月夜歸的種種情景，以及少時和同學在洱海邊的白族村寨“唱月”“跳月”“玩月亮”的童年記憶,紛紛涌到我的眼前。于是我在一種美感享受和浮想聯翩中，一氣呵成了這篇作品。

認真朗讀課文，讀準容易讀錯的字音，注意停頓。環節二：初讀課文，掃清字詞障礙

鵝卵石

風俗

躍出水面

稻穗

鍍亮

田埂

閃閃爍爍

環節二：初讀課文，掃清字詞障礙生字我會認éluǎnsúyuèsuìdùgěngshuò環節二：初讀課文，掃清字詞障礙淘洗：

柔軟，溫和。用水洗去雜質和污垢，引申為保留好的，除掉壞的。柔和：鵝卵石：指被流水磨圓了的石頭。

環節二：初讀課文，掃清字詞障礙運載：

社會上長期形成的風尚、禮節、習慣等。?裝載和運送。風俗：汩汩：擬聲詞。形容水或其他液體流動的聲音。環節二：初讀課文，掃清字詞障礙澆灌：

一種工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。??本課指把水輸送到田地里。鍍亮：奇妙：稀奇神妙;美妙。環節二：初讀課文，掃清字詞障礙穗、鍍、埂、爍“穗、鍍、埂、爍”

都是形聲字，左形右聲，“禾、钅、土、火”是形旁，“惠、度、更、樂”是聲旁。識字方法形聲字環節二：初讀課文，掃清字詞障礙成熟

熟悉

熟能生巧

表示“成熟，植物的果實或種子長成”“食物燒煮到可吃的程度”“程度深”等。肉熟了shúshóu

用于口語。熟多音字環節二：初讀課文，掃清字詞障礙坑填左邊部分要寫得窄一些，提土旁要偏上一些。寫字指導環節二：初讀課文，掃清字詞障礙卵注意“卵”字左右兩個小點不能丟。填稻“真”中間有三橫?！暗尽弊钟蚁隆鞍住敝械膬蓚€小橫不能連在一起。

環節二：初讀課文，掃清字詞障礙淘

注意右邊里面是一個"缸"字,一豎不能出頭。環節二：初讀課文，掃清字詞障礙躍卵

足宇旁的最后兩筆是豎、提。右邊"夭"第一筆是撒,運筆時注意從右上往左下,要寫得短一點兒。

左高右低。第一筆是短撒,稍微寫平一點,第二筆是堅提,第四筆是糕,最后一筆是懸針豎。環節三：再讀課文，整體感知

在明亮而柔和的月光下，阿媽牽著“我”的小手走哇走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和石拱橋，走過果園，走過莊稼地和地……“我”感受到蟲鳴、鳥飛、溪水流

動，體驗到村之靜，水之香，塘之趣，果之甜。

大家快速瀏覽課文，說說課文記敘了怎樣的事件？環節三：再讀課文，整體感知

小組討論：同學們想一想，課文以什么為線索？

以我和阿媽走月亮為線索。環節三：再讀課文，整體感知

快速默讀課文：想一想本文可以分為幾部分，每一部分都講了什么內容？

第一部分(1-3段):寫月明之夜,洱海邊景色美麗,阿媽帶“我”出來走月亮。

第二部分（4-5段）:寫“我”和阿媽在溪邊走月亮。

第三部分(6-7段):寫“我”和阿媽在田埂上走月亮。

第四部分(8-9段):寫走月亮帶給“我”的感受。

三課后作業課后作業

1.有感情地朗讀課文。

2.積累優美的語句。四板書設計

走月亮線索：我和阿媽走月亮

課后作業五素養評價

1.看拼音，寫詞語。

qiānshǒu

tiánkònɡ

éluǎnshí

（__________）（__________）（__________）

2.照樣子寫詞語。

(1)例：村道（坑坑洼洼）星星（_________）

小溪（____________）

(2)例：（柔和）的月光

（____________）的花瓣（___________）的果子

（________）的溪水（___________）的春光（___________）的月夜

素養評價牽手

填空

鵝卵石

閃閃爍爍

彎彎曲曲

漂亮

香甜

潺潺

明媚

寂靜

3.精挑細選。

明亮柔和

(1)月