16《海上日出》說課稿2023-2024學年統編版語文四年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）16《海上日出》說課稿2023-2024學年統編版語文四年級下冊設計思路本節課以統編版語文四年級下冊《海上日出》為教學內容，圍繞描繪海上日出美景這一主題，通過激發學生興趣、引導學生觀察、品味語言、想象描繪等環節，培養學生對自然美的感知力和表達能力。以課本為基礎，結合學生實際，設計以下教學步驟：導入新課、朗讀課文、解析詞語、感悟情感、拓展練習，旨在讓學生充分理解課文內容，提升語文素養。核心素養目標1.語言建構與運用：通過閱讀《海上日出》，培養學生準確理解詞語和句子的能力，提升語言表達和描繪自然景物的能力。

2.思維發展與提升：引導學生觀察和思考海上日出的變化過程，激發想象力，培養創造性思維。

3.文化傳承與理解：讓學生感受作者對自然景觀的贊美之情，增強對祖國大好河山的熱愛，傳承中華優秀傳統文化。

4.審美鑒賞與創造：培養學生對美的感知和鑒賞能力，通過描繪海上日出的美景，提升審美水平和創造力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并掌握《海上日出》中的生字詞和關鍵詞語。

2.領悟作者對海上日出景象的描繪手法和表達情感。

難點：

1.培養學生通過文字描繪想象日出場景的能力。

2.引導學生理解并表達對自然景觀的贊美之情。

解決辦法：

1.生字詞和關鍵詞語：通過多媒體展示生字詞的書寫和發音，結合語境讓學生理解其意義。對于關鍵詞語，通過句子分析和例句演示，幫助學生準確把握其用法。

2.情感領悟和描繪能力：通過分角色朗讀、討論交流，讓學生深入體會作者的描繪和情感。同時，鼓勵學生嘗試用自己的語言描繪日出場景，教師適時給予指導和反饋。

3.贊美之情的表達：組織學生進行小組討論，分享對海上日出的感受，引導學生用恰當的詞匯和句式表達贊美之情。通過寫作練習，讓學生將贊美之情融入文字，提升表達能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦、音響

-課程平臺：校園教學管理系統

-信息化資源：電子課文、教學PPT、網絡圖片素材

-教學手段：朗讀、討論、寫作練習、小組合作教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一組海上日出的圖片，引導學生觀察并分享他們對日出的印象。

-提問：“你們見過日出嗎？能描述一下看到的景象嗎？”

-引導學生打開課本，介紹本節課的學習目標，即學習《海上日出》這篇課文。

2.講授新知（20分鐘）

-讓學生自主朗讀課文，注意語音、語調和情感的表達。

-教師帶領學生分析課文中的生字詞，解釋關鍵詞語的意義和用法。

-通過提問和討論，引導學生理解課文內容，把握作者描繪海上日出的手法和情感。

-分段講解課文，重點分析課文中的修辭手法和表達技巧。

3.鞏固練習（10分鐘）

-讓學生用自己的語言復述海上日出的場景，檢驗對課文的理解。

-出示幾個與課文相關的填空、選擇題，讓學生現場回答，鞏固知識點。

-鼓勵學生相互交流，分享對課文的理解和感悟。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節課的學習內容，總結作者描繪海上日出的特點和情感表達。

-強調觀察自然、感悟生活中的美的意義，鼓勵學生在生活中多觀察、多思考。

5.作業布置（5分鐘）

-讓學生回家后，用自己的語言描繪一次日出或日落的美景，并表達自己的情感。

-要求字數不少于200字，格式規范，表達流暢。知識點梳理1.生字詞學習

-理解并掌握《海上日出》中的生字詞，包括“瑰麗”、“爛漫”、“浩瀚”、“靜謐”等。

-學習生字詞的正確書寫和發音，了解其詞義和用法。

2.課文理解

-掌握課文的基本內容，理解作者對海上日出景象的描繪。

-分析課文中的描寫手法，如視覺描寫、聽覺描寫和內心感受的融合。

-領悟課文中所表達的對大自然的贊美和對生活的熱愛。

3.語言修辭

-學習并理解課文中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。

-分析修辭手法在課文中的作用，如何增強語言的表現力和感染力。

4.情感表達

-感受作者對海上日出的情感態度，理解其贊美之情和對美好事物的向往。

-學習如何將自己的情感融入文字，表達對自然景觀的贊美和感悟。

5.繪畫技巧

-學習如何通過文字描繪出具體的場景，培養空間想象力和表達能力。

-分析課文中的描繪技巧，如何通過細節描繪傳達出作者的情感。

6.詞語運用

-學習課文中的關鍵詞語，如“瑰麗”、“爛漫”等，理解其意義和用法。

-練習將關鍵詞語運用到自己的寫作中，提高語言表達的準確性。

7.語法知識

-學習課文中的句式結構，如長句和短句的結合，了解其表達效果。

-分析課文中的語法知識點，如時態、語態的使用。

8.閱讀理解

-培養學生的閱讀理解能力，通過問題引導他們深入理解課文內容。

-學習如何從課文中提取信息，概括主旨和細節。

9.寫作技巧

-學習課文中的寫作技巧，如如何開頭、結尾，如何安排文章結構。

-練習仿寫課文中的段落，提高自己的寫作水平。

10.文化素養

-學習課文中所蘊含的文化元素，如對自然景觀的贊美、對生活的熱愛。

-了解作者巴金的文學背景和創作風格，提高文學素養。

11.思維訓練

-通過課文學習，培養學生的觀察力、想象力和創造力。

-鼓勵學生發表自己的觀點，培養批判性思維和獨立思考能力。

12.情感價值觀

-通過對課文的學習，引導學生樹立正確的審美觀和價值觀。

-培養學生對自然環境的保護意識，倡導和諧共生的生活方式。板書設計1.重點知識點

①生字詞：瑰麗、爛漫、浩瀚、靜謐

②描寫手法：視覺描寫、聽覺描寫、內心感受

③修辭手法：比喻、擬人、排比

2.重點詞語

①描繪日出景象的關鍵詞語：瑰麗、燦爛、波光粼粼

②表達情感態度的關鍵詞語：贊美、熱愛、向往

3.重點句子

①描述海上日出景象的句子：“東方漸漸地泛起了魚肚色的光芒，一會兒，太陽冒出了海平面，射出了耀眼的光芒。”

②表達作者情感的句子：“我看到了一幅極其壯麗的景象，這是大自然賜予我們的禮物。”

③反映作者內心感受的句子：“我心中涌起一股莫名的激動，仿佛融入了這無盡的海洋。”反思改進措施（一）教學特色創新

1.在《海上日出》的教學中，我嘗試采用了情境教學，通過多媒體展示日出的畫面，讓學生仿佛置身于海上，感受日出的壯麗，從而更好地理解課文內容。

2.我引入了小組合作學習，讓學生分組討論海上日出的描繪，鼓勵他們用自己的語言表達對文本的理解，增強了課堂的互動性。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發現部分學生對生字詞的記憶不夠扎實，導致在閱讀和寫作時出現障礙。

2.盡管嘗試了小組合作學習，但部分學生參與度不高，討論效果不盡如人意。

3.在教學評價方面，我主要依賴書面作業和課堂表現來評價學生，忽視了學生的個性化差異和情感態度的評估。

（三）改進措施

1.針對生字詞記憶問題，我計劃在課堂上增加更多趣味性的記憶游戲，如生字詞接龍、猜字謎等，以增強學生的記憶興趣和效果。

2.為了提高小組合