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課程基本信息課例編號學科數學年級三學期上學期課題分米的認識教學人員姓名單位授課教師指導教師學習目標學習目標：經歷實際測量的過程，認識長度單位分米，建立1分米的長度觀念。知道常用的長度單位間的關系，會進行簡單的單位換算。培養(yǎng)初步的空間觀念，估測的意識與能力。感受數學與生活的密切聯系，積累數學活動經驗。學習重點：建立1分米的長度觀念，會進行簡單的單位換算。學習難點：建立1分米的長度觀念。教學過程時間教學環(huán)節(jié)主要師生活動2’10”提出問題引發(fā)思考1.回顧。到目前為止你都學習了哪些長度單位？我們學習的長度單位有米，厘米，毫米。這些單位間又有什么關系呢？1米=100厘米，1厘米=10毫米2.提出問題。厘米和毫米之間的進率是10，可是米和厘米之間的進率卻是100，這兩個單位之間會不會還藏著一個新的長度單位？比米小一些。又比厘米大一些呢？”3.引發(fā)思考。真是好問題！接下來，就讓我們帶著這樣的思考開始今天的學習之旅吧!相信同學們通過這節(jié)課的學習一定會有新的收獲。8’20”認識分米建立表象1.認識分米。提問：你能說出這支鉛筆的長度嗎？這支鉛筆長10厘米。其實呀，還可以說這支鉛筆長1分米。我們可以像這樣1厘米1厘米的數，數10次就是10厘米，也就是1分米，所以1分米等于10厘米。分米記作dm。觀察：現在請你拿出直尺，觀察一下1分米有多長？2.建立表象。指一指：請你用手勢表示出1分米的長度。畫一畫：請你不用直尺畫一條1分米的線段。用直尺量一量驗證一下。閉上眼睛想象一下1分米到底有多長？接下來就請你帶著這種感覺再畫一次。找一找：生活中哪些物體的長度大約是1分米？3.自主探究。通過剛剛的學習我們知道了1分米=10厘米，那米和分米之間又存在著怎樣的關系呢？下面就請你自己來研究。預設1：因為1分米=10厘米，我們可以先在米尺上找到10厘米，這一段就是1分米，然后像這樣1分米1分米的數，10個1分米就是1米。預設2：我是這樣想的：因為1米=100厘米，100厘米里有10個10厘米，也就是10分米，所以1米=10分米。4.溝通聯系。如果將我們學過的長度單位按照從大到小的順序排列，應該是米、分米、厘米、毫米。1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，也就是說相鄰兩個長度單位之間的進率是10。這樣就更完整了！觀察這幅圖，你還能想到什么？1米=100厘米，1分米=100毫米，1米=1000毫米。5.小結。通過剛才的學習，同學們不僅認識了一個新的長度單位--分米，知道了它有多長，而且還把它和我們之前學習的米，厘米，毫米這些長度單位之間建立了聯系，發(fā)現了相鄰的兩個長度單位間的進率是10，你們可真了不起！2’20”單位換算掌握方法收集信息。看到這幅圖，你能獲得哪些數學信息？2.提出問題。2厘米=（）毫米80厘米=（）分米3.分析解答。第一小題：1厘米是10毫米，2厘米是2個10毫米，也就是20毫米。第二小題：10厘米是1分米，80厘米里有8個10厘米，所以80厘米等于8分米。還可以先在直尺上找到1厘米，我們會發(fā)現1厘米就等于10毫米，那2厘米就是2個10毫米，也就是20毫米。然后我們再看一看米尺，先找到10厘米，這段長度還可以用1分米表示，80厘米里有8個10厘米，所以80厘米=8分米。2’10”拓展練習形成能力做一做。60毫米=（）厘米2.解決問題。用一根長2米的木料據成同樣長的4根做凳子腿，這個凳子的高大約是多少？課后練習

課程基本信息課例編號學科數學年級三學期上學期課題分米的認識學生信息姓名學校班級學號課后練習數學書第24頁第4題90厘米=（）分米100毫米=（）分米2米=（）厘米6分米=（）厘米數學書第25頁第8題在里填上“＞”“＜”或“＝”。5分米5毫米8毫米2厘米6厘米60毫米1米7分米9毫米3分米4分米4米參考答案：4.90厘米=（9）分米100毫米=（1）分米2米=（200）厘米6分米=（60）厘米8.5分米＞5毫米8毫米＜2厘米6厘米＝60毫米1米＞7分米9毫米＜3分米4分米＜4米學習任務單

課程基本信息課例編號學科數學年級三學期上學期課題分米的認識學生信息姓名學校班級學號學習目標經歷實際測量的過程，認識長度單位分米，建立1分米的長度觀念。知道常用的長度單位間的關系，會進行簡單的單位換算。培養(yǎng)初步的空間觀念，估測的意識與能力。感受數學與生活的密切聯系，積累數學活動經驗。課前學習準備一把米尺課上學習任務【學習任務一】