課題培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）課時(shí)1授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。2、 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書要做記號(hào)和如何做記號(hào)，初步掌握讀書做記號(hào)的方法，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。3、 通過觀察插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣.重點(diǎn)難點(diǎn)初步掌握選擇課外讀物的方法和掌握讀書做記號(hào)的方法。2、讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。教具學(xué)具1、掛圖2、圖書館實(shí)地3、圖片影像資料板書設(shè)計(jì)讀書要有選擇一、確定自己需要的書二、到圖書館借閱預(yù)習(xí)要求選擇幾本課外書讀讀教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、導(dǎo)入新課1、啟發(fā)學(xué)生互相交流有關(guān)書籍的名人名言。2、總結(jié)：知識(shí)如同大海，人一生不可能讀完所有的書，更何況書有好壞之分，這就決定讀書要有選擇。板書課題。二、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書1、了解選擇圖書的渠道。2、觀察的一頁最上面的圖。討論：⑴圖中的同學(xué)是根據(jù)什么選擇圖書？⑵確定好自己所需要的書是哪一類后，又應(yīng)該怎樣在書架上查找呢？⑶教師講解幫助學(xué)生了解。為了方便讀者選擇圖書，圖書館或書店的圖書都是分類擺放的，我們要選擇自己所需要的書，首先要確定是屬于那一類的，然后在書架上按類查找。拿一本書講解：封面、書脊、根據(jù)書脊確定自己是否需要。⑷指導(dǎo)觀察書上第一頁上面的特寫圖：找到自己需要的書以后，應(yīng)該怎樣拿書？又應(yīng)該怎樣放回去？為什么？⑸觀察下面的圖，討論這名學(xué)生在做什么？三、學(xué)生嘗試實(shí)際操作1、分組抽簽，確定選書的主題。備選主題：（1）奧運(yùn)會(huì)上的中國英豪（2）自古英雄出少年（3）實(shí)驗(yàn)室的故事——科學(xué)精神的發(fā)現(xiàn)（4）地球的故事四、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：從這一課中，你學(xué)到了什么？2、布置作業(yè)：選擇一個(gè)主題，課后到書店或圖書館去選擇自己要的書，并且抄列書單。1、相互交流。1、相互交流生活體驗(yàn)。2、觀察，一一討論回答。3、學(xué)生嘗試實(shí)際操作。4、繼續(xù)觀察，討論回答。1、自由討論教后記課題培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）課時(shí)2授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。2、 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書要做記號(hào)和如何做記號(hào)，初步掌握讀書做記號(hào)的方法，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。3、 通過觀察插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣.重點(diǎn)難點(diǎn)初步掌握選擇課外讀物的方法和掌握讀書做記號(hào)的方法。2、讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。教具學(xué)具1、掛圖2、圖書館實(shí)地3、圖片影像資料板書設(shè)計(jì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）讀書要有選擇讀書要做記號(hào)留心觀察事物預(yù)習(xí)要求留心觀察周圍的事物教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)復(fù)備導(dǎo)入新課1、談話：上一堂課，我們學(xué)習(xí)了該如何選擇圖書，讀書不但要有選擇，而且要認(rèn)真，怎樣認(rèn)真讀書呢？要做到心到、眼到、手到、口到，邊讀邊思考，還要邊讀邊做記號(hào)，做到“不動(dòng)筆墨不讀書”。2、板書課題。二、指導(dǎo)學(xué)生讀書做記號(hào)的方法1、觀察第三頁上面的圖，說說這位女同學(xué)在干什么，這位同學(xué)是怎樣坐的，怎樣拿筆的，書擺放在什么位置，文具盒放在什么地方。2、小結(jié)：讀書做記號(hào)的坐姿、執(zhí)筆、放書的位置與寫字姿勢完全相同，讀書做記號(hào)要有正確的姿勢。3、觀察特寫圖，討論：⑴說說這位同學(xué)怎樣握筆的，左手在干什么？⑵學(xué)生擺好姿勢，教師巡視，及時(shí)糾正。4、講述：作記號(hào)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以幫助我們理解文字內(nèi)容，突出理解重點(diǎn)，增加記憶效果，以便今后查找、運(yùn)用有關(guān)知識(shí)。5、談話：應(yīng)該在哪些地方做記號(hào)，怎樣作記號(hào)呢？觀察文字圖。討論：（1）說說在什么地方做記號(hào)？作怎樣的記號(hào)？（2）為什么要在這些地方做記號(hào)？6、小結(jié)學(xué)法：剛才觀察了第2頁，圍繞“在什么地方做記號(hào)？作怎樣的記號(hào)？為什么要在這些地方做記號(hào)？”等問題進(jìn)行了討論，還把做記號(hào)的地方朗讀了一遍。7、布置自學(xué)：下面4人一小組，按剛才的學(xué)法自學(xué)剩下的圖文。8、組織討論交流。三、訓(xùn)練1、出示自讀課本上的一段文字，嘗試讀書做記號(hào)。2、組織交流。四、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：（1）本節(jié)課你有什么收獲？（2）你覺得讀書做記號(hào)這個(gè)方法好嗎？2、作業(yè)：按預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)第一課，在書上做記號(hào)。齊讀課題。1、觀察，討論。2、觀察，討論。3、嘗試練習(xí)。4、觀察，討論。5、嘗試自學(xué)。6、分組討論，指名說，指名朗讀做記號(hào)的地方。1、嘗試練習(xí)。2、小組交流。3、大組匯報(bào)。1、自由交流。教后記課題培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）課時(shí)3授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。2、 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書要做記號(hào)和如何做記號(hào)，初步掌握讀書做記號(hào)的方法，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。3、 通過觀察插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)初步掌握選擇課外讀物的方法和掌握讀書做記號(hào)的方法。2、讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。教具學(xué)具1、掛圖2、圖書館實(shí)地3、圖片影像資料板書設(shè)計(jì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）留心觀察事物預(yù)習(xí)要求留心觀察周圍的事物教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)復(fù)備導(dǎo)入新課1、談話：同學(xué)們,你們還記得《學(xué)會(huì)查“無字字典”》這篇課文嗎？聰聰?shù)陌职謱?duì)聰聰說：“不僅要學(xué)會(huì)查有字的詞典，而且要留心觀察事物。2、板書課題。二、學(xué)習(xí)觀察靜物的方法1、指導(dǎo)觀察第5頁下面的圖，討論圖上有什么人，他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁矗@這一角有些什么景物？2、小結(jié)：①畫面上是老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園一角的景物，老師正在指導(dǎo)學(xué)生觀察，同學(xué)們聽得很認(rèn)真，看得很仔細(xì)，校園一角有綠樹、紅花、假山和瀑布，還有一座雕塑。②留心觀察周圍的事物是一種很好地學(xué)習(xí)方法，它可以鍛煉我們的觀察能力，促使我們開動(dòng)腦筋思考問題，不僅對(duì)學(xué)習(xí)語文十分有益，而且對(duì)學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)也十分重要。3、討論：校園一角是靜態(tài)的，該如何觀察呢？我們來嘗試總結(jié)觀察靜態(tài)事物的方法。4、組織交流。5、小結(jié)：觀察事物要注意以下四點(diǎn)：第一、要按一定順序；第二、要有重點(diǎn)；第三、觀察以后要展開想象；第四、要觀察以后再動(dòng)筆。6、布置自學(xué)要求：下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才學(xué)到的方法，一起來留心觀察圖畫中的校園一角。7、組織交流。8、小結(jié)引導(dǎo)：剛才我們觀察這幅圖是老師帶領(lǐng)、指導(dǎo)同學(xué)們觀察事物，但在日常生活中，我們更要運(yùn)用課堂學(xué)到的觀察方法自己留心觀察周圍事物。三、學(xué)習(xí)觀察動(dòng)態(tài)事物的方法1、指導(dǎo)觀察第4頁下面和的5頁上面的圖，想一想圖上畫了誰，在干什么，他們是怎樣觀察的。2、提問：一起看第4頁最上面的這幅圖，誰來說說圖上畫的是什么人在什么地方干什么？誰是觀察者？誰是被觀察者？3、組織討論：應(yīng)該怎樣觀察動(dòng)態(tài)的事物呢？4、布置嘗試練習(xí)：假如你現(xiàn)在也在這個(gè)操場，用剛才學(xué)到的方法仔細(xì)觀察，誰愿意告訴老師你的觀察結(jié)果？5、指導(dǎo)觀察：請(qǐng)同學(xué)們看第4頁中間的這幅圖，誰來說說圖上畫了誰，在干什么？四、進(jìn)行操作訓(xùn)練播放一段賞花的錄像，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，等一會(huì)兒匯報(bào)自己的觀察結(jié)果。五、總結(jié)1、齊讀課題。1、觀察，討論。2、同桌討論。3、指名交流4、嘗試自學(xué)。5、同桌討論。6、指名說，并評(píng)議。1、觀察，討論交流。2、觀察，討論交流。3、同桌討論。4、指名交流。5、小組討論。6、指名說，并評(píng)議。7、觀察，討論交流。1、觀看。2、自己嘗試說一說。3、小組交流。4、指名嘗試匯報(bào)。5、評(píng)議補(bǔ)充教后記課題1、老師，您好課時(shí)4授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解和掌握本課重點(diǎn)句子。重點(diǎn)難點(diǎn)利用教師節(jié)這一契機(jī)，以籌備教師節(jié)慶祝活動(dòng)為目的，讓學(xué)生去搜集資料，調(diào)動(dòng)已有知識(shí)和情感，加深對(duì)教師的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛教師的思想感情。教具學(xué)具1、課文配樂朗讀磁帶及錄音機(jī)。2、課件。3、搜集古今中外尊師的故事及詩歌。板書設(shè)計(jì)老師，您好！預(yù)習(xí)要求師生共同搜集相關(guān)資料，學(xué)生課前走訪教師。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感。1、匯報(bào)走訪教師的感想，主要談?wù)勊麄兘虝说母惺堋?、教師在你們心目中的形象？二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣一年一度的教師節(jié)就要來了，我們中隊(duì)決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動(dòng)，大家來出出主意，你想出什么節(jié)目？生自由交流。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。相機(jī)引導(dǎo)出詩朗誦。三、提供詩稿、自由練讀1、師配樂范讀。2、小組合作，自由練讀。（1）自學(xué)生字詞，分析字形，簡單記憶。（2）小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。（3）試著背誦自己喜歡的段落。3、小組表演，生生互評(píng)。四、教師指導(dǎo)，提高朗讀1、分句訓(xùn)練。（1）自由讀，體會(huì)一下，你最喜歡哪一句話，說說為什么。（2）其他學(xué)生補(bǔ)充說明這句話的精彩之處。（3）指名朗讀這句話，生點(diǎn)評(píng)。（4）生競賽讀這句話，達(dá)到朗誦水平。2、如上，對(duì)相關(guān)句子進(jìn)行訓(xùn)練。五、本課小結(jié);六、作業(yè)設(shè)計(jì)：課前預(yù)習(xí)。(1)、讀課文完成下列任務(wù)。(見導(dǎo)航)(2)預(yù)習(xí)反饋。小組內(nèi)交流難讀、難寫的生字新詞。同桌分小節(jié)讀課文，互相檢查讀書情況。選擇喜歡的段落讀給全班聽。質(zhì)疑探究1、讀到課文題目上，你想到什么？2、讀懂每個(gè)小節(jié)的意思。3、了解課文的主要內(nèi)容。教后記課題1、老師，您好課時(shí)5授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、理解和掌握本課重點(diǎn)句子。2、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解和掌握本課有關(guān)詞語及句子的含義。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教具學(xué)具1、課文配樂朗讀磁帶及錄音機(jī)。2、課件。3、搜集古今中外尊師的故事及詩歌。板書設(shè)計(jì)1、老師，您好！傳遞知識(shí)崇高推動(dòng)時(shí)代（感激、贊美）塑造人才美好培育心靈預(yù)習(xí)要求師生共同搜集相關(guān)資料，學(xué)生課前走訪教師。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、朗讀課文，說說課文表達(dá)了什么思想感情？2、學(xué)習(xí)了課文，你想到了什么？二、分析課文：重點(diǎn)部分，拓展訓(xùn)練。（1）生質(zhì)疑：哪些句子不太理解？（2）指名讀這些句子，師生共同解決。（3）再讀句子，抒發(fā)感情。（4）重點(diǎn)句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學(xué)生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。（5）相機(jī)出示句子：古今中外，哪個(gè)人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！①指名讀；②理解“浸透”、“蘊(yùn)含”的表層意思。③換一種句式，讀一讀，比一比，體會(huì)有什么不同？④根據(jù)你搜集的資料，來證明這句話。⑤飽含感情地再讀一讀。4、齊讀。三、補(bǔ)充資料，增強(qiáng)積累1、調(diào)動(dòng)學(xué)生積累，說說贊美教師的詩句。2、師出示有關(guān)贊美教師的詩文，小故事。（附后）四、小練筆1、你們一定也有好多話想對(duì)教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限，我們來個(gè)新的節(jié)目——詩歌聯(lián)誦。2、各自起筆。3、主動(dòng)朗讀，師生點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)為主，提出改進(jìn)性意見。4、修改后進(jìn)行詩歌聯(lián)誦。五、作業(yè)：合作探究：1、說說第一小節(jié)中哪一句集中贊美了教師的事業(yè)。2、你從哪些句子中體會(huì)教師事業(yè)的崇高的？找一找相關(guān)句子，并畫下來。3、思考：昨天、今天、現(xiàn)實(shí)、理想、分別指什么？4、用什么樣的感情讀課文？5、感情教師工作的辛苦。6、學(xué)了本文，你有什么樣的感受？教后記課題2、但愿人長久課時(shí)6授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)17個(gè)生字，生字組成的詞語要理解。2、理解和掌握本課有關(guān)詞語及句子的含義。3、體會(huì)作者對(duì)兄弟蘇轍的思念之情，并領(lǐng)略皓月當(dāng)空的美景。感受祖國古典詩詞所創(chuàng)設(shè)的意境，進(jìn)行美的熏陶。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文四五六自然段。重點(diǎn)難點(diǎn)理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。教具學(xué)具課文的配樂朗讀磁帶及錄音機(jī)。板書設(shè)計(jì)但愿人長久蘇軾但愿人長久，千里共蟬娟預(yù)習(xí)要求查找蘇軾的資料，了解我國中秋節(jié)的習(xí)俗。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、引入新課1、談話導(dǎo)入：①我們剛剛度過一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)是什么節(jié)？②在中秋節(jié)的夜晚你看到什么？那天還有那些傳統(tǒng)習(xí)俗？這些習(xí)俗有什么意義嗎？2、小結(jié)：中秋節(jié)是象征著團(tuán)圓的節(jié)日，人們合家團(tuán)圓，在一起吃著月餅賞月。對(duì)那些不能團(tuán)聚的人，我們也常常會(huì)聽到“但愿人長久，千里共蟬娟”的祝愿。那么這句話的出處是哪里呢？表達(dá)了人們的什么美好心愿？我們一起來學(xué)習(xí)課文。（出示課題）3、齊讀課題。二、初讀課文1、自由讀課文，要求：借助拼音把課文讀正確，不讀錯(cuò)字，不添字，不漏字，速度可以稍慢一些。2、出示生字詞，指名試讀生詞，糾正讀音：奔、蟬、轍、延。3、指名領(lǐng)讀齊讀生字詞。4、提問：這些生字詞中哪些容易寫錯(cuò)？怎樣記住它們？5、嘗試聽寫。6、組織反饋。7、提問：在預(yù)習(xí)中，你用什么方法解決了哪些生詞的意思？三、再讀課文，理清層次1、小聲再讀課文，要求正確、流利，速度適中。2、指名分節(jié)朗讀課文，把句子讀通順。思考：這篇課文主要講了一件什么事？3、默讀課文，要求有一定的速度，思考：圍繞這件事情，課文先講了什么？接著講了什么？最后講了什么？嘗試給課文分段。4、組織交流。5、小結(jié)：一（3）二（4-5）三（6）四、小結(jié)1、小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？2、布置作業(yè)：搜集抄錄《水調(diào)歌頭》全文。搜集思念家鄉(xiāng)的古詩。1、自由交流。2、齊讀課題。1、自讀課文。2、聽讀，正音。3、領(lǐng)讀齊讀。4、指名交流。5、聽寫。6、反饋，訂正。7、指名交流。8、齊讀。1、讀書，同座位互相檢查。2、聽讀，思考。3、指名交流。4、默讀，思考。教后記課題2、但愿人長久課時(shí)7授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、理解文章中含義深刻的句子2、體會(huì)作者對(duì)兄弟蘇轍的思念之情，理解但愿人長久，千里工嬋娟的含義。重點(diǎn)難點(diǎn)理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。教具學(xué)具課文的配樂朗讀磁帶及錄音機(jī)。板書設(shè)計(jì)心緒不寧埋怨}通情達(dá)理但愿人長久轉(zhuǎn)念寬慰}預(yù)習(xí)要求查找蘇軾的資料，了解我國中秋節(jié)的習(xí)俗。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、回顧復(fù)習(xí)1、聽寫詞語，并且反饋。2、提問：（1）課文主要講了一件什么事？（2）課題“但愿人長久”這句話是什么意思？文中哪一句話告訴了我們此話的含義？3、檢查讀書情況：出示《水調(diào)歌頭》，指名讀。二、細(xì)讀課文1、指名讀第一小節(jié)，思考：這一小節(jié)主要講了什么？2、中秋之夜，家家戶戶都在慶祝團(tuán)圓，蘇軾呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2、3自然段，思考：這一段主要講了什么？3、提問：①“心緒不寧”是什么意思？這兒指什么？②蘇軾為什么“心緒不寧”？4、默讀第三小節(jié)，思考：蘇軾為什么這么思念他的弟弟？把關(guān)鍵詞標(biāo)注出來。5、相機(jī)理解“手足情深”，“一起----一起----”“形影不離”“七個(gè)年頭”這些詞語,讓學(xué)生理解蘇軾思念弟弟的急切心情,并指導(dǎo)讀出感情.6、“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”此時(shí)此刻，蘇軾在想什么呢？自由讀第4、5自然段，思考：蘇軾的心情有什么變化？為什么有這些想法？7、相機(jī)指導(dǎo)理解：（1）出示句子：“無情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時(shí)候變得這么圓、這么亮呢？……”提問：①“無情”是什么意思？這兒蘇軾為什么說月亮無情呢？②“偏偏”表達(dá)了什么情感？③看到月亮，蘇軾可能想到了一些什么往事？這兒的省略號(hào)表達(dá)了什么？指導(dǎo)朗讀。試著背誦這段話。（2）出示語段：他轉(zhuǎn)念又想：世上本來就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現(xiàn)、有圓也有缺一樣，哪里會(huì)十全十美呢！但愿美好的感情長留人們心間，雖然遠(yuǎn)隔千里，也能共同擁有這一輪明月！提問：①“轉(zhuǎn)念”是什么意思？②蘇軾的這段話中有哪幾個(gè)意思？③這段話照應(yīng)了詩句中的哪幾句話？④現(xiàn)在，呢知道詩句中的“嬋娟”是指什么了嗎？8、提問：①你們搜集了哪些思念家鄉(xiāng)親人的古詩？②這些詩同這首《水調(diào)歌頭》相比，在表達(dá)的感情上有什么不同？③這同蘇軾這個(gè)人的性格有什么關(guān)系？9、齊誦《水調(diào)歌頭》。三、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：學(xué)習(xí)了這一課，你有什么收獲？2、布置作業(yè)：①熟讀課文，背誦4、5、6自然段。②練習(xí)背誦、默寫詩詞。③課后練習(xí)41、聽寫，反饋。2、討論交流。3、聽讀，評(píng)議。4、齊讀。1、聽讀，思考。2、討論交流。3、自讀，思考。4、討論交流。5、討論交流。6、默讀，思考。標(biāo)注。7、討論交流。8、討論。9、齊讀。10、自讀，思考。11、討論交流。12、討論交流，朗讀。13、嘗試背誦。14．討論交流。15、自由交流。16、齊誦。17、自由交流。教后記課題3、古詩兩首望洞庭課時(shí)8授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課3／5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)只識(shí)不寫。3.理解這兩首古詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。重點(diǎn)難點(diǎn)能解釋詩句中帶點(diǎn)詞和詩句的意思，并能寫出本課題《望洞庭》一詩所描繪的景色。理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。教具學(xué)具相關(guān)影音、圖片資料板書設(shè)計(jì)《望洞庭》劉禹錫贊美月夜洞庭美景預(yù)習(xí)要求搜集作者資料，搜集山水風(fēng)景詩教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、揭示課題1、談話導(dǎo)入：在同學(xué)們讀過的古詩中，哪些描寫風(fēng)景的詩給你留下了深刻的印象，能背給大家聽，并且介紹一下喜歡這首詩的原因嗎？2、過渡：今天，我們還要來學(xué)習(xí)兩首描寫山水風(fēng)光的古詩。（板書課題）二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《望洞庭》1、出示詩題，指導(dǎo)解題：①從詩題來看，作者描述的是什么風(fēng)景？②“望”是什么意思？“洞庭”是什么地方？③這首詩的作者是誰？你對(duì)他有什么了解？（教師可視情況補(bǔ)充劉禹錫的資料）2、學(xué)生嘗試自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，注意停頓。3、播放磁帶，讓學(xué)生跟讀，把握停頓，并且正音。思考：讀了詩句，你眼前出現(xiàn)了什么情景？還有什么不理解的地方？4、組織交流。5、播放課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察：畫面上由什么？是什么樣的？看了畫面，你理解了哪些詩句的意思？相機(jī)引導(dǎo)理解詩句含義。a.詩句寫的是什么時(shí)候的景色？b.“湖光秋月”為什么會(huì)“兩相和”？c.課文中的“鏡”、“白銀盤”、“青螺”分別指什么？為什么作者要這么比喻？（A.湖廣秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。鏡：銅鏡。磨：摩擦。B.遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。遙望：遠(yuǎn)望。句意：秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，天空的月亮銀光閃閃，湖水和月亮交相輝映，顯得那么寧靜、和諧，湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒有，湖面就像沒有被磨軾的銅鏡一樣。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去那在月光映照下的洞庭湖就像一個(gè)白銀做成的盤子而在那湖中青翠的君山則像放在銀盤里的一個(gè)小巧玲瓏的青螺。）6、讓我們閉上眼睛，聽錄音想像詩的意境。7、指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在，誰愿意用自己的朗讀把我們也帶進(jìn)那個(gè)美好的畫面中去？三、總結(jié)學(xué)法1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法：想一想，剛才，我們是憑借哪些法寶理解、體會(huì)、學(xué)會(huì)這首《望洞庭》的？2、小結(jié)：讀、想像、課件、磁帶1、自由交流。2、齊讀課題。1、討論，交流資料。2、自讀課文。3、跟讀古詩。思考。4、指名讀，評(píng)議。5、質(zhì)疑，討論。6、觀看課件，交流討7、聽讀，想像。8、嘗試讀，評(píng)議。9、齊讀。10、嘗試背誦。1、小組交流。2、大組討論。教后記課題3、古詩兩首峨眉山月歌課時(shí)9授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。3、能解釋詩句中帶點(diǎn)詞和詩句的意思，理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。重點(diǎn)難點(diǎn)能解釋詩句中帶點(diǎn)詞和詩句的意思，并能寫出本課題《望洞庭》一詩所描繪的景色。理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。教具學(xué)具相關(guān)影音、圖片資料板書設(shè)計(jì)《峨眉山月歌》李白思念故鄉(xiāng)和友人預(yù)習(xí)要求搜集作者資料，搜集山水風(fēng)景詩教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、復(fù)習(xí)《望洞庭》1、指名背誦。2、說說這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？二、指導(dǎo)自學(xué)《峨眉山月歌》1、談話：現(xiàn)在，你們需要的課件、圖片及聲音資料都在你們面前的電腦上，書上還有插圖，你們可以自由瀏覽，幫助自己理解詩句。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。3、出示自學(xué)匯報(bào)題：①從這首詩的內(nèi)容看，這是在什么時(shí)間？作者此時(shí)在哪兒？準(zhǔn)備去哪兒？從哪兒看出來？②根據(jù)詩句，展開想象，畫面中詩人坐在船中看到什么？這些景物讓他想到什么？表情會(huì)是什么樣？你是從哪兒看出來的？③對(duì)這首古詩，你還有哪些地方不明白？4、組織自學(xué)交流匯報(bào)。（清秋月夜，峨眉山月色特別明朗，月影映入平羌江，又伴隨著我順流而下，連夜從清溪出發(fā)，向三峽方向駛?cè)ィ肽钣讶藚s見不到，只好懷著依依惜別的心情襄渝州駛?cè)チ恕＃?、指導(dǎo)朗讀，語調(diào)要低緩，讀出詩人思念友人的感情。6、提問：這首詩的作者是誰？你對(duì)他有什么了解？（教師可視情況補(bǔ)充李白的資料）三、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：①這兩首詩有什么共同點(diǎn)？又有什么不同？②其中哪一首與《水調(diào)歌頭》相近？又有什么不同？③你喜歡哪一首？為什么？2、布置作業(yè)：①熟背默寫兩首古詩。②課后練習(xí)4學(xué)生背誦2、個(gè)別匯報(bào)1、嘗試自學(xué)。2、根據(jù)自學(xué)匯報(bào)題，小組交流。3、大組交流匯報(bào)。4、指名讀，評(píng)議。5、齊讀。6、嘗試背誦。7、自由交流。1、自由交流。教后記課題4、秋天課時(shí)10授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)習(xí)文章中的生字新詞。3、感受詩中描寫的景象，理解詩中擬人手法的運(yùn)用。4、初步感受現(xiàn)代詩的意象美和韻律美。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀感受新詩的美。教具學(xué)具秋景的多媒體課件或幻燈片板書設(shè)計(jì)秋風(fēng)秋陽4、秋天秋色秋實(shí)秋香預(yù)習(xí)要求觀察秋天教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、導(dǎo)入新課1、激趣：同學(xué)們，一年四季，季節(jié)更替，轉(zhuǎn)眼，又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，讓我們跟著詩人王宜振的腳步，一起到田野里去感受明麗的秋天吧！(板書課題)2、（多媒體課件或幻燈片展示秋景）教師范讀全詩。3、學(xué)生自由談：看了秋景，聽了寫秋的詩，你對(duì)秋天有了怎樣的印象呢？二、初讀詩歌，理清詩歌的脈絡(luò)。1、學(xué)生自讀全詩，要求：對(duì)照生字表，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)課文，不錯(cuò)、不添、不漏。同時(shí)，邊讀邊標(biāo)出詩歌的小節(jié)來。2、指名讀全詩，相機(jī)正音。3、出示生詞卡片，指名領(lǐng)讀齊讀：明麗

釀造

煩惱

羊腸小道照耀

珍藏

柔韌

井井有條4、提問：這些生字中，有哪些容易寫錯(cuò)的地方？我們?cè)鯓佑涀∷鼈儯?、嘗試聽寫，并交流反饋。6、齊讀。7、再讀全詩，將自己喜歡的地方多讀幾遍，試著背一背。思考：課文從哪些方面描寫了秋天？8、小結(jié)：秋風(fēng)、秋陽、秋色、秋實(shí)、秋香三、小結(jié)，布置作業(yè)：1、小結(jié)：讀了這一首詩，你眼前出現(xiàn)了什么樣的情景？2、布置作業(yè)：①熟讀詩歌，背誦全詩。②聽寫生字詞，描紅習(xí)字。③選擇你最喜歡的一個(gè)小節(jié)，根據(jù)內(nèi)容畫一幅秋天的畫。④課后收集寫秋天的詩，古詩，現(xiàn)代詩都可以。齊讀課題。聽范讀。自由討論。1、自讀，標(biāo)節(jié)次。2、聽讀，評(píng)議，正音。3、領(lǐng)讀齊讀。4、自由交流。5、聽寫，反饋。6、齊讀。7、自讀，思考。8、討論交流。教后記課題4、秋天課時(shí)11授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、知道秋天的一些特點(diǎn)，感受秋天的美，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說自己觀察到的秋天。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀感受新詩的美。教具學(xué)具秋景的多媒體課件或幻燈片板書設(shè)計(jì)秋風(fēng)活潑秋陽耀眼4、秋天秋色明麗秋實(shí)豐碩秋香醉人預(yù)習(xí)要求觀察秋天教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、復(fù)習(xí)：1、聽寫，并反饋。2、談話：上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，用讀來把你們的感受讀出來，好嗎？二、進(jìn)入新課1、精讀感悟，體會(huì)秋天各樣的美。①過渡：跟著詩人我們走進(jìn)了秋天，看到了秋天，你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢？讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，還可以結(jié)合自己的畫畫談?wù)勛约旱睦斫狻Ｗx完課文后學(xué)生自由談，教師相機(jī)板書：秋風(fēng)、秋陽、秋色、秋實(shí)、秋香（可以打亂順序）②指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀：其中，你喜歡什么呢？把描寫這一景物的語句勾畫下來，圈出你認(rèn)為寫得好的語句，批注上你的體會(huì)。組織交流，相機(jī)指導(dǎo)：A、秋風(fēng)：（1）、你為什么喜歡秋風(fēng)？指名學(xué)生答。（秋風(fēng)像個(gè)淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子。。。。。）（2）、“把夏天的腳印兒輕輕涂掉。。。。。是什么意思？你覺得這個(gè)省略號(hào)有什么作用？

（好像是風(fēng)在一點(diǎn)一點(diǎn)擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡。）（3）、能把你的喜歡用讀表達(dá)出來嗎？（感情朗讀這一小結(jié)，師生共同評(píng)價(jià)。）B、秋實(shí)：（1）、秋天里，有哪些果實(shí)成熟了？都是什么樣子的？（稻穗、向日葵、蘋果、葡萄。。。。。。）（2）、自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅。（3）、匯報(bào)朗讀，教師指導(dǎo)。（4）、全班賽讀，看誰先背下來。（5）、在看到累累秋實(shí)的時(shí)候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢？（紅、黃、紫。。。。學(xué)生可以想象補(bǔ)充課文中沒有的顏色。）2、回歸整體，感受詩的韻律美。組織討論：（1）、你喜歡這首詩嗎？為什么呢？（寫得美，讀起來上口。。。。。。）

（2）、你覺得這首詩還有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生自由談，只要有道理就給予肯定。（重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)擬人手法的運(yùn)用）（3）、教師小結(jié)：這首小詩運(yùn)用擬人的手法，用流暢明快的語言，為我們描繪了秋天的美。3、再讀全詩，試著背誦全詩。三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天1、談話“同學(xué)們，金秋是美麗的，在每一個(gè)人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來禮贊自己心中的秋吧！2、自由組合，分組活動(dòng)，出示分組活動(dòng)內(nèi)容：（1）、彩筆繪秋色，畫出心中的秋。（2）、深情頌秋天，讀出心中的秋。（小組合作編排詩朗誦《秋天》）（3）、妙筆描秋景，寫出心中的秋。（即課后練習(xí)4，將詩句改成一段話。）全班匯報(bào)交流，教師總結(jié)。四、進(jìn)行課堂練習(xí)1、聽寫：2、辨析，組詞：1、小組輪讀課文，評(píng)議。1、自讀，組織語言。2、自由交流。3、品讀，圈畫批注。4、自由交流。5、思考討論。6、自由討論。7、齊讀，試背。1、分組活動(dòng)。2、組織交流。教后記課題練習(xí)1課時(shí)12授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)幾個(gè)動(dòng)物標(biāo)牌，懂得“只要處處留心，隨時(shí)都能學(xué)習(xí)語文”2、 學(xué)習(xí)修改日記片斷3、 寫好鋼筆字,知道右邊都有撇，捺時(shí)，撇要收一點(diǎn)4、 熟記八個(gè)成語和古詩《風(fēng)》5、 練習(xí)口語交際，學(xué)會(huì)感謝6、 學(xué)寫毛筆字重點(diǎn)難點(diǎn)1、指導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)；2、進(jìn)行口語交際，“學(xué)會(huì)感謝”。教具學(xué)具1、各類投影片。2、搜集謎語古詩。3、搜集動(dòng)物趣聞。板書設(shè)計(jì)練習(xí)1生活中處處都有語文我們做有心人善于積累預(yù)習(xí)要求熟悉練習(xí)要求，做好準(zhǔn)備。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)清楚地介紹：1、指名讀書上”爸爸帶小芳去動(dòng)物園”這一段訓(xùn)練要求，思考：你遇到過類似的情況嗎？有什么收獲？2、出示書上的動(dòng)物標(biāo)牌，思考：這些動(dòng)物的名字你認(rèn)識(shí)嗎？有沒有以前見過，但是讀錯(cuò)了的？今天記住了嗎？4、再讀書上的標(biāo)牌，討論①這些動(dòng)物你對(duì)他們有什么了解？②你還有哪些類似的容易讀錯(cuò)的動(dòng)物名稱可以介紹給大家？③今天，你有什么收獲？二、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)介紹動(dòng)物1、出示小芳的日記，默讀，思考：小芳的這段話介紹了哪種動(dòng)物？寫出了這種動(dòng)物的什么特點(diǎn)？哪些寫的好？還有什么不足？2、組織交流。3、嘗試練習(xí)：你們可以幫助小芳寫好嗎？4、拓展練習(xí)：你對(duì)什么動(dòng)物比較了解？仿照小芳的習(xí)作寫一種小動(dòng)物。三、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：看，生活中處處都有語文，對(duì)嗎？只要我們做有心人，善于積累，哪里都能學(xué)到語文的。2、布置作業(yè)：①預(yù)習(xí)成語。②搜集謎語古詩1、聽讀，自由討論。2、自由交流，評(píng)議。3、看標(biāo)牌，討論。4、閱讀，自由討論。1、默讀，思考。2、自由交流。3、小組共同討論，修改。4、指名上臺(tái)展示。5、指名評(píng)議。6、嘗試練習(xí)。7、指名交流，評(píng)議。教后記課題練習(xí)1課時(shí)13授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、 寫好鋼筆字，知道右邊都有撇，捺時(shí)，撇要收一點(diǎn)。2、 熟記八個(gè)成語和古詩《風(fēng)》。重點(diǎn)難點(diǎn)1、指導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)；2、進(jìn)行口語交際，“學(xué)會(huì)感謝”。教具學(xué)具1、各類投影片。2、搜集謎語古詩。3、搜集動(dòng)物趣聞。板書設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)要求熟悉練習(xí)要求，做好準(zhǔn)備。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、進(jìn)行詞句積累訓(xùn)練1、出示成語，請(qǐng)學(xué)生輕聲自讀成語，思考：讀了這些成語，你想到了誰？為什么？舉個(gè)例子。這些成語為什么會(huì)分在一組？2、齊讀成語。3、默讀成語，思考：根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，你知道哪些成語的意思？4、嘗試背誦成語。5、出示《感謝你，老師》的插圖，思考：你能用這些成語描述圖畫上的景象嗎？6、再讀成語。7、出示謎語古詩，默讀，思考：你猜猜，這首詩描寫的是什么東西呀？詩文抓住了它的什么特點(diǎn)制謎呢？8、做游戲：你們還搜集了哪些這樣的古詩？咱們來猜謎吧。10、指導(dǎo)朗讀、背誦：讓我們多讀幾遍，把他們背誦下來吧。二、小結(jié)，拓展訓(xùn)練，布置作業(yè)1、小結(jié)：這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、布置拓展訓(xùn)練：1、自讀，思考。2、自由交流。3、齊讀。4、默讀，思考。5、自由交流。6、嘗試背誦。7、看圖，思考。8、自由交流。9、再讀。11、默讀、思考。12、做猜謎游戲。13、齊讀。14、背誦。1、自由交流。2、默讀。3、指名試讀。4、齊讀，試背。5、同桌交流，嘗試猜謎。6、組織交流教后記課題練習(xí)1課時(shí)14授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、 練習(xí)口語交際，學(xué)會(huì)感謝。2、 學(xué)寫毛筆字。重點(diǎn)難點(diǎn)1、指導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)；2、進(jìn)行口語交際，“學(xué)會(huì)感謝”。教具學(xué)具1、各類投影片。2、搜集謎語古詩。3、搜集動(dòng)物趣聞。板書設(shè)計(jì)練習(xí)1態(tài)度----真誠學(xué)會(huì)感謝語言----真摯內(nèi)容----真實(shí)預(yù)習(xí)要求熟悉練習(xí)要求，做好準(zhǔn)備。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入。1、談話：前兩天，我在網(wǎng)上看到了一則《培訓(xùn)啟示》廣而告之——學(xué)會(huì)感謝培訓(xùn)班姜堰市第四中學(xué)初三（8）班

顏蕙雯遙遠(yuǎn)的西方有一個(gè)節(jié)日——感恩節(jié)。在那天里，人們將對(duì)過去一年里的事情表示感恩。也許那一天里，你也會(huì)隨他們一起享用美味的火雞，南瓜餅，可你是否也和他們一起感恩呢？在科學(xué)技術(shù)極其發(fā)達(dá)的今天，你是否覺得身邊已漸漸遺失了一件東西。那東西也許看似微不足道，可真正需要時(shí)卻又那樣重要。“學(xué)會(huì)感謝”培訓(xùn)班將帶您重新拾起對(duì)事物的感恩，重新拾起對(duì)人生的渴望。2、默讀，思考：這是個(gè)什么樣的培訓(xùn)班？這位小姐姐為什么要辦這樣的培訓(xùn)班？你愿意帶頭響應(yīng)嗎？3、過渡：下面，培訓(xùn)班正式授課。二、小組合作，情景表演1、請(qǐng)同學(xué)們小組合作，選擇自己喜歡的內(nèi)容來表演。（1）服務(wù)員為我們端茶倒水的時(shí)候；（2）醫(yī)生為我們看完病的時(shí)候；（3）演員為我們表演完節(jié)目的時(shí)候；（4）電梯工為我們打開電梯門的時(shí)候。2、大組交流，看表演，評(píng)議：他們表演得怎么樣？你有什么建議？3、小結(jié)：三、聯(lián)系生活，拓展延伸1、討論：生活中，還有哪些時(shí)候我們應(yīng)該向別人表示感謝？2、深入討論：我們每天都在享受著別人的服務(wù)，感謝別人的服務(wù)是不是僅僅說聲“謝謝”呢？3、小結(jié)：4、嘗試練習(xí)（出示例）5、拓展：還可以有哪些話題呢？大家自己組合小組，開始設(shè)計(jì)吧。四、小結(jié)1、指名讀《啟示》。服務(wù)對(duì)象：1．如果您是一位性格內(nèi)向，不大會(huì)向別人表達(dá)情感的人。面對(duì)朋友的幫助，語無倫次。沒關(guān)系，“學(xué)會(huì)感謝培訓(xùn)班”將告訴您感恩之心并不一定要用言語表達(dá)出來。只要您心存感恩，您就永遠(yuǎn)不會(huì)泯滅最純真的本質(zhì)。培訓(xùn)目的：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，在中華民族這樣一個(gè)龐大的民族中，怎能失去這樣一份細(xì)微的感情呢？人性最深的期盼就是受人感謝。讓我們用感恩來滿足別人的人性需求，邁向成功。培訓(xùn)時(shí)間：即日起報(bào)名即可。培訓(xùn)費(fèi)用：視情況而定。聯(lián)系人：謝謝小組。聯(lián)系電話：8591440（我就要謝謝您）2、默讀，思考，交流。1、學(xué)生小組合作、交流、演示。2、討論，評(píng)議。1、自由交流。2、討論交流。3、討論交流。4、自組小組，嘗試練習(xí)。教后記課題習(xí)作1課時(shí)15授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、讀懂“習(xí)作要求”，明確此次習(xí)作是要同學(xué)們借助“設(shè)立一個(gè)新節(jié)日”的主題，來表達(dá)自己的美好愿望。2、教會(huì)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際，合理想像的能力和習(xí)慣，注意積累生活體驗(yàn)，明白習(xí)作是為了表達(dá)自己的美好心愿和感情的。3、能按作業(yè)要求，寫一篇想象合理、情感真摯的記敘文。重點(diǎn)難點(diǎn)1、明確此次習(xí)作是要同學(xué)們借助“設(shè)立一個(gè)新節(jié)日”的主題，來表達(dá)自己的美好愿望。2、教會(huì)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際，合理想像的能力和習(xí)慣，注意積累生活體驗(yàn)，明白習(xí)作是為了表達(dá)自己的美好心愿和感情的。教具學(xué)具有關(guān)圖片或照片實(shí)物投影。板書設(shè)計(jì)習(xí)作11、根據(jù)自己的觀察和體驗(yàn)提出“新節(jié)日”的設(shè)想，題目自擬；2、搜集與這個(gè)設(shè)想有關(guān)的資料；3、記事要具體，特別要具體寫出使你想到這個(gè)設(shè)想的地方；4、想像要合理。預(yù)習(xí)要求搜集資料，了解各種節(jié)日的由來和美好意義。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、指導(dǎo)閱讀作文要求，指導(dǎo)寫法1、輕聲自讀作文要求，思考：這篇習(xí)作的要求是什么？你看懂了嗎？2、再讀例文，思考：要寫好這篇作文，使內(nèi)容不空洞，最關(guān)鍵的是要寫好什么？二、指導(dǎo)選材1、提示：上節(jié)課，我們開了“節(jié)日”漫談會(huì)，給你印象最深的話題是什么？當(dāng)時(shí)有哪些同學(xué)提出了新設(shè)想？這些設(shè)想是怎么來的？如果成功了會(huì)怎樣？選擇一個(gè)設(shè)想，圍繞這個(gè)設(shè)想，確定寫什么材料，列一個(gè)提綱。2、組織交流。3、針對(duì)問題再提示：注意，在選材時(shí)要考慮什么好寫。如果由來好寫，自己有體驗(yàn)，就寫由來；如果想像好寫，就要進(jìn)行合理、細(xì)致的想像，重點(diǎn)寫出“節(jié)日”設(shè)立后的變化。4、提示：聽了同學(xué)的發(fā)言，你有什么啟示？修改你的提綱。5、組織再交流。6、談話：這篇習(xí)作是表達(dá)你的美好心愿的，因此，語言一定要有真情實(shí)感。三、進(jìn)行習(xí)作教師巡視，指導(dǎo)修改。1、輕聲自讀例文，思考。2、指名回答，補(bǔ)充。3、再讀例文，思考。4、指名回答，補(bǔ)充。1、根據(jù)教師的提示選材，列提綱。2、同桌交流。3、小組交流。4、指名匯報(bào)。5、指名評(píng)議。6、修改提綱。7、同桌交流。8、小組交流。9、指名匯報(bào)。10、指名評(píng)議。1、進(jìn)行習(xí)作。教后記課題習(xí)作1課時(shí)16授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、讀懂“習(xí)作要求”，明確此次習(xí)作是要同學(xué)們借助“設(shè)立一個(gè)新節(jié)日”的主題，來表達(dá)自己的美好愿望。2、教會(huì)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際，合理想像的能力和習(xí)慣，注意積累生活體驗(yàn)，明白習(xí)作是為了表達(dá)自己的美好心愿和感情的。3、能按作業(yè)要求，寫一篇想象合理、情感真摯的記敘文。重點(diǎn)難點(diǎn)1、明確此次習(xí)作是要同學(xué)們借助“設(shè)立一個(gè)新節(jié)日”的主題，來表達(dá)自己的美好愿望。2、教會(huì)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際，合理想像的能力和習(xí)慣，注意積累生活體驗(yàn)，明白習(xí)作是為了表達(dá)自己的美好心愿和感情的。教具學(xué)具有關(guān)圖片或照片實(shí)物投影。板書設(shè)計(jì)習(xí)作11、根據(jù)自己的觀察和體驗(yàn)提出“新節(jié)日”的設(shè)想，題目自擬；2、搜集與這個(gè)設(shè)想有關(guān)的資料；3、記事要具體，特別要具體寫出使你想到這個(gè)設(shè)想的地方；4、想像要合理。預(yù)習(xí)要求搜集資料，了解各種節(jié)日的由來和美好意義。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式復(fù)備一、繼續(xù)進(jìn)行習(xí)作二、小結(jié)1、小結(jié)此次習(xí)作的大致情況。2、表揚(yáng)此次習(xí)作寫得好的同學(xué)，并請(qǐng)他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。表揚(yáng)此次習(xí)作有進(jìn)步的同學(xué)，并請(qǐng)他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。總結(jié)此次習(xí)作的主要問題。三、指導(dǎo)修改1、出示一篇有共性問題的習(xí)作，并且出示討論題：（1）這一篇習(xí)作與剛才的習(xí)作比，存在什么問題？（2）這個(gè)問題主要是什么原因造成的？（3）可以怎樣解決？（4）如果是你，你會(huì)怎樣修改？2、組織交流。3、提問：（1）從剛才的討論中，你有什么啟示？（2）你覺得自己的習(xí)作有什么問題，可以怎樣修改？4、要求同桌交流互提修改意見。四、嘗試修改1．教師巡視修改情況。1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作。1、看例文，思考。2、同桌討論，修改。3、小組討論。4、指名匯報(bào)。5、指名補(bǔ)充。6、一一指名回答，交流。7、同桌交流。1、嘗試修改自己的習(xí)作。教后記課題5、天安門廣場課時(shí)17授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)(1)學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，其中田字格中生字，不僅要注意讀準(zhǔn)字音，辨析字形，還必須書寫正確、工整。⑵讀懂每一自然段，概括自然段意思。⑶認(rèn)真閱讀課文，賞析重點(diǎn)片段，并結(jié)合有關(guān)詞語理解句子，了解天安門就是新中國的象征，激發(fā)學(xué)生愛國的思想感情。⑷能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4—6段。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)真閱讀課文，賞析重點(diǎn)片段，并結(jié)合有關(guān)詞語理解句子，了解天安門就是新中國的象征，激發(fā)學(xué)生愛國的思想感情。教具學(xué)具1、相關(guān)的圖片資料2、課件板書設(shè)計(jì)廣場上的景象5、天安門廣場廣場的象征意義升旗和節(jié)日的廣場預(yù)習(xí)要求課前布置學(xué)生查找資料教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、導(dǎo)入新課1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道我國的首都北京有哪些風(fēng)景名勝嗎？2、提問：那你們知道世界上最大的廣場是那個(gè)廣場嗎？你們對(duì)它有什么了解呢？3、板書課題，簡介“天安門”。二、初讀課文1、要求自讀課文：根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查自學(xué)情況：⑴出示部分容易讀錯(cuò)的生字詞，指名讀，并且正音，強(qiáng)調(diào)“矗、曙、政”等字的讀音。⑵進(jìn)行重點(diǎn)字詞的記憶訓(xùn)練：默寫，反饋指導(dǎo)。“碑”的關(guān)鍵筆畫“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半邊的正確筆順。⑶輪讀有關(guān)生字詞，要求讀正確；教師范寫部分生字，學(xué)生描紅。⑷指名讀課文，引導(dǎo)讀順長句，教給停頓方法。三、多種形式，再讀課文，熟悉內(nèi)容1、輕聲再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)課文，不添字，不漏字，讀得比較流暢，有一定的速度。2、小組交流讀書情況：組長指名分小節(jié)讀課文，組員評(píng)議，打分。3、大組匯報(bào)：教師抽讀，大家評(píng)議，給小組打分。四、默讀課文，整體感知，理清層次1、默讀課文，要求：有一定的速度，并且思考：天安門廣場有什么特點(diǎn)？課文是從哪幾個(gè)方面描寫天安門廣場的？2、小結(jié)：①廣場上的景物②廣場是新中國的象征③廣場清晨升旗和節(jié)日的壯觀景象3、再讀課文思考，仍要求有一定的速度：由此可見，課文可以分為哪幾個(gè)段落？怎樣分？4、小結(jié)：一（1）二（2－3）三（4）四（5－6）五、講讀第一段1、指名讀，其余思考：這段講了什么？2、討論：①這一段講了什么內(nèi)容？②在全文中起了什么作用？其中最關(guān)鍵、最重要的兩個(gè)詞語是什么？為什么最重要？3、齊讀。六、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：初讀了課文，你對(duì)于天安門廣場有著怎樣的印象？2、布置作業(yè)：①熟讀課文。②聽寫生詞。③完成習(xí)字帖，注意間架結(jié)構(gòu)。④請(qǐng)以“寬廣”、或者“壯觀”為主題搜集資料，給大家介紹天安門廣場。1、各抒己見。2、自由交流，展示資料。1、自讀課文。2、交流自學(xué)情況。1、自讀課文。2、小組交流讀書情況。3、大組交流。1、默讀，思考。2、嘗試交流。3、再讀，思考。4．嘗試交流，討論。1、聽讀，思考。2、指名交流。3、討論。4、齊讀。1、指名交流。教后記課題5、天安門廣場課時(shí)18授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)真閱讀課文，賞析重點(diǎn)片段，并結(jié)合有關(guān)詞語理解句子，了解天安門就是新中國的象征，激發(fā)學(xué)生愛國的思想感情。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4—6段。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)真閱讀課文，賞析重點(diǎn)片段，并結(jié)合有關(guān)詞語理解句子，了解天安門就是新中國的象征，激發(fā)學(xué)生愛國的思想感情。教具學(xué)具1、相關(guān)的圖片資料2、課件板書設(shè)計(jì)廣場上的景象5、天安門廣場廣場的象征意義（寬廣、壯觀）升旗和節(jié)日的廣場預(yù)習(xí)要求課前布置學(xué)生查找資料教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、檢查復(fù)習(xí)1、聽寫詞語2、同桌交流反饋，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“袖、博、沸、碑”的正確書寫。3、提問：天安門廣場是一座什么樣的廣場？課文是從哪幾個(gè)方面來介紹天安門廣場的？你愿意就哪一個(gè)特點(diǎn)來為我們大家介紹一下天安門廣場？二、講讀課文2、3自然段1、指名讀2、3段，思考：天安門廣場是什么樣的？（討論后回答，理清方位）2、完成課后第四題：出示掛圖，指名介紹各個(gè)景點(diǎn)的位置。重點(diǎn)理解并且用好文中的方位詞“北端、前、兩旁、中央、南端”，思考：觀察點(diǎn)有變化嗎？3、小聲讀課文的2自然段，思考：你從哪兒看出天安門的雄偉壯麗？把你認(rèn)為寫出天安門雄偉壯觀的語句勾畫下來，在你覺得寫的好的地方加上著重號(hào)。4、自由朗讀第3段，想象文中所描寫的宏偉的天安門廣場。⑴從哪些詞句中感受到他的壯觀？勾畫有關(guān)語句。⑵廣場上有哪些建筑物，他們有什么特點(diǎn)？5、看圖完成練習(xí)：填上合適的詞語三、講讀課文第四段1、指名讀，為什么說天安門是新中國的象征？2、抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)理解：⑴“向往”是什么意思？⑵看圖激情，毛澤東主席是怎樣宣告？訓(xùn)練朗讀。⑶想象廣場上的群眾，再次體會(huì)“無比向往”的含義。3、齊讀第4自然段。四、講讀5、6自然段1、小聲讀，思考：這兩段分別描寫了天安門廣場什么時(shí)候的情景？理清兩段的主要內(nèi)容分別是①清晨升旗儀式；②節(jié)日之時(shí)。2、再讀第5自然段，思考：升旗儀式怎樣進(jìn)行的？畫出最振奮人心的句子，談一談你的感受。3、出示句子：“五星紅旗與旭日一同升起。”提問：你對(duì)于這一句話是怎樣理解的？指導(dǎo)朗讀：我們?cè)鯓幼x出這種感受來？4、小聲讀第6自然段，想像課文描寫的畫面。思考：從中，你感受到什么？把你喜歡的詞語、句子勾畫下來，向大家介紹你的閱讀感受，可以結(jié)合自己的想像來談。5、朗讀交流：誰能把我們帶到節(jié)日的天安門廣場？評(píng)議朗讀：你們看見了那熱鬧的場面了嗎？6、哪些詞語和句子讓你眼前出現(xiàn)了一幅幅畫面？你能用上它們也描述一段類似的景象嗎？7、出示填空題，指導(dǎo)背誦第六自然段。五、總結(jié)全文，課堂練習(xí)1、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，你對(duì)天安門廣場有了怎樣的認(rèn)識(shí)？你想去嗎？為什么？2、出示圖片，要求仿照課文第二小節(jié)的寫法描述圖畫上的景象，注意方位的順序，用上我們學(xué)過的成語。聽寫。交流反饋。討論，交流1、聽讀，思考。2、指名介紹，評(píng)議介紹語言是否清楚。3、自讀，思考，勾畫。4、指名交流。5、齊讀。6、自由讀，思考，勾畫。7、看圖完成練習(xí)。8、指名交流。9、齊讀。1、聽讀，思考。2、一一討論交流。3、齊讀。1、自讀，思考。2、指名交流。3、再讀第5自然段，思考，勾畫。4、交流感受。5、讀句子，交流感受。6、嘗試齊讀。7、讀書，想像，勾畫，介紹。8、交流。9、指名讀。評(píng)議。10、拓展應(yīng)用。11、完成練習(xí)，嘗試背誦。1、指名交流。2、看圖，同桌試說。3、嘗試交流。4、嘗試小練筆。教后記課題6、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫課時(shí)19授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)生字，其中田字格上面的6個(gè)只識(shí)不寫，生字組成的詞語要理解。學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)難點(diǎn)1、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。教具學(xué)具1、徐悲鴻的圖片及介紹。2、課件。板書設(shè)計(jì)學(xué)畫受辱6、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫作品轟動(dòng)巴黎功夫不負(fù)有心人預(yù)習(xí)要求了解徐悲鴻的資料，要求至少能比較詳細(xì)地介紹一幅他地作品。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、揭示課題1、由圖導(dǎo)入，出示徐悲鴻《奔馬圖》，提問：這是一幅國寶級(jí)作品。誰見過，并且能為我們介紹一下它？2、談話：它的作者就是——（板書課題）3、簡介徐悲鴻。提問：還有誰有補(bǔ)充？4、組織解題：⑴“勵(lì)志”是什么意思？通常什么時(shí)候需要“勵(lì)志”？指名連起來說說題目的意思。⑵讀了題目，你有什么想知道的？經(jīng)過預(yù)習(xí)解決了哪些？還有哪些沒有解決？二、初讀課文1、輕聲自讀課文，要求：⑴認(rèn)讀生字表中的字，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。⑵在課文中畫出帶有生字的詞，讀順句子。⑶將課文讀正確，不讀錯(cuò)字，不添字，不漏字。2、指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方，最后再自由讀。⑴正音：提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“勵(lì)”邊音；“怒”鼻音；“租”平舌音。⑵詞語釋義：互相交流，已通過什么方法了解了那些詞義，還有那些詞語不理解？3、指導(dǎo)寫生字：⑴出示生字詞，齊讀再次正音。⑵突出重點(diǎn)，分類指導(dǎo)寫字。⑶學(xué)生描紅，教師巡視。三、再讀課文，理清段落1、自由讀，要求比較熟練，有一定速度，讀完后思考：徐悲鴻的“志”是什么？他是怎么“勵(lì)志”的？結(jié)果怎樣？嘗試連起來用一兩句連貫、通順的話說說。2、默讀課文，要求按剛才的歸納將課文分為三部分。3、小結(jié)：一（1－3）二（4－7）三（8）四、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：現(xiàn)在，你能說說這篇課文主要講了什么嗎？2、布置作業(yè)：①熟讀課文。②聽寫詞語。③用一兩句連貫通順的話概括課文的主要意思。④了解當(dāng)時(shí)的歷史背景，及當(dāng)時(shí)中國的世界上地位。1、指名介紹，并補(bǔ)充。2、齊讀課題。3、組織交流。4、一一交流解題。1、按要求自讀課文。2、聽讀，評(píng)議，正音。3、交流詞義。4、齊讀，正音。5、聽，補(bǔ)充。6、嘗試描紅。1、自讀，思考。2、各自練習(xí)。3、指名交流。4、默讀，嘗試分段。5、指名交流。1、指名交流。教后記課題6、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫課時(shí)20授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過演示體會(huì)人物情感，積累內(nèi)化文中的語句。2、學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。3、通過本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。重點(diǎn)難點(diǎn)1、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。教具學(xué)具1、徐悲鴻的圖片及介紹。2、課件。板書設(shè)計(jì)學(xué)畫受辱6、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫作品轟動(dòng)巴黎功夫不負(fù)有心人預(yù)習(xí)要求要求同學(xué)們了解徐悲鴻的資料，要求至少能比較詳細(xì)地介紹一幅他地作品。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、復(fù)習(xí)檢查1、聽寫生字詞。2、組織反饋。3、提問：這篇課文主要講了一件什么事？二、細(xì)讀課文1、小聲讀1-3自然段，思考：徐悲鴻留學(xué)時(shí)發(fā)生了什么事？為此，他立下了什么志向？2、那位外國學(xué)生說了什么？⑴這段話有幾層意思？⑵哪一句話最使徐悲鴻和我們氣憤？這句話是什么意思？⑶從中，你體會(huì)到什么？3、提問：那么，這個(gè)外國學(xué)生為什么敢這么說呢？4、提問：如果當(dāng)時(shí)你在場，你會(huì)怎樣？5、徐悲鴻又是怎樣做的呢？出示句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。”提問：①“激怒”是什么意思？“激怒”的人會(huì)怎么做？②徐悲鴻被激怒了，說明了什么？③激怒的徐悲鴻是怎樣的？他為什么會(huì)這樣？6、談話：是呀，徐悲鴻也是這樣想的。我想每一個(gè)真正有骨氣，有民族自尊心的中國人都會(huì)這么想，這么做的。7、指導(dǎo)朗讀：8、自由讀第4自然段，學(xué)習(xí)這一過渡段的寫法。⑴比較句子，出示“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力”。與文中原句比較體會(huì)。⑵指導(dǎo)朗讀，9、默讀課文5、6小節(jié)，思考：哪些地方的描寫突出了徐悲鴻的“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前”？分別勾畫下來，在邊上寫出自己的體會(huì)。10、組織交流。11、結(jié)果呢？出示文中的句子“功夫不負(fù)有心人”。提問：①這兒的“功夫”指什么？這個(gè)詞語還有什么意思？②徐悲鴻花了怎樣的“功夫”？默讀5、6自然段，自由勾畫討論。③聯(lián)系徐悲鴻想一想，“有心人”又是什么樣的人？④這句話是什么意思？你覺得這話還可以用來形容誰？為什么？12、三年過去了，結(jié)果怎樣了呢？默讀第8小節(jié)，思考：徐悲鴻取得了哪些成就？13、討論歸納14、出示這次外國學(xué)生說的話。提問：⑴與第一次語言進(jìn)行比較，有什么不同？⑵什么叫“有眼不識(shí)泰山”？這句話通常是用來形容什么的？⑶外國學(xué)生這么說，說明了什么？⑷引起變化的原因是什么？⑸現(xiàn)在，徐悲鴻此時(shí)內(nèi)心可能有什么想法呢？15、談話：是呀，只有用事實(shí)才能讓他們重新認(rèn)識(shí)真正的中國人。出示句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。”三、總結(jié)課文，布置作業(yè)1、小結(jié)：學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么想法？2、布置作業(yè)：（1）熟讀課文。（2）完成課后練習(xí)3、4題。（3）為“真正的中國人”主體班會(huì)搜集資料。1、聽寫。2、同桌交流反饋。3、指名交流。1、自讀，思考。2、指名交流。3、默讀，思考。4、一一指名交流。5、指名交流。6、指名交流7、讀句子，思考，討論，體會(huì)徐悲鴻的感情。8、齊讀第3自然段。9、自學(xué)第4自然段，討論。10、齊讀第4自然段。11、自學(xué)5、6小節(jié)。12、指名交流補(bǔ)充。13、互相交流朗讀。14、齊讀5、6小節(jié)。15、讀句子，思考，討論。16、默讀，思考。17、指名交流。18、讀句子，思考，討論。19、齊讀句子。1、自由交流。教后記課題7、虎門銷煙課時(shí)21授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)⑴學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，注意積累詞匯。⑵欣賞詞句，用“先……再……然后”表示順序的詞語寫一段表示動(dòng)作的話。⑶認(rèn)識(shí)虎門硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，拒外侮的精神。⑷能正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文重點(diǎn)難點(diǎn)1、欣賞詞句，用“先……再……然后”表示順序的詞語寫一段表示動(dòng)作的話。2、能正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。教具學(xué)具《鴉片戰(zhàn)爭》錄像、《虎門銷煙》課件。板書設(shè)計(jì)圍觀7、虎門銷煙銷煙預(yù)習(xí)要求學(xué)生自己閱讀《上下五千年》中的相關(guān)故事，了解歷史。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、揭示課題，介紹人物及時(shí)代背景1、出示林則徐畫像，提問：他是誰？他曾經(jīng)作過一件什么了不起的事？2、板書課題。3、解題：⑴出示地圖，介紹虎門的位置。⑵圈點(diǎn)“煙”指什么？“銷煙”又是什么意思？⑶你知道林則徐為什么要“銷煙”呢？（教師相機(jī)介紹鴉片的危害，及十八世紀(jì)中國深受此毒害的境況。盡量讓學(xué)生介紹）⑷你對(duì)林則徐還有什么了解？簡介人物。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞檢查預(yù)習(xí)：（1）在預(yù)習(xí)中，你了解到什么？給大家匯報(bào)一下。（2）在預(yù)習(xí)中，你還有什么不理解的問題？教師整理問題歸類，并且板書。3、學(xué)生帶著問題小聲讀課文，了解主要內(nèi)容。4、讀后討論：幫助理清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、大致經(jīng)過。5、再自讀課文，要求學(xué)生根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。6、檢查字詞自學(xué)情況：⑴出示生字詞，指名領(lǐng)讀齊讀。⑵正音，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“寨、渣”讀準(zhǔn)翹舌音；“分、擔(dān)、繳、侮”讀準(zhǔn)聲調(diào)。⑶這些字中，有哪些容易寫錯(cuò)的地方？你怎樣記住他？（提示“訊、泄、侮”的筆順寫正確，“拋”字結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q。）⑷嘗試聽寫，并檢查反饋。⑸在這些詞語中，你用什么方法理解了哪些詞語的意思？⑹齊讀生字詞。7、指名分節(jié)朗讀課文，要求：讀通，讀順，讀準(zhǔn)。8、易錯(cuò)之處，集體糾正三、默讀課文，理清層次1、默讀，要求有一定的速度，思考：這篇課文主要講了什么？2、在迅速瀏覽課文，思考：哪幾自然段具體寫了“銷煙”的經(jīng)過？其他小節(jié)又講了什么？嘗試給課文分段。3、小結(jié)分段方法：（一）1（二）2（三）3—5（四）6或（一）1（二）2—5（三）6（學(xué)生說清理由，兩種方法都可以）四、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：這篇課文主要講了什么？2、布置作業(yè)：①聽寫生詞；②熟讀課文；③了解當(dāng)時(shí)的歷史背景。1、指名回答。2、齊讀課題。3、思考，討論。1、匯報(bào)預(yù)習(xí)結(jié)果，質(zhì)疑。2、自學(xué)課文，思考。3、討論課文主要內(nèi)容。4、自讀課文。5、領(lǐng)讀齊讀。6、指名正音。7、指名交流。8、聽寫，反饋。9、指名交流詞義。10、齊讀。11、聽讀，評(píng)議。1、默讀，思考。2、指名交流。3、瀏覽課文，嘗試分段。4、討論。1、指名交流。教后記課題7、虎門銷煙課時(shí)22授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，另有兩個(gè)多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語。2、認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外侮的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)通過閱讀末段，體會(huì)虎門銷煙的偉大意義。教具學(xué)具《鴉片戰(zhàn)爭》錄像、《虎門銷煙》課件。板書設(shè)計(jì)圍觀：（熱鬧）人多莊重7、虎門銷煙值得紀(jì)念銷煙：先……再……然后（中國人民是不可欺侮的！）預(yù)習(xí)要求學(xué)生自己閱讀《上下五千年》中的相關(guān)故事，了解歷史。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、檢查復(fù)習(xí)1、聽寫生詞。2、集體反饋。3、提問：這篇課文主要講了什么？二、講讀課文1、談話：那一天，虎門寨是怎樣一個(gè)情景？帶著問題小聲讀第2小節(jié)，思考：這一節(jié)主要講了什么？2、再讀課文，思考：虎門寨這一天不同尋常在那里？把你認(rèn)為描寫得不同尋常的語句勾畫下來，并批注體會(huì)。3、討論：①體會(huì)人多：“水泄不通、男男女女、老老少少”、“一側(cè)……另一側(cè)……”相機(jī)理解“水泄不通”的意思。②體會(huì)場面莊重：“彩旗林立，文武官員，外國商人都來了。”相機(jī)理解“林立”的意思。③提問：人們都是懷著什么樣的心情來的呢？體會(huì)不同人物的思想感情。4、有感情朗讀課文，展現(xiàn)這壯觀場面。5、講讀3—5自然段⑴默讀，思考：這幾節(jié)分別講了什么內(nèi)容，哪一段最具體？⑵自讀第三自然段，思考：這一節(jié)講了哪幾個(gè)意思？練習(xí)分層。⑶小結(jié)：第一層：下令硝煙。第二層“銷煙”經(jīng)過。①學(xué)習(xí)第一層（1—3句）a、自讀體會(huì)哪些詞句最能體現(xiàn)出中國人的氣勢，把你的感受批注在旁邊。b、朗讀，讀出氣勢。②學(xué)習(xí)第二層（4—5句）a、邊讀邊歸納：林則徐是怎樣硝煙的？嘗試用詞語列出小標(biāo)題。b、思考：從“撒鹽拋煙、到石灰”描寫細(xì)致，不但毫不凌亂，而且使人一看就知道，為什么？標(biāo)出表示先后順序的詞語。c、你能試著用這樣的詞介紹一件步驟比較復(fù)雜的事情嗎？D、指導(dǎo)朗讀第二層，讀中感受這些詞的好處。⑷指名朗讀第四自然段，其他同學(xué)邊聽邊想像當(dāng)時(shí)的場景。①提問：你眼前出現(xiàn)了什么樣的場景？②默讀課文第四小節(jié)，思考：人們的心情怎樣？由此可見，老百姓對(duì)銷煙的態(tài)度是什么？你知道是為什么？③指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人們的心情。⑷自讀第五自然段，標(biāo)出數(shù)量詞，思考：你從中體會(huì)到什么？（體會(huì)銷煙時(shí)間長，數(shù)量多，戰(zhàn)果輝煌。）⑸出示句子：“二百多萬斤鴉片化為煙渣，隨著潮水卷進(jìn)了咆哮的大海。”提問：①這是什么樣的一幅場景？②對(duì)于老百姓而言，卷走的僅僅是煙渣嗎？③想像一下，那些外國鴉片販子此時(shí)的臉色怎樣？④你的感覺呢？⑹齊讀，體會(huì)。6、講讀首尾兩段。⑴誰來為我們讀讀最后一小節(jié)？⑵采訪：你讀了有什么感覺？你們聽了有什么感覺？⑶哪些詞語讀了最讓你感到興奮？為什么？⑷默讀第一節(jié)，思考：為什么說“值得紀(jì)念”？⑸指導(dǎo)朗讀，體會(huì)。三、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：讀了這篇課文，你有什么想法？2、布置作業(yè)：①聽寫生詞。1、聽寫生詞。2、集體反饋。3、指名交流。1、自讀，思考。2、討論交流。3、再讀，思考，勾畫。4、討論，交流5、齊讀。6、默讀，思考。7、討論，交流。8、自讀，思考，嘗試分層。9、討論，交流。10、自讀體會(huì)，勾畫批注。11、交流感受。12、齊讀。13、自讀思考，列小標(biāo)題。14、討論交流。15、思考，標(biāo)注。16、嘗試練習(xí)。17、齊讀。18、聽讀，想像。19、指名交流。20、默讀，思考。21、討論。22、朗讀。23、自讀，標(biāo)注，思考。24、討論交流。25、讀句子，思考討論。26、齊讀。27、指名讀。28、討論，交流。29、默讀，思考。30、討論交流。31、朗讀，體會(huì)。1、自由交流。教后記課題習(xí)作2課時(shí)23授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、讀懂例文《我真棒》和《我是個(gè)會(huì)跳舞的小姑娘》，了解圍繞一個(gè)突出特點(diǎn)選擇典型材料，和抓住細(xì)節(jié)描寫，突出特點(diǎn)的寫作方法。2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、細(xì)致描寫（動(dòng)作）的能力和習(xí)慣，注意積累習(xí)作素材。3、能按作業(yè)要求，寫一篇記敘文。重點(diǎn)難點(diǎn)1、了解圍繞一個(gè)突出特點(diǎn)選擇典型材料，和抓住細(xì)節(jié)描寫，突出特點(diǎn)的寫作方法。2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、細(xì)致描寫（動(dòng)作）的能力和習(xí)慣，注意積累習(xí)作素材。教具學(xué)具有關(guān)圖片或照片實(shí)物投影板書設(shè)計(jì)習(xí)作1要求：1、題目可以自擬；2、搜集自己的突出特點(diǎn)，選擇一個(gè)；3、事例要典型，要抓住細(xì)節(jié)（動(dòng)作）描寫；4、最好確定一個(gè)特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)選材。預(yù)習(xí)要求教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、導(dǎo)閱讀例文，小結(jié)寫法。1、自讀例文1，思考：這篇習(xí)作是圍繞小作者的一個(gè)什么特點(diǎn)寫的？用什么材料來反映的？2、再讀例文，了解突出特點(diǎn)，作者詳細(xì)寫了自己的什么？3、提問：：從中，你得到了什么“秘訣”？4、小結(jié)：：要圍繞一個(gè)特點(diǎn)選材，要抓住動(dòng)作描寫，突出自己的這個(gè)特點(diǎn)。5、再讀例文2，思考：這篇例文的作者所寫的是自己的什么特點(diǎn)？用什么事例來反映的？6、小結(jié)：在寫作時(shí)，要使自己的特點(diǎn)突出，就要選擇典型的、能反映自己這個(gè)特點(diǎn)的材料。還要抓住細(xì)節(jié)描寫，尤其要寫出自己使怎么做的，這樣會(huì)使特點(diǎn)更加突出。二．指導(dǎo)選材1、示：上節(jié)課，我們開了《夸夸我身邊的小能人》的交流會(huì)，你覺得自己最突出的特點(diǎn)是什么？當(dāng)時(shí)有哪些同學(xué)說的是你？是怎么說的？說了些什么？選擇一個(gè)特點(diǎn)，圍繞這個(gè)特點(diǎn)選材，確定寫哪個(gè)典型材料？現(xiàn)在考慮一下自己的作文思路吧。2、織交流。3、示：聽了同學(xué)的發(fā)言，你有什么啟示？修改你的提綱。三、進(jìn)行習(xí)作1、 教師巡視。1．輕聲自讀例文，思考。2．指名回答，補(bǔ)充。3．再讀例文，思考。4．指名回答，補(bǔ)充。5．指名回答。6．再讀例文，思考。7．指名回答，補(bǔ)充。1．根據(jù)教師的提示選材，考慮思路。2．同桌交流。3．小組交流。4．指名匯報(bào)。5．指名評(píng)議。6、修正思路。1、進(jìn)行習(xí)作。教后記課題習(xí)作2課時(shí)24授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、想象、樂于思考和表達(dá)的良好品質(zhì)。2、 學(xué)生作文修改，謄寫作文重點(diǎn)難點(diǎn)1、了解圍繞一個(gè)突出特點(diǎn)選擇典型材料，和抓住細(xì)節(jié)描寫，突出特點(diǎn)的寫作方法。2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、細(xì)致描寫（動(dòng)作）的能力和習(xí)慣，注意積累習(xí)作素材。教具學(xué)具有關(guān)圖片或照片實(shí)物投影板書設(shè)計(jì)習(xí)作1要求：1、題目可以自擬；2、搜集自己的突出特點(diǎn)，選擇一個(gè)；3、事例要典型，要抓住細(xì)節(jié)（動(dòng)作）描寫；4、最好確定一個(gè)特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)選材。預(yù)習(xí)要求教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、習(xí)作練習(xí)教師巡視，指導(dǎo)修改。二、小結(jié)1、小結(jié)此次習(xí)作的大致情況。2、表揚(yáng)此次習(xí)作寫得好的同學(xué)，并請(qǐng)他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。3、總結(jié)此次習(xí)作的主要問題。三、指導(dǎo)修改1、出示一篇有共性問題的習(xí)作，并且出示討論題：（1）這一篇習(xí)作與剛才的習(xí)作比，存在什么問題？（2）這個(gè)問題主要是什么原因造成的？（3）可以怎樣解決？（4）如果是你，你會(huì)怎樣修改？2、組織交流。3、提問：（1）從剛才的討論中，你有什么啟示？（2）你覺得自己的習(xí)作有什么問題，可以怎樣修改？4、要求同桌交流互提修改意見。四、嘗試修改習(xí)作，嘗試修改。1．看例文，思考。2．同桌討論，修改。3．小組討論。4．指名匯報(bào)。5．指名補(bǔ)充。6．一一指名回答，交流。7．同桌交流。1．嘗試修改自己的習(xí)作教后記課題練習(xí)2課時(shí)25授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生處處留心學(xué)語文，學(xué)習(xí)用簡潔、清晰的語言去介紹自己家的走法，并從中積累課外知識(shí)。2、幫助學(xué)生積累成語和古文名句，豐富學(xué)生的語言。3、指導(dǎo)學(xué)生掌握“木”在不同位置的寫法和變化。4、進(jìn)行口語交際練習(xí)，學(xué)會(huì)大方地用恰當(dāng)而得體、有影響力的語言去介紹自己的朋友。重點(diǎn)難點(diǎn)1、指導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)；2、進(jìn)行口語交際，“介紹我的朋友”。教具學(xué)具各類投影片。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)清楚地介紹。1、指名讀書上”開學(xué)了”這一段訓(xùn)練要求，思考：要是讓你說，你會(huì)怎樣說？2、組織交流，指名評(píng)議:你覺得他介紹得清楚嗎？你能根據(jù)他的介紹想象出他家的走法嗎？3、出示小芳的作業(yè)，思考：我們都沒有去過小芳家，你現(xiàn)在能根據(jù)小芳的介紹想像小芳家的走法嗎？4、再讀書上的介紹，思考討論：①小芳的介紹并不復(fù)雜，但是我們一看就明白了，她為什么能讓我們這么清楚呢？把小芳介紹中的關(guān)鍵詞標(biāo)注出來。②這都是一些什么詞語？③由此可見，要想介紹清楚，要注意一些什么？6、學(xué)習(xí)運(yùn)用：剛才我們圍繞“怎樣清楚地介紹自己家地走法”進(jìn)行了討論，下面，我們?cè)賮韲L試著說一說。二、訓(xùn)練學(xué)生嘗試畫出路線圖1、布置自學(xué)：請(qǐng)大家先仔細(xì)看小芳的路線圖，然后把剛才的介紹給同桌聽，讓同桌按要求畫出路線圖2、組織交流。3、提問：要這么清楚地畫出路線圖，要注意什么？三、交流資料1、談話：課前，我們請(qǐng)大家搜集了自己家地名地來歷及變遷。下面，我們就請(qǐng)大家來交流交流。2、組織交流。四、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？2、布置作業(yè)：①預(yù)習(xí)成語。②小練筆：《歡迎你到我家來》1、聽讀，自由討論。2、自由交流，評(píng)議。3、看介紹，討論。4、閱讀，思考，標(biāo)注。5、嘗試練習(xí)。6、自由交流。1、介紹、畫圖。2、自由交流。3、指名上臺(tái)展示。4、指名評(píng)議。5、自由交流1、近似資料自由組成小組交流。2、指名交流，補(bǔ)充。1、自由交流。教后記課題練習(xí)2課時(shí)26授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)；2、進(jìn)行口語交際，“介紹我的朋友”。重點(diǎn)難點(diǎn)1、幫助學(xué)生積累成語和古文名句，豐富學(xué)生的語言。2、指導(dǎo)學(xué)生掌握“木”在不同位置的寫法和變化。教具學(xué)具各類投影片。板書設(shè)計(jì)以身許國碧血丹心嫉惡如仇大義滅親敢怒敢言憂國憂民橫眉冷隊(duì)浩氣長存預(yù)習(xí)要求搜集表達(dá)愛國情感的古詩文名句。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、進(jìn)行詞句積累訓(xùn)練1、出示成語，請(qǐng)學(xué)生輕聲自讀成語，思考：讀了這些成語，你想到了誰？為什么？舉個(gè)例子。這些成語為什么會(huì)分在一組？2、齊讀成語。3、默讀成語，思考：根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，你知道哪些成語的意思？4、嘗試背誦成語。5、出示《虎門銷煙》的插圖，思考：你能用這些成語描述圖畫上的景象嗎？6、再讀成語。7、出示古詩名句，默讀，思考：你知道這兩句話是作者在什么情況下寫的嗎？你知道他們是什么意思？8、教師補(bǔ)充介紹。9、交流感受：現(xiàn)在，聽了這些故事，你再讀這兩句詩，你有什么感覺？10、指導(dǎo)朗讀、背誦：讓我們把我們的這種感情用朗讀來表達(dá)，好嗎？11、提問：你還知道哪些這類的詩句？給我們介紹介紹吧。二、小結(jié)，拓展訓(xùn)練，布置作業(yè)1、小結(jié)：這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、布置拓展訓(xùn)練：（1）記住這些慷慨激昂的詩句吧。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。——陸游《示兒》馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，嬴得生前身后名。可憐白發(fā)生！——辛棄疾《破陣子》靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅！駕長車踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕。——岳飛《滿江紅》國家興亡，匹夫有責(zé)。——顧炎武匈奴未滅，何以家為？——霍去病3、布置作業(yè)：①默寫成語和詩句；②搜集同類的成語和詩句。1、自讀，思考。2、自由交流。3、齊讀。4、默讀，思考。5、自由交流。6、嘗試背誦。7、看圖，思考。8、自由交流。9、再讀。11、默讀、思考。12、指名回答。13、自由交流。14、齊讀。15、背誦。16、自由交流。1、自由交流。2、默讀。3、指名試讀。4、齊讀，試背。教后記課題練習(xí)2課時(shí)27授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)；2、進(jìn)行口語交際，“介紹我的朋友”。重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行口語交際練習(xí)，學(xué)會(huì)大方地用恰當(dāng)而得體、有影響力的語言去介紹自己的朋友。教具學(xué)具各類投影片。板書設(shè)計(jì)態(tài)度----大方介紹我的朋友語言----得體，有感染力內(nèi)容----精練，突出優(yōu)點(diǎn)預(yù)習(xí)要求搜集自己家附近地地名來歷及變遷。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)表演。1、談話：我們每個(gè)人都有朋友。朋友第一次與你的家人見面，你總會(huì)向他們做介紹吧。一般你會(huì)怎么做呢？2、談話：我們先來表演一個(gè)小節(jié)目。師談話：現(xiàn)在我不是你們的老師，而是你們的媽媽。誰想做我的兒子或女兒？我來試一試這位小演員怎么樣？師：叫我一聲。哎，你后面的人是誰呀？2、師：請(qǐng)同學(xué)評(píng)議一下，這位同學(xué)表演得怎么樣？3、師：想聽聽媽媽的想法嗎？（教師介紹自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：介紹自己的好朋友，應(yīng)該是要博得父母的好感，所以，應(yīng)該多介紹她的優(yōu)點(diǎn)，表達(dá)自己的好感，語言可以有一些感染力。）4、過渡：看，介紹原來也有這樣的學(xué)問呢！二、小組合作，學(xué)會(huì)贊美1、請(qǐng)同學(xué)們小組合作，選擇自己喜歡的內(nèi)容來表演。2、大組交流。3、小結(jié)：介紹不但要多介紹好朋友的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵還要真誠。三、小結(jié)1、小結(jié)：這一節(jié)課，你有什么收獲？2、布置作業(yè)：小練筆《我的朋友》1、指名介紹。2、評(píng)議交流。1、學(xué)生小組合作、交流、演示。2、討論，評(píng)議。1、自由交流。教后記課題8、泉城課時(shí)28授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)⒈學(xué)會(huì)本課的生字，理解生字組成的詞語。⒉理解第1自然段的段式，會(huì)用"有的……有的……"練寫課間活動(dòng)的一個(gè)場景。⒊能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。⒋了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多，泉水美，激發(fā)熱愛祖國大自然的思想品德。重點(diǎn)難點(diǎn)1、體會(huì)濟(jì)南泉水的美麗、神奇。2、體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。教具學(xué)具1、生詞卡片。2、教學(xué)圖片。板書設(shè)計(jì)珍珠泉8、泉城五龍?zhí)逗诨⑷劳蝗A(yù)習(xí)要求查資料，了解泉城。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、直接導(dǎo)入，揭示課題。1、談話：上節(jié)課我們一起游覽了九寨溝，那兒的環(huán)境特別美，讓我們流連忘返。今天，我們?cè)偃ビ斡[一個(gè)美麗的地方——泉城。（板書課題）2、談話：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，查閱了關(guān)于泉城的資料，下面我們小組合作交流一下，看看你對(duì)泉城了解了多少。同學(xué)們知道得真不少，看來課前下了一番苦功。3、審題：現(xiàn)在誰能告訴我你現(xiàn)在最想知道的是什么呢？二、聽讀課文，自學(xué)生字詞1、談話：讓我們帶著疑問，一同走進(jìn)泉城去看一看，讀書的時(shí)候注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。輕聲自由讀課文，畫出生字詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。3、檢查自學(xué)效果。（1）出示生字詞，讀完了課文，誰來試著讀一下黑板上的生字？（2）談話：讀得真好，誰還想來試一下？（3）真不錯(cuò)，下面我們開火車讀生字。（4）談話：這一排的同學(xué)都會(huì)了，那我們齊讀生字。（5）重點(diǎn)理解下列詞語。匯注懸崖晝夜暄騰晶瑩剔透秋雨瀟瀟4、談話