標題源美育浸潤行動的未來發展趨勢與挑戰目錄TOC\o"1-4"\z\u一、前言 2二、美育教育的發展趨勢 3三、面臨的主要挑戰 8四、美育教育的改革方向 12五、推動美育教育可持續發展的路徑 18六、報告結語 22

前言為了更好地推動美育教育的發展，教育體系將不斷創新和完善。未來，學校和教育部門將根據社會需求和學生實際，建立更加科學合理的美育教育模式。與此學校將加強與藝術機構、社會文化團體等的合作，促進社會各界對美育教育的支持和參與。還將通過教師培訓、課程開發、教育評價等多方面的改革，進一步提高美育教育的教學質量和效果。美育浸潤的實施策略首先體現在課程內容的多樣化上。在中小學階段，美育應涵蓋音樂、舞蹈、戲劇、繪畫、書法等多個藝術領域，鼓勵學生多角度、多元化地接觸藝術。課程內容不僅應注重技藝的傳授，更應融入人文、歷史、社會等多方面的知識，拓展學生的藝術視野，使其在藝術的世界中自由翱翔，豐富其情感體驗和文化內涵。近年來，隨著國家對教育質量的不斷重視，美育教育逐漸成為中小學教育體系中的重要組成部分。尤其是美育浸潤行動提出后，教育部出臺了多個相關政策，力求通過課程改革和實踐活動，促進美育教育的全面發展。政策文件明確了美育在中小學教育中的地位和作用，特別強調了將美育教育融入素質教育體系的重要性。但是，盡管課程設置逐漸豐富，仍有許多學校存在藝術課程開設內容單一、教學形式缺乏創新、課程資源不足等問題。部分學校依然將美育視為附屬學科，課堂教學缺乏足夠的重視，導致學生對美育的興趣不高，教育效果不佳。隨著科技的進步，藝術表現形式愈發多樣化，尤其是數字藝術、媒體藝術等新興藝術形式的崛起，極大地拓展了美育教育的內容和表現手段。例如，學生不僅可以通過繪畫、雕塑、音樂等傳統形式進行藝術創作，還可以通過視頻制作、數字動畫、游戲設計等現代技術手段表達自己的藝術創意。這種多元化的藝術表現形式使美育教育能夠更好地激發學生的創造力，培養他們跨學科的綜合素質。美育教育的發展趨勢隨著時代的進步和社會需求的不斷變化，美育教育在中小學階段的地位和作用愈發重要。特別是近年來，國家和社會對美育教育的重視不斷增強，美育浸潤行動作為國家政策的一部分，推動了中小學美育教育的深度發展。在這一背景下，美育教育未來的發展趨勢呈現出以下幾個顯著特點。（一）美育教育與科技融合的趨勢1、信息技術的深度融合隨著數字化時代的到來，信息技術與美育教育的結合已成為不可逆轉的趨勢。中小學美育教育正在通過各種現代技術手段，如虛擬現實（VR）、增強現實（AR）、人工智能（AI）等，使學生的藝術體驗更加生動和互動。例如，VR技術可以帶領學生參觀世界名畫、體驗藝術創作過程，AI則可以輔助藝術教學與創作分析，提升學生的審美和創造力。在這一背景下，傳統的美育教育形式正在向更加智能化、互動化和個性化的方向發展。2、多元化藝術表現形式的拓展隨著科技的進步，藝術表現形式愈發多樣化，尤其是數字藝術、媒體藝術等新興藝術形式的崛起，極大地拓展了美育教育的內容和表現手段。例如，學生不僅可以通過繪畫、雕塑、音樂等傳統形式進行藝術創作，還可以通過視頻制作、數字動畫、游戲設計等現代技術手段表達自己的藝術創意。這種多元化的藝術表現形式使美育教育能夠更好地激發學生的創造力，培養他們跨學科的綜合素質。（二）美育教育與綜合素質教育的融合1、美育教育作為素質教育的重要組成部分近年來，素質教育的理念深入人心，教育領域逐漸形成了以德、智、體、美、勞全面發展的教育目標。在這一框架下，美育教育不再僅僅停留在藝術課程的范疇，而是作為培養學生全面素質的重要組成部分。美育不僅幫助學生提升審美和藝術表現能力，還能增強學生的情感體驗、創新意識和團隊協作精神。通過美育教育，學生不僅學會欣賞美、創造美，還能在跨學科的學習中培養批判性思維和問題解決能力。2、美育教育在綜合素質評價中的地位提升隨著綜合素質評價體系的推行，美育教育的評價方式逐漸向多維度、多層次的方向發展。中小學不僅注重學生的學科成績，還高度關注學生的藝術素養、創新能力和情感態度。美育教育的納入不僅促進了學生藝術能力的發展，更使得學生在評價體系中能全面展示自己的綜合素質。這一趨勢的出現，不僅提升了美育教育的社會認同度，也進一步激發了學校和教師在美育教育方面的創新和探索。（三）美育教育與社會需求的緊密結合1、美育教育與創新型人才培養的對接當前，全球化背景下的社會競爭日益激烈，創新型人才成為各國競爭的核心。美育教育在培養創新型人才方面發揮著不可或缺的作用。美育教育通過激發學生的創意思維、審美能力和藝術表現力，培養學生的獨立思考能力和多元化的解決問題能力。在未來的美育教育中，學生將不再僅僅是藝術的接受者，而是藝術創新的參與者和引領者。美育教育的進一步發展將與國家創新戰略、科技進步和社會變革相結合，為國家培養更多具有創新意識和創造力的人才。2、美育教育與社會文化需求的契合隨著社會經濟的發展，人們的文化需求逐漸多元化。美育教育不再局限于傳統的藝術教育模式，而是開始與社會、文化和產業的發展緊密結合。隨著文化產業的崛起，社會對美學、藝術創意、文化遺產保護等方面的人才需求日益增長。美育教育不僅需要關注學生的藝術能力，還要考慮如何通過美育教育促進學生的文化認同和民族自信，培養具有全球視野和本土情懷的新時代文化人。在未來，美育教育將與社會文化需求和市場需求更加契合，成為社會發展的一部分。（四）美育教育的個性化與差異化發展1、基于學生個體特點的定制化教育每個學生的藝術天賦、興趣愛好和學習方式各不相同，因此，未來的美育教育將更加注重個性化和差異化的發展。通過大數據和智能分析技術，教育者可以更好地了解每個學生的藝術潛能和興趣方向，制定符合學生特點的美育教育方案。例如，對于有藝術天賦的學生，可以提供更加深度的藝術專業培養；而對于其他學生，則可以設計更具普及性和趣味性的藝術課程，幫助他們激發對藝術的興趣和熱情。個性化的美育教育將有助于發揮每個學生的獨特優勢，培養具有創新精神和個性特征的學生。2、跨學科融合的美育教育模式未來的美育教育不再是單一的藝術學科教學，而是跨學科融合的教育模式。美育教育將與語文、歷史、數學、科學等學科有機結合，通過跨學科的項目和活動，培養學生的綜合藝術能力。例如，學生在學習歷史的過程中，通過藝術作品的創作和欣賞，理解歷史文化的內涵；在學習科學的過程中，通過數字藝術的創作激發他們的科學想象力。這種跨學科的美育教育模式，不僅能提高學生的藝術素養，還能促進他們的學科間的綜合能力和創新能力。（五）美育教育的政策保障與制度創新1、國家政策的持續支持隨著美育浸潤行動的推進，國家對美育教育的支持力度不斷加大。未來，美育教育將更加注重政策的引導和制度的保障。例如，國家可以出臺更多專門針對中小學美育教育的政策措施，進一步完善美育教育的課程體系、師資力量和教學設施。此外，通過資金投入、資源配置等方式，鼓勵和支持學校開展美育教育，確保每個學生都能接受高質量的藝術教育。2、教育體系的完善與創新為了更好地推動美育教育的發展，教育體系將不斷創新和完善。未來，學校和教育部門將根據社會需求和學生實際，建立更加科學合理的美育教育模式。與此同時，學校將加強與藝術機構、社會文化團體等的合作，促進社會各界對美育教育的支持和參與。此外，還將通過教師培訓、課程開發、教育評價等多方面的改革，進一步提高美育教育的教學質量和效果。未來的美育教育將朝著科技融合、綜合素質發展、社會需求契合、個性化差異化及政策保障等方向深入發展。美育教育不僅是學生藝術素養的提升工具，更是學生綜合能力培養的重要途徑。通過不斷優化教育內容與形式、提升教育質量與效果，美育教育必將在新時代的教育體系中發揮更加重要的作用。面臨的主要挑戰在美育浸潤行動的背景下，中小學美育教育的發展面臨多方面的挑戰。盡管近年來國家對美育的重視程度不斷提高，但由于歷史原因、資源限制和教育體系的多樣性，中小學美育教育仍然存在諸多瓶頸。（一）教育理念和認知的滯后1、傳統應試教育思維的制約中小學美育教育常常面臨著應試教育的壓力，尤其是在基礎教育階段，學科成績的排名和升學率成為學校和家長關注的核心指標。美育作為非學科教育，往往被邊緣化，難以與語文、數學、英語等學科并駕齊驅。在這樣的環境中，學生和家長對美育的重視程度相對較低，許多人仍然認為美育教育只是為了培養學生的藝術興趣或提高其審美能力，而忽視了其在全面素質教育中的重要作用。2、美育理念的局限性盡管近年來教育部提出美育應該作為基礎教育的重要組成部分，但目前不少學校對美育的理解仍然停留在興趣培養和藝術技能訓練層面。其教育功能并未完全被挖掘，美育未能充分融入學生的日常生活與思想教育之中。許多學校依舊傾向于通過傳統的藝術課程來開展美育教育，而忽視了美育與思想道德教育、心理健康教育的有機結合。（二）師資力量的不足和專業水平的差異1、教師隊伍整體水平參差不齊中小學美育教師的數量和質量問題一直是制約美育教育質量提升的關鍵因素。目前，盡管部分地區已出臺了一些吸引藝術類專業人才進入中小學教育的政策，但由于美育教師待遇較低、職業發展前景有限，導致美育教師的流動性較大，且許多學校難以吸引到具備較高專業水平的藝術教師。部分學校的美育課程常由非藝術專業教師擔任，導致教學質量參差不齊。2、教師專業培訓缺乏系統性在許多地方，教師的美育專業培訓仍處于較為初級的階段。許多教師在職業生涯中沒有得到充分的美育教育理念、方法及專業技術的培訓，導致他們在教學中缺乏創新和有效的教學手段。此外，由于美育教育強調的多元化教學方式和創造性表達，對教師的藝術素養和綜合能力要求較高，現有的教師培訓體系和模式往往難以滿足這種需求，教師的專業素養提升存在較大的瓶頸。（三）課程體系與教學內容的單一性1、課程設置的局限性目前，中小學美育課程的設置仍存在較大的不均衡性。大部分學校的美育課程內容偏重于傳統的繪畫、音樂等藝術形式，忽視了現代藝術、數字藝術、設計藝術等領域的拓展。在不少地區，藝術課程的內容過于單一，形式過于單調，學生的藝術表現和創造力得不到充分發展。這種課程體系的局限性無法滿足當代學生在多元化發展背景下的需求，也無法引導學生形成全面的藝術素養。2、美育課程缺乏系統性和整合性當前的美育課程設計缺乏整體性和長遠規劃。雖然國家和地方教育部門已提出相關美育發展目標，但在實際操作中，許多學校的美育課程往往只是零散的藝術活動，缺乏系統性規劃和具體實施方案。美育課程內容和教學方式較為零碎，未能與其他學科或社會實踐有效結合。例如，許多學校的美育課程并未與德育、心理健康教育等課程結合，未能通過藝術培養學生的核心素養，致使美育課程的整體效果難以得到有效體現。（四）資源配置的失衡和教育設施的不足1、教育資源的地區差異盡管國家在政策上不斷加大對中小學美育教育的投入，但由于地區經濟差異，城鄉教育資源分配不均，仍有許多偏遠地區的學校缺乏完善的美育資源。在一些農村地區，由于缺乏專業的藝術教育設備和師資力量，學生的美育教育在設施和環境上受到了極大的限制。相比之下，城市地區的學校在美育資源方面相對較為充足，形成了較為完整的藝術教育體系，這種資源配置的不均衡，進一步加劇了教育公平的缺失。2、教育設施的老舊和資金短缺許多學校的美育教學設施和設備相對陳舊，尤其是在一些老舊學校中，藝術教育的教室和設備往往無法滿足教學需求。例如，一些學校的音樂教室缺乏基本的樂器，藝術教室的繪畫工具和材料匱乏，這些硬件設施的不足直接影響了美育教育的質量。此外，盡管國家和地方政府已加大對美育的財政投入，但由于美育在整體教育資金中所占比例較小，很多學校仍然面臨資金短缺的問題，無法提供優質的藝術教育資源。（五）家長和社會支持的不足1、家長觀念的滯后盡管美育的重要性逐漸被認同，但家長在教育觀念上的轉變仍然較慢。許多家長仍然偏重于學術科目的成績，尤其是在一些經濟壓力較大的家庭中，家長常常認為美育教育無法為孩子的未來帶來直接的經濟回報，因此在孩子的教育中對美育教育關注較少。此外，一些家長對美育教育的認知存在誤區，認為藝術教育僅僅是技能的培養，而忽視了美育對孩子綜合素質、審美觀念和情感發展的促進作用。2、社會支持和文化氛圍的薄弱社會對美育教育的支持力度仍然不足。在許多地方，美育教育往往未能得到足夠的社會關注和資金支持，尤其是地方政府的支持力度有限。在一些地區，由于缺乏足夠的藝術教育場所和社會實踐機會，學生的美育教育往往停留在課堂學習的層面，缺乏與社會和文化的互動。此外，社會整體的藝術文化氛圍相對薄弱，藝術創作和藝術消費活動的普及程度不高，也影響了美育教育的實際效果和覆蓋面。中小學美育教育在當前的發展過程中面臨的挑戰是多方面的，涉及教育理念的轉變、師資力量的建設、課程體系的完善、資源配置的優化以及家長和社會支持的增強等方面。這些挑戰的存在不僅制約了美育教育的質量提升，也影響了其在中小學教育體系中的地位。解決這些問題，需要從政策、社會、學校及家庭等多方面共同努力，才能真正實現美育教育的浸潤式發展。美育教育的改革方向在當前美育浸潤行動背景下，美育教育的改革正面臨新的機遇與挑戰。隨著國家對素質教育日益重視，美育作為培養學生綜合素質、激發創造力和審美能力的重要途徑，逐漸成為基礎教育改革中的關鍵環節。（一）完善美育課程體系1、完善課程內容，拓寬教學范疇美育課程內容不僅應包括傳統的藝術科目如音樂、美術、舞蹈等，還應增加跨學科、跨文化的藝術元素，打破學科界限，促進藝術與科技、人文的融合。例如，結合現代科技發展，可以將數字藝術、影視動畫等內容納入美育課程體系。這樣的拓展不僅豐富了美育的內涵，也能激發學生的興趣，培養他們的創新精神。2、優化課程結構，增強實踐性美育課程的結構要更加注重實踐環節，從而增強學生的動手能力和創作意識。可以通過開設藝術創作工作坊、藝術實踐項目等方式，鼓勵學生主動參與，體現藝術教育的做中學理念。課程設置要注重基礎與進階的結合，既要有普及性、基礎性的教育內容，又要為有興趣的學生提供進一步深造的機會。3、推進課程評價方式改革傳統的美育教育評價方式往往過于側重知識的掌握與技巧的表現，缺乏對學生情感、思維、創新能力等綜合素質的評估。未來的美育課程應更多采用過程性評價與多元化評價相結合的方式，注重學生個性化的發展和綜合能力的培養。評價內容可以包括學生的創造性思維、團隊協作能力、審美判斷力等方面。（二）推動師資力量的提升1、提升教師專業素質美育教育的改革需要一支高水平、專業化的教師隊伍。為此，應加大對美育教師的培養力度，尤其是對跨學科教師的培養。教師不僅要具備扎實的藝術專業知識，還應具有較強的創新能力和跨學科整合能力。通過舉辦培訓班、教師研修和跨學科合作項目等方式，提升教師的綜合素質和教學能力。2、鼓勵教師創新教學方式教師要在教學中不斷創新，采用多樣化的教學方法，如項目式學習、情境教學、翻轉課堂等。這些創新性的教學方式不僅能夠提高學生的參與度，也能激發學生的創新潛力。在課堂教學之外，教師還可以組織學生參觀藝術展覽、參加藝術節等活動，使學生接觸到更多的藝術形式和創作環境，拓寬視野。3、加強跨領域協作美育教師可以與其他學科的教師開展跨學科的協作，推動美育課程的整合與創新。例如，在文學、歷史等課程中融入藝術元素，讓學生從多角度感知美、理解美。同時，學校可以邀請外部藝術家和文化名人參與教學，提升課程的藝術性和互動性。（三）強化學校與社會的合作1、建立學校與社會藝術資源的對接機制美育教育的改革不僅僅局限于學校內的教學，還需要加強學校與社會之間的聯系，利用社會資源拓展教育空間。通過建立藝術機構、博物館、畫廊、劇院等與學校的合作關系，組織學生進行實地參觀和藝術實踐活動，能夠激發學生的藝術興趣，增強他們對美的感知和認同。2、深化學校與家庭的合作家庭作為學生的第一課堂，家長的藝術修養和教育觀念對學生美育有著重要影響。學校應通過定期開展家長課堂、藝術講座和家庭藝術活動等形式，引導家長理解美育的重要性，鼓勵家長參與到孩子的藝術學習過程中，形成學校、家庭與社會的三方合力。3、拓展國際文化交流平臺在全球化的背景下，美育教育的改革還需要借鑒國外先進的教育理念與實踐經驗。學校可以通過組織國際藝術交流、參加國際藝術比賽等形式，拓寬學生的國際視野，幫助他們理解不同文化中的藝術表達和美學思想。通過這樣的國際化教育，學生不僅能提高藝術素養，還能培養跨文化溝通能力和全球視野。（四）增強美育教育的普及性與包容性1、打破區域差異，推動教育資源均衡發展在一些地區，尤其是經濟欠發達地區的學校，美育資源相對匱乏，教育質量參差不齊。為了實現美育教育的普及性，政府和社會應加大對邊遠地區、農村學校美育教育的支持力度。可以通過遠程教育、互聯網平臺等方式，讓更多地區的學生享受到優質的美育教育資源。2、注重特殊群體的藝術教育美育教育的改革應特別關注特殊群體學生，如殘疾兒童、貧困家庭的學生等。這些學生在藝術教育上可能面臨更多的困難和挑戰，但他們同樣有權利接受藝術教育。可以通過個性化、差異化的教育方式，提供針對性的支持，幫助這些學生在藝術教育中發現自我，提升自信心和創造力。3、打破性別限制，促進性別平等傳統的美育教育中，一些藝術形式（如舞蹈、音樂等）往往存在性別偏見，認為某些藝術形式更適合女性，某些則更適合男性。未來的美育教育應打破這種性別偏見，倡導性別平等，鼓勵所有學生根據個人興趣和天賦選擇藝術形式。無論男孩女孩，都應擁有平等的機會去發展和表現自己的藝術才華。（五）創新美育教育的組織形式1、提升校外藝術教育平臺的建設學校要通過校外藝術教育平臺，提供更多的課外活動機會，如興趣小組、藝術社團、假期藝術營等，增強學生的藝術實踐機會，拓展藝術教育的形式和范圍。校外教育不僅能為學生提供更多的展示平臺，也能讓他們在更廣闊的社會環境中感受到藝術的多樣性和感染力。2、推動多元化的藝術表達形式美育教育的改革應鼓勵學生通過多種藝術表達形式來表現自己的情感與創意。例如，可以通過戲劇表演、公共藝術、電影制作、數字媒體等多元藝術形式，讓學生在創作過程中充分發揮想象力與創造力，提升他們的綜合藝術素養。3、強化藝術活動與學科整合美育教育要突破傳統單一的藝術學科框架，鼓勵藝術與其他學科的融合。通過藝術與數學、物理、文學等學科的結合，學生可以在更廣闊的知識體系中理解藝術，培養跨學科的創新思維。隨著社會的發展和教育理念的更新，美育教育的改革方向呈現出多樣化、創新性和包容性。未來的美育教育將不再局限于單一的藝術表現形式，而是通過跨學科、跨領域的融合與創新，為學生提供更加全面的藝術教育體驗，進而為他們的全面發展奠定堅實的基礎。推動美育教育可持續發展的路徑（一）加強美育教育的政策保障與制度建設1、完善政策體系，推動美育教育的法制化進程美育教育的可持續發展離不開政策的保障。國家層面應進一步明確美育的法定地位，將美育教育納入整體教育改革的框架，并出臺相關法律法規，確保其得到有力的制度支持。例如，可以通過制定具體的實施細則，明確學校在課程設置、教學安排等方面的責任，確保美育教育的順利開展。2、建立健全學校美育教育管理機制學校應根據不同的教育階段，設立專門的美育教育管理部門，明確管理職責，落實美育課程的教學要求。同時，加強美育教育的師資培訓與發展，確保教師隊伍的專業性與多樣性，提升教師的美育教學水平，進而保障教育的長效性和高質量。3、加強社會資源支持，形成共育合力美育教育不僅限于學校教育，社會各界的廣泛參與也至關重要。可以通過與藝術團體、文化機構的合作，組織藝術展覽、講座、社區活動等形式，將社會力量有效融入到美育教育當中，形成教育合力，提升美育教育的社會影響力和可持續發展能力。（二）深化美育教育內容與課程體系創新1、優化美育課程內容，注重多元文化融合當前美育教育內容往往較為單一，主要集中于傳統藝術形式的教育。為了適應時代發展需求，課程應注重多元文化的融入，涵蓋音樂、舞蹈、戲劇、視覺藝術、數字藝術等多種表現形式，培養學生的綜合藝術素養，使其能夠在不同文化語境下感知與表達美。2、推進跨學科融合，提升美育教育的整體性美育教育不能孤立存在，跨學科的融合可以有效增強其綜合性和實踐性。通過與語文、歷史、科學等學科的結合，學生不僅能在藝術中發現美，還能通過美育探索知識的深度與廣度，形成更加全面的人文素質。這種跨學科的教育模式，有助于美育教育與其他學科的有機銜接，避免了單一藝術學科的局限性。3、強化實踐性與體驗性，注重藝術創作的培養美育教育應將學生的實際操作與創作過程作為核心內容，鼓勵學生通過手工藝、繪畫、表演等形式，參與藝術創作，從而真正體驗到藝術創作的樂趣與挑戰。在課程設計中，應增加更多的藝術實踐活動，如校內外藝術活動、實踐基地等，讓學生通過實際參與，感知藝術的創造性和生命力。（三）提升美育教師的專業素養與教學能力1、加強教師美育教育專業培訓美育教師不僅需要藝術方面的專業素養，還需具備良好的教育理念和教學方法。因此，定期組織教師美育教育的專業培訓，提升其教育教學能力，尤其是對新興藝術形式和跨學科教學方法的理解與應用，能有效提高美育教育的整體水平。2、鼓勵教師創新教學方法，注重互動式教學傳統的美育教學多以教師講授為主，學生的主動參與度不高。為了激發學生的興趣與創造力，教師應探索互動式、參與式的教學方法，如項目式學習、合作式學習等，鼓勵學生在藝術學習中提出問題、探索解決方案，提高其自主學習的能力。3、加強教師評價體系，注重教學成果的反饋與調整教師的教學效果是美育教育可持續發展的關鍵。要建立多元化的教師評價體系，包括學生評價、同行評價、專家評價等，及時發現教學中的問題，并根據反饋進行教學方法與內容的調整。同時，加強教師的反思機制，讓其不斷完善自我，提升教學水平。（四）構建社會、家庭、學校三位一體的美育教育網絡1、強化家庭美育教育的責任與意識家庭是學生美育教育的重要環境，家長的美育意識對孩子的藝術興趣與發展起著至關重要的作用。學校可以通過舉辦家長培訓班、家庭藝術活動等方式，幫助家長了解美育教育的意義，提升家庭對美育的支持力度，形成良好的家庭美育氛圍。2、促進學校與社區的互動與合作學校與社區的結合，可以為學生提供更多的藝術實踐機會。通過社區文化活動、藝術展示等形式，學校與社區之間能夠形成互動，拓展學生的藝術視野，提升美育教育的廣度和深度。這種合作不僅有助于學生的藝術素養發展，還能加強社區文化建設。3、鼓勵社會力量的參與，拓展美育資源渠道社會組織、藝術機構等社會力量的參與，是推動美育教育可持續發展的重要因素。學校可以通過與社會各界的合作，提供更豐富的藝術教育資源，組織藝術講座、比賽、演出等活動，讓學生在更廣闊的平臺上展示自我，提升其藝術修養。（五）注重評價與反饋機制的建立與完善1、完善學生美育教育的評價標準美育教育的評價應當立足于學生的藝術體驗、情感表達與