一年級上冊數學教案第五單元第8課時連加、連減人教版今天，我要為大家分享的是人教版一年級上冊數學教案中第五單元第8課時的教學內容，主題是連加、連減。一、教學內容我們使用的教材是《人教版一年級上冊數學》。本節課的教學內容主要包括第五單元的第8課時，即連加、連減的概念和運用。通過本節課的學習，學生將能夠理解連加、連減的意義，并能夠運用它們解決實際問題。二、教學目標本節課的教學目標有三點：1.知識與技能：學生能夠理解連加、連減的概念，并能夠運用它們解決實際問題。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，學生能夠發現連加、連減的規律，培養解決問題的能力。3.情感態度與價值觀：學生在解決實際問題的過程中，體驗到數學的樂趣，增強對數學的興趣。三、教學難點與重點本節課的重點是讓學生理解連加、連減的概念，并能夠運用它們解決實際問題。難點在于讓學生能夠通過觀察、操作等活動，發現連加、連減的規律。四、教具與學具準備1.教具：課件、黑板、粉筆、練習題等。2.學具：學生作業本、鉛筆、橡皮等。五、教學過程1.情景引入：我通過一個實際問題引入本節課的主題，例如：“小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果，一共有幾個蘋果？”讓學生觀察并思考。2.概念講解：我利用課件或黑板，向學生講解連加、連減的概念，并通過例題進行講解。例如，連加的例題：“小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果，爺爺又給了他1個蘋果，一共有幾個蘋果？”連減的例題：“小明有5個糖果，他吃掉了2個糖果，又吃掉了1個糖果，還剩下幾個糖果？”3.課堂練習：我設計一些隨堂練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。例如：“小華有4個橘子，他吃掉了1個橘子，又吃掉了1個橘子，還剩下幾個橘子？”4.小組討論：我將學生分成小組，讓他們討論并解決一些實際問題，例如：“小明有3個籃球，他又借給了同學2個籃球，一共有幾個籃球？”六、板書設計我在黑板上設計了一個簡潔的板書，列出連加、連減的公式，以及一些關鍵詞，幫助學生理解和記憶。七、作業設計（1）小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果，一共有幾個蘋果？（2）小華有4個橘子，他吃掉了1個橘子，又吃掉了1個橘子，還剩下幾個橘子？2.請找出生活中的一些連加、連減的實際問題，并與同學分享。八、課后反思及拓展延伸課后，我反思了本節課的教學效果，發現學生們在理解連加、連減的概念上有一定的困難，因此在課堂上我需要更加耐心地引導他們觀察、操作，幫助他們發現規律。同時，我還應該鼓勵學生們在課后運用所學知識解決更多的實際問題，將數學運用到生活中，提高他們的學習興趣。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關鍵的細節是我需要特別關注的。情景引入環節的設計是至關重要的，因為它關系到學生能否將新知識與實際生活聯系起來，從而激發他們的學習興趣。概念講解環節的清晰度和連貫性對于學生理解連加、連減至關重要。課堂練習和小組討論環節的活動設計需要確保學生能夠積極參與并鞏固所學知識。作業設計的合理性和拓展延伸的引導也需要我特別注意，以便學生能夠在課后繼續鞏固和應用所學。對于情景引入環節，我需要確保引入的問題既簡單又貼近學生的生活實際，能夠激發他們的好奇心。例如，我可以使用“小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果，一共有幾個蘋果？”這個問題，因為它既簡單易懂，又與學生的日常生活息息相關。這樣的問題能夠讓學生感受到數學與生活的緊密聯系，從而激發他們對新知識的學習興趣。在概念講解環節，我需要使用清晰、簡潔的語言來解釋連加、連減的概念，并通過動畫或實物演示來幫助學生直觀地理解。我會在黑板上畫出3個蘋果，然后逐一加上2個蘋果，展示連加的過程。同樣地，我會展示連減的過程，先減去1個蘋果，再減去1個蘋果。通過這種直觀的展示，學生可以更好地理解連加、連減的意義。在課堂練習環節，我會設計一些有趣的游戲或活動，讓學生在輕松的氛圍中練習連加、連減。例如，我可以讓學生扮演小商販，用玩具貨幣進行交易，解決一些實際問題。這樣的活動不僅能夠鞏固學生對連加、連減的理解，還能夠培養他們的動手能力和團隊合作精神。在小組討論環節，我會將學生分成小組，并設計一些具有挑戰性的問題，讓他們在小組內進行討論和解決。例如，“小明有5個糖果，他吃掉了2個糖果，又吃掉了1個糖果，還剩下幾個糖果？”這個問題需要學生通過觀察、分析和合作來找到答案。通過這種討論，學生可以進一步加深對連加、連減的理解，并培養解決問題的能力。在作業設計環節，我會布置一些具有實際意義的作業題目，讓學生在課后鞏固所學。例如，“小華有4個橘子，他吃掉了1個橘子，又吃掉了1個橘子，還剩下幾個橘子？”這樣的作業題目可以幫助學生將所學知識應用到實際生活中，提高他們的學習興趣。在課后反思及拓展延伸環節，我會認真反思本節課的教學效果，并根據學生的反饋進行調整。我會鼓勵學生在課后繼續觀察和解決生活中的連加、連減問題，并將這些問題帶到課堂上與我分享。通過這種拓展延伸，學生可以更好地將所學知識與實際生活相結合，提高他們的數學素養。上述教案中的關鍵細節需要我特別關注，并采取相應的策略來確保學生能夠有效理解和應用連加、連減的知識。通過精心設計的情景引入、概念講解、課堂練習、小組討論、作業設計和課后反思，我相信學生能夠更好地掌握連加、連減的概念，并將其運用到實際生活中。本節課程教學技巧和竅門在講解本堂課程時，我運用了一些教學技巧和竅門，以確保學生能夠更好地理解和掌握連加、連減的概念。我注重語言語調的運用。在講解連加、連減的概念時，我使用簡潔、明了的語言，并注意語調的抑揚頓挫，使講解更加生動有趣。我會在重要的概念和步驟上加重語氣，以引起學生的注意。我合理分配了時間。在教案中，我將時間分配得當，確保每個環節都有足夠的時間進行講解和實踐。在情景引入環節，我給予學生足夠的時間觀察和思考問題。在概念講解環節，我邊講解邊展示實例，確保學生能夠清晰地理解連加、連減的概念。在課堂練習和小組討論環節，我也給予學生足夠的時間進行練習和交流。我積極鼓勵學生進行課堂提問。在講解過程中，我會鼓勵學生提出問題，并耐心解答。我認為課堂提問是學生主動思考和理解的重要方式，通過提問，學生能夠更好地澄清概念，加深對知識點的理解。在情景導入環節，我設計了一個生動有趣的問題，讓學生從實際生活中感受到數學的魅力。通過這個問題，學生能夠將新知識與生活實際相聯系，激發他們的學習興趣。然而，我也意識到存在一些不足之處。在講解過程中，我可能沒有給予學生足夠的時間進行思考和消化新知識。在今后的教學中，我需要更加注重學生的學習反饋，及時調整教學節奏，確保每個學生都能夠跟上教學的進度。總的來說，我相信通過運用這些教學技巧和竅門，以及對自己的教案進行反思和調整，我能夠更好地教授連加、連減的概念，幫助學生更好地理解和掌握這一知識點。課后提升為了讓學生在課后鞏固本節課所學的連加、連減知識，我設計了一系列豐富多樣的練習題目，并提供了詳細的答案。（1）小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果，小明吃掉了1個蘋果，一共有幾個蘋果？答案：4個蘋果（3+21=4）（2）小華有5個橘子，他吃掉了2個橘子，又吃掉了1個橘子，小華還剩下幾個橘子？答案：2個橘子（521=2）2.請找出生活中的一些連加、連減的實際問題，并與同學分享。答案：例如，小明買了一支鉛筆花了3元，他又買了一支橡皮花了2元，小明一共花了多少錢？答案：5元（3+2=5）或者，小華有8個糖果，她吃掉了3個糖果，小華還剩下幾個糖果？答案：5個糖果（83=5）3.媽媽買了3千克蘋果，又買了2千克香蕉，媽媽一共買了多少千克水果？答案：5千克（3+2=5）4.小明有10個圖書，他借給了同學2個圖書，小明還剩下幾個圖書？答案：8個