Module3單元整體（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊主備人備課成員教學內容本節課為2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊Module3單元整體教學。本模塊主要圍繞“Festivals”這一主題展開，教學內容包括：

1.詞匯學習：教授與節日相關的詞匯，如Christmas、NewYear、Easter、Halloween等，以及相關動詞和形容詞。

2.語法學習：復習一般過去時態，并引入一般將來時態，使學生能夠用這兩種時態描述節日活動。

3.對話練習：通過模擬節日場景，讓學生運用所學詞匯和語法進行交流，提高口語表達能力。

4.閱讀理解：分析課文中的故事，理解節日背后的意義和習俗，培養學生跨文化交際能力。

5.寫作練習：根據所學內容，讓學生編寫關于節日的短文，鍛煉寫作能力。核心素養目標1.語言能力：培養學生運用英語描述節日活動、交流節日習俗的能力，以及在真實語境中運用所學詞匯和語法進行有效溝通。

2.文化意識：通過學習節日主題內容，增強學生對中外節日文化的了解和認識，提升跨文化交際意識。

3.思維品質：引導學生對節日故事進行批判性思維，分析節日背后的意義，培養創新思維和邏輯思維能力。

4.學習策略：指導學生運用有效的學習策略，如自主查找資料、合作交流等，以提高英語學習效率。教學難點與重點1.教學重點

①掌握與節日相關的詞匯，如Christmas、NewYear、Easter、Halloween等，并能在句子中正確運用。

②熟練運用一般過去時態和一般將來時態描述節日活動和計劃。

③能夠通過閱讀理解課文內容，了解不同節日的背景和習俗。

④能夠模擬節日場景，用英語進行簡單的對話交流。

2.教學難點

①區分和正確使用一般過去時態和一般將來時態，特別是在復雜的語境中。

②理解和記憶節日相關的文化背景知識，尤其是對于那些較少接觸到的節日，如Easter和Halloween。

③在寫作中，正確運用所學詞匯和語法，創作出結構合理、意義清晰的節日主題短文。

④在口語交流中，能夠自然地引入節日話題，并用英語流暢地表達個人觀點和感受。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇講授與互動討論相結合的教學方法，通過講授引入新知識，利用討論深化學生對節日主題的理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同節日場景，進行對話練習，增強口語交流能力；同時，通過小組合作完成節日主題的項目任務，提升合作學習能力。

3.使用多媒體教學資源，如節日圖片和視頻，以直觀展示節日氛圍，激發學生學習興趣；同時，利用電子白板進行互動教學，提高課堂參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群，發布Module3的預習資料，包括節日相關的詞匯表和語法點，要求學生提前熟悉。

設計預習問題：設計問題如“你能列舉出哪些節日？它們分別在什么時間慶祝？”引導學生思考節日的相關知識點。

監控預習進度：通過在線平臺的預習反饋功能，監控學生的預習進度，確保每位學生都能完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據要求，自主閱讀預習資料，學習新詞匯和語法點。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的答案和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺，供教師檢查和反饋。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

作用與目的：幫助學生建立對節日主題的基本認識，為課堂深入學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同節日的圖片，引出本課主題，激發學生興趣。

講解知識點：詳細講解一般過去時態和一般將來時態的用法，通過例句幫助學生理解。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬節日慶祝的場景，練習使用目標語言。

解答疑問：對學生在課堂活動和練習中遇到的問題進行及時解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考并提出問題。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，運用所學知識進行交流。

提問與討論：學生在活動中遇到問題時，主動提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：通過實踐應用，幫助學生掌握和運用本課的重難點知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與節日主題相關的寫作任務，如編寫一個節日故事。

提供拓展資源：提供節日相關的視頻和文章，讓學生了解不同文化的節日習俗。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生具體的反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成寫作任務，嘗試運用課堂上學到的知識。

拓展學習：學生觀看視頻和閱讀文章，了解不同節日的背景和習俗。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

作用與目的：通過拓展應用，鞏固學生對節日主題的理解，提高學生的寫作能力和文化意識。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《世界節日故事集》：這本書收集了世界各地的節日故事，包括圣誕節的起源、感恩節的傳統等，學生可以通過閱讀這些故事，更深入地了解不同文化的節日習俗和背景。

-《節日習俗與文化》：這本書詳細介紹了各種節日的習俗和文化意義，例如中國的春節、美國的獨立日等，幫助學生理解節日的文化內涵。

-《英語節日用語手冊》：這是一本實用的小冊子，包含了各種節日場合的英語表達方式，如節日問候、節日活動介紹等，有助于學生提高節日主題的英語交流能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生調查自己所在地區的節日習俗，記錄下來并用自己的語言描述，然后在課堂上與同學分享。

-鼓勵學生觀看英語節日主題的視頻，如YouTube上的“AroundtheWorldinTwelveHolidays”系列，了解不同國家的節日慶祝方式。

-要求學生選取一個感興趣的節日，進行深入研究，包括節日的起源、歷史、慶祝活動和食物等，最后寫一篇關于這個節日的短文。

-讓學生嘗試制作節日相關的手工藝品，如圣誕樹裝飾、復活節彩蛋等，并在課堂上展示他們的作品，同時用英語解釋其意義。

-創辦一個節日主題的英語角，讓學生在輕松的氛圍中練習使用節日相關的英語表達，分享自己的節日經驗和故事。

-鼓勵學生參加學校或社區組織的節日活動，親身體驗節日的氛圍，然后用英語描述他們的體驗和感受。

-設計一個節日主題的英語寫作比賽，讓學生創作關于節日的詩歌、故事或日記，評選出最佳作品并給予獎勵。

-提供一個節日詞匯和短語列表，讓學生在日常生活中嘗試使用這些詞匯，記錄下使用的場合和情境，并在課堂上分享。

-鼓勵學生閱讀英語原著中的節日主題章節，如《哈利·波特》中的圣誕節章節，分析節日描寫和文化差異。

-讓學生采訪家人或朋友，了解他們對節日的看法和慶祝方式，然后將采訪內容整理成英語小文章。板書設計1.重點知識點

①Festivals詞匯：Christmas,NewYear,Easter,Halloween等；

②語法點：一般過去時態和一般將來時態；

③文化點：不同節日的背景和習俗。

2.重點詞匯

①節日相關詞匯：gift,celebration,tradition,festival等；

②動詞和形容詞：celebrate,enjoy,happy,exciting等。

3.重點句子

①描述節日活動的句子：WecelebrateChristmasbydecoratingthetreeandexchanginggifts.

②表達節日計劃的句子：WewillhaveapartytocelebrateNewYear'sEve.

③講述節日習俗的句子：DuringHalloween,peopledressupincostumesandgotrick-or-treating.反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試使用了信息技術手段，如在線平臺和多媒體資源，來增強學生的學習興趣和參與度。通過這種方式的創新，我發現學生對于節日主題的學習更加積極，互動性也有所提高。

2.我引入了角色扮演這一活動，讓學生在模擬節日場景中進行對話練習。這種實踐活動不僅讓學生在實際語境中使用英語，還增強了他們的團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現在監控預習進度時，部分學生沒有按時提交預習成果，這影響了課堂學習的連續性。

2.在教學方法上，雖然使用了多種教學手段，但我注意到并不是所有學生都能適應這種快節奏的學習方式，有些學生可能需要更多的時間來消化和吸收新知識。

3.在教學評價方面，我發現評價方式較為單一，主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，這可能會導致一些學生的潛力沒有得到充分的挖掘。

（三）改進措施

1.針對教學管理問題，我將在課前預習環節設置更明確的截止時間，并通過家長群和學校平臺提醒學生按時完成預習任務。同時