挪威的森林讀書心得感悟（3篇）

挪威的森林讀書心得感悟（精選3篇）

挪威的森林讀書心得感悟篇1

這是一本很封閉的書，沒有過多的去敘寫那個時代的背景，而且，我對于日本的文化和歷史又知之甚少，這就是我擔心不能深入理解作品的一個原因。我所說的封閉只是一個外界環境的封閉，而決非作品中典型人物心理上的封閉，相反，對人物的刻畫上，它給了我很大的震撼力，不僅僅是身體上的震撼力，因為曾有人對我描述說這本書很黃，我感覺這失之偏頗，它更多的給我了心理上的震撼。這震撼很強烈，而且是全方位的強烈。

愛情、友情和性交織在一起，融洽、沖突、此起彼伏。從誕生到死亡的整個過程，充斥著憂郁、痛苦的掙扎和無所畏懼的解脫，畸形的性接觸和近于病態的心理。抽象而出的一個個不正常的人，不正常的心理，把活的部分拖進死亡，又把死亡拖進活的部分，終于是從不成熟走向成熟。

你愛不愛我?這不再是可以簡單作答的問題。女人往往會把愛和性攪和在一塊兒，男人卻會毫不猶豫的把他們分得很開。所以渡邊不止一次的把愛的程度描寫成象在春天的絨綠里和可愛的小熊打滾，很純真浪漫的情愫。男人對于性的態度和女人往往大相徑庭，永澤可以借以消遣，甚至近于病態的追求，渡邊也一樣，只不過他把性分的細化了，有愛的性和無愛的性，有性的愛和無性的愛，甚至更加可以細化到友情。

所以在文章開始處的伏筆更有意思，直子講的那草皮掩過的讓人毛骨悚然的井，男人會小心翼翼的去提防，而女人，包括直子，因為不怕，或者那怕只是潛意識的怕，所以終于掉進去，是偶然之中的必然。愛，走的太近，付出的太全部，就可能變成相互的傷害。這些與性無關。玲子擁有的僅僅是友情和性，所以有一份不完整的幸福。另外，玲子又是超凡脫俗的女性，她可以把性從愛中解脫出來，坦然面對美好的生活，這區別于一般，顯得很不容易。

談及作品中悲劇性的人物，直子和初美，雖然通往悲劇的路途，一個激騰一個平坦，但其根蒂都在于對性和愛有太完美的憧憬，想得到的完美又不可能，終于導致悲劇。而綠子則很幸運的擁有確實的性和允諾的愛，更加堅強和果敢的性格給她帶來了看似較完美的結局。有更多的時候，幸福要依靠自己去爭取。

總的看來，這是一本區別于以往的更模糊，其實包含更加深邃思想的書。現在是一定不能完全體會作者思想的，因為年輕，或許，再經過十幾年的生活煉勵，重讀到這本書，重見到這篇文稿的時候，我會有更澎湃的感受。

挪威的森林讀書心得感悟篇2

......平凡的書名，背后卻包含著那些并不簡單的道理......

本書作者蔡崇達，1982年生人，閩南人。韓寒口中的“寫作高手”。現任《中國新聞周刊》執行主編。“南方國際文學周”聯合發起人。曾任職于《新周刊》《三聯生活周刊》;24歲擔任《周末畫報》新聞版主編;27歲任《GQ》中國版報道總監，為全球17個國家版本的《GQ》最年輕的報道總監。

《皮囊》是他第一部文學作品。

第一章節，作者就介紹了他的阿太——一個活到99歲的“很牛”的人。但阿太雖很絕情，但卻是作者心靈的歸宿。讀完這本書已經很久了，但我始終記得作者的阿太所說的一句話：“肉體是拿來用的，不是被拿來伺候的。”

讓我印象最深刻的是第八章：“天才”文展。其實書上并沒有在天才上面打雙引號，但我為什么在上面打了雙引號呢?本章節主要講了黑狗達因病遇見了被母親帶到家里和黑狗達一起玩的文展。從文展的一言一行中，我能看得出他是一個很有主見、很有想法的人，也是因為文展的話讓黑狗達的病漸漸好了起來。

文展總是在為未來做打算、定計劃，他做什么都很努力。他很清楚自己想要什么，不想要什么。甚至在學習上還精打細算的，各科成績都一定要和自己預想中的成績一模一樣，而且是訓練自己的領導能力才跟小伙伴玩的。

但是我認為，他即使知道自己想要什么，卻不知道自己會得到什么。他一次次地離自己的目標越來越遠，自己的計劃總是趕不上自身的變化。這樣的患得患失，才導致最終變得越來越迷茫、越來越頹廢的文展。也許這樣的學習方法并不適合文展，在這件事情上我并不認為他是一個天才。最后的一句話是深深的震撼著我的心靈：“對不起，其實我也說不清楚，自己為什么厭惡你。你說，憑什么是你?為什么不是我?”這句話可能是對彼此命運的拷問吧。這個故事也給了我人生的啟示：生活永遠是不盡人意的，也許努力了，你會失敗，但是你若不努力，你一定會失敗!至少像文展這樣的人，他們為自己的未來努力了，即使是失敗了，也不感到遺憾。只可惜……命運多么不公平……

《皮囊》中這些可在骨頭里的故事，那些我們始終要回答的問題……

挪威的森林讀書心得感悟篇3

在數學教學中有時會遇到這樣的尷尬,一方面學生努力的學習數學,一方面卻是對數學學習缺乏熱情,如何培養學生對數學學習的熱情,對數學的感情?我一直在思索著這個問題.課堂教學的三維目標,知識目標、能力目標、情感態度價值觀目標，尤其是情感態度價值觀目標應放在首位。只有學生從內心深處感受到數學的魅力，數學的美，對數學有著一情感互動，才會真正激發學生的學習動力;而要想學生感受到數學的美，只有教師深入挖掘數學的更深層次的內涵，自己先領悟到數學的美，并不斷滲透在教學中，才可能使學生逐步認識到數學的美。偶爾讀到一本書《數學家的眼光》深有感觸。數學教科書，有不少古今中外數學家的故事，在教學中，這些故事往往被老師忽視掉，認為他們不屬于考試的范疇，所在講課時，基本不講。但是如果能很好的利用好這些資料，讓學生了解這些偉人的生平事跡，以及對科學的癡迷，在研究過程中的不懈努力，遭遇嘲諷時的堅持，對學生的數學興趣的培養和精神熏陶有著重要意義，了解這些科學家的卓越貢獻，對學生也是極好的愛國主義教育。

張景中，是我國著名的數學家，在20__年榮獲國家科技進步獎，它寫的一部科學書叫《數學家的眼光》，對我們很有啟發意義。作為中學數學老師，特別欣賞這本書，一口氣讀完全書，他給人以啟迪，使我更加熱愛數學這門學科，從而在教學中能滲透一些數學思想，使我人學生更加熱愛數學，熱愛生活。《數學家的眼光》是張景中院士獻給中學生的禮物。在本書的扉頁上有數學大師陳省身寫給張景中的信，稱其為“承寄大作小冊，甚為欣賞”，“該書似當譯成英文”。再翻看書的目錄，有“溫故知新”、“巧思妙解”、“正反輝映”、“偏題正做”、“青出于藍”有五個大專題，下面又分為22個小專題，既有“會說話的圖形”、“了不起的密率”、“圈子里的螞蟻”“橢圓上的蝴蝶”具體的數學問題，又有“相同與不同”、“歸納與演繹”、“精確與誤差”、“變化與不變”這樣抽象的數學問題。

撫卷深思，深受啟發：以前我學數學、教數學，著眼的是數學知識和解題技巧，而張景中著眼的是數學思想和數學思維。數學家的眼光和普通人的眼