教學目的：1.學會aieiui三個復韻母和它們的四聲認清字母的形，讀準音。2.學會aieiui三個音節。并能做到讀書和寫字姿勢正確，書寫標準、端正、整潔。教學重點：1.學會三個復韻母和它們的四聲，能正確地讀音和教學難點：教學預備：教學過程：師，也囔囔著要一同來，我們歡迎它們出場。過渡：小朋友學的真好！這幾位老朋友，還托我帶了點禮物來，叫我獎勵給上課守紀律師:故事聽明白了嗎?-----------(滲透保護樹木的認我們立即也要成為少先隊員了，教師希望你們和這兩位少先隊員跟著念一念。按照學生的答復，相機決定學習aieiui的順序。過渡：一個優秀的少先隊員除了有愛心（小結）兩棵小樹苗，一棵高，一棵矮?！鞍贝_實是我們今天要學的第一個拼音。“矮”地向i滑行，i發音輕、短，合起來一口氣讀成ai。----個別讀這個復韻母小朋友讀得這么好，那你們會不會寫呢？(留意點：ei喲ei喲的ei確實是我們今天要學習的第示范，提示：讀ei的時候先擺好e的口形,由e慢慢滑向i，讀的得短一些。跟讀，指名讀，開火車讀。3、師生合作游戲：師讀詞，生喊口號，短、連續三聲，拔蘿卜呀（eieiei）用點勁呀（eieiei）齊心協力（eieiei）加油干哪（eieie？（讀。嘴巴最大，oeiuü一個比一個小，因此標調時就要：老大在老大戴---------生接下去：老大不在老二戴，老二不在老三戴，老四老五排隊來，誰在后面給誰戴。我們一起來找找他們的家吧！快喊出他們的名字喊一個，一個韻母就飄到火車已經坐滿了，那我們出發去拼音公園吧！走嘍火車的圖片間，小朋友們能做到嗎？”那請同學們拿出桌面上的紙，上面有三個房子，分別是aieiui的房子，請你們跟我一起，把aieiui送回去吧！請同學們右手舉高，跟著我一起寫再本人動要寫直，點在上格的中間，和豎對齊。a和i作為復韻母，要寫的緊湊！ei在書寫的時候，友本人在下面把aieiui送進他們的房子吧！3、aieiui說：小朋友們寫的真好看！感謝你們把我們送進房子拼音公園的門票送給你們吧！祝你們玩得愉快！a上面，你會讀嗎？同桌之間互相讀一讀，正著讀，反著讀。小火車開一小組讀四聲，全班讀一遍四聲（門打開了，出現第二道門，讀兩遍，分大組競賽讀。這個口令把ei的四聲打亂了，你們還會讀嗎？同桌競賽看誰反映快！我們一起把第二道口令讀一遍吧！第二道門打開了！男女生競賽讀。事實上這次的口令不單單是UI的四聲，請你們觀察一下UI的腔調，想一想在給ui標腔調的時候要留意什么呢？你觀察的特別細心，我把這個整理成一個口訣，這?。ㄍㄟ^了重重考驗，我們終于來到了拼音公園啦！好多聲母韻母都在這里玩耍呢！我們去玩機動游戲吧！我們先來玩摩天輪吧。你念對了摩天輪上的音節，摩天輪就會轉起來了！小朋友快來，我們和字母寶寶們來玩碰碰車吧，念對了，我們就能碰在一起啦！機動游戲玩累了，我們去草坪上吹泡泡吧。你把泡泡上的音讀準了，呼一吹，泡泡就會飛的好遠好遠。？（今天我們在拼音公園了玩了一整天了，拼音寶寶們都累了，要坐上拼音快車回家了。請你們把我們剛剛在兒歌里面找到的三個音節帶到拼音快車內坐坐好吧四線格中投影出要把聲母和韻母寫得緊湊。腔調標在aei上！下面請小朋友們也試一試吧。新版aieiui教案設計呈現的方式也凸顯了“情境圖——學韻母——游戲卡——學兒歌”的特點。因此，本課教學設計旨在表達兩點：一是要引導學生聯絡生活實際，在踐的氣氛中，興趣盎然地學習。課時安排2課時。1.師生談話：同學們，今天教師要帶大家參觀一個奇妙而有趣的地點——漢語的后面藏著許多拼音寶寶，假設誰能準確地讀出來，這個大蘋果就屬于誰。課件出示：研究一下，然后說給大家聽。(學生研究后按聲母課件出示：意圖：良好的開端是成功的一半。通過游戲創設情境，把學生帶入一個有聲有色的拼音游戲活動之中，既激發了學生的興趣，又培養了學生的合作認識，同時也滲透了“分類認識事物”“歸類識字”的思想。示文中情境圖)同學們，你們瞧，他們聽得預設：我愛爸爸；我愛媽媽；我愛爺爺；我愛教師??韻母組成的字母叫復韻母，跟教師說：復韻母。預設：我覺察教師的嘴巴在動。我覺察教師的嘴巴開始是大的，后來變小了。教師指導讀。像教師如此把其他聲母和ai的四聲拼成一個音節？本人先大聲地練一練。我們開列小火車2.遷移方法，學習ei。(2)教學ei的發音，認清字形。復韻母。它們的發音方法是一樣的，想想剛剛的好方法，本人動動嘴，試試看！讀ei的時(3)四聲練習。留意ei的調號標在e上。結合口語訓練(4)拼讀練習。本人先大聲地練一練吧！個。3.運用規律，合作學習ui。(1)教師引學：打引出ui。我們今天的第三位朋友在哪里呢？打個催催吧！誰會打(師做打的模樣)？丁零零，丁零零。生：喂，你是誰？師：我是今天單韻母請的客人，你們別急，我立即就到，再見。(2)教會發音方法。同學們真聰明，看到ui就想到了復韻母的發音方法，如何讀？(指生說：先預備發u的(3)四