第四單元-第05課時-假分數化成整數或帶分數（學習任務單）五年級數學下冊人教版_第1頁
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第四單元第5課時假分數化成整數或帶分數學習任務單人教版五下學校班級姓名課題假分數化成整數或帶分數（第5課時）學習任務進一步對真分數，假分數的意義的理解，能正確區分真分數和假分數。掌握假分數化成整數或帶分數的方法，能正確地把假分數化成整數或帶分數。學習重、難點【學習重點】理解、掌握帶分數的意義及特征。【學習難點】能正確地把假分數化成整數或帶分數。【課前任務單】1..把下面的分數分一分，然后說說各類分數的特征。學生獨立思考后口答分類，課件集中展示。2.把下面每個圖形看作單位“1”，在圖中涂色表示下面的分數，然后看看有什么發現？我們的一個老朋友會幫助我們，大家還認識嗎？3.自學教材54頁的內容，用多色筆勾畫出疑惑點；使用任務單獨立思考完成知識鏈接、新知探究部分的學習，完成學以致用部分習題檢測學習成果。4.針對自主學習中找出的疑惑點，收集整理課上小組討論交流，答疑解惑。學習筆記：【課中任務單】任務一：把假分數換成整數或者帶分數例3：（1）、這兩個分數分子與分母的關系是什么？如何化簡？方法一：根據分數的意義畫圖理解。方法二：根據分數與除法的關系來計算。分子不是分母的倍數時，例如、，怎樣化成帶分數？方法一：根據分數的意義畫圖理解。方法二：根據分數與除法的關系來計算。（3）小結：怎樣把假分數化成整數或帶分數的？1.把、化成整數或帶分數。把化成整數時，想（）個是（）；也可以想（）÷（）＝（）。把化成帶分數時，想是（就是3）和（）合成的數，等于（）；也可以想（）÷（）＝（）……（），也就是（）。通過化簡我發現：用分數的分子除以分母，若能整除，商就是（）；若不能整除，商就是帶分數的（）部分，余數就是帶分數分數部分的（），除數就是帶分數分數部分的（）。2.填一填。分數（） 分數（）分數（）讀作：讀作：讀作：上面的這幾個分數都是由一個整數和一個（）合成的數，叫做（）分數，它比1（）。3.填一填。（1）的分數單位是（），它有它包含有（）個這樣的分數單位；再增加（）個這樣的分數單位，就是最小的合數。（2）分數單位是的最大真分數是（），最小的假分數是（），最小的帶分數是（）。4.小剛計劃用15天讀完一本書，那么平均每天讀完這本書的幾分之幾？7天讀完這本書的幾分之幾？5.學校食堂每天用食油3㎏，一桶10㎏的食油可以用多少天

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