第1頁（共1頁）2023-2024學年陜西省西安市蓮湖區(qū)九年級（上）期末語文試卷一、積累和運用（17分）1．（6分）默寫。（1），忽復乘舟夢日邊。（李白《行路難?其一》）（2）大雪三日，。（張岱《湖心亭看雪》）（3），佳木秀而繁陰。（歐陽修《醉翁亭記》）（4）山舞銀蛇，，欲與天公試比高。（毛澤東《沁園春?雪》）（5），我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱。（艾青《我愛這土地》）（6）小時候//我在這頭/母親在那頭。（余光中《鄉(xiāng)愁》）（7）李商隱《無題》中的“，”兩句，以淺顯通俗的比喻，巧妙自然的雙關，寫出了詩人對愛情的至死不渝。（8）中秋月夜，蘇軾仰望一輪明月，發(fā)出“，”（《水調(diào)歌頭?明月幾時有》）的怨嘆，借以表達對親人的思念和對離人的同情。2．（4分）閱讀語段，完成下列各題。中秋之后，銀杏葉開滿整個皇城，不零落，不煩suǒ，疏密正好，透下的樹影星星點點，傾xiè下來的光打到臉上溫暖柔和。背著光看，銀杏葉黃得至純至美；透著光看，黃里泛著紅，似有血色。當一陣微風掃下些許黃葉，撿拾幾片做成書簽，這是書與意的融合；泡一杯清茶，這是香與色的升華！（1）請根據(jù)語境，選出加點字正確的讀音。（只填序號）①背（A．bēiB．bèi）著光看，銀杏葉黃得至純至美。②透著光看，黃里泛著紅，似有血（A．xiěB．xuè）色。（2）請根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。①煩suǒ②傾xiè3．（3分）《水滸傳》閱讀分享會上，有同學梳理出下面三個主題詞。請你任選其中一個主題詞，結合小說中的某一人物及其相關的故事情節(jié)談談你的理解。①反抗②忠義③英雄4．（4分）閱讀語段，按要求完成下面的題目。①考古既是在不斷發(fā)現(xiàn)遺存、探尋歷史，也是在不斷_____、_____。②遺址的發(fā)掘與復原□文物的保護與修復，讓更多人能夠在觸摸歷史中感知中華文明的獨特魅力。③從這個意義上來看，文物是堅定文化自信的重要物質(zhì)載體。（1）請將下面的語句分別填在第①句的橫線上（只填序號）A．傳承歷史B．弘揚文化（2）請在第②句方框內(nèi)填入恰當?shù)臉它c符號。（3）請?zhí)崛〉冖劬涞闹鞲桑懺谙旅妗６⒕C合性學習（7分）5．（7分）唯有自強不息，才有無限可能。請你參加以“少年當自強”為主題的綜合性學習活動。【活動一：讀名句寫“自強”】請把《周易?乾卦》中的語句（包括標點符號），正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中。天行健，君子以自強不息【活動二：看數(shù)字悟“自強”】小語同學在活動中展示了下面的表格，請仔細觀察表格中的運算公式并聯(lián)系文字，談談你從中獲得的啟示。1.01365≈37.80.99365≈0.03積跬步以至千里，積怠惰以致深淵。【活動三：薦楷模學“自強”】課本中有許多自強不息的人物，請你從中任選一個，為他（她）寫一段推薦詞，在活動中與同學們交流。（50字左右）【活動四：學精神踐“自強”】少年強，則國強。活動結束后，老師號召同學們寫一則座右銘以激勵自己。請你結合下面一段人物事跡，仿照上半句，補寫下半句。青春應立志為國。范仲淹少有大志，每以天下為己任，發(fā)奮苦讀；“兩彈元勛”鄧稼先年輕時就立志要讓國家變得更強盛，將自己畢生的心血奉獻給了祖國的國防科研事業(yè)。青春座右銘：以天下為己任發(fā)奮苦讀，三、閱讀（46分）6．（9分）閱讀下面的材料，完成下列各題。【材料一】前不久，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對2001名受訪者進行的一項調(diào)查，結果如下：（選自《中國青年報》2023年11月30日，有刪改）【材料二】就讀于浙江某高校的碩士研究生沈江，感到自己明顯缺乏獨立思考能力。面對一件事時，經(jīng)常沒有自己明確的觀點，好像怎么樣都行。尤其是在遇到自己親身經(jīng)歷之外的事情，總是沒什么想法，他自嘲自己常常跟著別人的思路“跑了”，缺乏主見。聽到誰分析兩句，就覺得這觀點挺對，自己怎么想不出來？再聽第二個人的不同意見，也覺得有道理，但自己就是說不出個一二三來。在學習過程中，沈江感覺自己基本也是被動地接受書本上的內(nèi)容，缺乏深入獨立思考的能力，他提到“有的同學就能提出疑問，并嘗試去證實或證偽，在這個過程中加深了對知識點的理解，能夠舉一反三，產(chǎn)生了更多的學習樂趣”。畢業(yè)于北京一所985院校的張曉曾到云南支教一年，教高中歷史。在教學中她發(fā)現(xiàn)，很多學生在學習中，對知識點不加思考，不關心來龍去脈，不去追本溯源，更不會問“為什么是這樣”，覺得背下來就可以。有時她嘗試與學生更深入地探討這些問題，很多同學就說從沒有想過。（選自《中國青年報》2023年11月30日，有刪改）【材料三】學校教育在培養(yǎng)學生的獨立思考能力上可以大有作為，而且是最主要的角色。在完成教學要求的前提下，學校應鼓勵老師嘗試改變以往大部分學生被動接受知識的教學模式，多啟發(fā)學生去開放式地思考，不要覺得老師講的都記住就可以取得好成績。人生的“成績”有很多維度，獨立思考是幫助人們在“人生”這張試卷上取得好成績的一項重要能力。在北京從事足球解說工作的王坤，在高中時期就培養(yǎng)了很強的獨立思考能力。他說，善于獨立思考幫助他更早地找到了能更快通向自己理想的道路。“我的人生軌跡在我真正想明白后，每一步都在朝著我希望的方向前進。我覺得自己現(xiàn)在走的就是最適合自己的路”。在王坤看來，只有先具備獨立思考能力才能更好地發(fā)展創(chuàng)新思維。如果一味地循規(guī)蹈矩，不去試著自己思考問題，就談不上創(chuàng)新。獨立思考帶來的創(chuàng)新思維的發(fā)展，可以不斷激發(fā)社會活力，推動社會的不斷創(chuàng)新進步。（選自“澎湃新聞”2023年11月30日，有刪改）【材料四】周如楠在北京一家事業(yè)單位工作。他認為，獨立思考能力不是一朝一夕就能增強的，需要長期的訓練和培養(yǎng)。“獨立思考應植根于整個教育體系和過程中。從小學、初中、高中到大學，分為不同階段去逐步加深學習。大學校園還可以開設相關選修課程。”他覺得，應鼓勵高校和社會研究機構去做相關的課題研究，在經(jīng)費和渠道上給予支持。“我和我身邊的一些朋友也知道自己缺乏獨立思考能力，想要改變，卻不知道從哪里入手，怎么去提高。我特別希望相關媒體能夠制作有關提升思考能力的優(yōu)質(zhì)節(jié)目，讓人們能在不枯燥的形式中學會加深思考。”周如楠還希望，媒體能夠發(fā)揮宣傳引導作用，呼吁人們重視獨立思考，有自己的態(tài)度和主見，這樣在面對一些謠言時，不會輕易被帶偏。（選自“澎湃新聞”2023年11月30日，有刪改）（1）閱讀材料二，概括缺乏獨立思考能力的具體表現(xiàn)。（2）培養(yǎng)獨立思考能力對個人和社會有怎樣的影響？請結合材料三簡要回答。（3）下列對材料有關內(nèi)容的表述，正確的一項是A．調(diào)查顯示，超過六成的受訪者認為年輕人比較缺乏獨立思考能力，他們也認為獨立思考能力對個人發(fā)展影響比較大。B．同學們只要就書本上的知識提出疑問，并嘗試去證實或證偽，就能加深對知識點的理解，同時產(chǎn)生更多的學習樂趣。C．學校教育在培養(yǎng)學生獨立思考能力上發(fā)揮決定性作用，因此，老師在日常教學中應改變教學模式，多啟發(fā)學生思考。D．增強獨立思考能力是項長期工程，應將獨立思考植根于整個教育體系和過程中，媒體也應呼吁人們重視獨立思考。7．（21分）閱讀下面的文字，完成問題。紙飛機里的愛黃順①我曾做了一件錯事，以至于之后在很長的一段時間，每回見到姑姑，我都故意躲著她。②那時的我還小，見桌上有個寫滿了字的本子，以為無用，于是動心起念間，便把姑姑辛苦手寫了整個暑假的教案全撕了。那本教案是唯一的原件，沒有副本，據(jù)說還是姑姑新學期用來評職稱的重要材料。等姑姑午睡起，當她發(fā)現(xiàn)陽臺上的我時，那些材料已經(jīng)差不多都變成了紙飛機。它們慘白的機身上印著工整的筆墨，或是隨風飛翔在五樓陽臺的廣闊天空中，或是以不規(guī)則的降落姿勢滑進樓下的池塘里。③爺爺奶奶大驚失色，父親和母親則誠惶誠恐地望著姑姑，等待一場暴風雨的來臨。誰知姑姑不但沒有責備我，還一邊說著沒事，一邊夸我手工好，只字不提需要重新挑燈補寫材料的難。雖然姑姑什么也沒說，我卻羞愧了。上了小學，在學校遠遠望見她，我總會下意識地趕緊躲開，就像躲避漫天的紙飛機一樣。④那時我剛念一年級，姑姑在更高的年級當班主任。有一天課間，我聽到教室外有人喊我，聲音很溫柔，輕輕地叩響窗戶：“妹呀，妹呀。”是姑姑的聲音。我茫然抬頭，便看見她正用夸張的手勢向我招手，姑姑示意我出去，動作詼諧得就像家里柜臺上擺著的那只招財貓一樣。⑤那天，姑姑牽著我的手，先是走進了高年級班里，那里也有她的學生。姑姑笑瞇瞇地同她的學生們打招呼，學生們第一次見老師家的小孩，紛紛圍著我七嘴八舌。我的臉蛋被那些姐姐輕輕地揉來又揉去。耳朵里聽得最多的話就是“老師，您侄女真可愛”。姑姑一個勁兒地點頭：“這可是我們家的小公主……”⑥那一刻，我幸福得快要暈了，暈在了哥哥姐姐們的熱情里。后來，我們又一起去了中年級班里。姑姑是要將我從突然換了一個陌生環(huán)境的惶惑不安中解脫出來啊。這樣一來，大家都知道我是姑姑家的小孩了，從此無論是在學校的走廊還是操場，甚至是教學樓后面的小花園，我都不再害怕“惡作劇”了。⑦長期以來，因為紙飛機的事，我都覺得和姑姑好像離得很遠。可是現(xiàn)在，我忽然發(fā)現(xiàn)她其實早就踏過了那些紙飛機，正悄悄地向我靠近，近到成為第一個聽見我心中的吶喊的親人。是啊，她可不就是我最親的家人嗎！⑧姑姑送我回去上課時，將一只紙飛機輕輕地放在我手上，說：“這是我從教案本上撕下來的，你可以把它放出去。”說完，她調(diào)皮地對我眨眨眼。那天，我們一起在走廊上放飛了那架橫亙在我心中許久的紙飛機。它輕如蟬翼的身子在風中，顫顫巍巍。我緊張地抓著姑姑的手，她拍了拍我的肩膀。終于，那架飛機很爭氣地打著旋兒，飛向遠方。⑨直到現(xiàn)在，在我的藏寶箱里還有一只紙飛機。已經(jīng)發(fā)黃的薄紙片，無論搬過多少次家，去過多少個異鄉(xiāng)，總會被我小心地帶在身邊，就像姑姑對我的愛，總是那么輕盈，不顯山不顯水，卻又一直都在。（選自《中國青年報》2022年11月2日，有刪改）（1）閱讀文章，梳理“我”與姑姑之間的往事，在下面的橫線上填寫恰當?shù)膬?nèi)容。①→上小學后，“我”因羞愧總是有意躲著姑姑→②→姑姑用心良苦，與“我”放飛橫亙在“我”心中的紙飛機。（2）閱讀下面的句子，根據(jù)括號中的要求回答問題。①爺爺奶奶大驚失色，父親和母親則誠惶誠恐地望著姑姑，等待一場暴風雨的來臨。（加點詞語有何表達效果）②姑姑示意我出去，動作詼諧得就像家里柜臺上擺著的那只招財貓一樣。（從修辭手法的角度賞析句子）（3）文中的姑姑是個怎樣的人？請你結合選文內(nèi)容簡要闡述。（4）選文中不同階段的“紙飛機”包含了“我”的不同情感，請你說說第⑧⑨兩段中的紙飛機分別蘊含著“我”怎樣的情感。（5）文中的“我”想要寫一段文字以表達對姑姑的感激之情，請你結合文章內(nèi)容幫“我”擬寫。8．（12分）閱讀下面的文言文，完成問題。龍泉多大山，山多髯松，彌望①入青云，新翠②照人如濯。吾友幸君三益樂之，新結庵廬其間。君詩書之暇，被鶴氅③衣，支九節(jié)筇④，歷游四亭中，退坐庵廬，回睇髯松，如元夫巨人拱揖左右。注視之久，精神凝合，物我兩忘，恍若與古豪杰共語千載之上。君樂甚，起穿謝公屐⑤，日歌吟萬松間，屐聲鏘然合節(jié)，與歌聲相答和。髯松似解君意，亦微微作笙簫音以相娛。君唶⑥曰：“此予得看松之趣者也。”遂以名其庵廬云。夫植物之中，稟貞剛之氣者，唯松為獨多。其能凌歲寒而不易行改度者，非松也耶？是故昔之君子每托之以自厲，求君之志，蓋亦若斯而已。（節(jié)選自宋濂《看松庵記》）【注釋】①彌望：滿眼。②新翠：初春植物現(xiàn)出的嫩綠。③鶴氅：羽毛編織的外套。④筇：竹，可制杖，故杖也稱為筇。⑤謝公屐：南朝詩人謝靈運為游山特制的一種木鞋。⑥唶：感嘆。（1）解釋下列句子中加點的詞語。①新結庵廬其間②被鶴氅衣③君樂甚④遂以名其庵廬云（2）下列句子中加點的“以”，與“亦微微作笙簫音以相娛”中“以”的意義和用法不同的一項是A．屬予作文以記之B．醒能述以文者C．意將隧入以攻其后也D．靜以修身，儉以養(yǎng)德（3）請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①恍若與古豪杰共語千載之上。②求君之志，蓋亦若斯而已。（4）章君的看松之趣具體體現(xiàn)在哪里？請用自己的話簡要回答。9．（4分）閱讀下面的詩歌，完成問題。酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（1）請簡析首聯(lián)中“凄涼地”“棄置身”兩詞的妙處。（2）本詩前兩聯(lián)和后兩聯(lián)的情感基調(diào)有何不同？請簡要分析。四、作文（50分）10．（50分）閱讀下面的征稿啟事，完成寫作任務。征稿啟事幸福不是虛無縹緲的，幸福沒有遠在天邊，其實，幸福在你的生活中俯拾皆是。一聲贊許，一次歡聚，一句問候……這其中也許都會讓人感受到幸福。同學們，學會和自己的心靈對話，用自己的慧眼去發(fā)現(xiàn)，幸福就會滿溢。征稿主題：幸福征稿要求：①題目自擬；文體自選。②不要套作，不得抄襲。③不得透露真實的地名，校名、人名等相關信息。④不少于600字。征稿時間：2024年1月26日校文學社2024年1月26日

2023-2024學年陜西省西安市蓮湖區(qū)九年級（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、積累和運用（17分）1．（6分）默寫。（1）閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。（李白《行路難?其一》）（2）大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。（張岱《湖心亭看雪》）（3）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。（歐陽修《醉翁亭記》）（4）山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。（毛澤東《沁園春?雪》）（5）假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱。（艾青《我愛這土地》）（6）小時候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭。（余光中《鄉(xiāng)愁》）（7）李商隱《無題》中的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”兩句，以淺顯通俗的比喻，巧妙自然的雙關，寫出了詩人對愛情的至死不渝。（8）中秋月夜，蘇軾仰望一輪明月，發(fā)出“不應有恨，何事長向別時圓”（《水調(diào)歌頭?明月幾時有》）的怨嘆，借以表達對親人的思念和對離人的同情。【解答】答案：（1）閑來垂釣碧溪上（重點字：溪）（2）湖中人鳥聲俱絕（3）野芳發(fā)而幽香（4）原馳蠟象（重點字：馳）（5）假如我是一只鳥（6）鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票（7）春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干（8）不應有恨何事長向別時圓（重點字：事）2．（4分）閱讀語段，完成下列各題。中秋之后，銀杏葉開滿整個皇城，不零落，不煩suǒ，疏密正好，透下的樹影星星點點，傾xiè下來的光打到臉上溫暖柔和。背著光看，銀杏葉黃得至純至美；透著光看，黃里泛著紅，似有血色。當一陣微風掃下些許黃葉，撿拾幾片做成書簽，這是書與意的融合；泡一杯清茶，這是香與色的升華！（1）請根據(jù)語境，選出加點字正確的讀音。（只填序號）①背（A．bēiB．bèi）著光看，銀杏葉黃得至純至美。B②透著光看，黃里泛著紅，似有血（A．xiěB．xuè）色。B（2）請根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。①煩suǒ瑣②傾xiè瀉【解答】答案：（1）①B②B（2）①瑣②瀉3．（3分）《水滸傳》閱讀分享會上，有同學梳理出下面三個主題詞。請你任選其中一個主題詞，結合小說中的某一人物及其相關的故事情節(jié)談談你的理解。①反抗②忠義③英雄【解答】本題考查名著人物分析和情節(jié)。示例一：我選“反抗”。林沖被發(fā)配滄州后，仍遭到陸謙等人的暗算，最終只好奮起反抗，在山神廟殺死陸謙等三人后，雪夜上梁山。這體現(xiàn)出梁山好漢們的反抗精神。示例二：我選“忠義”。林沖被貶滄州途中，魯達先一直暗中護送，并在野豬林救下林沖，后將其一路送到滄州。這體現(xiàn)出梁山好漢們對朋友的“忠義”。示例三：我選“英雄”。武松在景陽岡趁著酒醉，赤手空拳打死猛虎，為民除害。這體現(xiàn)出梁山好漢們的英雄本色。4．（4分）閱讀語段，按要求完成下面的題目。①考古既是在不斷發(fā)現(xiàn)遺存、探尋歷史，也是在不斷_____、_____。②遺址的發(fā)掘與復原□文物的保護與修復，讓更多人能夠在觸摸歷史中感知中華文明的獨特魅力。③從這個意義上來看，文物是堅定文化自信的重要物質(zhì)載體。（1）請將下面的語句分別填在第①句的橫線上AB（只填序號）A．傳承歷史B．弘揚文化（2）請在第②句方框內(nèi)填入恰當?shù)臉它c符號。（3）請?zhí)崛〉冖劬涞闹鞲桑懺谙旅妗！窘獯稹看鸢福海?）AB（2）、（3）文物是載體。二、綜合性學習（7分）5．（7分）唯有自強不息，才有無限可能。請你參加以“少年當自強”為主題的綜合性學習活動。【活動一：讀名句寫“自強”】請把《周易?乾卦》中的語句（包括標點符號），正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中。天行健，君子以自強不息【活動二：看數(shù)字悟“自強”】小語同學在活動中展示了下面的表格，請仔細觀察表格中的運算公式并聯(lián)系文字，談談你從中獲得的啟示。1.01365≈37.80.99365≈0.03積跬步以至千里，積怠惰以致深淵。【活動三：薦楷模學“自強”】課本中有許多自強不息的人物，請你從中任選一個，為他（她）寫一段推薦詞，在活動中與同學們交流。（50字左右）【活動四：學精神踐“自強”】少年強，則國強。活動結束后，老師號召同學們寫一則座右銘以激勵自己。請你結合下面一段人物事跡，仿照上半句，補寫下半句。青春應立志為國。范仲淹少有大志，每以天下為己任，發(fā)奮苦讀；“兩彈元勛”鄧稼先年輕時就立志要讓國家變得更強盛，將自己畢生的心血奉獻給了祖國的國防科研事業(yè)。青春座右銘：以天下為己任發(fā)奮苦讀，為祖國變強盛畢生奉獻【解答】答案：【活動一：讀名句寫“自強”】天行健，君子以自強不息【活動二：看數(shù)字悟“自強”】示例：原有基礎上，每天進步（或“增加”）一點點和每天退步（或“減少”）一點點，結果差異很大。這告訴我們，成功需要長時間的堅持和積累，只有不懈努力，才能實現(xiàn)從量變到質(zhì)變的飛躍。【活動三：薦楷模學“自強”】示例：史鐵生用殘疾的身體寫出了健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是明朗和歡樂。【活動四：學精神踐“自強”】示例：為祖國變強盛畢生奉獻三、閱讀（46分）6．（9分）閱讀下面的材料，完成下列各題。【材料一】前不久，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對2001名受訪者進行的一項調(diào)查，結果如下：（選自《中國青年報》2023年11月30日，有刪改）【材料二】就讀于浙江某高校的碩士研究生沈江，感到自己明顯缺乏獨立思考能力。面對一件事時，經(jīng)常沒有自己明確的觀點，好像怎么樣都行。尤其是在遇到自己親身經(jīng)歷之外的事情，總是沒什么想法，他自嘲自己常常跟著別人的思路“跑了”，缺乏主見。聽到誰分析兩句，就覺得這觀點挺對，自己怎么想不出來？再聽第二個人的不同意見，也覺得有道理，但自己就是說不出個一二三來。在學習過程中，沈江感覺自己基本也是被動地接受書本上的內(nèi)容，缺乏深入獨立思考的能力，他提到“有的同學就能提出疑問，并嘗試去證實或證偽，在這個過程中加深了對知識點的理解，能夠舉一反三，產(chǎn)生了更多的學習樂趣”。畢業(yè)于北京一所985院校的張曉曾到云南支教一年，教高中歷史。在教學中她發(fā)現(xiàn)，很多學生在學習中，對知識點不加思考，不關心來龍去脈，不去追本溯源，更不會問“為什么是這樣”，覺得背下來就可以。有時她嘗試與學生更深入地探討這些問題，很多同學就說從沒有想過。（選自《中國青年報》2023年11月30日，有刪改）【材料三】學校教育在培養(yǎng)學生的獨立思考能力上可以大有作為，而且是最主要的角色。在完成教學要求的前提下，學校應鼓勵老師嘗試改變以往大部分學生被動接受知識的教學模式，多啟發(fā)學生去開放式地思考，不要覺得老師講的都記住就可以取得好成績。人生的“成績”有很多維度，獨立思考是幫助人們在“人生”這張試卷上取得好成績的一項重要能力。在北京從事足球解說工作的王坤，在高中時期就培養(yǎng)了很強的獨立思考能力。他說，善于獨立思考幫助他更早地找到了能更快通向自己理想的道路。“我的人生軌跡在我真正想明白后，每一步都在朝著我希望的方向前進。我覺得自己現(xiàn)在走的就是最適合自己的路”。在王坤看來，只有先具備獨立思考能力才能更好地發(fā)展創(chuàng)新思維。如果一味地循規(guī)蹈矩，不去試著自己思考問題，就談不上創(chuàng)新。獨立思考帶來的創(chuàng)新思維的發(fā)展，可以不斷激發(fā)社會活力，推動社會的不斷創(chuàng)新進步。（選自“澎湃新聞”2023年11月30日，有刪改）【材料四】周如楠在北京一家事業(yè)單位工作。他認為，獨立思考能力不是一朝一夕就能增強的，需要長期的訓練和培養(yǎng)。“獨立思考應植根于整個教育體系和過程中。從小學、初中、高中到大學，分為不同階段去逐步加深學習。大學校園還可以開設相關選修課程。”他覺得，應鼓勵高校和社會研究機構去做相關的課題研究，在經(jīng)費和渠道上給予支持。“我和我身邊的一些朋友也知道自己缺乏獨立思考能力，想要改變，卻不知道從哪里入手，怎么去提高。我特別希望相關媒體能夠制作有關提升思考能力的優(yōu)質(zhì)節(jié)目，讓人們能在不枯燥的形式中學會加深思考。”周如楠還希望，媒體能夠發(fā)揮宣傳引導作用，呼吁人們重視獨立思考，有自己的態(tài)度和主見，這樣在面對一些謠言時，不會輕易被帶偏。（選自“澎湃新聞”2023年11月30日，有刪改）（1）閱讀材料二，概括缺乏獨立思考能力的具體表現(xiàn)。（2）培養(yǎng)獨立思考能力對個人和社會有怎樣的影響？請結合材料三簡要回答。（3）下列對材料有關內(nèi)容的表述，正確的一項是DA．調(diào)查顯示，超過六成的受訪者認為年輕人比較缺乏獨立思考能力，他們也認為獨立思考能力對個人發(fā)展影響比較大。B．同學們只要就書本上的知識提出疑問，并嘗試去證實或證偽，就能加深對知識點的理解，同時產(chǎn)生更多的學習樂趣。C．學校教育在培養(yǎng)學生獨立思考能力上發(fā)揮決定性作用，因此，老師在日常教學中應改變教學模式，多啟發(fā)學生思考。D．增強獨立思考能力是項長期工程，應將獨立思考植根于整個教育體系和過程中，媒體也應呼吁人們重視獨立思考。【解答】（1）結合第①段“面對一件事時，經(jīng)常沒有自己明確的觀點，好像怎么樣都行”“聽到誰分析兩句，就覺得這觀點挺對，自己怎么想不出來？再聽第二個人的不同意見，也覺得有道理，但自己就是說不出個一二三來”可得：沒有主見，不善于思考與分析。結合第②段“在學習過程中，沈江感覺自己基本也是被動地接受書本上的內(nèi)容，缺乏深入獨立思考的能力”可得：被動接受書本上的知識。結合第③段“在教學中她發(fā)現(xiàn)，很多學生在學習中，對知識點不加思考，不關心來龍去脈，不去追本溯源，更不會問‘為什么是這樣’，覺得背下來就可以”可得：缺乏提出問題的意識。（2）結合第②段“善于獨立思考幫助他更早地找到了能更快通向自己理想的道路”“我的人生軌跡在我真正想明白后，每一步都在朝著我希望的方向前進。我覺得自己現(xiàn)在走的就是最適合自己的路”可得：有助于個人更好地確立人生目標，在人生道路上取得更好的成績。結合第③段“只有先具備獨立思考能力才能更好地發(fā)展創(chuàng)新思維”“獨立思考帶來的創(chuàng)新思維的發(fā)展，可以不斷激發(fā)社會活力，推動社會的不斷創(chuàng)新進步”可得：有助于發(fā)展創(chuàng)新思維，激發(fā)社會活力，推動社會的不斷創(chuàng)新進步。（3）A.有誤，根據(jù)材料一，64.8%的受訪者認為年輕人比較缺乏獨立思考能力，68.5%的受訪者認為獨立思考能力對個人發(fā)展影響比較大，但這兩部分人并不一定是相同的人，因此A項中“他們也認為”表述不正確。B.有誤，材料二提到“有的同學就能提出疑問，并嘗試去證實或證偽，在這個過程中加深了對知識點的理解，能夠舉一反三，產(chǎn)生了更多的學習樂趣”，選項中“只要……就……”的表述不正確。C.有誤，材料三提到“學校教育在培養(yǎng)學生的獨立思考能力上可以大有作為，而且是最主要的角色”，選項“發(fā)揮決定性作用”說法不符合材料內(nèi)容。D.正確。故選：D。答案：（1）①沒有主見，不善于思考與分析。②被動接受書本上的知識。③缺乏提出問題的意識。（2）①有助于個人更好地確立人生目標，在人生道路上取得更好的成績。②有助于發(fā)展創(chuàng)新思維，激發(fā)社會活力，推動社會的不斷創(chuàng)新進步。（3）D7．（21分）閱讀下面的文字，完成問題。紙飛機里的愛黃順①我曾做了一件錯事，以至于之后在很長的一段時間，每回見到姑姑，我都故意躲著她。②那時的我還小，見桌上有個寫滿了字的本子，以為無用，于是動心起念間，便把姑姑辛苦手寫了整個暑假的教案全撕了。那本教案是唯一的原件，沒有副本，據(jù)說還是姑姑新學期用來評職稱的重要材料。等姑姑午睡起，當她發(fā)現(xiàn)陽臺上的我時，那些材料已經(jīng)差不多都變成了紙飛機。它們慘白的機身上印著工整的筆墨，或是隨風飛翔在五樓陽臺的廣闊天空中，或是以不規(guī)則的降落姿勢滑進樓下的池塘里。③爺爺奶奶大驚失色，父親和母親則誠惶誠恐地望著姑姑，等待一場暴風雨的來臨。誰知姑姑不但沒有責備我，還一邊說著沒事，一邊夸我手工好，只字不提需要重新挑燈補寫材料的難。雖然姑姑什么也沒說，我卻羞愧了。上了小學，在學校遠遠望見她，我總會下意識地趕緊躲開，就像躲避漫天的紙飛機一樣。④那時我剛念一年級，姑姑在更高的年級當班主任。有一天課間，我聽到教室外有人喊我，聲音很溫柔，輕輕地叩響窗戶：“妹呀，妹呀。”是姑姑的聲音。我茫然抬頭，便看見她正用夸張的手勢向我招手，姑姑示意我出去，動作詼諧得就像家里柜臺上擺著的那只招財貓一樣。⑤那天，姑姑牽著我的手，先是走進了高年級班里，那里也有她的學生。姑姑笑瞇瞇地同她的學生們打招呼，學生們第一次見老師家的小孩，紛紛圍著我七嘴八舌。我的臉蛋被那些姐姐輕輕地揉來又揉去。耳朵里聽得最多的話就是“老師，您侄女真可愛”。姑姑一個勁兒地點頭：“這可是我們家的小公主……”⑥那一刻，我幸福得快要暈了，暈在了哥哥姐姐們的熱情里。后來，我們又一起去了中年級班里。姑姑是要將我從突然換了一個陌生環(huán)境的惶惑不安中解脫出來啊。這樣一來，大家都知道我是姑姑家的小孩了，從此無論是在學校的走廊還是操場，甚至是教學樓后面的小花園，我都不再害怕“惡作劇”了。⑦長期以來，因為紙飛機的事，我都覺得和姑姑好像離得很遠。可是現(xiàn)在，我忽然發(fā)現(xiàn)她其實早就踏過了那些紙飛機，正悄悄地向我靠近，近到成為第一個聽見我心中的吶喊的親人。是啊，她可不就是我最親的家人嗎！⑧姑姑送我回去上課時，將一只紙飛機輕輕地放在我手上，說：“這是我從教案本上撕下來的，你可以把它放出去。”說完，她調(diào)皮地對我眨眨眼。那天，我們一起在走廊上放飛了那架橫亙在我心中許久的紙飛機。它輕如蟬翼的身子在風中，顫顫巍巍。我緊張地抓著姑姑的手，她拍了拍我的肩膀。終于，那架飛機很爭氣地打著旋兒，飛向遠方。⑨直到現(xiàn)在，在我的藏寶箱里還有一只紙飛機。已經(jīng)發(fā)黃的薄紙片，無論搬過多少次家，去過多少個異鄉(xiāng)，總會被我小心地帶在身邊，就像姑姑對我的愛，總是那么輕盈，不顯山不顯水，卻又一直都在。（選自《中國青年報》2022年11月2日，有刪改）（1）閱讀文章，梳理“我”與姑姑之間的往事，在下面的橫線上填寫恰當?shù)膬?nèi)容。①“我”把姑姑的手寫教案撕了并做成紙飛機，姑姑沒有責怪“我”→上小學后，“我”因羞愧總是有意躲著姑姑→②姑姑拉著“我”跟她的學生們打招呼，以讓“我”適應新環(huán)境→姑姑用心良苦，與“我”放飛橫亙在“我”心中的紙飛機。（2）閱讀下面的句子，根據(jù)括號中的要求回答問題。①爺爺奶奶大驚失色，父親和母親則誠惶誠恐地望著姑姑，等待一場暴風雨的來臨。（加點詞語有何表達效果）②姑姑示意我出去，動作詼諧得就像家里柜臺上擺著的那只招財貓一樣。（從修辭手法的角度賞析句子）（3）文中的姑姑是個怎樣的人？請你結合選文內(nèi)容簡要闡述。（4）選文中不同階段的“紙飛機”包含了“我”的不同情感，請你說說第⑧⑨兩段中的紙飛機分別蘊含著“我”怎樣的情感。（5）文中的“我”想要寫一段文字以表達對姑姑的感激之情，請你結合文章內(nèi)容幫“我”擬寫。【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容的梳理概括。①根據(jù)“誰知姑姑不但沒有責備我，還一邊說著沒事，一邊夸我手工好，只字不提需要重新挑燈補寫材料的難”可得：“我”把姑姑的手寫教案撕了并做成紙飛機，姑姑沒有責怪“我”。②根據(jù)“那天，姑姑牽著我的手，先是走進了高年級班里，那里也有她的學生。姑姑笑瞇瞇地同她的學生們打招呼”可得：姑姑拉著“我”跟她的學生們打招呼，以讓“我”適應新環(huán)境。（2）本題考查句子的賞析。①“大驚失色”形容十分慌張，嚇得臉色都變了；“誠惶誠恐”形容小心謹慎以至達到害怕不安的程度。結合“便把姑姑辛苦手寫了整個暑假的教案全撕了。那本教案是唯一的原件，沒有副本，據(jù)說還是姑姑新學期用來評職稱的重要材料。等姑姑午睡起，當她發(fā)現(xiàn)陽臺上的我時，那些材料已經(jīng)差不多都變成了紙飛機”可知，這兩個詞語形象地寫出了爺爺奶奶和父母在“我”做錯事后的反應，表現(xiàn)出他們緊張不安和擔憂的心理。②根據(jù)“姑姑示意我出去，動作詼諧得就像家里柜臺上擺著的那只招財貓一樣”可知，運用比喻的修辭手法，把姑姑的動作比作招財貓的動作，生動形象地寫出了姑姑的親切幽默，表現(xiàn)了姑姑對“我”的關愛。（3）本題考查人物形象分析。“誰知姑姑不但沒有責備我，還一邊說著沒事一邊夸我手工好，只字不提需要重新挑燈補材料的難”表現(xiàn)了姑姑寬容。“姑姑一個勁兒地點頭：‘這可是我們家的小公主……’那一刻，我幸福得快要暈了，暈在了哥哥姐姐們的熱情里。后來，我們又一起參觀了中年級。姑姑是要將我從突然換了一個陌生環(huán)境的惶惑不安中解脫出來啊。這樣一來，大家都知道我是姑姑家的小孩了，從此無論是在學校的走廊還是操場，甚至是教學樓后面的小花園，我都不再害怕‘惡作劇’了”表現(xiàn)了姑姑溫柔慈愛（教育有方）。（4）本題考查作者情感分析。第⑧段中：根據(jù)“那天，我們一起在走廊上放飛了那架橫亙在我心中許久的紙飛機”“終于，那架飛機很爭氣地打著旋兒，飛向遠方”可知，橫亙在“我”心中許久的紙飛機，蘊含著“我”對姑姑的一份愧疚，而隨著“我”和姑姑放飛的紙飛機，這份愧疚也消逝了。第⑨段中：根據(jù)“總會被我小心地帶在身邊，就像姑姑對我的愛，總是那么輕盈，不顯山不顯水，卻又一直都在”可知，珍藏在“我”寶箱里的紙飛機，則蘊含著“我”對姑姑的感激之情。（5）本題考查開放探究。“誰知姑姑不但沒有責備我，還一邊說著沒事一邊夸我手工好，只字不提需要重新挑燈補材料的難”“姑姑一個勁兒地點頭：‘這可是我們家的小公主……’那一刻，我幸福得快要暈了，暈在了哥哥姐姐們的熱情里。后來，我們又一起參觀了中年級。姑姑是要將我從突然換了一個陌生環(huán)境的惶惑不安中解脫出來啊。這樣一來，大家都知道我是姑姑家的小孩了，從此無論是在學校的走廊還是操場，甚至是教學樓后面的小花園，我都不再害怕‘惡作劇’了”綜上可得：姑姑，記得那一年，“我”因為貪玩，把您的教案撕了還折成紙飛機，本以為您會發(fā)火，可您卻只字不提。還記得，您為了讓“我”適應學校的新環(huán)境，便牽著“我”走遍全校。您對“我”的關愛，“我”一直銘記在心。謝謝您，“我”親愛的姑姑！答案：（1）①“我”把姑姑的手寫教案撕了并做成紙飛機，姑姑沒有責怪“我”。②姑姑拉著“我”跟她的學生們打招呼，以讓“我”適應新環(huán)境。（2）①“大驚失色”形容十分慌張，嚇得臉色都變了；“誠惶誠恐”形容小心謹慎以至達到害怕不安的程度，這兩個詞語形象地寫出了爺爺奶奶和父母在“我”做錯事后的反應，表現(xiàn)出他們緊張不安和擔憂的心理。②運用比喻的修辭手法，把姑姑的動作比作招財貓的動作，生動形象地寫出了姑姑的親切幽默，表現(xiàn)了姑姑對“我”的關愛。（3）①姑姑是一個寬容和藹的人。為做紙飛機，“我”把姑姑辛苦手寫了整個暑假的重要教案全撕了，姑姑不但沒有責備“我”，還夸“我”手工好。②姑姑是一個教育有方的人。她知道“我”在陌生環(huán)境中惶惑不安，便牽“我”去參觀中高年級教室，讓大家都知道“我”是她的侄女，呵護了“我”敏感的心，驅散了“我”內(nèi)心的惶恐。（4）第⑧段中，橫亙在“我”心中許久的紙飛機，蘊含著“我”對姑姑的一份愧疚，而隨著“我”和姑姑放飛的紙飛機，這份愧疚也消逝了。第⑨段中，珍藏在“我”寶箱里的紙飛機，則蘊含著“我”對姑姑的感激之情。（5）姑姑，記得那一年，“我”因為貪玩，把您的教案撕了還折成紙飛機，本以為您會發(fā)火，可您卻只字不提。還記得，您為了讓“我”適應學校的新環(huán)境，便牽著“我”走遍全校。您對“我”的關愛，“我”一直銘記在心。謝謝您，“我”親愛的姑姑！8．（12分）閱讀下面的文言文，完成問題。龍泉多大山，山多髯松，彌望①入青云，新翠②照人如濯。吾友幸君三益樂之，新結庵廬其間。君詩書之暇，被鶴氅③衣，支九節(jié)筇④，歷游四亭中，退坐庵廬，回睇髯松，如元夫巨人拱揖左右。注視之久，精神凝合，物我兩忘，恍若與古豪杰共語千載之上。君樂甚，起穿謝公屐⑤，日歌吟萬松間，屐聲鏘然合節(jié)，與歌聲相答和。髯松似解君意，亦微微作笙簫音以相娛。君唶⑥曰：“此予得看松之趣者也。”遂以名其庵廬云。夫植物之中，稟貞剛之氣者，唯松為獨多。其能凌歲寒而不易行改度者，非松也耶？是故昔之君子每托之以自厲，求君之志，蓋亦若斯而已。（節(jié)選自宋濂《看松庵記》）【注釋】①彌望：滿眼。②新翠：初春植物現(xiàn)出的嫩綠。③鶴氅：羽毛編織的外套。④筇：竹，可制杖，故杖也稱為筇。⑤謝公屐：南朝詩人謝靈運為游山特制的一種木鞋。⑥唶：感嘆。（1）解釋下列句子中加點的詞語。①新結庵廬其間建造，構筑②被鶴氅衣同“披”，穿著③君樂甚很，非常④遂以名其庵廬云命名（2）下列句子中加點的“以”，與“亦微微作笙簫音以相娛”中“以”的意義和用法不同的一項是BA．屬予作文以記之B．醒能述以文者C．意將隧入以攻其后也D．靜以修身，儉以養(yǎng)德（3）請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①恍若與古豪杰共語千載之上。②求君之志，蓋亦若斯而已。（4）章君的看松之趣具體體現(xiàn)在哪里？請用自己的話簡要回答。【解答】（1）本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。①句意：在山中新建造了茅屋。結：建造，構筑。②句意：披著鶴氅衣。被：同“披”，穿著。③句意：以章君非常高興。甚：很，非常。④句意：于是以此來為他的茅屋命名。名：命名。（2）本題考查“以”字的用。例句的“以”是連詞，表目的，可譯為“來”。ACD，連詞，表目的，可譯為“來”；B.介詞，表方式、方法，可譯為“用”。故選：B。（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。①中重點詞語有：恍若，好像；與，和。句意為：就好像和古代的豪杰跨越千載而一起交談。②中重點詞語有：求，探求；蓋，大概。句意為：探求章君的志向，大概也是像這樣的吧。（4）本題考查對文章的理解和分析。結合“注視之久，精神凝合，物我兩忘，恍若與古豪杰共語千載之上”，可見章君看松時與松樹相對，物我兩忘，仿佛是在與古豪杰對話；結合“日歌吟萬松間，屐聲鏘然合節(jié)，與歌聲相答和。髯松似解君意，亦微微作笙簫音以相娛”，可見松樹似乎了解章君的心意，發(fā)出笙簫般的聲音和章君的歌聲應和。答案：（1）①建造，構筑。②同“披”，穿著。③很，非常。④命名。（2）B（3）①就好像和古代的豪杰跨越千載而一起交談。②探求章君的志向，大概也是像這樣的吧。（4）①章君看松時與松樹相對，物我兩忘，仿佛是在與古豪杰對話。②松樹似乎了解章君的心意，發(fā)出笙簫般的聲音和章君的歌聲應和。9．（4分）閱讀下面的詩歌，完成問題。酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（1）請簡析首聯(lián)中“凄涼地”“棄置身”兩詞的妙處。（2）本詩前兩聯(lián)和后兩聯(lián)的情感基調(diào)有何不同？請簡要分析。【解答】（1）本題考查詞句賞析。首聯(lián)意為：被貶謫到巴山楚水這些荒涼的地區(qū)，度過了二十三年淪