第第頁中班《小馬過河》教案5篇中班《小馬過河》教案篇1活動目標1、樂于傾聽故事，感受故事生動、有趣味味的情節(jié)。2、理解故事內容，初步認得深和淺的含義，懂得深淺不是固定不變的，而是隨著比較對象的變化而變化的，理解深淺的相對性。3、遇到問題要多動腦筋，從實踐中找尋問題的答案。重點難點在察查看圖片中，我班幼兒遇到問題想方法，解決問題本領和完整表述方面還有待加強，依據(jù)以上教學目標及本班幼兒學習情況，確定了本節(jié)活動的重難點。這是《綱要》中所提到的“鼓舞幼兒大膽、清楚地表達自身的想法和感受，試驗說明、描述簡單地事物和過程，發(fā)展語言表達本領和思維本領”所要求體現(xiàn)的。重點：樂于傾聽故事，感受故事生動、有趣味味的情節(jié)，能用語言大膽表達自身的想法。難點：理解故事內容，初步認得深淺的含義，理解深淺的相對性。活動準備音頻故事片段《小馬過河》、多媒體課件、水槽、水、動物模型（松鼠、牛、馬）活動過程（一）情景導入，引發(fā)幼兒興趣（2分鐘）師：聽音頻馬媽媽和小馬的對話，引出故事內容《小馬過河》。（神秘的馬媽媽和小馬的對話可以吸引幼兒的興趣，讓幼兒趕忙進入角色，引出今日的故事內容《小馬過河》）。（二）欣賞ppt，理解故事內容（16分鐘）1、出示ppt1圖，幼兒察看。（1）提問：“你瞧到了什么？”“小馬遇到了什么困難”。（2）師：“小馬的心情如何呢？假如你是故事中的小馬，你會怎么辦？”（3）幼兒跟隨老師了解畫面內容。2、出示ppt2、3圖，引導幼兒理解故事內容（1）提問：“小馬先遇到了誰？”“他們之間會說些什么？提問：“小馬又遇到了誰？”“他們之間又會說些什么？（2）師：“假如你是老牛、松鼠你會說些什么呢？”引導幼兒，遇到困難，要想方法解決問題。（3）率領幼兒了解畫面內容，請幼兒模仿他們之間的對話，讓幼兒進一步感受故事中主人公的心理過程和對話語氣。（4）提問：“為什么老牛說水很淺，能過去，可小松鼠卻說水很深，同伴被淹死了？”鼓舞幼兒大膽表達自身的看法。（《綱要》中指出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、愛好說、有機會說并能夠得到樂觀應答的環(huán)境。此環(huán)節(jié)老師采用察看、提問的方式引導幼兒依據(jù)故事內容進行回答，為幼兒供應了一個想說，敢說的語言環(huán)境。同時通過模仿情境對話，讓幼兒投入角色，在愉悅的氛圍中感受主人公的心理更改和故事中蘊含的美）3、試驗驗證，擴展經(jīng)驗老師出示水槽，把松鼠、老牛、小馬分別放在水中，讓幼兒察看、感知同樣深的水和動物身高的關系（幼兒總結：小馬不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。原來，在面對同一條河時，由于自身特點不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。（通過操作、察看，幼兒會更容易理解其中的道理，老師及時提問，并請幼兒總結，進一步加深幼兒對深淺的印象。這部分采用察看、談話、操作等多種方式促進重難點的完成。）4、察看ppt4圖，了解故事結果提問：“小馬最終順利過河了嗎？”“它的心情是怎么樣的？”引導幼兒說出克服困難后的喜悅心情。（三）完整欣賞故事內容，幼兒進一步理解故事內容（3分鐘）（本節(jié)活動老師有重點的講解畫面，為了讓幼兒深入理解、完成教學目標。此環(huán)節(jié)完整欣賞，讓幼兒在理解的基礎上對此故事產(chǎn)生美好的情感）。（四）小結（3分鐘）（1）師：你愛好故事里的小馬嗎？愛好它什么？（懂事、能干、有禮貌，勇敢）（2）師：小馬過河的故事給了我們什么啟示？小結：小伙伴在生活當中，我們會遇到各種各樣的事情，當我們遇到困難的時候，我們應當多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應當做一個聰穎勇敢的孩子。（結合幼兒生活經(jīng)驗，進一步幫忙幼兒理解故事所表達的含義，讓幼兒懂得遇事應當如何做的道理）。（五）活動延長（1分鐘）師：“小馬順利過河后，接下來會發(fā)生什么事情呢？”回家請和父親媽媽一起講一講，用你們愛好的方式記錄下來。（活動結束是短時間的，我們將活動進行了延長。依據(jù)教育目標，有機滲透教育內容，實現(xiàn)家園共育，使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗，對豐富多彩的閱讀活動感興趣，促進幼兒多方面本領的發(fā)展）。活動總結本次活動符合中班幼兒的年齡特點及發(fā)展需求，幼兒能夠樂觀地參加到活動中。整個活動目標明確、層次清楚、各環(huán)節(jié)銜接緊密，以童話“小馬過河”為背景開展活動，故事情節(jié)簡單，易于幼兒接受。通過理解故事內容，初步認得深與淺的含義，并使幼兒懂得遇到問題不能光聽別人說，要自身多動腦筋想一想，從實踐中找尋問題的答案的道理。中班《小馬過河》教案篇2活動設計背景：由于近來家長反應孩子很多事都不會做，原來自身可以做的事，孩子都不樂意去做，非要家長代勞，而且遇到事情不會從多角度自身去思考，家長們很困擾，孩子都快都一班級了，還是應當讓（他她們）獨立了，就這樣的近況，依據(jù)大班幼兒的年齡特點，我用語言故事和表演得形式，讓孩子們明白其中的道理，讓（他她）們養(yǎng)成一個良好的自我本領的培養(yǎng)的習慣，因此設計了這節(jié)課。活動目標：1、通過故事，使幼兒在故事中懂得遇事要多察看，多動腦筋，勇于試探的道理。2、發(fā)展幼兒初步比較、分析與口頭表達的本領。3、通過活動豐富幼兒的詞匯和口頭表達本領。4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。5、大膽地參加討論，清楚地表達自身的觀點與想法，發(fā)展求異思維。教學重點、難點：重點：理解故事內容，明白蘊含的折理。難點：理解大與小，深與淺的相對性。活動準備：1、教學掛圖一副。2、老牛、小馬、小松鼠的圖片各一張、3、錄有小馬過河的磁帶一盒、4、小馬、馬媽媽、小松鼠、老牛的頭飾若干。活動過程：一、開始環(huán)節(jié)導入三張圖片（老牛、小松鼠、小馬）。請幼兒比較三種動物的高矮，（涉及過問題，將難點提前突破）。二、基本環(huán)節(jié)1、請幼兒聽故事（放錄音磁帶）提問：a、老牛說了些什么？b、小松鼠說了些什么？c、小馬是怎樣做的？請小伙伴討論：（1）牛伯伯和小松鼠的聲音有什么區(qū)別？小松鼠為什么焦慮焦急？（2）馬媽媽說的話的語氣是怎樣的？它和小馬的聲音有什么不同？2、老師敘述故事并提問：（1）老牛說的話對嗎？為什么？（2）小松鼠說的對嗎？為什么？（3）馬媽媽對小馬說的什么？小馬最終怎么做的？（4）故事敘述了一個什么道理？請小伙伴相互討論。3、老師總結：遇到事情要多懂腦筋想一想。還要動手試一試，這樣才聰穎能干。4、請小伙伴敘述故事，老師巡察。5、表演故事：老師用提問和肢體語言引導幼兒進行表演，注意動作和神色，請個別幼兒表演。三、結束環(huán)節(jié)老師對活動進行評價活動延長：將頭飾放入語言區(qū)內，幼兒進行自由表演。中班《小馬過河》教案篇3活動目標學會遇到困難時確定要自身試一試。了解故事知道遇到困難不要依靠別人。樂意分角色表演簡單的故事情節(jié)。理解故事內容，大膽敘述簡單的事情。活動準備？小馬過河》視頻及故事活動過程1、講故事，并加以講解。2、以故事里所寫的提問。小馬幫媽媽干活了嗎？小馬在河邊都遇到了誰？小馬到底過去河了嗎？3、說一說，故事講了什么道理。故事內容告知我們遇到難事時確定要自身試一試，不要依靠別人。活動延長讓幼兒按故事里所講的去表演。小百科：馬的嗅覺是很發(fā)達的，是信息感知本領特別強的器官，這使它能在聽覺或其他感知器官沒有察覺的情況下很容易接收外來的各樣信息，并能快速地做出反應。中班《小馬過河》教案篇4活動目標1、在動手操作中，比較、察看、了解物體遇水溶解、吸水的更改。2、能初步與同伴溝通自身的試驗結果，樂意把自身的發(fā)現(xiàn)進行共享敘述3、培養(yǎng)幼兒的察看力，增長幼兒的奇怪心，讓幼兒對科學產(chǎn)生濃厚的興趣。4、培養(yǎng)幼兒動手操作本領，在活動中大膽創(chuàng)造并共享與同伴合作成功的體驗。5、樂觀參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功歡快。重點難點重點：在動手操作中，比較、察看、了解物體遇水溶解、吸水的更改。難點：能對現(xiàn)象進行察看比較。活動準備1、老師料子：糖、鹽、布、棉花若干。2、幼兒料子：分別裝有糖、鹽、布、棉花的盒子若干，水杯、溫水、小調羹若干、記錄表。3、場合規(guī)劃：小組形式。活動過程一、提出問題——故事導入，提出問題，引導幼兒獨立料想，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。故事《小馬過河》——師：一天,佩奇給了小馬一個大包袱,她說:“請你幫我把這個包袱運到河對岸去給喬治!”于是小馬馱著包袱河邊,驀地,它的腳一滑,不小心跌進了河里。他用勁地往上爬,爬起來之后趕忙感到背上原來重重的包袱變輕了。這是怎么回事呀？（提問:這個包袱里可能裝了什么呢？）第二天,佩奇又給了小馬一個大包袱,讓他運到河對岸去給喬治。他心想,昨天跌進河里再爬起來,背上的自輕了很多,于是就有心滑了一跤。可是這一次出乎它的預料,包袱掉在水里變得越來越重,小馬再也爬不起來咦？這又是怎么回事呢？（提問:這一次包袱里可能裝了什么？）二、猜測和假設，引導幼兒說出他們的想法和猜測。——師：包袱里到底裝的是什么呢？今日我把佩奇家里的東西都帶過來了，我們一起來做做試驗,幫小馬找答案。（介紹試驗料子:鹽、糖、布、棉花。）——師：讓我們把鹽、糖、布、棉花放進水里，猜一猜，水在水里變輕了？誰在水里變重了？三、進行試驗和察看。1、第一次試驗，交代試驗要求:——師：將四種料子放進用紗布縫制好的袋子里，然后放進水里察看，會發(fā)生什么更改？試驗結束后，將袋子打開，引導幼兒察看，鹽和糖遇到水之后,不見了,我們稱它為溶解；棉花和布遇到水之后,喝飽了水,我們稱它為吸水。2、第二次試驗，幼兒操作，老師巡回引導。分成三組進行試驗，然后記錄。四、記錄、處理信息和數(shù)據(jù)——鼓舞幼兒記錄及共享敘述探究結果，并結合已有經(jīng)驗進行想象。1、介紹記錄表，引導幼兒依據(jù)試驗情況記錄結果。——師：假如料子在水里不見了，這種現(xiàn)象叫做溶解，請在相對應的位置上打“√”假如料子放在水里，喝飽了水,我們稱它為吸水，請在相對應的位置上打“√”。2、處理信息，鼓舞幼兒大膽敘述探究結果。——師：請小伙伴共享一下，小馬包袱里裝的東西就是這四種料子里面的兩種,可能裝的是什么？為什么？五、表達與溝通——鼓舞幼兒大膽遷移經(jīng)驗，說降生活中還有哪些東西會溶解。——師：感謝小伙伴們幫忙小馬找尋答案，我們發(fā)現(xiàn)糖和鹽放在水里會不見了，這種現(xiàn)象叫做溶解。那在生活中那還有哪些東西會像糖和鹽一樣放進水里也會不見呢？請小伙伴回家后和父親媽媽一起做試驗，然后再來幼兒園和我們一起共享吧。活動總結活動前，我收集了很多生活中溶解與吸水的物品，并了解這些物品在怎樣的水溫下溶解得更徹底。這些準備工作，為幼兒探究供應了條件，也為活動的順利開展奠定了基礎。試驗過程中幼兒自主、有序地把料子投進水里，再察看料子在水中發(fā)生的現(xiàn)象。孩子們使用料子進行探究，他們興致盎然，爭先恐后的發(fā)表著自身的看法。在自由寬松的氛圍中，孩子們沒有壓力，敢說，敢做，能將自身的認知和發(fā)現(xiàn)毫無保管的表達出來，孩子們發(fā)現(xiàn)了鹽和糖會在水里會溶解，而棉布和棉花在水里會吸水。活動中也有一些不足的地方，如：我在活動的過程中，總是掛念“我不講，他們會知道嗎？”，“再放縱下去會不會偏離了主題？”等等。在今后的活動中要將主權真正的交給孩子們，老師依據(jù)幼兒探究的需要快捷的供應有針對性的支持，成為幼兒學習的幫忙者。中班《小馬過河》教案篇5【活動目標】磨練幼兒的平衡本領，培養(yǎng)其機靈勇敢的精神。【活動準備】沙包（與幼兒人數(shù)相等）平衡木四組【活動過程】一、開始部分：1、在音樂伴奏下，老師組織孩子們進入活動場合，進行隊形隊列練習，大圈——小圈——圓點——四隊體操隊形結束。2、聽音樂一起做熱身運動。二、基本部分：1、每人一個沙包：1）幼兒自由玩沙包，老師注意察看幼兒的各種玩法。2）依據(jù)剛才孩子們的沙包玩法，集體練習。2、介紹沙包的另一種玩法：小馬過河小馬過河玩法：平衡木四組，幼兒每人一個沙包，聽到口令后，幼兒將沙包放于頭頂上，兩手平舉，等上小橋——平衡木，平衡到達另一端，幼兒自由活動，也可以分組競賽活動。規(guī)定：若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。3、老師示范做動作。4、幼兒在活動場合上自由練習頭頂沙包兩手平舉的動作，老師及時矯正不正確的動作。5、幼兒練習在平衡木上的動作，注意安全。6、分組競賽：小馬過河7、幼兒自我評價。三、活動延長：一起探討沙包的多種玩法。四、結束部分：1、聽音樂跟隨老師做放松運動。2、整理活動場合。活動反思：這一次的優(yōu)質課活動進行完了，上過去之后才知道自身的課存在著這樣大的漏洞，因此做一總結，也算是對自身的深刻反思，僅以此為誡，好的連續(xù)發(fā)揚，不好的加以改正。活動中有95%的幼兒掌握了故事內容，有80%的幼兒懂得了故事里的道理，現(xiàn)將優(yōu)點與缺點一并分析如下：一、將難點提到前面進行突破故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動有趣味味，故事又蘊含深刻的道理，存在著深與淺的相對性，這一點幼兒難于理解，因此我將這一難點提到前面進行突破，出示三種小動物的圖片，讓幼兒進行比較，在高矮上加以引導，使幼兒理解高和矮的相對性。二、將故事中各人物的語言提出來，讓幼兒進行理解故事中老牛、小松鼠所說的話，其實都是很有道理的，但是應當站在不同的角度上來理解，所以在活動中我引導幼兒從這些動物的身體特征啟程，深入理解他們所說的話，并用故事中的原話來回答。三、課件不能特別好的服務于教學我是用flash做的課件，在做時只考慮到把緊要故事情節(jié)呈現(xiàn)給孩子就可以了，或許是自身的姑息，抑或是自身水平有限，課件的演示與故事情節(jié)存在著很大的差距，在時間上不能全都，這屬于兒童觀的不正確，沒有考慮到兒童的接受本領。四、在活動過程中沒有對幼兒進行