第第頁參考答案：1．大家不再買小女孩的面包；“我”了解到真相；“我”給小女孩留了一封信（或“我”把老公的零花錢留給小女孩）2．小女孩患??；家里不寬裕；小女孩遵守和醫院的約定。3．①采用正面描寫的手法來塑造“老公”的形象?！袄瞎μ统龆X遞給小女孩”“又對同病房的人說…”“他勃然大怒，對我一頓數落”這些動作描寫、語言描寫等，表現了“老公”是一個善良、熱心腸、富有同情心的人。②采用對比手法來襯托“老公”的形象。在對待小女孩的態度上，大家冷漠，“老公”熱情；“我”不夠友善，“老公”積極幫助?！袄瞎钡男蜗筇攸c在對比中得以展現。4．D5．本文：①原因：一開始，我誤以為她是個心術不正的人，所以對她的態度有所冷淡；后來我知道了她的情況，誤會解除，給她留下了錢。②作用：使文章波瀾起伏，更有情節性；也襯托了丈夫的形象，從而表現出友善助人的主題。鏈接：①原因：菲利普夫婦的態度都是隨著于勒的身世浮沉而變化。當于勒富裕時，家人盼他、贊他；當于勒落魄時，家人攆他、罵他、躲他。②作用：情節波瀾起伏，張弛有致；父母截然不同的看法和態度變化，對比強烈，突出了人物形象，有力的表達了小說的主題：金錢社會人與人之間的冷酷關系。【解析】1．本題考查篩選信息以及內容概括的能力。第一空：根據第①段“老公忙掏出二十元錢遞給小女孩，然后讓她取六個面包放在我的病床上，又對同病房的人說：‘這孩子可能不會講話，大家幫幫她，買點她的面包吧?！笨筛爬椋豪瞎珓訂T大家買小女孩的面包。根據第⑧段“我和他說起賣面包的小女孩的事情，他勃然大怒，對我一頓數落”“我不想跟他在這件事上無休止地爭辯，偷偷把他兜里的錢都沒收了”可概括為：老公數落我，我沒收他的零花錢。因此，第一空，需要概括②-⑦的情節。根據第⑤段“病房里的人不再理會她，任她站在那里，也不會和她目光對接”第⑥段“‘好個倔丫頭，你越這樣，我們越不買?！顺霾》亢螅蠹乙恢逻@樣決定”結合第⑦段“但也有病房里的人脾氣不好，會把她趕出病房，‘嘭’的一聲把她關在病房門外”可概括為：大家不再買小女孩的面包；因此，第一空應填寫：大家不再買小女孩的面包。第二空：根據第⑩段“小女孩患有哮喘和先天性脊柱彎曲，冬天天冷風硬，極易引發她的哮喘病發作。她家里也不寬裕。醫院知道她的情況特許她在病房里賣面包，為了不影響到患者休息，規定她一個病房最多只能停留五分鐘”可概括為：“我”了解到真相；因此，第二空應填寫：“我”了解到真相。第三空：根據第?段“‘我想給那個賣面包的小女孩留封信’我的提議老公馬上贊同”“就是把沒收你的零花錢都塞到了信封里”可概括為：“我”給小女孩留了一封信或者“我”把老公的零花錢留給小女孩；因此，第三空應填寫：“我”給小女孩留了一封信或者“我”把老公的零花錢留給小女孩。2．本題考查文章內容理解與概括。根據第⑩段“小女孩患有哮喘和先天性脊柱彎曲，冬天天冷風硬，極易引發她的哮喘病發作。她家里也不寬裕。醫院知道她的情況特許她在病房里賣面包，為了不影響到患者休息，規定她一個病房最多只能停留五分鐘”結合第?段“讓她最多停留五分鐘，她就停留五分鐘，不管人家買不買，或許她覺得在規定的時間內努力推銷她的面包，心里才坦然”可知，醫院特許小女孩在病房賣面包的原因有：小女孩患??；家里不寬裕；小女孩遵守和醫院的約定。3．本題考查人物形象塑造方法。正面描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態直接具體地描繪出來。根據第①段“老公忙掏出二十元錢遞給小女孩，然后讓她取六個面包放在我的病床上，又對同病房的人說：‘這孩子可能不會講話，大家幫幫她，買點她的面包吧’”第⑧段“我和他說起賣面包的小女孩的事情，他勃然大怒，對我一頓數落”可知，通過一系列動作描寫、語言描寫，生動形象地表現了“老公”是一個善良、熱心腸、富有同情心的人，采用了正面描寫的方法來塑造人物。對比手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較。其作用是把兩種對應的事物對照比較，使形象更鮮明，感受更強烈。比如：在對待小女孩的態度上，大家冷漠，而“老公”熱情，動員大家買小女孩的面包；“我”不夠友善，而“老公”積極幫助，了解我的做法后“勃然大怒，對我一頓數落”。通過對比的手法，襯托了“老公”善良、富有同情心的形象。4．本題考查信息篩選與辨析。A.“第⑥⑦段中寫大家懶得理小女孩，甚至會把她趕出病房，是因為她打擾了大家休息”有誤。根據第④段“原來她會說話！那昨天干嘛打啞語欺騙大家消費？這孩子心術不正，裝可憐讓大家買她的面包，哼，騙人只能騙一次，堅決不再上當”可知，大家懶得理小女孩，甚至會把她趕出病房，是因為“認為她心術不正”而不是“她打擾了大家休息”；B.“第⑧段中老公所說的“心理陰暗”，是指“我”不應該在背后議論別人的是非”有誤。根據第⑧段“他勃然大怒，對我一頓數落，說我心理陰暗，沒同情心，小女孩只是用自己的方式推銷面包而已，她沒有乞討，她的行為不是欺騙，三元一個面包不貴，她賣的面包味道也不錯，只是在病房里多待幾分鐘而已，不買也就罷了，你怎么能夠去諷刺她，趕她走”可知，老公所說的“心理陰暗”，是指“我”不應該“總把人往壞處想”而不是“背后議論別人的是非”；C.“是因為“我”一直是同情她的”有誤。根據第④段“原來她會說話！那昨天干嘛打啞語欺騙大家消費？這孩子心術不正，裝可憐讓大家買她的面包，哼，騙人只能騙一次，堅決不再上當”結合第⑧段“我不想跟他在這件事上無休止地爭辯，偷偷把他兜里的錢都沒收了”可知，“我”并不是“一直是同情她的”，一開始“我”認為她“心術不正”；故選D。5．本題考查對比閱讀和拓展延伸能力。根據第④段“原來她會說話！那昨天干嘛打啞語欺騙大家消費？這孩子心術不正，裝可憐讓大家買她的面包，哼，騙人只能騙一次，堅決不再上當”第⑩段“小女孩患有哮喘和先天性脊柱彎曲，冬天天冷風硬，極易引發她的哮喘病發作。她家里也不寬裕。醫院知道她的情況特許她在病房里賣面包，為了不影響到患者休息，規定她一個病房最多只能停留五分鐘”結合第?段“‘我想給那個賣面包的小女孩留封信’我的提議老公馬上贊同”“就是把沒收你的零花錢都塞到了信封里”可知，“我”對賣面包的小女孩的前后態度發生轉變，原因是：一開始，我誤以為她是個心術不正的人，所以對她的態度冷淡；后來我知道了她的情況，誤會解除，態度發生轉變，給她留下了錢。文章寫“我”對賣面包的小女孩的前后態度不同，采用了對比的手法，使文章波瀾起伏，引起讀者的閱讀興趣，讓文章更有情節性；襯托了“老公”善良、熱心腸、富有同情心的形象，從而更好地表現出友善助人的主題?！段业氖迨逵诶铡肥欠▏骷夷瓷５男≌f。主要寫“我”一家人在去哲爾賽島途中，巧遇叔叔于勒的經過，刻畫了菲利普夫婦在發現富于勒變成窮于勒的時候的不同表現和心理，通過菲利普夫婦對待于勒的不同態度揭示并諷刺了在金錢社會中人與人之間的冷酷關系?！段业氖迨逵诶铡分小拔摇钡母改笇τ诶盏膽B度都是隨著于勒的身世浮沉而變化。當于勒富裕時，家人盼他、贊他；當于勒落魄時，家人攆他、罵他、躲他。這樣寫的好處是：使情節一波三折，張弛有致；父母截然不同的看法和態度變化，對比強烈，諷刺十足，突出了人物形象，增加文章的感染力，有力的表達了小說的主題：金錢社會人與人之間的冷酷關系。6．①母親教給“我”與困難做斗爭的經驗。②母親給“我”一個強健的身體，一個勤勞的習慣，使“我”從來沒感到過勞累。③母親教給“我”生產的知識和革命的意志，鼓勵“我”以后走上革命的道路。7．“無法補救的”指母親去世，“我”永不能再見母親一面；“能做到的”指“盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活”。8．不能?！皠撛炝恕笔且呀泟撛?，“創造著”是正在創造，兩者有時間先后的順序問題，不可調換位置。9．首尾呼應（或：照應文章開頭）抒發了作者對母親沉痛悼念的情感，表達了作者對母親的懷念與熱愛之情。【解析】6．考查概括語段主要內容的能力。解答時，在語段中找到關鍵句“我應該感謝母親”，答案在關鍵句的后面。聯系選文第①段中“我應該感謝母親，她教給我與困難做斗爭的經驗。我在家庭中已經飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難，沒被困難嚇倒。母親又給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣，使我從來沒感到過勞累”的內容可知，有兩個方面，一是“教給我與困難做斗爭的經驗”，二是“給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣”；聯系選文第②段中“我應該感謝母親，她教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產”的內容可知，有一個方面，即“教給我生產的知識和革命的意志”。7．考查詞語指代內容的理解。解答此題要結合前后文內容來分析理解。聯系“母親現在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的”，可知“無法補救的”是“這個哀痛”，即前一句所寫內容：母親離我而去，我卻未能見她一面；“這是我能做到的”，句中有指示代詞“這”，可知其所指的也是前一句內容，即：將繼續盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。8．考查品析語言表達藝術的能力。聯系“正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史”的內容可知，“創造了”和“創造著”，分別表示兩個時態，“創造了”表示已經完成，而“創造著”表示正在進行。從完成到正在進行（或：從過去到現在），原句符合按時間先后順序的表達習慣，故不能調換。9．考查品析文中重點語段的作用的能力。題干已經指出從“結構”“內容”兩個方面來分析。注意結構上的作用要聯系課文全文，思考第④段與其他段落的關聯；內容上，要思考本段在表情達意上的作用，并聯系悼念母親的主題來分析。從結構上來看，“愿母親在地下安息！”照應開頭，首尾呼應；從內容上來看，聯系第③段中“母親現在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史。我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的”的內容可知，“愿母親在地下安息！”抒發了作者對母親沉痛悼念的情感，表達了作者對母親的懷念和熱愛，以及贊美之情。10．（1）大蒜（2）生長期長，但開花結果后果實成熟快（3）小白菜（4）生出藤蔓前長得慢，生出藤蔓后便開始猛長11．（1）運用“沖”“踩踏”“擠壓”“碰撞”“跑”等動詞，具體形象地展現了冬瓜跑藤浩浩蕩蕩的場景，生動再現了冬瓜不斷飛跑向前的蓬勃生長過程，流露出作者對冬瓜“別開生面”的跑藤場景的欣賞與贊美之情。（2）運用比喻的修辭手法，將冬瓜的葉子比作傘，形象生動地寫出了冬瓜喜人的生長態勢，表達了作者對冬瓜蓬勃生長的喜愛之情。12．示例：在成長的路上，我們也應向文中跑藤的冬瓜學習，努力汲取養分，并不斷以奔跑的姿態前行，成為更好的自己?！窘馕觥?0．本題考查信息提煉與概括。由“生長期長，耗時幾個月個頭仍然很小”的生長特點，結合第①段“我們種了些大蒜，施肥澆水地折騰了好幾個月，刨出來一看，一個個蒜頭竟小得讓人哭笑不得”可知，種植的蔬菜是：大蒜。由“西紅柿”可定位到第②段，由“西紅柿的生長期也像大蒜一樣漫長，但它卻沒有讓人失望。等到時間它就開花了，結果了，而一旦它的果實開始紅了，那真是爭著搶著地紅，讓你不知該摘哪個是好”可得出西紅柿的生長特點是：生長期長，但開花結果后果實成熟快。由“生長期短，高產好種”的生長特點，結合第③段“最好種的應該是小白菜了，……一個月就可以在炒鍋里輕歌曼舞了。收了一撥又一撥……”可知，種植的蔬菜是：小白菜。由“瓜類”可定位到第④段，由“南瓜出苗之后，起初只是慢悠悠地長著，個頭總不見大。可是有一天我們發現它的頭上生出藤蔓了，而就從這一刻起，它開始猛長了……”可得出西紅柿的生長特點是：生出藤蔓前長得慢，生出藤蔓后便開始猛長。11．本題考查句子賞析。（1）句中加點的“沖”“踩踏”“擠壓”“碰撞”“跑”等都是動。結合“更不理會……感受，腳不點地地一路跑過去，跑過去，不知疲倦地跑”可知，這些動詞賦予冬瓜以人的動作情態，運用擬人的手法，生動形象地展現了冬瓜跑藤時浩浩蕩蕩的場景，生動再現了冬瓜不斷飛跑向前的蓬勃生長過程，流露出作者對冬瓜“別開生面”的跑藤場景的欣賞與贊美之情。（2）句將“冬瓜的葉子”比作“傘”，是比喻的修辭手法。形象生動地寫出了冬瓜葉子又大又密的特點，突出它喜人的生長態勢。結合“給西紅柿們遮著陰涼”可知，此句表達了作者對冬瓜蓬勃生長的喜愛之情。12．本題考查閱讀啟示。由第?段“記得兩個月前，那根長得多細多弱呀，可是現在，它已壯如黑綠色的鋼鐵的纜繩了”“它們已覆蓋了半個菜園，而且，其前進的腳步已經深入到了院子里的水泥地面”“它們以自己的奔跑彰顯生命應有的強悍和灑脫”可提煉出“汲取營養，壯大自己”“奔跑”“展示生命的強悍與灑脫”等關鍵詞。圍繞這幾個關鍵詞，結合自己的實際情況，寫出自己的感悟與啟示。示例：“物猶如此，人何以堪”，我們應學習跑藤汲取養分、展示自己的精神，努力學習，厚積薄發，讓我們的人生更加精彩。13．A．修葺B．閃14．不能刪，此段是虛實映襯，香氣四溢的梨花林與梨花姑娘相映生輝，為全文營造一種景和人融合的和諧意境；表達了作者對小茅屋“主人”助人為樂精神的贊美之情；照應題目，推動故事情節發展。（答出兩點即可）15．插敘；作用：補充交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及這樣做的原因，歌頌了發揚雷鋒精神的人。16．引用陸游的的“驛路梨花處處開”詩句結尾，增強了文章的詩情畫意。一語雙關，既照應題目，又以花喻人，表明雷鋒精神之花開遍了神州大地，深化了文章的主題。（意思接近即可，答出兩點即可）【解析】13．本題考查重點詞語的理解運用。解答時要結合語境分析選擇。修整：修理使完整或整齊；修補：修正補充，修理破損之物使之完好；修葺：修理（建筑物）；根據文章內容，修理的是茅屋；故A處使用“修葺”一詞比較恰當。閃，指突然顯現；跳：兩腳離地全身向上或向前的動作；跑：急走；文中用“閃”這一動詞，比較好。更加突出表現了哈尼小姑娘美麗、可愛、活潑，充滿朝氣，有助人為樂精神。這與前文“夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……”互相襯托，更加突出文章所要表達的“驛路梨花處處開，雷鋒精神代代傳”的主題；故B處使用“閃”。14．本題考查對描寫方法的辨析和作用的分析。解答時，根據描寫方法的特征來辨析使用的描寫方法，然后結合這種描寫方法的作用以及對內容的分析。景物描寫的作用有：在內容上，可以為全文奠定基調，也可以交代相關背景；情感上，有渲染氣氛、襯托（烘托）情感的作用。劃線句中漂亮善良的梨花姑娘在香氣四溢的梨花林中漫步，營造一種景和人融合的意境，是對人物的贊美；與第⑤段中“我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘”相呼應，虛實相應；與題目“驛路梨花”相照應；為為下文贊美這群人的雷鋒精神作鋪墊，推動故事情節發展。15．本題考查記敘順序的判斷與作用分析。記敘順序有：順敘，倒敘，插敘。談作用時，應結合內容，作用，人物（事物）特征。記敘順序：因為它是在行文的過程中插入這一回憶，所以在寫法上屬于插敘。內容：選文第⑨段插敘了十多年前，解放軍行軍在樹林里淋了雨，他們想到并且為過路人蓋了一座小茅屋。解放軍走了，為了繼續方便過路人，梨花姑娘常常照料這小茅屋。交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及這樣做的原因；作用：為下文贊美這群人的雷鋒精神作鋪墊，為雷鋒精神的發揚光大作鋪墊；情感：歌頌了發揚雷鋒精神的人。16．本題考查結尾段的作用。在談句段作用時，應從內容，固有作用及主題方面去分析。內容：哈尼小姑娘接過姐姐的任務來看管小茅屋，周圍生長著梨花；固有作用：引用詩句，富有詩情畫意，與文章內容相契合；收束全文，與題目“驛路梨花”相照應；主題：一語雙關，以花喻人，表明雷鋒精神之花（奉獻精神）開遍了神州大地，精神在不斷傳承，深化了文章的主題。17．A18．“脆弱”：外形柔弱單薄、清瘦；“剛毅”：拔節而長，筆直向上，不懼潮水壓頂，逆風抗爭，外直中空、齊壓不破。19．（1）“風向標”意為“指示風向的儀器”，這里運用了比喻的修辭手法，寫出了蘆葦在秋風的吹拂下整齊地朝向一個方向的特點，表達了作者對蘆葦的喜愛和贊美之情。（2）本句運用了擬人的修辭手法，“素面朝天”“搖曳”將蘆花人格化，細致地刻畫了秋天里蘆花質樸、簡潔的外在形態，表現了作者對蘆花的喜愛、贊美之情。20．結構上起承上啟下的作用，“震撼”“感動”是對上文作者眼中的蘆葦帶給自己的感受的總結，“溫暖”開啟了下文對蘆葦給人“感動”的感覺的描寫。內容上明確了“我”喜歡蘆花，是因為蘆花的質樸、剛毅、堅韌、無私帶給“我”的“震撼”“感動”“溫暖”。21．文章通過敘述冬日里觀賞蘆葦給自己帶來的震撼、感動、溫暖的感受及對蘆葦的用途的介紹，表達了對樸素、普通且美麗的蘆葦的贊美之情?！緦дZ】這篇散文通過對蘆葦和蘆花的細膩描繪，表達了作者對蘆葦頑強生長、默默奉獻品質的贊美之情。文章從視覺、觸覺等多感官角度描述蘆葦和蘆花，生動形象地展示了蘆葦的質樸無畏和剛毅韌性。同時，用詩意的語言和典雅的意象，將蘆花的美好形象刻畫得淋漓盡致，寄托了對純潔、堅韌精神的由衷贊嘆。全篇充滿了對大自然的熱愛和對蘆葦高尚品質的禮贊，情感真摯動人。17．本題考查對文章的理解和分析。A.“是因為‘那里有長著與故鄉一模一樣的蘆葦’”錯誤，由第①段“冬日，喜衍水湄，賞蘆花。于是，先生用電瓶車載著我……”可知，原因是喜歡在衍水岸旁欣賞蘆花；故選A。18．本題考查對文章內容的理解。要在整體感知文意的基礎上，根據題干提煉重點語句，結合具體語境分析概括。根據第③段“看似柔弱單薄”“一枝清瘦筋骨把詩意的生命支撐”可知，蘆葦的“脆弱”是外在的單薄、細瘦，表面看起來弱不禁風似的；再根據第③段“蘆葦，莖竿雖細，卻拔節而長，筆直向上，既有不懼潮水壓頂的剛強，又有逆風抗爭的堅韌，更有外直中空、擠壓不破的品質”可知，蘆葦有著“剛毅”的品格，表現在節節向上生長，筆直不屈，不懼潮水，逆風挺立，外直中空、擠壓不破。19．本題考查詞句賞析。（1）本題考查詞語賞析?！帮L向標”意為“指示風向的儀器”，“好像無數個風向標”運用了比喻的修辭手法，把蘆葦比作風向標，結合“紡錘似的葦葉全都平平地順風指向一邊”可知，生動形象地寫出了蘆葦在秋風的吹拂下整齊地朝向一個方向的特點，表達了作者對秋日蘆葦的喜愛和贊美。（2）本題考查修辭賞析?！芭钏苫ㄊ孛娉臁薄皳u曳在平湖云水間”，運用了擬人的修辭手法，將蘆花當作人來寫，“素面朝天”生動形象地寫出了蘆葦秋天里蘆花質樸、簡潔的特點，表現了作者對蘆花的喜愛、贊美之情。20．本題考查句段作用?？蓮膬热莺徒Y構兩方面分析。由第③段“蘆葦，逐水而生，極易生長?？此迫崛鯁伪?，卻天生質樸，不畏風雨，不逐名利，脆弱里孕育剛毅，一枝清瘦筋骨把詩意的生命支撐”“蘆葦，莖竿雖細，卻拔節而長，筆直向上，既有不懼潮水壓頂的剛強，又有逆風抗爭的堅韌，更有外直中空、擠壓不破的品質”“哦，蘆葦帶給人的感覺是生機，是奉獻，是希望，是溫馨，更是幸?！笨芍?，蘆葦質樸、剛毅、堅韌、無私，給我帶來“震撼”“感動”；故內容上，“走近蘆花，除了一份震撼，一份感動，還有一份溫暖”寫出了“我”喜歡蘆花，是因為蘆花的質樸、剛毅、堅韌、無私帶給“我”的“震撼”“感動”“溫暖”；結構上，“除了一份震撼，一份感動”是對上文作者眼中的蘆葦帶給自己的感受的總結；“還有一份溫暖”引出下文“伸手觸摸細碎的蘆花花絮，那是一份細膩柔滑的美感，輕柔似棉，溫潤如玉”等對蘆葦給人“感動”的感覺的描寫，承上啟下。21．本題考查文章情感主旨。由第③段“蘆葦，逐水而生，極易生長?？此迫崛鯁伪?，卻天生質樸，不畏風雨，不逐名利，脆弱里孕育剛毅，一枝清瘦筋骨把詩意的生命支撐”“蘆葦，莖竿雖細，卻拔節而長，筆直向上，既有不懼潮水壓頂的剛強，又有逆風抗爭的堅韌，更有外直中空、擠壓不破的品質”，第④段“走近蘆花，除了一份震撼，一份感動，還有一份溫暖”可知，蘆葦質樸、剛毅、堅韌、無私，給人震撼、感動、溫暖；由第③段“蘆葦渾身是寶，嫩芽做菜肴，葦葉可裹粽，蘆膜可作笛。葦竿是造紙原料，人造棉和人造絲是它最美的化身。蘆葉、蘆花、蘆莖、蘆根均是入典中草藥”“哦，蘆葦帶給人的感覺是生機，是奉獻，是希望，是溫馨，更是幸福”可知，本文還介紹了蘆葦的用途；故文章通過描寫敘述冬日里觀賞蘆葦給自己帶來的震撼、感動、溫暖的感受及對蘆葦的用途的介紹，再結合第⑦段“這片炫目色彩呀，令我大醉、狂贊。蘆花，我好愛你！”可知，表達了對質樸又美麗的蘆葦的喜愛和贊美之情。22．以獅子代表“事事”，繡球鏤空且能穿過一根頭發。23．示例：只有時間與精力的全情投入，才會成就令人贊嘆的杰作。曹雪芹寫《紅樓夢》，“批閱十載，增刪五次”，方得鴻篇巨制；黃公望79歲歸隱富春，手自筆錄，觀覽三年，終成《富春山居圖》；貝聿銘設計蘇州博物館，歷時七年，精巧的設計和建造使之成為吳文化瑰寶的集中地?？梢娢ㄓ袊I心瀝血的付出，才能收獲絢麗的花朵?！窘馕觥?2．本題考查文章概括。要求概括木雕作品體現木雕人“巧思”的地方，不超過30字，也就是要找到木雕人手藝高超且構思奇特的地方。根據第⑥段“紫光檀做成的木雕作品，那匹馬雄健有力，馬尾上的毛發纖毫畢現”可知，馬雄健有力，馬尾毛發纖毫畢現。根據第⑥段“‘事事如意’中的‘事事’是用獅子來代表的，獅子憨萌可愛，爪上的繡球是鏤空的，我試了一下，繡球中間竟然容得下一根頭發穿來穿去”可知，以獅子代表“事事”，繡球鏤空且能穿過一根頭發。23．本題考查啟示。要求寫一段議論性文字，不少于100字。根據第⑧段“是呀，世間事，豈不都是這樣，耗神才能傳神，唾手可得的恐怕只有唾沫星子”可知，本文的主旨是：好的東西要有時間和精力的投入。根據此主旨寫文字即可，注意要寫議論性文字，即有中心論點，有論據支撐，運用道理論證、舉例論證、比喻論證、引用論證等多種論證方式。示例：全身心的投入才可獲得驕人的成功。愛因斯坦做實驗時，常常忘記吃飯。有一次他做實驗，該吃飯了，他走到餐廳，腦子里卻滿是化學方程式，突然，他明白了，他明白了飾演的關鍵所在，他這時才發現自己身在餐廳?！拔腋墒裁磥碇?？”他自問道，“哦，對了，我已經吃過飯了。”說完，他又趕回去做實驗了。試問，若沒有這份廢寢忘食的專注，愛因斯坦何以能成為“世界上最聰明的人”？只有投入足夠的時間和精力，結果才不會欺騙你，只有專注于一件事，付出足夠多的能力，總能借出豐碩的果實。24．父親支持“我”自作主張退學，并花高額學費送“我”去作家班讀書；父親知道“我”因虛榮而高價買了一雙不實用的鞋卻未批評“我”，并為“我”買了鎮上鞋店里最貴最漂亮的鞋。25．“溫暖”既指鞋子的暖和，又指父親的愛帶給“我”的溫暖；“點亮”既指鞋的漂亮招來女孩子的羨慕，又指“我”因為別人的羨慕而充滿自信及對父親的感激。26．由“鞋”展開文章主要事件，表現了“我”的自卑與虛榮；突出了父親對孩子的理解與疼愛；推動情節的發展。27．①尊重他人的選擇；②學會換位思考，體諒他人感受，多從別人的角度想問題；③學會包容他人；④以平等的心態、平常的心境去面對他人等?！窘馕觥?4．本題考查情節理解和概括。第一件事，根據①段“我讀到高二時，不想再讀，自作主張退了學，一心要成為一個寫作者。難得的是我爸也支持”、②段“爸爸認為，孩子的成長期不可蹉跎，他第二天就帶我啟程”和③段“爸爸先帶我去辦理入學手續，交了厚厚一沓現金”等內容，可概括為：爸爸支持“我”自作主張退學，并花高額學費及時送“我”去作家班讀書。第二件事，根據⑥段“我不再糾結它昂貴的價格，毫不猶豫地買下，我太著急想要抓住‘時髦’”、⑧段“上海下了第一場雪后，我的腳更是遭了殃”“爸爸來電話問長問短，我的淚水不爭氣地傾泄，為虛榮所付出的代價折磨著我”和?段“就在上海那個冬季最冷的一天，我收到爸爸寄來的包裹，打開來，赫然是一雙短靴”等，可概括為：爸爸知道“我”因虛榮而高價買了一雙不實用的鞋不但未批評“我”，還為“我”買了最貴最漂亮的鞋。25．本題考查詞語含義理解。溫暖：暖和，使感到溫暖。根據?段“當我的腳被溫暖包裹，腳趾隔著襪子也能感覺到羊毛柔軟的觸感和鞋的美麗所帶給我的滿足時”可知文中的第一層意思是：爸爸寄來的鞋子很緩和；根據?段“我那么深切地感覺到，是爸爸默默的愛給予了我溫暖與光輝”可知文中的第二層意思是：爸爸默默的愛。點亮：用特定方法使某物亮。根據?段“好多女孩子的目光”可知，文中的第一層意思是：爸爸買的鞋子很漂亮吸引來很多女孩子羨慕的眼光；根據?段“淚水悄悄溢滿我的眼眶。你看，每個人都不完美，真愛你的人，就會體諒你的不夠強大、不夠正確的那些地方”可知，文中的第二層意思是：引發了我對父親的理解和感恩。26．本題考查文章內容的理解。從全文看，選文中寫父親“體諒孩子不正確”的兩件事，與“鞋”有關的是主要事件。根據④段“她身材高挑，打扮得很時髦，最醒目的是腳上的那雙靴子”、⑥段“我精心挑選了一雙人造革的靴子”“那是濃墨重彩的時髦兒，我不再糾結它昂貴的價格”和⑦段“我是為了什么？虛榮嗎？我被自己的想法嚇了一跳”可知，“鞋”表現了“我”的自卑與虛榮的心理；根據?段“我那土土的老爸，怎么突然有了這樣的好眼光”、?段“那雙鞋子溫暖了我整個冬天……我那么深切地感覺到，是爸爸默默的愛給予了我溫暖與光輝”和?段“你爸說他沒啥眼光，就給你挑了咱鎮上鞋店里最貴的一雙”可知，表現了文章的主題，表達了爸爸對孩子的理解與疼愛，也表達了“我”對父親的感激；根據⑨段“再一雙接一雙地買鞋子，我著實于心不忍”和⑩段“我應該做的不是心無旁騖地學習嗎？怎么能在穿著打扮上花那么多心思？”可知，還促進了“我”心理的變化，推動了情節的發展。27．本題考查文章的閱讀拓展閱讀能力。本文題目《體諒你的不正確》，主要敘述了父親體諒“我”自作主張退學，并花高額學費送“我”去作家班讀書，后來知道“我”因虛榮而高價買了一雙不實用的鞋卻未批評“我”，并為“我”買了鎮上鞋店里最貴最漂亮的鞋。從父親的角度來看，“體諒他人”是尊重他人的選擇，包容他人的錯誤，從他人的角度看問題等。從“我”的角度來看，“體諒別人”是要學會換位思考，體諒別人的難處，以平常、平等的心境與別人交往等。只要能體現“體諒他人”，言之有理即可。28．父親打理農具母親整理種子父親開拖拉機試耕29．（1）擬人，寫出了麻雀覓食的悠閑俏皮的情狀，從而體現了雨水時節田野的生機勃勃?！班邸睌M聲詞，寫出了麻雀飛上天時輕捷靈動的情狀，表現了雨水時節田野的生機勃勃。（2）“瘦”是指大地在寒霜后凋謝稀少，日漸憔悴；“肥”是指雨水后大地萬物復蘇，生機勃勃。30．承上啟下，既承接上文“我”拜訪田野見到的各種自然景象：麥苗、麻雀、蠶豆，又引起下文對農人在雨水時節的忙碌場景的刻畫。31．【甲】引用詩句既點明了時節——春天雨水節氣，又傳達出作者對春日雨水的喜愛之情?！疽摇恳迷娋湟徽Z雙關，既實指一路梨花開放，又象征了雷鋒精神不斷發揚光大的旺盛生命力。【解析】28．本題考查對文章內容的理解與概括。已知信息“農人施肥”對應第⑧段“施肥擔糞間，灌溉的每一個過程，都揪著農人的心，盼望著地里能有個好收成”。由第⑦段“父親開始在家里張羅，大到拖拉機，小到鋤頭、鐵鍬，把每件物什都打量一遍”可知，第一空應填：父親打理農具。由第⑦段“母親則看重她的‘兒子們’，把攤在大匾子里的水稻種子細數一遍，吊在檐下的絲瓜子輕輕地取下，放在米篩里慢慢地敲打”可知，第二空應填：母親整理種子。由第⑨段“沒多久，父親開出剛整好的拖拉機，‘突、突、突’走出村巷，到場頭去試一把”可知，第三空應填：父親開拖拉機試耕。29．本題考查賞析重要語句。（1）“烏黑眼珠左右轉，悠閑俏皮的樣子”將麻雀賦予人的情態，運用擬人的修辭，寫出麻雀覓食時活潑俏皮的狀態，同時，“噗”作為擬聲詞，摹寫了麻雀飛天的靈巧狀態，這一切都表現出雨水時節田野的生機與活力。（2）“瘦”和“肥”本指物體的形態大小，“寒霜最瘦，春雨最肥”這句諺語中，“瘦”是指在寒霜時節，萬物凋零，大地沒有多少繁盛的景象，看起來顯得日漸憔悴。“肥”是指在春雨滋潤大地后，大地的各種動植物都表現出生機與活力，繁多而旺盛。30．本題考查句段作用分析。第⑤段“我沒有繼續往麥地深處走去，蹲下來看地里的麥子”承接上文第②至④段“我”撐一把傘去拜訪田野所看到的各種景象，同時“也許是因為雨水，才讓它們更加生動起來了”引出下文第⑥段“這時候的鄉村里閑落越走越遠，而忙碌越來越近”寫農人忙碌的景象。故該段起到了承上啟下的過渡作用。31．本題考查尾段作用分析。甲文引用“好雨知時節，當春乃發生”的詩句，點明“雨水”的節氣，同時“好雨”也點出作者對春雨滋潤大地所起作用的喜愛與贊美之情。乙文引用“驛路梨花處處開”的詩句，富有詩情畫意，既寫出了梨花的美麗，又寫出了哈尼小姑娘的人性美，一語雙關，以花喻人，梨花在這里象征著雷鋒精神，“處處”開指的是人人都學雷鋒，都具有助人為樂的精神，就像是梨花一樣處處開放。32．我小的時候，家庭非常貧困，常常挨餓，受到房東的輕視和奚落。我下決心拼死奮斗，后來成為一個會計師。現在我親自栽種香蕉樹，把香蕉分給大家吃。（要求用第一稱，概括出文中阿舒的主要經歷）33．⑴運用比喻、夸張的寫法，形象生動地寫出了阿舒處于極度饑餓時身體的感受和她對食物的渴望。⑵“沁”原意為滲入、透出。這里運用“移用”，形象傳神地寫出了阿舒處極度饑餓中看到一串飽滿的香蕉時的垂涎三尺，體現了她對食物的無限渴望。（“移用”不作要求）34．不能刪去，這幾段文字強調了本文關于香蕉的故事的真實性，同時以這個鮮活的故事引出下文阿舒的經歷。（從內容、結構兩方面理解段落的作用。）35．示例：文中的阿舒雖然小時候家庭貧困，被房東輕蔑而刻薄地對待，但并未因此仇恨房東或放棄努力，長大后親自栽種香蕉樹，把香蕉分給大家吃，甚至盡自己的努力幫助貧家子弟擺脫貧困。她是一個智者，作者肯定和贊揚她歷經艱苦歲月時的堅強，長大后的努力、寬容和善良。告訴我們無論是生活的艱辛還是旁人的傷害都不應使我們失去對生活的熱愛和未來的追求。我們應該做生活的智者，堅強面對生活中的所有考驗，用我們溫柔的愛心抒寫生活的美好。【解析】32．本題考查概括文章內容的能力。要瀏覽全文，梳理情節，結合具體語境，抓住關鍵句概括出主要內容。從“他們一家租住了一個房間，卻常常交不出房租”可知，阿舒家庭非常貧困。從“六歲的阿舒，常常挨餓，瘦得像根柳條”可知，她常常挨餓，身體瘦弱。從“房東走了進來，冷冷地瞅了她一眼”“房東慢條斯理地吃完后，將香蕉皮朝她拋去”“告訴你媽，如果過幾天還交不了房租，你們一家便像這根香蕉一樣，滾出屋子，到街頭去睡”可知，阿舒經常受到房東的輕視和奚落。從“這件讓她備受侮辱的事，成了她日后拼死奮斗的動力”“日后當上了會計師的她”可知，阿舒下決心拼死奮斗，后來成為一個會計師。從“阿舒在自家后園里栽種了好幾株香蕉樹”“她大串小串地捎著、提著，送給張三、李四、甲乙丙丁”可知，阿舒現在親自栽種香蕉樹，把香蕉分給大家吃。用第一稱概括出阿舒的主要經歷為：我小的時候，家庭非常貧困，常常挨餓，受到房東的輕視和奚落。我下決心拼死奮斗，后來成為一個會計師。現在我親自栽種香蕉樹，把香蕉分給大家吃。33．⑴本題考查賞析句子的能力。要結合語境，從修辭、句式、表現內容、表達情感、表達效果等方面考慮，簡潔準確表述。把“饑餓的感覺”比作“刀子一寸一寸地凌遲著她的胃囊”，運用比喻、夸張的修辭方法，突出了阿舒處于極度饑餓時身體的痛苦難耐的感受，“她溜進了廚房”表現了她尋找食物的強烈渴望，比喻新奇，具體可感，生動形象。（2）本題考查理解詞語的能力。了解詞語的本義，要結合語境，分析理解詞語表現的內容、表達的情感等，簡潔準確表述。“沁”本義為滲入、透出，這里說“眸子也沁出了唾液”，運用“移用”手法，寫出了阿舒處于極度饑餓中看到香蕉時垂涎三尺的情態，體現了她對食物的無限渴望，生動形象，富有表現力。34．本題考查理解段落作用的能力。要瀏覽全文，了解內容，把握主旨，從內容、結構兩方面理解段落的作用。從第①段“作家蔡珠兒在散文《香蕉之死》中說了一則觸動人心的故事。這是一個真實的故事，是希臘朋友瓦西勒斯告訴她的”可知，前三段文字強調了本文關于香蕉的故事的真實性，具有真情實感，更能引起讀者共鳴。從“但是，笑意還在唇邊蕩漾，淚光已悄然閃出”可知，作者以這個鮮活的故事引出下文阿舒的經歷，起過渡的作用，不能刪掉。35．本題考查理解內容的能力。要瀏覽全文，了解全文內容，把握文章主旨，結合語境，結合全文和生活實際理解段落內容，簡潔準確表述。從“當年，那一根飛出窗外的香蕉，并沒有在磕磕碰碰的艱苦歲月里轉化為一支傷人的暗箭或一把捅人的匕首”可知，文中的阿舒雖然小時候家庭貧困，被房東輕蔑而刻薄地對待，但并未因此仇恨房東，卻成了她日后拼死奮斗的動力，她是一個智者，反之，她仇恨房東，計較于個人恩怨，不思奮斗，就是一個愚者。從“反之，經過時間的沉淀與生活的歷練，化成了一顆溫柔的愛心”可知，長大后她親自栽種香蕉樹，把香蕉分給大家吃，“捐款給學校，資助貧家子弟升讀大學”，她是一個慈悲為懷的智者，寬容、善良、樂于分享。阿舒的經歷告訴我們，要感恩生活和社會，生活的艱難、他人的歧視都不能影響我們追求美好生活的愿望，做生活的智者，不做生活的愚者，坦然面對風風雨雨，用我們奮斗的雙手、不懈的努力創造幸福美好的生活。36．精通唱戲/堅持唱戲與戲相伴/沉迷演戲/癡迷于戲戲迷之碑/戲迷刻碑/戲迷立碑37．通過對老戲骨看戲時候的神態描寫以及動作描寫，生動形象地寫出來老戲骨看戲時候投入專注的樣子，表達了老戲骨內心對戲曲的癡迷和熱愛，為下文與戲相伴一生鋪墊。38．畫線句使用了語言描寫和神態描寫的手法，通過對老戲骨語言、神態的描寫，生動形象地寫出了老戲骨對自己戲迷的尊重和重視，也看出老戲骨對治病救人的村醫的敬重和贊美，突出老戲骨重情重義、不貪圖利益、不畏強權、意志堅定的美好品質，豐富人物形象。39．①“老戲骨”是對他一生的最好概括。他為戲而癡，因戲而亡，愛戲入骨。他小時癡迷戲曲，立志學戲；終生末娶，以戲為妻；臨終，口念戲文，終成絕唱；②是對他戲劇表演水平的高度認可。他學戲后，樣樣精通，戲劇表演精妙傳神，廣受贊譽；③是對他高尚品德的贊頌。他不畏權貴，不慕名利，不畏村長權勢堅持為村醫送殯出戲，不為金錢跳槽其他劇團；他知恩圖報，舍己為人，為報村民恩德，放棄學廚，毅然決定學戲；他危急時刻挺身而出，不顧性命救下爺孫?？傊簧鐟?，一身是骨，值得人們敬仰與銘記，是當之無愧的“戲骨”。40．①針對不同人群進行改進和創新，比如《社戲》中的孩子顯然不喜歡老旦的表演，可以適當進行表演形式和表演內容的改編；②多多組織宣傳活動，增進大家對中國傳統戲曲的認識和了解，同時政府和企業需扶持戲曲的發展。比如《老戲骨》中戲曲發展一度衰弱，戲曲表演者甚至無戲可演；③提升個人對國粹的欣賞能力和水平。很多人看不下去戲曲表演，也是對戲曲缺乏認識，不知如何欣賞戲??；④與時俱進，加入符合時代特色的優秀內容?！窘馕觥?6．本題考查對文章情節的概括能力。題干要求用四字短語概括文中與戲相關的情節。第③段“十二歲時他迷上了戲。七里八鄉逢會趕集唱大戲，他便去看，眼瞪得溜兒圓，支棱著倆招風耳聽得入迷……大家都以為他魔怔了”可概括為：迷上聽戲；第④段“他沖戲臺班頭說想學唱戲”，第⑤段“說畢，他恭敬跪拜作揖，比臺上的主角還有范兒”，第⑥段“班頭被他這一腔驚呆，又見他心誠，知道感恩，說得在理，讓他跟了班子”可概括為：誠心學戲；第⑦段“奇怪的是，沒見他跟誰學過……原演員心中直怨他搶人飯碗”，第⑧段“生旦凈末丑，他學啥像啥……連臺下力氣蠻的也懼他三分”，第⑨段“唱苦戲……叫好聲連成一片”可概括為：精通唱戲；第?段“‘一輩子救過多少人命，又是咱的鐵桿票友，我得用戲送他一程。你們不去我一個人去！’他說得斬釘截鐵，臉暴青筋”可概括為：用戲送終；第?段“他不找女人，說戲就是自己的女人，常常私下里一個人扮演自己的女人，咿咿呀呀，呢呢噥噥”可概括為：與戲相伴；第?段“皇帝的蟒袍右腰間被吸煙人燒個雞蛋大的洞，也換不了。他掀開隨身的百寶箱，從里面拿出針線包。一愣眼工夫，蟒袍上的破洞已被縫得嚴絲合縫”可概括為：自縫戲衣；第?段“但見他邊唱邊飛身而起，撲向二人，被柱上的燈砸中腦門兒，瞬間血流如注。他硬生生面不改色，唱完最后一句，猛然直挺挺倒地”可概括為：義演救人；第?段“一老戲迷，民間雕刻家，在他墳丘的碑上刻上‘老戲骨’”可概括為：戲迷立碑。37．本題考查人物心理的分析。第③段畫線句描寫的是老戲骨十二歲時看戲的表現，“眼瞪得溜兒圓，支棱著倆招風耳聽得入迷。連草臺班子的戲他也一場不落，有時聽入境處，一忽兒哭得一把鼻子一把淚，一忽兒兀自哈哈大笑，手舞足蹈”運用神態描寫和動作描寫，生動形象地寫出了老戲骨看戲時候投入專注的樣子，可見那時的老戲骨就對戲非常癡迷。也正因為如此，才會立志學戲，并終身與戲相伴。據此分析可知，表達了老戲骨內心對戲曲的癡迷和熱愛，為下文寫老戲骨與戲相伴一生做鋪墊。38．本題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達效果（如生動形象、生動細膩）+寫出了的內容+表達的情感。“一輩子救過多少人命，又是咱的鐵桿票友，我得用戲送他一程。你們不去我一個人去！”是對老戲骨的語言描寫，寫出了老戲骨對自己戲迷的尊重和重視，也看出老戲骨對治病救人的村醫的敬重和贊美；“斬釘截鐵，臉暴青筋”是神態描寫，可見他態度堅決，對村長拒演沒有任何商量的余地，突出老戲骨重情重義、不貪圖利益、不畏強權、意志堅定的美好品質，從而使人物形象更豐富。39．本題考查對人物形象的把握。①“老戲骨”是指演戲水平高超的人。第③段“十二歲時他迷上了戲。七里八鄉逢會趕集唱大戲，他便去看，眼瞪得溜兒圓，支棱著倆招風耳聽得入迷。連草臺班子的戲他也一場不落，有時聽入境處，一忽兒哭得一把鼻子一把淚，一忽兒兀自哈哈大笑”，可見他從小喜愛戲?。坏冖荻巍叭瞬荒芄鉃榱顺?，我得學戲。唱好了，報父老鄉親對我的恩”，他立志學戲；第⑦段“唱念做打樣樣在行。他一個人能演所有角色，缺啥補啥”，第⑧段“生旦凈末丑，他學啥像啥，唱啥是啥”，可見他唱戲水平高；第?段“但見他邊唱邊飛身而起，撲向二人，被柱上的燈砸中腦門兒瞬間血流如注，他硬生生面不改色，唱完最后一句，猛然直挺挺倒地”，受傷仍舊唱戲，可見他一生為戲而生，稱為“老戲骨”理所當然；②“老戲骨”也是人們尊敬的人。第⑤段，他說“我得學戲。唱好了，報父老鄉親對我的恩”可見他從小有追求；第⑩段“好多大劇團慕名重金來挖，私下允以優厚待遇，均被他拒絕，他說：‘我從一而終’”，可見他為人忠誠、淡泊名利；第?段，由“村里的村醫是戲迷，車禍后送殯。村民們湊錢想讓他出臺戲，正巧與村主任爹八十大壽時間沖突。班頭想給村主任爹演，他斷然拒絕”可見，他不慕權貴，為村醫唱戲而拒絕村主任爹的邀請；第?段“狂風飄來，頭頂搭起的頭柱突然倒下，拉二胡的二大爺和邊上昏睡的小孫子來不及反應。但見他邊唱邊飛身而起，撲向二人，被柱上的燈砸中腦門兒，瞬間血流如注”可見，他舍己為人，為此犧牲，是值得人敬重的長者。總之，他一生如戲，一身是骨，值得人們敬仰與銘記，是當之無愧的“戲骨”。據此分析作答即可。40．本題考查對文章內容的理解和提建議的能力。注意結合原文和所給鏈接材料分條概括。針對如何傳承弘揚中國傳統文化，或者如何讓中國傳統文化在新時代煥發新的生機提出合理化建議即可。鏈接材料給的是《社戲》中看戲的片段，表現孩子們不喜歡老旦的演出，這就說明傳統戲劇要想得以傳承與弘揚，要在表演形式和內容上有所改進，以此來吸引孩子們的興趣。據此可提出建議：針對不同年齡段的人群特點創造一些新的劇目或對舊有劇目進行再創作；根據第?段中的“戲班市場不景氣，連行頭都置辦不起?；实鄣尿塾已g被吸煙人燒個雞蛋大的洞，也換不了”，第?段“這些一半給孤兒院，一半置辦新行頭”可知，老戲骨還要自己縫戲衣，還要省吃儉用的存錢自己買行頭，據此可提出建議：政府相關職能部門多組織一些宣傳活動，向大家介紹并推介一些經典曲目，政府也要加大對戲曲的支持力度；聯系生活還可提出建議：提升個人的戲曲欣賞能力與水平，創作者多創作一些富有時代氣息的新的曲目，以吸引更多的人欣賞戲曲，愛上戲曲。41．堅強樂觀痛苦忘我興奮激動42．（1）以景襯情，以寫實景來表現故事情節的發展。以格言式的句子來表現革命的低谷就要過去，革命的高潮行將到來。也向讀者暗示了保爾終于戰勝了困難，戰勝了厄運，即將開始新的戰斗生活。（2）“鐵環”指病痛、傷殘的折磨讓他丟失工作、生活的能力；以及由此帶來的心理的怯懦、精神的痛苦；“新的武器”指文學創作。43．這是側面描寫，襯托出保爾寫作的執著與艱辛，更加烘托出保爾身殘志堅，頑強拼搏，與命運抗爭永不放棄，鋼鐵般的意志。44．示例：戰爭結束后，保爾拼命工作至全身癱瘓、雙目失明。因此，他曾失望地想過自殺，但終于憑借頑強的意志，克服了常人難以想象的困難，花三年時間寫出這本長篇小說，證明了自己生命的價值。因此堅強就是擁有頑強的毅力，相信自己的力量，并擁有“在任何情況下也不怕困難”的品質。《傅雷家書》的“堅強”不僅指在失敗時能勇敢地直面現實，達觀地看待事業上的失?。贿€包括在成功時，面對鮮花和掌聲，能保持清醒的頭腦，永遠保持對藝術的謙卑。45．示例：選擇性閱讀：如“對客氣的人，或是師長，或是老年人，說話時手要垂直，人要立直。這種規矩成了習慣，一輩子都有好處”和“惟其我對你要求嚴格，終不至于驕縱你——你該記得羅馬尼亞三獎初宣布時你的憤懣心理，可觀年輕人往往容易估高自己的力量?！倍紝懗隽烁道紫Ｍ德敵蔀橹v禮、謙虛的人?！窘馕觥?1．本題考查對作者情感的梳理概括。首先通讀全文，劃分結構層次，梳理情節，而情感變化是隨情節推進而變化的。根據題目中已給出的提示，對應原文內容，找到或總結出每一個情節中能體現作者情感的關鍵詞語即可。“她看見丈夫雖然像死人一樣慘白，但是仍然很有生氣”“你放心好了，小姑娘。要我進棺材不那么容易”寫保爾手術之后，堅強樂觀；“他忘記了一切，完全被人物的形象迷住了，他第一次嘗到了創作的痛苦”寫保爾開始創作，痛苦忘我；“他的心歡騰地跳動起來。多年的愿望終于實現了”寫保爾收到回信，激動興奮。42．（1）本題考查理解句子的含義。要結合文章內容理解其語境義。這句話表面寫景，其實是以寫實景來表現故事情節的發展?！岸臁毕笳鞲锩牡凸群捅柹眢w上的疾病，“春天”則代表革命的高潮的到來和保爾終于戰勝了困難，戰勝了厄運，即將開始新的戰斗生活。是以景襯情的寫法。（2）本題考查理解重點詞語含義。要結合上下文理解其語境義?！拌F環”和“新的武器”在文章都是比喻的修辭，保爾全身癱瘓、雙目失明，失去了在戰場上和在國家建設中的戰斗能力，不能再去實現自己的理想，就好像一個“鐵環”禁錮住了自己。但是“他打算寫一部中篇小說，描寫科托夫斯基的英勇的騎兵師，書名不用考慮就出來了：《暴風雨的兒女》”，由此可知，他重新找到了戰斗的武器，即文學創作。43．本題考查次要人物的作用。次要人物的作用常常是：作為線索人物；側面烘托主要人物；與主要人物形成對比，襯托主要人物的形象；寄托作者的情感；暗示社會環境或補充深化主旨；結構上，推動情節發展。文中母親的的心理“有時覺得他好像瘋了”，語言“你干點別的不好嗎，保夫魯沙？哪有你這樣的，寫起來就沒完沒了……”都襯托出保爾寫作的執著與艱辛，更加烘托出保爾身殘志堅，與命運抗爭永不放棄的精神。是對保爾的一種側面描寫。44．本題考查比較閱讀。由保爾的身殘志堅，可知“堅強”的含義是指擁有頑強的毅力，相信自己，在任何情況下也不怕困難；由傅雷教導兒子“能夠想到而不再驚心動魄，能夠以客觀的現實分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍”可知“堅強”的含義是指寵辱不驚，得失泰然，即如古人所言“不以物喜，不以己悲”。45．本題考查閱讀策略。閱讀名著的策略有摘抄筆記、批注、選擇性閱讀、評價式閱讀等：閱讀《傅雷家書》可以采用選擇性閱讀。比如，選定談音樂這個主題。我們可以把和這個主題相關的內容提取出來?！皬椙俨荒芡绞裺ensation（感覺）和sensibility（感性）。那些心理作用太容易變。從這兩方面得來的，必要經過理性的整理、歸納，才能深深的化入自己的心靈，成為你個性的一部分，人格的中的一部分。”“藝術家特別需要冥思默想。老在人堆里（你自己已經心煩了），會缺少反省的機會；思想、感覺、感情也不能好好的整理、歸納?！蓖ㄟ^對這幾段文字的閱讀，可以感知傅雷對音樂的態度是，理性和感性的結合和相互平衡。對過多的情感，要學會控制，這就是理性的力量。要分辨清楚每一段樂章的情感，才能提升技巧；要靜下心來反思，才能好好整理自己的感情和思想。選擇性閱讀讓讀書的指向性更明確。46．不好。原文標題既是指月牙泉區域特有的吹經山底后朝上吹的風團更指戈壁灘上賣瓜母女那不卑不亢、真實善良的微笑和淳樸美好的心靈。也設置懸念激發讀者的閱讀興趣。而“瓜州之旅”則不能突出本文中心，達不到這些表達效果。47．“鎖”在這里有“吸引”的意思，運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了哈密瓜和西瓜顏色的誘人，表達了作者急于品嘗的心情。48．不卑不亢、真實善良、平實真切。（意思對即可）49．A.做買賣很實在，不欺詐顧客。B.瓜很甜，賣瓜母女心靈美。C.月牙泉的風有靈性。50．結合生活實際，敘寫感觸與啟迪即可?！窘馕觥?6．此題考查的是文章題目的作用。題目“向上的風”首先指的是“不管多大的風，一旦進入月牙泉區域，必然往山上走，不但能帶走風里的沙子，甚至能裹挾沙山上的黃沙?！?，這種奇特的現象讓我很是詫異，同時“向上”是一種積極的人生態度，指的是“瓜棚下的母女。她們那不卑不亢、真實善良的微笑，讓戈壁灘不再枯燥的微笑”，另外題目還能激發讀者閱讀興趣。相比之下，“瓜州之旅”就沒有這樣的效果。據此理解作答。47．此題考查的是對詞語的賞析?？梢圆捎玫拇痤}模式是：詞語的意思+表達效果（生動形象、生動細膩）+寫出（刻畫）的內容?！肮芄鲜屈S瓤，西瓜是紅瓤，顏色就把人鎖住了”句中的“鎖”的意思是“抓住，固定住”，在這里意思是哈密瓜和西瓜把人們牢牢吸引住了，生動形象地寫出了這種吸引力的強大，表現了“我”急于品嘗的心情。48．此題考查的是從文中搜集信息的能力。在文章的結尾部分，作者點明了“向上的風”和母女的微笑的相同點“不禁想到了瓜棚下的母女。她們那不卑不亢、真實善良的微笑，讓戈壁灘不再枯燥的微笑，也許就如這向上的風，是本性，所以才那么平實真切?！?。據此概括作答。49．此題考查的是對人物感情的理解。A處“不禁感嘆”是因為“以我在鄭州的經驗搭眼看去，應該五十斤左右，上秤一稱，卻不到四十斤”，這對母女不因為我們是外地人而欺騙我們，做買賣很實在。B“情不自禁地感嘆著”其中的感情首先包括吃瓜的感受——甜蜜，其次還有母女那充滿親和力的微笑。C“我不禁感嘆”是因為我目睹了月牙泉的風的與眾不同，感嘆這里的風有靈性。據此理解作答。50．此題屬于開放性試題。這里的“向上的風”是比喻義，結合文中“她們那不卑不亢、真實善良的微笑，讓戈壁灘不再枯燥的微笑，也許就如這向上的風，是本性，所以才那么平實真切。”我們可以結合實際選擇生活中充滿正能量的人或事，來表現這種“向上”的精神特點。據此理解作答。51．生長環境，開放態勢，花的氣味、形狀、顏色、大小52．①不任人擺布②不禁錮自己③不固守現狀53．第④段描寫秋后山野的灰褐、天空的鉛灰、紫燕和鴻雁的歸去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，反襯出野菊花的勇敢和進取；第⑤段描寫庭院、公園、花盆里被人馴化、供人玩賞的名菊，反襯出野菊花桀驁不馴的野性美。54．本句運用擬人、比喻等修辭手法，生動形象地刻畫出野菊花與惡劣環境不屈斗爭、為勝利而自豪的戰勝者的形象，表現了作者對野菊花的贊美之情，且排比句的運用使得語言節奏感很強，極富感染力。55．人生要像野菊花一樣有開放的態勢和拓展的行動；要在生命的運行里發現自我，表現自我，實現自我?！痉治觥?1．本題考查文章內容概括。根據問題，找到相應的段落，逐條總結即可。由第①段“野菊花！野菊花開在山野里”可知，作者交代野菊花的生長地域，“山野”點明野菊花生長環境的惡劣；由第②段“有誰見過這般豪放壯烈的花云？”“那樣潑潑辣辣地開”可知，作者筆下的野菊花“豪放壯烈”“潑潑辣辣”，這是對野菊花開放形態和氣勢的贊美；由“沉郁凝重的藥香”可知，作者在此描寫了野菊花獨特的香味；“一簇一簇，一灘一灘，一坡一坡，燦爛輝煌！”寫出野菊花生長的姿態和情狀，以及帶給人們內心強烈的震撼和感受；由第③段“花朵不過一分鎳幣大小”寫出野菊花外形的嬌小，“密密匝匝，重重疊疊，織造出淮河堤畔、大別山麓夢幻般神奇的織錦”寫出野菊花漫山遍野盛開，異常繁密，生長旺盛的狀態；由“織錦”一詞可知，作者筆下的野菊花色彩斑斕，猶如一幅壯美的織錦平鋪于河畔和山坡之上。52．本題考查對內容概括的考查，根據問題，找出每段的中心句，從中找出野菊花特點的句子即可。由選文第⑤段“比起野菊花來，這些被馴化、供玩賞的同類，不免沾染著脂粉氣、奶油味，顯得矯飾和做作。寧愿入湯入藥、成渣成泥，決不任人擺布、供人褻玩——這就是野菊花！”可知，野菊花區別于那些被馴化、供玩賞的名菊，它不矯揉造作，寧可零落成泥或被制成藥材，也不任人擺布，供人褻玩；由第⑦段“她不禁錮自己……睜得又圓又亮，再也不想閉去”和“那份野性，連日月星辰也只能輪番伺候；她把她金子般的本色毫不掩飾地宣泄成河成瀑，又把琥珀色的藥香毫無保留地聚散如云如霧”可知，野菊花隨興綻開，盡情開放，不禁錮自己，就連日月星辰都為之傾倒，為之敬佩；由第⑧段“她不固守現狀……把墨玉般羽狀分裂的葉片擴張開來”和“今年崖頭嶺上的幾株，明年一定發展成簇……步步為營，為營步步”可知，野菊花的生命力極其頑強，它不固守現狀，在各種不利條件下，都能拼盡全力讓自己努力扎根生長，蔓延擴張。53．本題考查文章的寫作手法，常見寫作手法有：襯托、象征、托物言志、借景抒情、欲揚先抑、對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊等。由④段“幾番秋風秋雨秋霜……惟獨野菊花，卻以她野性的勇敢和進取，在這片天空下，這片山野上，舉起開放的拓展的金旗，‘欲與西風戰一場，遍身穿就黃金甲’”可知，深秋已至，山野間花草凋零，失去生機，昔日湛藍的天空也變得灰塵，諸多鳥類南遷，檀竹和松柏落魄褪色，山野一片寂寥，毫無生機，此時惟獨野菊花傲然綻放，無懼深秋凜冽的寒風，為山野裝飾一片輝煌。本句中，作者運用反襯的手法，以深秋中各種植物凋零、褪色，鳥類南飛遷徙，反襯野菊花在深秋中傲然挺立，不懼嚴寒；由第⑤段“唱的大多是庭院、公園、花盆里的名菊。比起野菊花來，這些被馴化、供玩賞的同類，不免沾染著脂粉氣、奶油味，顯得矯飾和做作。寧愿入湯入藥、成渣成泥，決不任人擺布、供人褻玩”可知，作者用名菊反襯野菊花，意在強調野菊花區別于那些被馴化、供玩賞的名菊，它不矯揉造作，寧可零落成泥或被制成藥材，也不任人擺布，供人褻玩，表現出野菊花遺世獨立，桀驁不馴的高尚品德。54．本題考查修辭手法的辨識及作用。作答此題，要在聯系上下文的基礎上知曉該句所表達的含義，仔細辨別該句所運用的修辭手法，然后聯系文章內容加以分析。由“孤軍奮戰”“舉一面……大纛”可知，作者使用擬人的