三年級下冊語文分層作業優秀設計案例23《海底世界》23、海底世界一、本課目標：1.認識“竊、私”等10個生字，讀準多音字“差”，會寫“寧、官”等12個字，會寫“海底、寧靜”等16個詞語。2.正確、流利地朗讀課文。能說出課文是從哪幾個方面來表現海底世界的景色奇異和物產豐富的。3.理解“竊竊私語”等詞語的意思，體會它們的表達效果。4.能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。二、課標對本學段的目標要求：1、對學習漢字產生濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。2、硬筆書寫規范、端正、整潔，養成良好的書寫習慣。3、能聯系上下文理解詞句的意思。能借助字典、詞典和生活積累，理解詞語的意義。4、閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。5、積累課文中的優美詞句、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。能夠將生活和想象結合，組織語言，進行想象力訓練。《海底世界》自主型分層作業：學生根據自身實際情況自主選擇作業內容及數量。A層學生常布置書寫生字、新詞，及時布置字詞復習類作業，彌補字詞掌握的缺陷，提高使用工具書的能力促進字詞的學習能力提高。A類基礎性必做題：1.看拼音，寫詞語nínɡjìnɡɡuānfǔshìfǒuwānɡwānɡwēixiǎn（）（）（）（）（）2.比一比，組成詞語。竊()私()肌()胞()竅()和()饑()抱()3.寫出下列詞語的近義詞。后退——（）迅速——（）豐富——（）危險——（）寧靜——（）進攻——（）4.你知道海底世界是什么樣子的嗎？B類提升性選做題（3選2）5.讀讀下面的句子，注意用加點詞語造句。如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……有的……有的……有的……6.給下列句子加上標點符號。海底植物的差異也是很大的（）它們的色彩多種多樣（）有褐色的（）有紫色的（）還有紅色的（）7.妙筆生花。你還知道哪些海底動物，它們有什么特點？請你簡要地寫下來。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________C類拓展性挑戰題（3選2）8.課內閱讀。海底動物各有各的特點。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。梭子魚每小時能有幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。還有些深水魚，它們自身就有發光器官，游動起來像閃爍的星星。（1）這段話是圍繞哪一句來寫的？請用“——”畫出來。（2）這段話寫了____、____、____、____、____和____幾種動物。（3）在文中找出下列詞語的近義詞。遠程—（）忽然—（）旅游—（）一般—（）9.課外閱讀（一）類文閱讀-23海底世界船底魚在遼闊的海洋中，生活著一種中小型的魚——?魚。?魚的體型長得苗條勻稱,它行動敏捷，善于游泳，性格活潑，并具有吸附在大型的鯊魚、海龜、鯨的腹部或船底的習慣，所以，人們稱它為“天生旅行家”。?魚吸附在物體上，在周游的過程中，遇到餌料豐富的海區或者見到它的“船主”——大型鯊魚捕食時吃剩的一些殘食，就悄悄地離開自己所乘的“船”，去吃上一頓可口的美餐。然后，再尋找一條新“船”，繼續前進。一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石等固定的物體上，作短暫休息。這時，它的細長的尾巴，似海藻隨海流飄動，以此引誘魚類，待有良機，它便繼續吸附在新“船”上。?魚在大海中乘“船”周游，不僅省力氣，而且還靠著船只和鯊魚等的威力免受敵害侵襲，真是一舉兩得的美事！（1）在短文中找出下面各詞的反義詞。笨拙—（）長久—（）（2）按短文填空（分）。?魚的體型，行動，性格，尾巴。（3）?魚在大海中乘“船”周游，真是一舉兩得的美事！“一舉兩得”指的是什么？請用“”在短文中畫出來。（4）根據短文內容判斷正誤，對的畫“√”，錯的畫“×”。①?魚喜愛旅行，所以被稱為“天生旅行家”。（）②?魚的“船主”指的是大型的鯊魚、海龜、鯨等。（）③?魚有時候離開“船主”是為了得到休息。（）10.課外閱讀（二）大海的呼吸大海會呼吸，是嗎？是的，它呼吸時威風凜凜，令人生畏。你到海邊去看看：那海浪一起一伏地涌向岸邊，飛濺起朵朵浪花。要不了多少時間，原先你站立的那片沙灘就被海水浸沒，沙灘和岸石都不見了。幾小時以后，海水悄悄地退了回去，你曾留下腳印的地方又顯露出來。海水這種按時漲落的現象，就是大海在有節奏地呼吸，而且天天如此，年年不變。它的名稱叫“潮汐”。海水永不停息地一漲一落，蘊藏著巨大的能量。在錢塘江入海口附近曾放置過裝滿12噸重石塊的鐵絲籠，可是在一次海潮后便消失得無影無蹤。能不能利用潮汐這匹烈馬呢？人們用實際行動作出了肯定的回答。早在20世紀，就建成了世界上第一座潮汐電站。有人做過計算，如果把地球上的潮汐都利用起來，每年可發電12400億度，相當于110座葛洲壩水電站一年的總發電量。（1）將下面的“被”字句改為“把”字句。要不了多少時間，原先你站立的那片沙灘就被海水浸沒，沙灘和岸石都不見了。（2）本文運用了（）和（）等說明方法。A.打比方B.下定義C.做比較D.列數字（3）填空。大海的“呼吸”叫，大海“呼吸”的特點是。（4）為什么可以利用潮汐發電？。（5）人們是怎么利用潮汐的？。三、設計意圖：基礎性必做題：根據《語文課程標準》設置本環節的目的在于培養學生良好的寫字習慣，鞏固課堂所學生字詞結合學生已有知識，加強對拼音等基礎知識的日常訓練。幫助學生積累并運用詞語，從而達到學以致用的目的。提升性選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括遷移類小練筆等。目的在于提高學生的想象力、鍛煉語言表達及概括的能力。三年級的學生已具有一定的閱讀的能力，對文章“按事情發展順序”的表達方式有了一定的了解，引導學生說一說吹肥皂泡的順序，可以使學生的思路清晰，語言更具有條理性，還能在說說寫寫的潛移默化中提高學生的語文綜合素養。拓展性挑戰題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。根據三年級學生形象思維較發達的特點，語文教學要著力發展學生的形象思維能力。挑戰題型的設計在鞏固課文內容理解的基礎上，培養了學生合理想象的能力和語言組織表達的能力。四、激勵措施：用多種形式反饋，考查各層次學生情況，對學生的點滴進步及時給于肯定。要創造機會讓每層次的學生有表現自己的機會和可能，通過不同形式的評價標準使每個學生都看到自己的進步，體會到成功的喜悅。好的評價反饋是對學生學習的最高獎賞，是激勵學生學習的有力手段。對不同層次的學生應采用不同的評價標準。對學困生采用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步；對中等生采用激勵性評價，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對優等生采用競爭性評價，堅持高標準嚴要求，促使他們更加嚴謹謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價，激發學習熱情，提高學習積極性，從而在班級中形成競爭意識，使不同層次的學生都有成功的機會。五、實際效果：基礎性必做題，大多數學生能做到書寫較規范、認真。少數學在寫詞語時生字容易出錯。提高題難度稍有提高，偏重于提高學生的想象力、鍛煉語言表達及概括的能力。部分學生較好。拓展題目難點最大，更具挑戰性。一般都是以課外閱讀和小練筆的形式對學生進行考察，部分學生做題效果良好。六、調整設計：1、布置預習學習內容的作業。小學中段學生已經具備自學能力，可以根據自己的學習能力，盡其所能對課文進行自主預習，以便有準備地進入課堂學習，更有利用學生發揮潛能成為課堂的主人。2、布置落實訓練目標的作業。根據課時目標，緊緊圍繞目標布置有針對性的作業。3、布置口頭識記的作業。如：課文的朗讀與背誦，二會字的識記等4、布置觀察、收集類作業。這類作業往往能為了解課文內容做好鋪墊，為學生寫作準備第一手資料。5、布置親子互動類作業。如：（1）教育部推薦書目等鼓勵親子共讀，充分利用了家庭資源的同時也解決了課外閱讀面廣，涉及問題較多，教師不能一一兼顧的問題，提高了閱讀效率。（2）布置學生把學到的課文講給家長聽，檢測了學生對課文內容的掌握，培養了學生的口頭表達能力，同時發揮家庭教育一對一因材施教的特長。（3）寫心里話，把自己當時心態寫出來讀給家長聽，促進親子關系的同時還能提高學生的寫作能力。參考答案：1.寧靜官府是否汪汪危險2.比一比，組成詞語。竊(竊聽)私(私信)肌(肌肉)胞(細胞)竅(七竅)和(和氣)饑(饑餓)抱(抱住)3.寫出下列詞語的近義詞。后退——前進迅速——緩慢豐富——貧乏危險——安全寧靜——喧鬧進攻——堅守4.海底真是個景色奇異，物產豐富的世界。5.廣場上的人很多,有的在放風箏,有的在跳舞,有的在追逐打鬧。6.海底植物的差異也是很大的（。）它們的色彩多種多樣（，）有褐色的（，）有紫色的（，）還有紅色的（……）7.【示例】旗魚的背上長著一塊長長的翅，就像一面旗。旗魚是世界上已經發現的唯一的一種游動不是