第第頁比較輕重教案大班數學教案6篇比較輕重教案大班數學教案篇1活動設計背景隨著年齡的增長，大班幼兒越來越愛好動手操作，進行簡單的對比、分類、估量、推斷等活動，對四周生活中不同物品的輕重、大小感興趣，愛好試驗比較。針對這個特點，因此，我設計了數學活動：比輕重，讓幼兒用自然估量的方法學習比較物體的輕重，并通過目測、手握等方法推斷物體的輕重，發展感知與推斷本領。活動目標1.學會用掂一掂、試一試、比一比等自然估量的方法比較物體的重量。2.能正確推斷并用通順、完整語言表達物體的輕重。3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。4.培養幼兒比較和推斷的本領。5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的歡快。教學重點、難點1、學會自然估量的方法比較物體的重量。2、能正確推斷并用通順、完整語言表達物體的輕重。活動準備1.小熊、小兔、小鴨子毛絨玩具各一件；蹺蹺板；電腦課件。2.每人一個學具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個，棉花球一個，小磁鐵一塊，兩個完全相同的杯子和適量的水。活動過程1.情景導入。利用蹺蹺板和毛絨玩具創設動物樂園的情境，并進行演示。啟發幼兒用目測推斷的方法比較小動物的重量，說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。通過目測的方法推斷輕重，生動自然、富有童趣，既成功導人了活動，又激發了幼兒學習的興趣。2.多種料子的探究。引導幼兒充分運用學具進行操作，感知不同物品的重量，學習比較物體的輕重。（1）任意選擇兩件物品，感知并發現有的物品輕，有的物品重。放在手里掂一掂，說一說有什么感覺。（有的東西重，有的東西輕。）（2）比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。（3）比較同樣大小的玻璃球的輕重。（4）發現同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻球重。（5）比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。3.生活中的運用。為幼兒供應兩個完全一樣的水杯，調動幼兒的學習自動性，激發幼兒的創造性思維。（1）先比較、推斷兩個水杯的重量。（2）引導幼兒自由探究，體驗通過多種思維方式變化物體輕重。老師引導幼兒比較生活中兩個一樣的水杯的輕重，將活動引入生活，引導幼兒在生活中學習。在比較時，通過幼兒探究如何將兩個一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調動了幼兒思維的創造性，而對于思維品質的培養是大班數學活動必不行少的緊要目標。通過前面的活動，幼兒對輕重有了感性的認得，為了進一步提升幼兒經驗，挑戰幼兒思維，通過對天平中不同的西瓜與梨，同等重量點燃著的蠟燭，皮球與溶化冰塊的比較，為幼兒探究比較創造了良好的條件，使得幼兒在爭辯中，思維進一步激活并得到拓展教學反思此次活動來源于幼兒生活，體現了敬重幼兒的發展、讓幼兒成為學習的自動者與活動的主體這一教育思想。活動一開始，老師以游戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產生了興趣。接著，老師引導幼兒比較日常生活中十分熟識的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進行多角度順向與逆向的提問，激發了幼兒樂觀思考，發揮了幼兒的創造性。整節活動設計緊湊，環環緊扣，幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中，比較了物體的輕重，體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。比較輕重教案大班數學教案篇2活動目標：1、通過活動讓幼兒學習比較輕重的方法，并初步學會記錄。2、培養幼兒的察看本領、動手本領。3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。4、了解多與少的相對性。活動準備：1、兩個蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個布娃娃，蘋果、梨、柑橘各一個。2、每個幼兒一架自制天平稱、一個小籃（內裝玻璃珠、木珠、積塑等）、記錄紙、筆等。活動過程：1、老師出示兩個蛋殼小娃娃：“今日，老師給小伙伴帶來了兩個小娃娃，它們是用什么做的？（蛋）這兩個小娃娃，一個是用蛋做的，一個是用蛋殼做的。請小伙伴想方法判別出哪一個是蛋？”請一幼兒上前判別，并說出方法。老師小結：“剛才這方法叫惦一惦。”2、出示各種玩具、料子，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。老師：“你們用什么方法分出它的輕重？”啟發幼兒說出：端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。3、老師出示自制的天平稱：“要想準確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法。”老師在天平稱一頭放木珠，一頭放玻璃珠，請幼兒察看，哪邊重，哪邊輕。師小結：“玻璃珠重，木珠輕，重的.一頭垂下去，輕的一頭翹起來。”（學習詞匯：垂、翹）4、幼兒第一次分組操作活動—比較兩種物體輕重。（1）請幼兒從籃子里拿兩樣東西比輕重。（2）請幼兒與同伴溝通操作結果。5、老師出示三種水果：“老師這兒有三個水果，蘋果、梨，柑橘它們誰重、誰輕？”請一名幼兒用老師的天平稱，共同得出結論后，老師在黑板的記錄紙上示范記錄結果。（學習詞語：不輕不重）6、幼兒第二次分組操作活動—比較三種物體的輕重。（1）請幼兒從小籃子里拿三樣東西比輕重。（2）請幼兒記錄操作結果。活動反思：此次活動來源于幼兒生活，體現了敬重幼兒的發展、讓幼兒成為學習的自動者與活動的主體這一教育思想。活動一開始，老師以游戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產生了興趣。接著，老師引導幼兒比較日常生活中十分熟識的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進行多角度順向與逆向的提問，激發了幼兒樂觀思考，發揮了幼兒的創造性。整節活動設計緊湊，環環緊扣，幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中，比較了物體的輕重，體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。比較輕重教案大班數學教案篇3設計背景處在幼兒園大班的孩子隨著年齡、認知的增長，他們越來越愛好撥弄和操作，并能進行簡單的比較、分類、測量、推斷等活動，尤其對四周生活中各類不同物品的輕重感興趣，愛好試驗比較，發現其差別。針對這個特點，我設計了數學活動——比輕重，旨在讓幼兒用自然測量的方法學習比較物體的輕重，并通過目測、手握等方法推斷物體的輕重，發展幼兒的感知與推斷本領。活動目標1.學習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。2.在探究過程中，能正確推斷并用語言表達物體的輕重。3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。4.發展幼兒邏輯思維本領。5.引導幼兒樂觀與料子互動，體驗數學活動的樂趣。重點難點教學重點：學習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量，體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。教學難點：在學習過程中，能掌握各種不同的比較方法，正確推斷并能用語言表達物體的輕重。活動準備1.豬、兔、狗毛絨玩具各一件；中型蹺蹺板；相關的電腦課件。2.每人一個學具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個，棉花球一個，小磁鐵一塊，兩個完全相同的杯子和適量的水。活動過程1.情景導入。利用蹺蹺板和毛絨玩具創設動物樂園的情境，并進行演示。啟發幼兒用目測推斷的方法比較小動物的重量，說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。2.多種料子的探究。引導幼兒充分運用學具進行操作，感知不同物品的重量，學習比較物體的輕重。（1）任意選擇兩件物品，感知并發現有的物品輕，有的物品重。（2）比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。（3）比較同樣大小的玻璃球的輕重。（4）發現同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻璃球重。（5）比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。3.生活中的運用。為幼兒供應兩個完全一樣的水杯，調動幼兒的學習自動性，激發幼兒的創造性思維。（1）先比較、推斷兩個水杯的重量。師：請幼兒拿出兩個完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺怎么樣？幼：一樣重。（2）引導幼兒自由探究，體驗通過多種思維方式變化物體輕重。師：用什么方法能使兩個一樣重的杯子變成不一樣重。幼：盛進水或裝上東西。師：用什么樣的方法使現在不一樣重的杯子變成一樣重？幼：東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。4.利用課件，拓展思維。（1）傾斜的天平兩端分別是一個西瓜和幾個梨。師：請問天平兩邊怎樣才會平衡？幼：最好的方法在蹺起來的那邊再放些梨。（2）天平兩端分別是：一支粗蠟燭和兩只細蠟燭，兩邊重量相同，老師將兩邊的蠟燭同時點燃。師：假如兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快，過一會兒天平還會是平衡的嗎？幼（爭辯后最終給出答案）：是平衡的。（3）天平顯示皮球和冰塊一樣重。師：同樣重的皮球和冰塊，隨著時間的更改會發生什么樣的更改？幼：冰塊會變得越來越小，會越變越輕，天平會傾斜，皮球會滾掉。5、活動延長率領幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂園玩蹺蹺板，比較自身與同伴之間的輕重，加深對物體輕重比較方法的理解。教學反思通過本節課的學習，使幼兒基本掌握了掂一掂、試一試、比一比等比較物體重量的方法，使幼兒的動手操作本領得到了磨練；并讓幼兒通過目測、手握等方法推斷物體的輕重，發展幼兒的感知與推斷本領；同時幼兒學會了用正確的語言表達物體的輕重，提高了幼兒的語言表達本領，基本符合了大班學生的年齡和認知特點，使孩子在比較物體輕重的過程中體會到了樂趣與成功感。通過活動延長，加深了孩子對知識的鞏固以及求知的欲望，調動了他們學習的樂觀性。但是在活動過程中，個別幼兒參加動手本領還有待加強，活動區的料子準備還不足豐富，為幼兒供應探究的空間還顯得有些局限。比較輕重教案大班數學教案篇4活動目標：１、通過操作感知比較兩樣或三樣物體的輕重并學習作好記錄。２、初步感知物體大小、數量、料子與輕重之間的關系。３、對數學操作活動感興趣，通過操作提高分析、比較、推斷、推理本領。活動準備：自制簡易天平稱人手一個、每人一份操作料子（一顆彈珠、一只塑料小熊、大小紙團各一個、五片雪花片）、每人兩張記錄用紙、水彩筆一支。老師記錄用紙兩張。活動過程：１、比較兩只熊的`輕重引出課題。２、幼兒操作比較兩樣物體的輕重并作好記錄。３、總結發現。⑴同樣是紙團，在什么情況下會重一些？（體積大）⑵同樣是雪花片，在什么情況下會重一些？（數量多）⑶為什么紙團大彈珠小，比起來還是彈珠重？（料子不同）⑷為什么雪花片數量多，彈珠只有一顆，比起來還是彈珠重？（料子不同）４、老師操作記錄比較大中小三只熊的輕重。５、幼兒操作記錄比較三種不同料子的物體的輕重比較輕重教案大班數學教案篇5活動目標：1.感知物體的輕重，能用多種方法比較物體的輕重，正確運用“輕”“重”表述物體比較結果。2.初步理解輕重的相對性，并按物體輕重進行正、逆排序。3.引導幼兒樂觀與料子互動，體驗數學活動的樂趣。4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養。活動準備：經驗準備：幼兒在日常生活中已具備對輕重的初步認得。物質準備：花片、積塑、石頭、核桃、積木、幼兒天平人手一架；排序板（4）花片、積塑、石頭、核桃、積木圖片人手一套記錄表幼兒人數一份、示范記錄表二份活動過程：1.學習比較兩個物體的輕重，能正確運用“輕”“重”詞匯表述比較的結果。通過師幼互動游戲“抱一抱”，引導幼兒通過目測比較兩個物體的輕重。（1）師:老師和小伙伴，誰重？誰輕？為什么？（2）學習用“”符號表示物體輕重。師小結：我們用眼睛一看就知道了老師比小伙伴重，小伙伴比老師輕。2.能用多種方法比較物體的輕重。（1）出示大袋和小袋，引導幼兒通過提一提比較兩個物體的輕重。師：雷老師給小伙伴帶來了兩個袋子，小伙伴猜猜，這兩個袋子哪個輕？哪個重？小結：看來有時候眼睛看到的不愿定準確，這時你可以用手掂一掂，再推斷物體的輕重。（2）出示蘋果和梨，介紹天平，通過工具稱一稱，比較兩個物體輕重。師：雷老師還給小伙伴帶來了蘋果和梨，小伙伴猜猜，哪個重，哪個輕？（介紹天平）小結：比較物體的輕重有很多方法，可以用眼睛看一看，用手提一提，還可以用工具稱一稱。（3）幼兒操作，試驗用多種方法比較物體的輕重。第一組：乒乓球和實心球第二組：花片和積木第三組：實心球和綠球師：（1）請小伙伴比一比它們誰重，誰輕？（2）你是用什么方法推斷的？3.比較和討論三個物體輕重，初步理解輕重的相對性。師：（請出兩個小伙伴）（1）你們知道它們誰重？誰輕？你是怎么知道的？（幼兒討論）那么老師和小伙伴誰輕，誰重？（2）為什么一會兒說這個小伙伴重，一會兒說它輕？他到底是重還是輕？（3）小結：看來這個小伙伴是重還是輕要看它和誰比。4.進行3個物體重量的正、逆排序練習。師：請小伙伴依據我們三個人重量給它們排排隊，怎樣排呢？5.供應料子（石頭、積塑、花片），介紹料子的名稱及操作方法。（1）幼兒操作，依照排隊的次序，用圖片把它插在排序板上，師巡回引導。（2）師講評幼兒操作情況。6.自然結束活動。活動延長：將5種料子（核桃、積木、石頭、積塑、花片）投放到數學區讓幼兒連續比較。活動反思：今日我執教的內容是省領域中下《比較輕重》。數學教學應當是數學思維活動的教學。因此，在本課的教學中，我以幼兒的實踐體驗為主線，通過體驗生成，方法引入，推理，來呈現幼兒比較輕重的思維過程，使幼兒獲得數學思考的方法。由此我設計了：情境中體驗、活動中探究、操作中提升這三個環節來構架起本課的教學過程。情境中體驗：老師和幼兒抱一抱比較輕重，一個生活化人情化的真實情境導入讓全班的氣氛趕忙活躍了起來，孩子們的話匣子一下子就打開了，“小孩比大人輕，大人比小孩重。”孩子趕忙從自身的知識儲備中找到了問題的關鍵。至此，至此引入課題“今日我們就來玩比輕重的游戲。活動中探究比較物體的輕重的多種方法：（1）先出示兩個袋子，“雷老師給小伙伴帶來了兩個袋子，小伙伴猜猜，這兩個袋子哪個輕？哪個重？”你能猜出它們誰輕誰重嗎？此時認知矛盾的設計，會讓孩子感到困惑，單用眼睛看經驗估量這樣的推斷方式已經不足準確了，必必需想出另外一種解決方法。這時請孩子將帶著提進來，這時孩子發現有時候眼睛看到的不愿定準確，這時你可以用手提一提，大袋子比小袋子輕，小袋子比大袋子重。（2）再出示大小差不多的蘋果和梨子各一個，“小伙伴，老師這里有一個蘋果和一個梨”你能猜出它們誰輕誰重嗎？這時單用眼睛看估量輕重的推斷方式已經不足用了，必必需想出另外一種解決方法。一個孩子左手拿蘋果和右手梨在手上掂一掂時，其他的孩子開始了關注開始了模仿，“人類文明不絕向前推動源動力來自模仿與創新”我想我的孩子們已經成功的邁出了第一步!盡管如此，可是問題還是顯現了,一部分孩子的說蘋果比較重，一部分說梨比較重，矛盾再一次顯現。“小伙伴，你們除了用手掂一掂還能想到其他方法嗎？”天平——這個測量物體質量的計量工具被順理成章的引入了課堂，當我把蘋果和梨分別放在天平的兩端時，答案昭然若揭。此時的孩子已然體會到，當我們無法用雙手很準確的感受出輕重時，我們可以借助工具!從而完成預設目標中的通過實踐，讓孩子體驗實在比較輕重的方法。操作中提升：我為幼兒供應了三組操作料子，第一組：乒乓球和實心球，第二組：花片和積木，第三組：實心球和綠球，請小伙伴比一比它們誰重，誰輕？并說出你是用什么方法推斷的？讓幼兒試驗用多種方法比較物體的輕重。接下來比較和討論這三個物體輕重，初步理解輕重的相對性，并進行3個物體重量的正、逆排序練習，最終延長活動進行5個物體重量的正、逆排序練習。在整個活動中我極力引導孩子運用數學語言合乎邏輯地進行討論質疑，激發孩子學習數學的興趣。幼兒正處在奇怪又好動的年齡，課中我極力鼓舞他們多動手，多表達，多思考，引導幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應的詞語描述。我認為本次活動的不足是活動時間較長，下次活動各環節應更緊湊。比較輕重教案大班數學教案篇6一、活動目標：1、試驗用多種簡便的方法區別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、資料等的辨證關系。2、培養幼兒好探究、敢實踐的科學精神，提高他們解決問題的本領。3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、快捷性。4、讓幼兒學習簡單的數學題目。二、活動準備：1、幼兒人手兩、三個小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。2、分組資料：用褲架改制的"天平秤"、一次性透亮水杯、牛皮筋若干。3、音樂磁帶"大桶與小桶"。三、活動過程：（一）老師扮演