教師職業(yè)道德修養(yǎng)及高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的建設(shè)這里輸入您的學(xué)校主講老師XXXX教師道德修養(yǎng)與道德內(nèi)化教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容教師提高職業(yè)道德修養(yǎng)的原則、途徑和方法思考與練習(xí)教師道德修養(yǎng)與道德內(nèi)化所謂道德修養(yǎng)，是指?jìng)€(gè)人自覺地按一定社會(huì)或階級(jí)的道德要求在道德意識(shí)和行為上所進(jìn)行的自我改造和磨煉的活動(dòng)，以及經(jīng)過長(zhǎng)期鍛煉所形成的道德情操和道德品質(zhì)。道德修養(yǎng)的目的是培養(yǎng)自己履行一定社會(huì)或階級(jí)的道德要求的能力，使自己的行為更加符合一定社會(huì)或階級(jí)的道德要求（1）道德修養(yǎng)的過程是一個(gè)塑造和改變自己的道德面貌的過程（2）道德修養(yǎng)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是為了使自己的道德達(dá)到一定水平而進(jìn)行的自我教育和鍛煉活動(dòng)，這是道德修養(yǎng)的動(dòng)態(tài)部分。二是經(jīng)過自我教育或鍛煉所達(dá)到的道德境界，這是對(duì)道德修養(yǎng)的靜態(tài)考察。道德修養(yǎng)的動(dòng)態(tài)與靜態(tài)是聯(lián)系在一起的，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，相互包含，不可分割。（3）道德修養(yǎng)是道德行為主體在實(shí)踐基礎(chǔ)上的自覺思想斗爭(zhēng)過程。（4）教師道德修養(yǎng)的含義01一、教師道德修養(yǎng)的含義及特點(diǎn)（1）自覺性（2）持久性教師道德修養(yǎng)的特點(diǎn)02（3）實(shí)踐性（1）示范作用（2）激勵(lì)作用完善的教師道德修養(yǎng)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的意義03（3）熏陶作用（1）教師道德內(nèi)化完成了教師道德由他律到自律的升華（2）教師道德內(nèi)化實(shí)現(xiàn)了教師道德的規(guī)范作用教師道德內(nèi)化的意義01（3）教師道德內(nèi)化達(dá)到了培養(yǎng)新一代教師的道德目的（1）服從階段（2）同化階段教師道德內(nèi)化的三個(gè)階段03（3）內(nèi)化階段一、教師道德內(nèi)化教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容一、提高道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德情感(1)提高道德認(rèn)識(shí)提高對(duì)教師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)判斷能力(3)(2)對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)(一)提高道德認(rèn)識(shí)一、提高道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德情感(1)對(duì)教育事業(yè)的追求對(duì)同事的尊重(3)(2)對(duì)學(xué)生的熱愛(二)培養(yǎng)道德情感自尊感、責(zé)任感、榮譽(yù)感(4)二、堅(jiān)定道德信念，磨煉道德意志(一)堅(jiān)定道德信念(二)磨煉道德意志教師職業(yè)道德信念是教師對(duì)職業(yè)理想、職業(yè)人格、職業(yè)原則、職業(yè)規(guī)范堅(jiān)定不移的信仰，是深刻的師德認(rèn)識(shí)、熾熱的師德情感和頑強(qiáng)的師德意志的統(tǒng)一，是把師德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閹煹滦袨榈闹虚g媒介和內(nèi)驅(qū)力。1、自覺性2、堅(jiān)毅性3、果斷性4、自制性教師職業(yè)道德行為和習(xí)慣是指教師在職業(yè)道德認(rèn)識(shí)、情感、信念的支配下，在教育活動(dòng)中對(duì)他人、集體、社會(huì)做出的可以觀察到的客觀反應(yīng)及所采取的實(shí)際行動(dòng)，即在職業(yè)道德意識(shí)支配下表現(xiàn)出來的有利或有害于教育事業(yè)及他人、集體和社會(huì)方面的行為。三、規(guī)范道德行為，養(yǎng)成道德習(xí)慣具有良好的職業(yè)態(tài)度具有愛心和良好的表達(dá)能力具有開朗、樂觀、積極向上的健康情緒添始終保持一顆童心富有同情心和耐心具有良好的人際關(guān)系四、保持心理健康，克服職業(yè)倦怠(一)保持心理健康1.教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)適應(yīng)不良人際關(guān)系緊張情緒不穩(wěn)定心理失衡不良的個(gè)性特征四、保持心理健康，克服職業(yè)倦怠(一)保持心理健康2.教師心理健康問題的表現(xiàn)受教師職業(yè)特點(diǎn)的影響和教師職業(yè)特殊性的影響。受社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)教師的期望值增高的影響。受扮演多重角色的影響。工作繁重，壓力過大。福利待遇“不盡如人意”，心理安全感不足。四、保持心理健康，克服職業(yè)倦怠(一)保持心理健康3.教師心理健康問題產(chǎn)生的主要原因教師自我心理調(diào)控能力不足。樹立正確的教育觀和價(jià)值觀。形成正確的自我認(rèn)知。善于交往，改進(jìn)教育人際關(guān)系。調(diào)理情緒，保持心理平衡。

科學(xué)用腦，強(qiáng)身健體。四、保持心理健康，克服職業(yè)倦怠(一)保持心理健康4.教師心理健康的維護(hù)與保持四、保持心理健康，克服職業(yè)倦怠(一)克服職業(yè)倦怠(1)身心疲憊(3)情緒消極(2)認(rèn)知枯竭(4)成就感降低1.教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)癥狀四、保持心理健康，克服職業(yè)倦怠(一)克服職業(yè)倦怠

(1)對(duì)教師自身的影響。

(2)對(duì)學(xué)生和教學(xué)工作的影響。

（3）社會(huì)方面的影響。

2.教師職業(yè)倦怠的危害四、保持心理健康，克服職業(yè)倦怠(一)克服職業(yè)倦怠(1)職業(yè)因素(3)個(gè)人因素(2)學(xué)生因素(4)學(xué)校因素3.導(dǎo)致教師職業(yè)倦怠的原因職業(yè)倦怠是由于個(gè)體對(duì)自身工作的付出與得到的回報(bào)之間不平衡的認(rèn)知而導(dǎo)致的心理與行為上的消極反映。(5)社會(huì)因素四、保持心理健康，克服職業(yè)倦怠(一)克服職業(yè)倦怠(1)教師的努力(3)社會(huì)的支持(2)學(xué)校的支持4.緩解職業(yè)倦怠的控制和緩解教師職業(yè)倦怠不僅僅是一種狀態(tài)，也是一種長(zhǎng)期累積與發(fā)展的過程。要有效地控制和緩解教師的職業(yè)倦怠，就需要個(gè)體、學(xué)校、社會(huì)等各方面采取和諧一致的措施。概括地說，主要有以上三個(gè)方面。五、正確進(jìn)行教師職業(yè)生涯規(guī)劃（一）教師職業(yè)生涯規(guī)劃的作用1.對(duì)教師個(gè)人的作用

2.對(duì)學(xué)校的作用有利于幫助教師確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，制訂行動(dòng)計(jì)劃，有效地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。有利于促進(jìn)教師自身的提升，不斷適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。有利于幫助教師克服職業(yè)倦怠，提高成就感、幸福感和滿意度。學(xué)校通過對(duì)教師職業(yè)生涯的管理，不僅能保證教師的需要，而且能使學(xué)校的人力資源得到有效開發(fā)。使學(xué)校更適合社會(huì)發(fā)展和變革的需要。五、正確進(jìn)行教師職業(yè)生涯規(guī)劃（二）教師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟

1.充分的自我認(rèn)識(shí)2.了解教師職業(yè)生涯的發(fā)展階段自我認(rèn)識(shí)包括對(duì)自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商以及組織管理、協(xié)調(diào)、活動(dòng)能力等的認(rèn)識(shí)或評(píng)價(jià)。

美國(guó)學(xué)者費(fèi)斯勒將教師職業(yè)生涯分為八個(gè)時(shí)期：①職前期、②入職初期、③能力建構(gòu)期、④熱情成長(zhǎng)期、⑤職業(yè)挫折期、⑥職業(yè)穩(wěn)定期、⑦職業(yè)消退期、⑧職業(yè)離崗期。這八個(gè)時(shí)期與我國(guó)教師的職業(yè)生涯發(fā)展基本吻合。

五、正確進(jìn)行教師職業(yè)生涯規(guī)劃（二）教師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟

3.分析成長(zhǎng)環(huán)境4.確定職業(yè)生涯發(fā)展方向和路線分析成長(zhǎng)環(huán)境，是教師為了解環(huán)境的特點(diǎn)，分析對(duì)自己成長(zhǎng)有哪些有利的方面或者不利的方面，以便確定自己的職業(yè)目標(biāo)和成長(zhǎng)的方法。所分析的環(huán)境應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：①社會(huì)環(huán)境、②學(xué)校環(huán)境、③自己的家庭環(huán)境。在確定教師職業(yè)后，還必須思考自己的發(fā)展方向和路線問題，即走行政路線，向行政方面發(fā)展，還是走專業(yè)技術(shù)路線，向?qū)I(yè)方面發(fā)展等。發(fā)展路線不同，對(duì)其技能要求也就不同。五、正確進(jìn)行教師職業(yè)生涯規(guī)劃（二）教師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟

5.設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)6.制訂行動(dòng)計(jì)劃與措施職業(yè)生涯目標(biāo)包括工作或職稱、職位目標(biāo)，教學(xué)科研目標(biāo)，學(xué)歷、學(xué)位進(jìn)修目標(biāo)等。如某位剛剛踏入小學(xué)的青年教師設(shè)定如下工作目標(biāo)：1～3年目標(biāo)為合格教師；3～5年目標(biāo)為優(yōu)秀教師；5～7年目標(biāo)為教學(xué)能手；7～9年目標(biāo)為特色教師；9～12年目標(biāo)為特長(zhǎng)教師。

職業(yè)生涯目標(biāo)設(shè)定后，接下來就是制訂實(shí)施計(jì)劃(包括階段的劃分以及步驟的安排)，通過實(shí)際行動(dòng)達(dá)成目標(biāo)。這里所指的行動(dòng)，是指落實(shí)目標(biāo)的具體措施。7.評(píng)估與完善影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素很多，在這種情況下，還需要根據(jù)具體情況靈活地應(yīng)對(duì)。因此，要使制定的職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，就需要不斷對(duì)其評(píng)估與修訂。教師提高職業(yè)道德修養(yǎng)的原則、途徑和方法1.知與行統(tǒng)一2.動(dòng)機(jī)與效果統(tǒng)一3.自律與他律結(jié)合4.繼承與創(chuàng)新結(jié)合一、教師提高職業(yè)道德修養(yǎng)的原則2.他律與自律結(jié)合1)正確認(rèn)識(shí)提高職業(yè)道德修養(yǎng)過程中他律與自律關(guān)系的意義2)教師在提高職業(yè)道德修養(yǎng)過程中，要重視他律階段的積淀和發(fā)展3)教師提高職業(yè)道德修養(yǎng)要努力由他律向自律轉(zhuǎn)化4)在他律和自律的結(jié)合中，教師提高職業(yè)道德修養(yǎng)還要突出師德實(shí)踐環(huán)節(jié)3.品質(zhì)修煉與儀表