第一單元主題閱讀理解專項練小學語文統編版六年級上冊

第一單元主題閱讀理解專項練

2024--2025學年小學語文統編版六年級上冊

塞上的一顆珍珠

老舍

①扎蘭屯真無愧是塞上的一顆珍珠。多么幽美呀！它不像蘇杭那么明媚，也沒有天山萬古積雪的氣勢，可是它獨具風格，幽美得迷人。它幾乎沒有什么人工的雕飾，只是純系自然的那么一些山川草木。誰也指不出哪里是一“景”，可是誰也不能否認它處處美麗。它沒有什么石碑，刻著什么什么煙樹，或什么什么奇觀。它只是那么純樸的，大方的，靜靜的，等待著游人。沒有游人呢，也沒大關系。它并不有意地裝飾起來，向游人索要詩詞，它自己便充滿了最純樸的詩情詞韻。

②四面都有小山，既無奇峰，也沒有古寺，只是那么靜靜地在青天下繡成一個翠環。環中間有一條河，河岸上這里多些，那里少些，隨便地長著綠柳白楊。幾頭黃牛，一小群白羊，在有陽光的地方低著頭吃草，卻看不見牧童。也許有，恐怕是藏在柳蔭下釣魚呢。河岸是綠的，高坡也是綠的。綠色一直接上了遠遠的青山。這種綠色使人在夢里也忘不了，像極為純粹的綠色染料細致地染在人的心靈里。

③綠草中有多少花呀。石竹、桔梗，還有許多說不上名兒的，都那么毫不矜持地開著各色的花，吐著各種香味，招來無數的蜂蝶，閑散而又忙碌地飛來飛去。既不必找小亭，也不必找石墩，就隨便坐在綠地上吧。風兒多么清涼，日光可又那么和暖，使人在涼暖之間，想閉上眼睡去，所謂“陶醉”，也許就是這樣吧？

④夕陽在山，該回去了。路上到處還是那么綠，還有那么多的草木，可是總看不厭。這里有一片蕎麥，開著密密的白花；那里有一片高粱，在微風里搖動著紅穗，也必須立定看一看，平常的東西放在這里仿佛就與眾不同。看，那間小屋上的金黃的大瓜喲！也得看好大半天，仿佛向來也沒有看見過！

⑤是不是因為扎蘭屯在內蒙古，所以才把五分美說成十分呢？一點也不是！我們不便拿它和蘇杭或桂林山水作比較，但是假若非比一比不可的話，最公平的說法便是各有千秋。“天蒼蒼，野茫茫"在這里越發顯得不恰當了。我并非在這里單純地宣傳美景，我是要指出，并希望矯正以往對內蒙古的那種不正確的看法。知道了一點實際情況，像扎蘭屯的美麗，或者就不至于再一聽到“口外”“關外"等名詞，便想起八月飛雪，萬里流沙，望而生畏了。

1．扎蘭屯為什么被作者稱為“塞上的一顆珍珠”？

2．閱讀選文第②段畫線句子，從修辭手法的角度簡要分析其表達效果。

3．第③段加點詞語“陶醉"一詞在文中指___。作者在寫景中融入自己的感情有什么好處？

4．選文第⑤段提到的“那種不正確的看法”是什么？“實際情況"又是什么？

5．讀完文章后，你會選取哪幾段作為手抄報“塞上草原”板塊的內容呢？說明理由。

6．你有沒有留存在記憶中的難以忘懷的美景呢？請用筆尖描繪出來，在寫景中融入自己的情感。（200字左右）

青海高原一株柳

陳忠實

①這是一株柳，一株在平原在水邊極其平常的柳樹。

②這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。

③在青海高原，每走一處，面對廣袤無垠、青草覆蓋的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的藍天和凝滯的云團，心頭便彌漫著古典邊塞詩詞的悲壯和蒼涼。走到李家峽水電站總部的大門口，我一眼就瞅見了這株大柳樹，不由得“哦"了一聲。

④這是我在高原見到的唯一的一株柳樹。我站在這里，目力所及，背后是連綿的鐵鑄一樣的青山，近處是呈現著赭紅色的起伏的原地，根本看不到任何一棵樹。這株柳樹怎么會生長起來壯大起來，造成高原如此壯觀的一方獨立的風景？

⑤這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的樹葉覆蓋出百十余平方米的樹陰。樹干和樹枝呈現出生鐵鐵錠的色澤，粗實而堅硬。葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高寒和缺水對生命顏色的獨特鍛鑄。它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強大感召。

⑥我便抑制不住自己的猜測和想象：風把一團團柳絮拋散到這里，生長出一片幼柳，隨之而來的持續的干旱把這一茬柳樹苗子全毀了，只有這一株柳樹奇跡般地保存了生命。自古以來，人們也許年復一年看到過，一茬一茬的柳樹苗子在春天冒出又在夏天旱死，也許熬過了持久的干旱，卻躲不過更為嚴酷的寒冷。然而這株柳樹卻造就了一個不可思議的奇跡。

⑦我依然沉浸在想象的世界里：長到這樣粗的一株柳樹，經歷過多少虐殺生靈的高原風雪，凍死過多少次又復蘇過來；經歷過多少場鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝干又重新抽出了新條。它無疑經受過一次又一次摧毀，卻能夠一回又一回起死回生。這是一種多么頑強的精神。

⑧我家鄉的灞河以柳樹名貫古今，歷代詩家詞人為那里的柳枝柳絮傾灑過多少墨汁和淚水。然而面對青海高原的這一株柳樹，我卻崇拜到敬畏的境地了。是的，家鄉灞河邊的柳樹確有讓我自豪的歷史每每吟誦那些折柳送別的詩篇，都會抹濃一層懷戀家園的鄉情。然而，家鄉水邊的柳樹卻極易生長，隨手折一條柳枝插下去，就發芽，就生長，三兩年便成為一株婀娜多姿、風情萬種的柳樹了。青海高原上的這一株柳樹，為保存生命卻要付出怎樣的難以想象的艱苦卓絕的努力？同是一種柳樹，生活的道路和命運相差何遠？

⑨這株柳樹沒有抱怨命運，也沒有畏怯生存之危險和艱難，而是聚合全部身心之力與生存環境抗爭，以超乎想象的毅力和韌勁生存下來，終于造成了高原上的一方壯麗的風景。命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠蔭。

（選文有刪改）

7．請依據選文內容，在下面橫線上填寫合適的語句。（語文要素：閱讀時能從所讀的內容想開去）__，→想象柳樹生長，發出驚嘆→_____________，

8．作者為什么說這是一株“極其平常的柳樹”，又說這是一株“神奇的柳樹"？請簡要談談你的理解。

9．選文第⑧段提及家鄉灞河邊的柳樹，有什么作用？

10．選文中的“高原一株柳”給你怎樣的啟示？請寫出兩條。

紫荊花

清晨，我推開窗戶，風雨之后，清新的空氣中飄溢著泥土的芳香。朦朧中，一朵紅霞向眼前飛來。哦，原來是那盆心愛的紫荊花，一夜之間競相怒放了，真有一番“夜來風雨聲，花‘開’知多少"的情趣啊!

一陣清風吹來，紫荊花飄飄搖搖，猶如一位飄逸瀟灑的仙子。它的花朵真是（），花瓣呈紫紅色，由外向內卷曲，就像一個褶紋多彩的羽扇，又像一個晶瑩剔透的鈴鐺，微風中送出一陣幽香，（）花兒三朵一簇，五朵一堆，沿著紫紅的花莖競相開放。花枝上還綴滿了花骨朵，（），那淡黃色的花蕊正悄悄地從花骨朵中鉆出，花骨朵慢慢地綻開笑臉，似乎正在為自己的未來而喜悅。

秋風瑟瑟，紫荊花微微顫抖著，隨風飄舞著投入了大地的懷抱。這一寸泥土，一方空間，就是它的棲身之地。曾幾何時，它在這里扎了根，在大地的滋潤下，在陽光的愛撫下成長……它沒有忘記母親的教誨，把大自然賦予的一切又無私地獻給了人們，讓人們一起分享這金秋時節的美景。

感嘆之余，我又多了一份惆悵，嘆息它短暫的一生。突然，我驚喜地發現，新的生命又在不斷孕育、誕生：風雨之中，一片新的紅霞又向我飄來。啊，紫荊花，你總是把美留在人間，為這充滿寒意的秋天增添一線生機!

11．將下面的詞語填入文中的括號里。

含苞欲放別具一格沁人心脾

12．讀第2自然段，作者從_____________、和三個方面寫了紫荊花。

13．讀文中畫“”的句子，句中“未來"指的是___，它“喜悅”的是_________。

14．作者贊美了紫荊花怎樣的精神？引發了你怎樣的思考？

_________________。

在雨后的清晨，我信步踏上了我家房后那曲折幽深的小徑。

四周滿溢著泥土的芬芳，混雜著草香、花香，使人精神為之一振。那些圓圓的、亮亮的、潤潤的露珠，像散落的珍珠，像滿天星斗，掛在樹枝上和草葉上，閃閃爍爍。

樹林中的歌唱家——小鳥，倏地一下，從一個樹枝飛到另一個樹枝，抖落了顆顆“珍珠”，愉快地跳著、唱著，那叫聲，時而婉轉，時而酣暢，使人為之陶醉。

晨霧似乳白色的薄紗，如夢、如幻、如詩、如畫，揮不走，扯不開，斬不斷，擋住了我的視線，我有一種飄飄然乘霧欲飛的感覺。山披著霧，霧籠著山，綠色透著白色，白色浸著綠色，如同掛著白霜的綠葡萄，又好似典雅清秀的山水畫。

漸漸地，群山就像一個個嬌美的維吾爾族的少女，揭開層層潔白的面紗，臉頰飛起了一抹淡淡的紅暈，然后脫去白紗，換上了淡淡的橘黃的綴著珍珠的衣裙。那珍珠太小了，又太多了，有的地方是亮晶晶的一片，折射著一抹陽光，閃動著美麗的光澤。我不由得注目凝望，看著看著，群山已悄然無聲地穿上了深綠色的長裙，霞光圍繞著她美麗的身軀，為她鍍上了一圈金色的光暈……

恍惚之中，我仿佛變成了花叢中的一朵，露珠中的一滴，群鳥中的一只，陽光中的一縷，我的靈魂飄起，似曠野的鳥兒在藍天中翱翔，拍打著翅膀，在更深遠的天空中自由飛翔。

此時此刻，在這靜寂的山林中，我激動不已，我想高歌，我想吟誦，我想歡呼，我想雀躍。哦，不！何必破壞這份屬于山林的清幽呢？只要深深吸一口這甜甜的、清新的空氣，就足夠了。還有，在心底高喊一聲：我愛你，山林之晨！

15．請給短文擬一個合適的標題：（整體感知能力訓練）

16．聯系上下文，解釋下列詞語。（理解能力訓練）

（1）酣暢：（2）雀躍：

17．用“﹏﹏﹏”畫出作者聯想的部分；用“"畫出作者直接抒發感情的句子。（捕捉信息能力訓練）

18．短文以_____________、為背景，分別寫了_____________、_____________、等景物，給人一種清新明快之感，表達了作者的思想感情。（捕捉信息能力訓練）

19．短文運用了多種修辭手法，如_____________、_____________、等，我能找出一句運用了手法的句子，摘抄如下：

我還會照樣子寫一句：

啊！風

紀伯倫

①你時而歌唱，歡笑；時而又悲嘆，哭號。我們能聽見你的聲音，卻見不著你的面貌；對于你，我們能覺察出，但卻看不到。

②你逢山而升，遇谷而降，在原野上則伸展開去，浩浩蕩蕩。升時，可看出你的剛毅、堅忍；降時，可看出你的謙恭、禮讓；伸展時，則顯示出你的輕盈、靈敏。你猶如一位尊貴而仁義的國王，對下層弱者顯得和藹可親，對倨傲的強者則威風凜凜。

③你從窮街陋巷里帶上了疾病的氣息，又從高原山野上帶來了百花的芳香。這猶如那些寬廣的心胸，他們靜靜地忍受著人生的苦痛，也靜靜地對待人生的喜慶。

④你在這里慢慢騰騰，在那里又匆匆急急，在第三處則是奔跑、馳騁、永不停息。這就好似人的思想，靜止則死，活動才生。

（選自紀伯倫散文詩選《淚與笑》，有刪改）

20．請根據選文內容，發揮想象，補全下面的語段。

當讀到“你時而歌唱，歡笑”時，我想到了“暖風熏得游人醉，"（林升《題臨安邸》）的溫柔；當讀到“逢山而升，遇谷而降”時，我感受到了“居高聲自遠，"（虞世南《蟬》）的風度；當讀到“你在這里慢慢騰騰”時，我感受到了“不知細葉誰裁出，"（賀知章《詠柳》）的悠閑；當讀到“在那里又匆匆急急”時，我感受到了“過江千尺浪，"（李嶠《風》）的迅疾。

21．選文以第二人稱“你”來指代風，這樣寫有什么好處？

22．請結合選文，聯系自身實際，談談“這就好似人的思想，靜止則死，活動才生"這句話帶給你的啟示。

飲湖上初晴后雨

（宋）蘇軾

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

23．這片詩把西湖比作_____________，描繪了它時候和時候各具特色的美麗景色，由衷地抒發了作者___的感情。后來，人們把西湖稱為_____________，就是從這首詩中來的。

24．詩句中與“淡妝”相對應的是_____________，與“濃抹"相對應的是

25．蘇軾的作品我們讀過很多，如《》《》等。

26．你還知道的宋朝的詩人和作品：的《》《》。

27．我積累的描寫西湖的詩句：____________。

霜月

[唐]李商隱

初聞征雁①已無蟬，百尺樓高水接天。

青女②素娥③俱耐冷，月中霜里斗嬋娟④。

注釋：①征雁：遠飛的大雁。②青女：神話中的霜神。③素娥：嫦娥的別稱，傳說中嫦娥是住在月亮上面的。④嬋娟：美麗嬌柔的樣子。

28．這首詩寫的是___季節，詩人在一座臨水高樓上觀賞_________的夜景。

29．本詩表現了詩人對___的贊賞，并以此襯托詩人在渾濁的現實環境里___、___的深切愿望。（作出評價能力訓練）

30．詩題為“霜月”，作者卻不從霜月本身著筆，而寫月中霜里的“"和“”，用“"”來象征霜和月的美好品質。

31．請你根據詩歌創設的意境，展開想象，具體描繪一下“百尺樓高水接天"的景色。（創意應用能力訓練）

參考答案：

1．①因其獨具風格，幽美得迷人；②因其純樸自然，天然無雕飾。2．畫線句子運用了比喻的修辭手法，將扎蘭屯的綠色比作極為純粹的綠色染料，生動形象地表現出扎蘭屯綠色的深沉和廣袤，體現了作者對扎蘭屯綠色的喜愛和贊美之情。3．作者被扎蘭屯的美景吸引，沉醉其中。①能使筆下的景物更加生動、鮮活。②使作者想要表達的感情更加濃烈。③讓讀者更深刻地感受到景色的美麗，引起讀者的情感共鳴。4．“不正確的看法”是指一提起關外，人們就只能想到八月飛雪，萬里流沙，對關外望而生畏。“實際情況"：內蒙古地區既有舒適的氣候，豐盈的水草，又有如扎蘭屯般美麗的風景。5．我會摘取第②③段內容。因為這兩段寫了扎蘭屯的小山、河流、花草樹木等自然景色，沒有奇峰古寺，花朵熱情開放，滿目綠色極為純粹，體現了扎蘭屯景色天然無雕飾的特點。蜂、蝶閑散而又忙碌地飛來飛去，人也想隨便坐在地上感受涼暖，閉眼睡去，體現了扎蘭屯景色純凈、幽美，令人陶醉的特點。這些內容能很好地展示塞上草原獨特的風光。6．小湖的四周都是山丘，山是綠的，湖水也是綠的。水中的魚兒忽而聚集，忽而散去，不一會兒，又慢慢地聚集到一起，無論在哪里都能看到它們在水下自由嬉戲的場景。遠遠望去，小湖是極靜的，整個水面只有些微微的水紋，慢慢向遠處散去，像一面輕輕晃動的鏡子，又像一塊正在抖動的綠綢。船尾波痕的線條是那么柔美，一圈圈蕩開，一圈圈擴散開去，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服；既愿久立四望，又想靜靜躺下，隨波漂蕩。

1．本題考查內容的理解。

第①段，讀句子“扎蘭屯真無愧是塞上的一顆珍珠。多么幽美呀！它不像蘇杭那么明媚，也沒有天山萬古積雪的氣勢，可是它獨具風格，幽美得迷人。它幾乎沒有什么人工的雕飾，只是純系自然的那么一些山川草木。”可知，扎蘭屯被作者稱為“塞上的一顆珍珠"是因為：扎蘭屯獨具風格，優美迷人；沒有人工的雕飾，是純自然的美景。

2．本題考查句子的賞析。

第②段，讀劃線句子“這種綠色使人在夢里也忘不了，像極為純粹的綠色染料細致地染在人的心靈里。”可知，本句把“這種綠色"比作“極為純粹的綠色染料”，用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了扎蘭屯的綠色極為純粹和廣闊，表達了對扎蘭屯喜愛、贊嘆的情感。

3．本題考查字詞的分析。

第③段，讀句子“風兒多么清涼，日光可又那么和暖，使人在涼暖之間，想閉上眼睡去，所謂‘陶醉’，也許就是這樣吧？"可知，“陶醉”一詞在文中指作者被扎蘭屯的美景所吸引，并且深深地沉醉于中。作者在寫景中融入自己的感情，讓描寫的景物更生動形象，在景物的襯托下更能流暢地表達情感；同時也增加了讀者對美景的感受和情感的共鳴。

4．本題考查內容的理解。

第⑤段，讀句子“知道了一點實際情況，像扎蘭屯的美麗，或者就不至于再一聽到‘口外’‘關外’等名詞，便想起八月飛雪，萬里流沙，望而生畏了。"可知，“那種不正確的看法”指的是一聽到口外、關外等名詞，人們就想起八月飛雪，萬里流沙，從而對口外、關外望而生畏。第①段，讀句子“多么幽美呀！它不像蘇杭那么明媚，也沒有天山萬古積雪的氣勢，可是它獨具風格，幽美得迷人。它幾乎沒有什么人工的雕飾，只是純系自然的那么一些山川草木。"第②段，讀句子“環中間有一條河，河岸上這里多些，那里少些，隨便地長著綠柳白楊。”第③段，讀句子“風兒多么清涼，日光可又那么和暖，使人在涼暖之間，想閉上眼睡去，所謂‘陶醉’，也許就是這樣吧？"第④段，讀句子“這里有一片蕎麥，開著密密的白花；那里有一片高粱，在微風里搖動著紅穗，也必須立定看一看，平常的東西放在這里仿佛就與眾不同。”可知，內蒙古的“實際情況"是：風景獨具風格，淳樸自然，氣候宜人，遍地水草和鮮花，綠樹和茂盛的莊稼。

5．本題考查內容的理解和分析。

題目要求選取幾段作為“塞上草原”板塊的內容，選取能體現出草原風光特點的段落即可。答案不唯一。

第②段，讀句子“四面都有小山，既無奇峰，也沒有古寺，只是那么靜靜地在青天下繡成一個翠環。"幾頭黃牛，一小群白羊，在有陽光的地方低著頭吃草，卻看不見牧童。”可知，本段主要描寫了扎蘭屯的小山、牛羊和一望無際的綠色，表現出草原上的美麗景色和風光；第③段，讀句子“綠草中有多少花呀。"風兒多么清涼，日光可又那么和暖，使人在涼暖之間，想閉上眼睡去，所謂‘陶醉’，也許就是這樣吧？”可知，本段主要描寫了扎蘭屯各種各樣的花和適宜的氣候條件，表現出草原的美景獨具風格，淳樸自然的特點；第④段，讀句子“這里有一片蕎麥，開著密密的白花；那里有一片高粱，在微風里搖動著紅穗，也必須立定看一看，平常的東西放在這里仿佛就與眾不同。"可知，本段主要描寫了扎蘭屯碩果累累的莊稼，表現出塞上草原也有魚米之鄉。故，可選取②③④段作為手抄報“塞上草原”板塊的內容。

6．本題考查表達能力。

題目要求寫一處美景，融入情感即可。注意字數的要求。如：

來到郊外，大樹已披上金色的外衣，大雁成人字形飛向南方，一陣風吹來樹上金色的葉子在空中飛來飛去，像仙女一樣，一片片樹葉從高空飄飄蕩蕩的落了下來，又像是跳傘兵，它們一個個排著對飛向遠方去尋找自己的地點。金色的地上長著兩顆沙棗樹，樹上長滿了果子，像一盞盞燈龍掛在樹上。郊外的野花有黃的；有紅的；還有紫色的，真是美的讓人陶醉，讓人流連忘返。這是一個多么美好的季節呀！金色的樹葉給大地披上了金色的外衣，一朵朵小花讓金色的大地更加燦爛，我忍不住躺在厚厚的金色落葉中，呼吸著落葉的清香，看著一片片落葉在風中飛舞，真想定格在這一刻。

7．高原柳樹初現感到驚訝對比家鄉柳樹心生敬畏8．這株柳樹如平原水邊柳樹一般，并無他樣，因此這是一株“極其平常的柳樹"；但這株柳樹與平原水邊柳樹的生長環境不同，它生長在本不適宜它生存的青海高原，因此這是一株“神奇的柳樹”。9．把家鄉灞河邊依水而生的柳樹與在青海高原艱苦生長的柳樹進行對比，體現了青海高原這株柳樹為了生存而經歷的艱苦，突出了其堅韌、蓬勃的生命力。10．示例：不向命運屈服，頑強抗爭，不斷生長。

7．本題考查對短文內容的掌握。

結合第⑥段的句子“我便抑制不住自己的猜測和想象"可知“想象柳樹生長，發出驚嘆”是在第⑥和⑦段，所有前面兩空在第①至第⑤段概括，

第①和第②段概括了樹總的特點，第③段寫了高原的環境及我見到了這棵樹，故第一空填：在高原看到柳樹；

第④段從“我站在這里，目力所及，背后是連綿的鐵鑄一樣的青山，近處是呈現著赭紅色的起伏的原地，根本看不到任何一棵樹。這株柳樹怎么會生長起來壯大起來，造成高原如此壯觀的一方獨立的風景"可知作者感慨這樣的環境有一棵柳樹感到不可思議。故第二空可填：感到不可思議。

第⑧段是寫把這棵柳樹和家鄉灞河的柳樹對比，故可填：這課柳樹和家鄉的對比。

第⑨段是對這棵柳樹的贊揚，故可填：贊揚柳樹。

8．本題考查對短文內容的掌握。

本文記敘了一株柳，這株柳樹是高原上唯一的一株柳樹，并形成了一方壯麗的風景；它生命力極其。頑強，不僅在惡劣的環境下生存下來，而且枝繁葉茂，生機盎然。文章贊揚了青海高原的這株柳不畏懼惡劣的環境不抱怨命運，滿懷希望與惡劣環境頑強抗爭的精神。

說這株柳樹平常，是從柳樹的種類來講，它是普通的柳樹，是在其他任何地方都能見到的一種柳樹。說它“神奇”，是從它生存的環境來講，在如此惡劣的環境中，它能長得這樣挺拔，實屬不易，因此作者說它是神奇的。

9．本題考查賞析對比的寫作手法。

第⑧段寫了作者家鄉的灞河柳，聯系“家鄉水邊的柳枝卻極易生長，隨手折一條柳枝插下去，就發芽，就生長，三兩年便成為一株婀娜多姿、風情萬種的柳樹了；漫天飛揚的柳絮飄落到沙灘上，便急驟冒出一片又一片蘆葦一樣的柳叢"可知，此句表現了灞河柳的生存環境優越，在作者的家鄉極易生長繁殖的特點；聯系本段“青海高原上這一株柳樹，為保存生命要付出怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力同是一種柳樹，生活的道路和命運相差何遠”可知，作者家鄉的灞河柳生活環境優越，青海高原這株柳樹的生存環境極其惡劣，兩者形成了鮮明的對比，在對比當中，突出了青海高原上這株柳樹頑強的生命力。

10．本題考查文章的主旨。

本文記敘了一株柳，這株柳樹是高原上唯一的一株柳樹，并形成了一方壯麗的風景；它生命力極其。頑強，不僅在惡劣的環境下生存下來，而且枝繁葉茂，生機盎然。文章贊揚了青海高原的這株柳不畏懼惡劣的環境不抱怨命運，滿懷希望與惡劣環境頑強抗爭的精神。

從對面困境我們要頑強抗爭，堅韌不拔等方面寫。

示例：無論在怎樣的環境里，我們都要努力，努力扎根，努力生長，結果可能會不一樣。

11．別具一格沁人心脾含苞欲放12．形狀氣味顏色13．紫荊花完全綻放，綴滿枝頭待自己盛放時，將帶給人們美的享受14．示例：作者贊美了紫荊花生命的頑強和無私奉獻的精神。紫荊花是這樣的美麗又脆弱，它們尚且能夠為秋天增添一線生機，那我們更應該為社會貢獻一份力量。

11．本題考查選詞填空。

含苞欲放：指花蕾將開未開的樣子。也比喻少女即將成年。

別具一格：另有一種獨特風格。

沁人心脾：指吸入芳香、新鮮空氣或喝了清涼飲料，感到非常舒適。

“別具一格"填入第一空，表示花朵的另一種獨特風格。

“沁人心脾”填入第二空，表示微風中的一陣幽香，使人感到非常舒適。

“含苞欲放"填入第三空，表示淡黃色的花蕊將開未開的樣子。

12．本題考查文章內容理解。

通過閱讀第②自然段“由外向內卷曲，就像一個褶紋多彩的羽扇，又像一個晶瑩剔透的鈴鐺”描寫的是紫荊花的“形狀"；“微風中送出一陣幽香”描寫的是紫荊花的“氣味"。“沿著紫紅的花莖競相開放。”描寫的是紫荊花的顏色。可知作者從形狀、氣味和顏色三個方面寫了紫荊花。

13．本道題考查學生對重點詞句的理解。

結合“花枝上還綴滿了花骨朵，含苞欲放，那淡黃色的花蕊正悄悄地從花骨朵中鉆出，花骨朵慢慢地綻開笑臉，似乎正為自己的未來而喜悅。"可知“未來”指的是紫荊花完全綻放，綴滿枝頭。聯系上下文可知是紫荊花的花骨朵變成了盛開的紫荊花，表現了紫荊紫荊花爭相盛開的心情。

14．本題考查對文章主旨的把握和理解感悟能力。

文章最后兩個自然段是對文章內容和情感的升華、總結，屬于直接抒情，容易理解。結合“啊，紫荊花，你總是把美留在人間，為這充滿寒意的秋天增添一線生機！"可知在秋季的紫荊花為人類及大自然增添了生命力，贊美了紫荊花無私奉獻的精神。從無私奉獻的角度談自己的思考即可。

15．山林之晨16．暢快，舒適。比喻欣喜興奮到極點。17．恍惚之中，我仿佛變成了花叢中的一朵，露珠中的一滴，群鳥中的一只，陽光中的一縷，我的靈魂飄起，似曠野的鳥兒在藍天中翱翔，拍打著翅膀，在更深遠的天空中自由飛翔。

我激動不已，我想高歌，我想吟誦，我想歡呼，我想雀躍。還有，在心底高喊一聲：我愛你，山林之晨！18．雨晨霧露珠小鳥群山對大自然無比喜愛19．比喻擬人排比比喻漸漸地，群山就像一個個嬌美的維吾爾族的少女。彎彎的月亮像小船。

15．本題考查給文章加標題。

可以以文章主要的內容作為標題，簡潔合理即可。文章寫了雨后清晨山林里的景色，結合第⑦段“還有，在心底高喊一聲：我愛你，山林之晨！”，可將標題取為山林之晨。

16．本題考查詞語解釋。

（1）酣暢：暢快，舒適。本文指小鳥叫聲很暢快。______

（2）雀躍：比喻欣喜興奮到極點。本文指“我"高興得像麻雀一樣跳躍。

17．本題考查找出關鍵句子。

由第⑥段“恍惚之中，我仿佛變成了花叢中的一朵，露珠中的一滴，群鳥中的一只，陽光中的一縷，我的靈魂飄起，似曠野的鳥兒在藍天中翱翔，拍打著翅膀，在更深遠的天空中自由飛翔”中的“恍惚"仿佛變成”可知，這是作者聯想的部分，他在觀賞景色時仿佛也和景物融為了一體。

第⑦段“我激動不已，我想高歌，我想吟誦，我想歡呼，我想雀躍。哦，不！何必破壞這份屬于山林的清幽呢？只要深深吸一口這甜甜的、清新的空氣，就足夠了。還有，在心底高喊一聲：我愛你，山林之晨！"是作者直接抒發感情的句子，直抒胸臆，情感濃烈，表達了作者對山林的喜愛之情。

18．本題考查文章信息的提取。

由第①段“在雨后的清晨”和第④段“晨霧似乳白色的薄紗"可知，作者以雨、薄霧為背景，景色朦朧而典雅。從“那些圓圓的、亮亮的、潤潤的露珠”“樹林中的歌唱家——小鳥"漸漸地，群山就像一個個嬌美的維吾爾族的少女”可知，分別寫了露珠、小鳥、群山，景色清幽美麗，這樣的山水畫讓作者不由得贊美和喜愛。

19．本題考查修辭手法和仿寫句子。

第②段“那些圓圓的、亮亮的、潤潤的露珠，像散落的珍珠，像滿天星斗"用了比喻的手法，將“露珠”比作了“珍珠"星斗”，形象寫出露珠的晶瑩美麗。第③段“愉快地跳著、唱著"用了擬人的手法，形象地寫出小鳥的自由與快樂。第④段“晨霧似乳白色的薄紗，如夢、如幻、如詩、如畫，揮不走，扯不開，斬不斷”用了排比的修辭手法，寫出了晨霧的朦朧之美。

選擇一個修辭手法進行仿寫，語句通順合理即可。如擬人句：秋天到了，樹上火紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點頭。

20．直把杭州作汴州非是藉秋風二月春風似剪刀入竹萬竿斜21．①用第二人稱“你"來指代風可以增加親切感，拉近了“風”與讀者的距離；②有利于情感交流，便于作者抒情。22．一個人的思想必須保持活躍，才能不斷產生新的想法，迸發出新的活力。在生活中，勤于動腦的人，他的思維會非常靈活并具有創新力；一個不愿動腦學習、思考的人，他的思維便很有局限性。這啟示我們在學習的時候，要不斷思考，才能持續進步。

20．本題考查古詩詞的積累。

書寫時注意“汴"藉”“剪"斜”的正確寫法。

21．本題考查文章的敘述人稱。

作答本題，可結合第二人稱寫作的好處和文章的內容來進行闡述。

用第二人稱寫作的好處如下：一、第二人稱（也就是“你"）最大的好處就是親切，拉近了作者、讀者和“風”的距離。二、便于對話和抒情，可以加強感染力；像本文，用于描寫“風"這種事物，則具有擬人化效果。三、能夠使讀者迅速融入角色，把感