Unit2I’llhelptocleanthecityparks.SectionA(1a-2c)說課稿-2023-2024學年人教新目標八年級英語下冊主備人備課成員設計思路本節課以人教新目標八年級英語下冊Unit2I’llhelptocleanthecityparks.SectionA(1a-2c)為教學內容，旨在通過豐富多樣的教學活動，讓學生掌握清潔城市公園的動詞短語及表達愿意幫助的句型。設計思路如下：

1.導入：通過展示城市公園的圖片，引發學生對公園環境的關注，激發學生參與清潔活動的興趣。

2.新課呈現：引導學生觀察課本中的1a圖片，讓學生描述圖片內容，引入本節課的核心詞匯和句型。

3.互動練習：利用2a、2b聽力材料，訓練學生在實際情境中運用所學詞匯和句型，提高學生的聽說能力。

4.情景模擬：組織學生進行小組討論，設計清潔公園的活動方案，培養學生的合作能力和創新思維。

5.總結與拓展：通過課堂小結，讓學生回顧所學內容，鞏固知識點。布置課后作業，引導學生關注社會環保問題，提高學生的社會責任感。核心素養目標1.語言能力：學生能夠運用所學動詞短語和句型，描述參與清潔城市公園的活動，并在真實語境中表達愿意提供幫助的意愿。

2.文化意識：學生通過了解公園環境保護的重要性，增強對環保文化的認識，提升跨文化交際意識。

3.思維品質：鼓勵學生通過觀察、分析和討論，提出創新性的清潔公園方案，培養批判性和創造性思維。

4.學習策略：學生學會通過合作學習、情景模擬等方式，主動參與語言實踐活動，提高自我學習和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了相關的基礎詞匯和簡單句型，能夠進行基本的日常英語交流，了解一些基本的環保知識。

2.學生對參與實踐活動充滿興趣，具備一定的合作學習能力，喜歡通過情景模擬和游戲來學習新知識。他們在視覺和動手操作方面表現出較強的學習風格，但個別學生在口語表達上可能較為羞澀。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：理解較復雜的動詞短語和句型，以及在真實語境中靈活運用這些表達。此外，對于一些抽象的環保概念，學生可能需要更多具體的例子和情境來加深理解。在小組討論中，如何有效地分工合作，以及如何在眾人面前表達自己的觀點，也是學生可能面臨的挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備人教新目標八年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準備城市公園的圖片、清潔活動的視頻片段，以及相關的單詞卡片。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區，每組配備必要的學習用品，如白板、記號筆等。教學過程1.導入

Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtolearnUnit2,"I’llhelptocleanthecityparks."Inthissection,wewilltalkabouthowwecancontributetocleaningourcityparks.Beforewestart,let'slookatthesepicturesofcityparks.(展示公園圖片)

Canyoudescribewhatyouseeinthepictures?(讓學生描述圖片內容)

Great!Now,let'sthinkaboutwhyit'simportanttokeepourparksclean.(引導學生思考公園清潔的重要性)

2.新課呈現

Now,let'sturntopage15inourtextbooks.Lookatthepicturesin1a.Whatdoyousee?(引導學生觀察1a圖片)

Right,weseepeoplecleaningthepark.Now,let'sreadthesentencesbelowthepicturestogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.(集體朗讀句子)

Now,let'sdiscussinpairs.Canyoutellyourpartnerwhateachpersoninthepictureisdoing?(同桌討論圖片中人物的活動)

3.互動練習

Alright,let'smoveonto2a.Listentothetapeandanswerthequestions.(播放2a聽力材料，學生回答問題)

Whatdidyouhear?Whoisgoingtohelpcleanthepark?(引導學生回答問題)

Now,let'slistenagainandrepeatthesentences.(再次播放聽力材料，學生跟讀)

Next,let'sdo2b.Listenandmatchthepictureswiththesentences.(播放2b聽力材料，學生匹配圖片和句子)

4.情景模擬

Now,let'sworkingroups.Eachgroupwilldesignaplantocleanacitypark.Youcanusethephrasesandsentenceswe'vejustlearned.Remembertoincludedifferenttaskssuchassweeping,pickinguplitter,andplantingflowers.(小組設計清潔公園計劃)

Afteryoufinish,eachgroupwillpresenttheirplantotheclass.(小組展示計劃)

5.課文主旨內容探究

Alright,let'slookatthepassagein2c.Readitsilentlyandtrytounderstandthemainidea.(學生默讀2c文章)

Whocantellmewhatthepassageismainlyabout?(提問學生文章主旨)

Yes,it'saboutvolunteershelpingtocleanthecityparks.Now,let'sfindsomekeywordsandphrasesinthepassagethatwe'velearnedtoday.(引導學生找出文章中的關鍵詞匯)

6.課堂練習

Now,let'sdosomeexercisestopracticewhatwe'velearned.I'llgiveyousomesentences,andyouneedtocompletethemwiththecorrectphrases.(給出練習句子，學生用所學短語完成句子)

Example:"I'llhelptocleantheparkby_______."

7.總結與拓展

Alright,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedsomenewphrasesandsentencestotalkabouthelpingtocleanthepark.Wealsodiscussedtheimportanceofkeepingourparksclean.(總結本節課內容)

Forourextensionactivity,Iwantyoutothinkabouthowyoucanhelptocleanyourowncommunity.Writeashortparagraphaboutwhatyouwilldoandwhyit'simportant.(拓展活動：學生寫一段關于如何清潔自己社區的短文)

8.作業布置

Forhomework,Iwantyouto:

-Reviewthenewvocabularyandsentenceswe'velearnedtoday.

-Writeashortdialoguewithyourpartnerabouthelpingtocleanthecityparks.

-Thinkaboutonenewwayyoucanhelptokeepyourcommunitycleanandshareitwiththeclassnexttime.

9.結束語

That'sallfortoday'sclass.Remember,everylittlebithelpswhenitcomestokeepingourenvironmentclean.I'mproudofyourideasandeffortstomakeadifference.Seeyounexttime!(結束語)學生學習效果學生在完成Unit2"I’llhelptocleanthecityparks.SectionA(1a-2c)"的學習后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.語言能力提升：學生能夠熟練運用本節課所學的動詞短語，如"sweepthefloor,""pickuplitter,""plantflowers"等，以及相關句型，如"I'llhelpto..."和"Let's...together"等，在真實語境中進行交流。他們在課堂上的口語練習和小組討論中展現出了較好的語言表達能力。

2.知識掌握：學生掌握了城市公園清潔的相關詞匯和表達方式，能夠理解并運用這些知識來描述參與清潔活動的場景。通過對2c文章的閱讀，學生對志愿者參與公園清潔活動的意義有了更深入的理解。

3.文化意識增強：通過本節課的學習，學生增強了對環境保護重要性的認識，理解了環保文化在現代社會中的價值。他們在討論中提出了許多創新性的清潔公園方案，顯示出對環保行動的積極態度。

4.思維品質發展：學生在設計清潔公園方案的過程中，展現了批判性和創造性思維。他們能夠從不同角度分析問題，并提出切實可行的解決方案。在小組討論中，學生也學會了傾聽他人意見，形成合作共識。

5.學習策略運用：學生在課堂互動和小組活動中，積極運用合作學習和情景模擬等學習策略。他們通過實踐操作，提高了自我學習和解決問題的能力，學會了在真實語境中運用英語。

6.情感態度轉變：學生在學習過程中，對參與社區清潔活動的態度有了明顯轉變。他們表現出愿意為社區環境貢獻自己力量的積極態度，并在課后作業中表達了對未來參與環保活動的期待。

7.作業完成情況：學生在課后作業中，能夠將所學知識應用到寫作中，撰寫了關于如何清潔社區環境的短文，并在對話練習中運用了本節課的詞匯和句型。

總體來看，學生在本節課的學習中，不僅掌握了必要的語言知識，還提升了綜合語言運用能力，同時對環保有了更深刻的認識，為今后的學習和生活打下了堅實的基礎。教學反思與改進Reflectingontoday'slesson,Ibelievewe'vemadesignificantprogressinengagingstudentswiththecontentofUnit2,"I’llhelptocleanthecityparks."However,there'salwaysroomforimprovement,andI'veidentifiedafewareaswherewecanenhanceourteachingandlearningexperience.

Firstly,thestudentsseemedtoenjoytheinteractiveactivities,particularlythegroupdiscussionswheretheydesignedtheirownparkcleaningplans.Thishands-onapproachhelpedthemapplythenewvocabularyandsentencestructuresinameaningfulcontext.However,Inoticedthatsomestudentsweremorereservedanddidn'tparticipateasactively.Toaddressthis,Iplantoincorporatemoreindividualthink-pair-shareactivities,wherestudentscanfirstwritedowntheirideasbeforesharingthemwithapartner,whichmayhelpinbuildingtheirconfidence.

Additionally,whilethestudentswereabletograspthebasicvocabularyandsentences,Ifeelthatwecouldhavedelveddeeperintothegrammarstructures.Somestudentsstruggledwiththeformationofquestionsandnegativesentencesusingthe"will"futuretense.Toimprovethis,I'mconsideringcreatingafollow-upworksheetwithvariousexercisesthatfocusonsentenceconstruction.Thiswillallowstudentstopracticeinamorestructuredwayoutsideoftheclassroom.

Thelisteningexercisesin2aand2bwereeffectiveinreinforcingthevocabulary,butIobservedthatsomestudentswerehavingdifficultyfollowingthetapeduetothespeedofthespeaker.Inthefuture,Iwillprovidetranscriptsofthelisteningpassagessothatstudentscanreadalongwhilelistening.Thiswillhelpthemtobetterunderstandthespokenwordsandimprovetheirlisteningskills.

Furthermore,Inoticedthattheclassroomdynamicscouldbeimprovedduringthegrouppresentations.Somegroupswerenotasorganizedastheycouldhavebeen,whichledtoaslightlychaoticendingtotheactivity.Tostreamlinethis,Iwillsetclearerexpectationsforthepresentations,includingtimelimitsandspecificrequirementsforwhatshouldbeincludedintheirpresentations.Iwillalsoconsiderusingarubricforpeerevaluationtoencouragestudentstoreflectontheirownperformanceandthatoftheirpeers.

Intermsoftheextensionactivity,Iwaspleasedtoseethestudents'creativityinthinkingofwaystohelpcleantheircommunity.However,Ithinkwecouldextendthisactivitybyconnectingwithalocalcommunityserviceorgan