第期中考試工作總結（30篇）期中考試工作總結（30篇）

期中考試工作總結篇11、積累及運用：基礎知識是形成學生基本能力的基礎，在語文教學大綱中，基礎知識點多、面廣，是要求學生必須掌握的部分、第一大題基礎知識滿分值為14分，平均得分8、64分，難度系數為0、62

第二大題默寫鑒賞，滿分值為18分，平均得分11、58分，難度系數為0、64、

由此我們不難發現：學生語文基礎知識掌握還不扎實、

2、閱讀：閱讀能力是一種綜合的語文智力技能、閱讀能力的考查既能全面檢查學生對語文基礎知識的掌握情況，又能檢查學生的理解能力和靈活運用語文知識的能力、

《燈下漫筆》分值為10分，平均得分為6、5分，得分率分別為0、65

《五人墓碑記》分值為14分，平均得分為8、82分，得分率分別為0、63

《痛哭和珍》分值為14分，平均分為8、05分，得分率為0、58

通過對比，可以看出:學生的閱讀能力較差、同時我們還可以發現，課內閱讀得分高于課外閱讀得分、說明教師在平時的教學中，重視課堂教學、朗讀訓練及對精彩語段的賞析，對重點、難點的講析透徹，學生對知識的掌握與運用較好、但教師對課外閱讀重視不夠，學生獨立閱讀、思考的機會太少，缺少閱讀方法的有效指導，同時對閱讀能力弱的同學進行能力遷移的訓練少，學生的理解、分析、概括能力弱、

閱卷過程中發現學生還存在語言表述不準確、不簡練、不規范、等問題，說明教師在平時的教學中，對學生的語言表達訓練不夠，學生缺乏有效的實踐、

3、寫作

滿分為40分，樣卷中最高分為38分，最低分為15分，平均分26、8，得分率為0、67、學生作文基本上都達到了寫作的要求，在抽樣試卷中的作文雖有題材新穎獨到、構思巧妙、表達流暢的優秀作文，但不乏存在構思、選材平淡、內容空洞，不能表現學生的個性、書信格式錯誤、錯別字多、標點不規范的毛病，說明在平時的作文教學中，教師重視作文技法訓練和模式化訓練多，對學生主體地位重視不夠、

教學反思及措施

1、加強基礎知識的教學，培養學生的語文能力、基礎知識的掌握和訓練應貫穿于整個教學過程，常抓不懈，同時各種知識要學得準，理解得深，記得牢，用得活，不應該模模糊糊，似是而非、只有牢固掌握書本上的基礎知識，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強遷移能力，所以決不可舍本求末、另一方面，課外的語文教學活動，有利于拓寬學生的知識視野，增強語文能力，我們應在抓好課堂教學的基礎上，還要抓好課外的語文教學活動，結合教材內容和現實生活實例，切實提高學生理解語言、運用語言文學的能力、發展智力，培養學生的能力，是素質教育的重要內容之一，也是語文學科教學的重要實踐研究課題、培養能力的主渠道是課堂教學，而有效地培養能力，正是提高課堂效率的關鍵和本質所在、學生的能力是在長時間的反復實踐中螺旋式地提高的，不可能一蹴而就、培養能力必須靠平時課堂的教學積累，因此，培養學生的能力，必須立足于平時的課堂教學、

2、強化閱讀訓練，切實提高學生的閱讀能力、弗蘭西斯·培根說過“讀書足以怡情，足以博__，足以長才”，可見，對于一個審美觀、道德觀、人生觀都正處在形成期的中學生，閱讀的作用尢其重要、有效地培養提高中學生的閱讀能力，首先應該培養學生的閱讀興趣，讓學生從被動閱讀轉變為主動閱讀，從喜歡閱讀到會閱讀，能讀懂、當代學生要讀的作品很多，這就需要教會學生制定適合自己的閱讀計劃，掌握有效的閱讀方法和建立良好的閱讀習慣，逐步提高學生的閱讀能力、著名教育家葉圣陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能”、因此，教師就要朝著促使學生“反三”這個目標提高學生遷移思維的能力、要教給學生閱讀的方法和技巧，適當進行閱讀強化訓練，尢其應針對閱讀能力弱的學生設計一些提高性的練習，使學生學用結合，能熟練運用所學的知識解決閱讀中出現的問題，擴大學生的閱讀量，拓寬視野，課內課外相結合，既充分調動了學生學習語文的興趣，又拓展了學生語文學習的廣闊天地、

3、加強學生的主體地位，全面提高學生的語文素質、語文教學要以學生為主體，發揮他們學習的主動性，培養他們的思維能力、想象能力、創造能力和個性特長、要把思維訓練作為教學的大事來抓，培養學生良好的思維品質、思維能力，樹立正確的世界觀、人生觀、要引導學生掌握如何從不同角度認識同一事物，認識同一事物的不同方面、要培養學生關注、觀察、評價事物，積極參與社會生活的自主意識，引導學生關注社會、關注人生，關注自身素養質的提高，為語文學習提供不竭的動力、

期中考試工作總結篇2時間飛逝，半學期已經過去了，回憶這半學期的工作得失，感受頗多。現小結如下：

一、結合學校主題教育，加強學生的文明禮儀素養，培養學生做一個講文明，懂禮貌，有愛心，善奉獻的好學生。重視養成教育，與學校德育工作緊密配合，利用晨會課、班會課，從多個方面和角度，對學生進行規律性的常規訓5練，使學生逐步形成良好的行為習慣和學習慣。

二、加強與家長的溝通與交流，使家長積極參與到教育工作中去，使學校教育得以延伸和加強。特別是學困生，在做好學生思想工作的根底上，家校合作，使學生厭學，不按時完成作業，懶惰成性的問題得以改善。

三、為學生搭建一個展示自己才能的平臺，一個學生就是一個世界。在這個世界里，自有他的豐富內涵。為實現自我需要中最高層次，班主任要為學生搭建一個展示才能的平臺，我平常讓學生自由出手抄報，合作完成黑板報，組織寫字競賽等，讓每個學生都能在班級里得到開展，形成自己的特色，這樣才能使學生實現個性化發長。

四、創立合理標準的班級管理機制。建立適合自己班級的管理制度，如班級公約、衛生制度、獎懲制度等，可以使班級管理有章可尋，形成標準管理，并且經過反復抓，抓反復，使這些制度逐漸變成學生的自覺行為。在管理中不能對學生硬卡嚴壓，不要將制度去束縛人，要用制度去調動人的積極性，使學生能主動參與班級管理，互相平等的`交流。

五、營造優雅的班級環境。平常注重班級環境布置，加強班級衛生管理，使學生能夠在一個窗明幾凈，舒適優雅的環境下學習、成長。

當然，我的班級依舊存在許多的問題，如：學生學習慣還不是很好，各門功課開展不均衡等。我將繼續努力采取恰當的措施，改變班級中缺乏之處。

總的來說，我深深的體會到班主任工作是一門藝術、是一門很深的學問。我決心通過努力，力爭把班級建設成為一個“學風濃厚，富有朝氣，團結進取”的優秀班集體。

期中考試工作總結篇3星期四，我們學校舉行了期中考試期中考試終考完了，我心里的一塊石頭落了下，可是又有一塊大石壓得我喘不過氣，那就是考試分數。一下課，同學們都在議論難題、分數什么的，弄得我緊張死了。

早上第二節上數學課，我早早把書拿出，聽幾個同學說我考了93分。可我還是很擔心，萬一他們看錯了怎么辦？就這樣，在緊張的氣氛下，數學老師走進了教室，懷里抱著我們的卷。我報一下成績！數學老師說著拿起了試卷。這時，教室里的空氣一下子凝固了起，同學們的臉上充滿了焦急、擔心。同學們的成績有好有差。有的聽到成績，立刻變得興高采烈，眉飛色舞；有的卻垂頭喪氣，后悔不已，后悔自己當初怎么不認真復習。教室里頓時陷入了緊張的氣氛里。此時，我的心提到了嗓子眼，手心里也開始冒汗。裘人，93分！還不錯，我心里的大石頭落了下。當試卷發下后，我急忙在試卷上找錯誤。原自己在列方程式時把上面的數字寫倒了。我不由地在心里說怎么這么粗心大意！語文，科學試卷也發了下，語文考了5分，科學考了96分。

我覺得自己最大的毛病就是太粗心。我曾經無數次向粗心宣戰，但每一次都以失敗而告終。時常鬧出笑話，我成為了同學們的笑柄。還有一個缺點就是做試卷的時候不認真。我做試卷的時候覺得時間很緊，就飛快的做起，不免字跡潦草。有的時候連自己也看不清自己寫的字。

我在以后的考試中一定要認真仔細，做題目時要看清之后在寫。以后，我要再接再厲，養成認真的好習慣，爭取得到更好的成績！

轉眼間，緊張而急促的期中考試結束了，在成績公布的`同時，我的心情也是波瀾起伏，剩下的就是總結與反思。

我們這次期中考試的試卷是南通那的。這次考試我考了班里第六名，語文主要是扣分在閱讀理解，數學主要錯在粗心，還有一題老師給我改錯了。英語單詞句型沒有記完整，試卷也很難，一方面是上課的時候不夠用心，另一方面是對于所學知識沒有努力記背，每天的整理復習不到位，同時遇難題不會思考，閱讀理解有很多單詞不會。歷史是我最虧得一門功課了，答題卡寫錯了，早知今日，何必當初啊。

這次的數學試卷很難，數學是多功能學科，邏輯性、系統性都很強。學習掌握數學知識，應該有比較科學的學習方法。方法得當，可以“功夫不負有心人”，事半功倍；方法不對，就會“費力不討好”，事倍功半。我和王諾常常探討學習方法，他告訴我說，是否掌握較為科學的學習方法，是學習成敗的關鍵。特別是剛跨入新學習階段的一段時期內，隨著學習科目的增多和學習節奏的加快，更要及時調整學習方法，使之適應新階段的學習要求。否則就會掉隊，就會落后。

我認為，一。作好課前預習，掌握聽課主動權課堂就是戰場，語文老師常說：“學習就是戰爭，不能打無準備的仗。”如果第二天有數學課，第一天就要進行充分準備。一方面要通讀教材中的相關內容，看看哪些是懂得的，是已經學過的知識；哪些是不懂的，是要通過老師講解才能理解的新知識。二。專心聽講，做好課堂筆記，聽課要提前進入狀態。課前準備的好壞，直接影響聽課的效果。三。及時復習，把知識轉化為技能復習是學習過程的重要環節。復習時，要再次閱讀教材，回想當天所學的內容，追憶老師講課的過程，再現課堂所學的知識，讀懂老師已講的例題，四。認真完成作業，形成技能技巧，提高分析解決問題的能力。五。及時進行小結，把所學知識條理化、系統化。

我認為，找到了好的學習方法比像無頭蒼蠅一樣死讀書好很多。因為，只有找到適宜的學習方法，才能在學業上取得成功。

期中考試工作總結篇4結合學期初制定的班主任培訓計劃，我們的班主任的培訓工作主要從五個方面來進行：

1、班主任技能大賽。

9月18日德育處舉行了班主任技能大賽理論考試，從政策法規，案例分析，備一節心理健康課等方面進行了考查，根據此次考試成績，我校推薦徐蘭老師參加區班主任技能大賽，徐蘭老師以深厚的文化積淀和內涵，榮獲一等獎。

2、班主任演講技能的培訓。

為提高班主任的語言表達能力，利用每周一升旗儀式舉行班主任教育案例演講技能展示，現在已有王曉霞（語文）、亢寒梅、王瑩潔，數學組的王曉霞，徐明霞、張麗麗老師參加了演講。各位班主任老師都能就發生在身邊的，帶有普遍現象的小事，面向全校學生以案例的形式展開剖析、教育，如：數學組的王曉霞，談到了學生的校服上亂涂亂畫的現象，徐明霞老師談到近期開展的大課間奔跑活動等等，都是極好的德育教育素材，形成了我們的德育文化。

3、班主任青藍工程。

11月4日，古寨中學舉行“青藍”班主任成長暨班中班管理經驗交流會，會上畢蘭華、劉莉兩位老師各自代表師傅與徒弟進行的典型發言。畢老師代表師傅以“與徒弟一起觀察班級，與徒弟一起開班會，與徒弟一起開家長會”為銘言，表示要全力帶好新班主任；劉莉老師代表徒弟決心從細節入手，虛心好學，不辜負學校領導的殷切期望，盡快成長為一名合格的班主任。“班中班”管理模式的帶頭人呂喜燕老師，詳細地介紹了近年來自己不斷完善的“班中班”管理經驗，讓在座的全體班主任及課任老師受益匪淺。姜曉英、王濤、任繼虎、潘曉麗、張艷雪、劉曉娜、呂建華7位班主任老師進行了互動交流，談經驗，談做法，談困惑，將班主任青藍交流會推向暢所欲言的氛圍中。

4、班主任德育科研課題研究。

班中班管理模式已經在摸索中前行了2個年頭，在這個過程中，不斷地衍生出新的問題，如，學生能否保持一成不變的參與度，學生掌握什么樣的管理方法和技巧等，本著“問題及課題”的原則，將這些問題及時收集并整理，以課題的形式引領班主任老師們潛心研究。其中本學期，我們確定了“青少年心理發展以及班級管理”為德育科研的總課題，以此為統領，初一級部呂喜燕老師主持的“我的班中班”、初二級部徐明霞老師主持的“成長——讓我歡喜讓我憂”，初三級部魯芳老師主持的“青春的花朵”，初四級部孫偉紅老師主持的“我的青春我做主”四個子課題的研究，全面開展課題研究，解答班級管理以及心理健康方面的困惑，解決實際問題，促進德育工作向自主創新型轉變。

5、班級管理特色明顯，成績突出。

56名班主任老師工作積極主動，責任心強，工作中始終秉承著“學生在，老師在”的原則，發揚一天“五到位”的精神，而且每天晚上將學生的路隊安全地送到指定位置，這一天方可畫上一個圓滿的句號。班主任老師的奉獻精神，讓我們為之感動，班主任工作得法，成績突出，更令我們敬佩。

在“班中班”自主管理模式的主導下，廣大班主任老師，積極探索創新本班級的管理模式，涌現了一大批特色明顯、成績突出的班級，象：初四。12班谷麗英老師的規范行為，快樂學習。初三。13班慈秀珍老師重點培養班級的15個領頭雁，引領班級的整體發展。初二。4班鄒成鋼老師加大了行為規范習慣培養的力度。初一。1班孫德同老師通過培養學生的拼搏精神，促進學生的全面發展。

還有一些青年班主任，像肖春霞，畢業的第5個年頭，就擔任畢業班的班主任工作，每個月的班集體考核中，都取得優勝班集體。張艷雪，剛畢業，擔任班主任，不僅教學成績第一，所帶班級學習成績也是第一。這些年輕的班主任老師，在師傅們的幫帶下，逐漸呈現出“青出于藍而勝于藍”的良好發展態勢。

期中考試工作總結篇5期中考試已經結束，從這次期中考試來看，同學的英語基礎不扎實，此次考試，暴露了我們平常教學中存在的一些問題。

一、同學的聽力不過關

本學期，同學在教室上的聽力練習就少了一些，也放松了對同學進行系統地聽力訓練，再加上這次聽力考試有肯定難度，同學聽力題的難題部分失分較多。除了在平常加強訓練外，還可以教給同學適當的方法，如考試前先認真讀題，做到胸有成竹，對有關題目可先做猜測，聽力時就可以降低難度。

二、同學的詞匯不過關

1、本此期中考試的語音部分失分比較多，這個問題始終困擾著我，平常英語活動，常常爭論，但還是有問題。可以平常應為同學歸納一點有關語音方面的內容，例如：教單詞時以舊帶新，幫同學歸納語音的讀音。

2、同學在單詞方面失分較多，尤其在單詞的書寫方面。平常教學中，還是應仔細鉆研教材，領悟三會單詞和四會單詞的要求，不隨便加深難度，教給同學肯定的記憶方法，讓同學學得輕松一點，增加同學學習的愛好和信念。

三、同學的句型不過關

1、同學在語言學問綜合運用中存在問題，遇到幾個語法點在一起做練習，同學就無從下手，扣分較多。平常教學中，必需在課上講清，講扎實，必需在同學的理解的基礎上，綜合訓練時才能有效，才能達到肯定效果。

2、對于重點句型，在平常教學中反復強調，但同學把握得并不嫻熟。平常教學中，應滲透適當的`語法教學，把教學中難點，重點加以總結，編成朗朗上口的順口溜讓同學記憶，可加深印象，降低難度。句型訓練，不能靠臨考前的綜合練習，還是要在平常的新課教學時教透，在平常適當練習。這樣，每個句型教學到位了，綜合起來訓練就不簡單混淆。

針對這些狀況，我預備實行下列措施：

一、努力提高單位時間的效率。仔細鉆研教材，把握教學的重點與難點。平常多聽課，多學習他們優秀的教學方式。

二、理解同學，教在心靈。平常與同學多溝通。努力改善與同學的關系。由于濃濃的師愛是同學主動學習的前提。親其師，信其道。理解老師，勤學奮進。要提高同學的主體參加的主動性，老師必需努力發揮自己的人格魅力來吸引同學，努力處理好與同學的關系。人際關系好壞，對同學的進展有著重要的影響，優良的人際關系，能消退同學孤獨感，緩解心理壓力，興奮精神，培育其自信念，提高社會價值感，增進社會適應力量，形成樂觀豁達的人生觀，實現共性的全面進展。

三、采納多種手段，為了加強同學的主動參加，我們的教學將面對全體同學，在學習過程中，我們要充分利用多種形式面對全體同學，既要讓尖子生更尖，也決不放棄任何一個學困生。可以采納談心、同學之間“一幫一”活動等形式，引導這些同學跟上教學進程。

同學英語成果的提高，需要師生一起好好的協作，我們將力爭提高同學學習的主動性與主動性。

期中考試工作總結篇6學生之間是存在個性差異的，為了讓每個學生都能在原有的基礎上得到發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，我結合本班的實際情況，對本班學生進行分層教學，從中選出一部分學生進行補差，在這部分學生中，重點關注劉__三位學生。

劉__之前基礎知識不是太好，上課聽課狀態不是太好，經常發呆，作業完成情況不好，經常不做完。這次期中考試75分，比之前有明顯進步，而且上課時能積極回答問題，雖然有時仍然走神，但注意力時間比之前明顯延長，總的來說，上課時精神狀態較好。

李__之前上課聽課狀態不是太好，容易走神，作業完成情況不好。再補搽之前是58分，這次考試71分，有明顯進步。現在上課時敢于舉手回答問題，但是回答的速度很慢，需要進一步加強引導。

張__上課愛說話，經常走神，做題時老是馬虎，反應有點遲鈍。之前考試65分，這次期中考試82分，有明顯進步，值得表揚。但在上課時回答問題不積極，每次都是老師點到時才回答，不敢舉手，經分析，是怕說錯，不夠自信，在以后的教學中，會注重這方面的培養。

經過這一段時間的補差工作，收到了良好的效果。雖然對學困生花的工夫多，收效也不算很大,但在今后的教學工作中，我仍要繼續做好補差工作，因為每個孩子都是天使，都是我們的希望！

期中考試工作總結篇7期中考試如期落下帷幕，半天光景，成績便新鮮出爐了，真是幾家歡喜，幾家愁。

縱觀我的分數和名次，我不由得倒吸一口涼氣，發現自己語文、英語、歷史的失分占了大頭，已經名列倒數十幾名的行列當中了。我要加強薄弱環節的學習，為此，我做以下反思：

1、從小學到初中，老師都一直強調字的重要性，印象分的好壞是很重要的。為了想要書寫好看，就得放慢速度，但是現在時間緊迫。所以，我要多多練字，做到書寫快時慢時一樣好，不被扣掉寫字分。

2、語文上，根據對之前的幾張試卷分析，發現三大漏洞：文言文、名著閱讀和閱讀理解。文言文中字詞失分比較多，不能做到字字落實，到最后，也沒看看句子翻譯是否通順。今后，我要多多閱讀古詩文中的重要詞句和意思，看它在語句中符合多種翻譯中的那一種。名著閱讀中，我自認為不夠細致化，人名、地名、妖怪原形，都要多加注意。例如，這次考孫悟空姓孫的由來，我便腦袋一片空白，只知其一不知其二。以后再讀時，我一定要把這些關鍵全部圈畫出來，以便復習。閱讀理解方面，我對文章的主旨內容理解不深刻，答不到中心點，因此得不到滿分，東扣一分，西扣一分，就造成極大的差距。今后閱讀時要緊扣文章主旨多深入思考。

3、英語上，遇到一些長的完形填空和較難的閱讀理解，就一籌莫展。總是一看題目，就拿起筆來做，導致正確率下降。宋老師表述的特別形象，完形填空、單詞填空這些都像是一堵墻中抽出了幾塊磚，讓我們再放回去。今后做閱讀理解，我要先通讀一遍，了解文章的大概，心中定位一個單詞，再看看是否有相同的或比它更好的單詞，最終做決定，從而提高正確率。

4、歷史上，基礎知識不能夠完整的背出來，也不夠熟悉，導致扣了整整19分。我應把老師所提到的知識重點，一些大題目把握住，才能不多失分。

5、其他學科都錯在一些細微之處，我應認真、細心審題、答題，盡量避免犯低級錯誤。

孔子曰，知之者不如好之者，好之者不如樂知者。讓我們愛上學習，考出屬于自己的優異成績吧！

期中考試工作總結篇8期中考試一結束近兩周了，但它的影響以及它給我們帶來的反思卻會深深印在我們心中。考試，在我看來，它的目的不是用成績把我們同學之間劃分成等級，而是對我們這段時期學習情況的檢驗。通過考試，我們可以分析自己的學習方法哪些應該繼續堅持，哪些還應該改進。同時，我們也可以找出自己薄弱的地方加以增強。期中考試的分數并不重要，重要的是考試后的分析。

這次數學考試的題目并不難，應該說大部分都是基礎題。在數學方面，我并不是很有天賦，所以我認為：數學考試可以允許自己有不會做的題，但不能允許自己把會做的題目做錯。考試考的不僅僅是數學的能力，還有一個人的細心程度。仔細檢查，認真研究，就會避免許多遺憾。平時應該多做練習，但每道題都要注意方法，把方法記住，比記住許多題更重要。

英語學習，同要需要付出努力。英語選擇題包括語法和詞匯兩個部分。語法題最重要的是分析句子成分，找出主謂賓等，確定它的主句分句，然后通過分析各種語法對應的知識再作出選擇。詞匯，必須明確同義詞或詞組的區別，可以通過記住它們最明顯的不同來判斷。英語完型填空在做之前先通讀全文，然后再看選項，做完后要把選項帶進去，看是否通順。閱讀理解做之前可以先看問前想法基本吻合。考試前讓學生做的一些事情從成績上看都或多或少有了一定的效果。現將考試前考后的一些問題總結如下。

（1）考試的.內容：

本次考試主要考查內容為高中數學必修1全冊，必修4到同角的三角函數關第，從卷面上看，必修1部分占比較多一些，從分值分布看基本合理。

（2）考試成績分析與反思

筆者教的班級是高一（20）班為實驗班，入學成績中等，但學習風氣比較好，學生樂學，肯下功夫，所以本學年度在教學管理方面比較輕松，這要歸功于班主任李樹春老師的精心管理。從考試結果看，平時學習認真的同學基本上考出較好成績，學習態度差的考出差的成績，說明本試卷基本上能反映學生的學習狀態。無論教育制度怎么改，量化出來的分數始終是最讓師生關注的，高考也是這樣，總結大會上各級領導也基本上以分數或者分差多少來評論教師的個人業績，至少目前還沒有什么其他好的考評方法，多少年來似乎從未改變過。因而在平時的教學中就要注意做哪些事情能提高學生的成績。根據個人的經驗，學生的成績有很大的彈性，不同的老師的教學，考出來的成績會有很大區別，反思本人的教學行為有很多的不足，更應該做好這幾項工作、

第一、必須每天都扎實在做好備課與輔導工作。上課時間少了，只有從課堂效率上入手，課前將學生定時定量應知應會的東西整理好，在課堂上比較流暢的講解，適當控制好學生的學習行為。想盡一切辦法，提高學生在課堂上的學習效率。

第二、輔導工作要加強，教學過程中發現考得好的老師課外會經常到班級轉轉，在課后了解學生的學情也很重要，個別輔導的工作還要加強。有時學生上課注意力不夠集中，理解力也有些偏差，這些學生要靠老師課后適當關注，才會學得好一些。有時學生當天的學習負擔過輕，就要將復習的內容及時補充，學有余力的學生要多練一練，一般情況下高一數學考前復習的時間會很短，如果到考前幾天才復習，有的不會學習的學生忘得差不多了。如果讓學生自己做好復習工作，僅僅說說而沒有具體的題目也沒有多大效果，對于大多數學生是不現實的，學生從小到大都對老師有很強的依賴性，如果我們只是說說而已，復習的工作顯然是不夠的。必須落到實處，老師要多思考，多做一些對學生課內外學習有效的工作。

第三、自己要獨立思考，哪些東西講，哪些東西不講，哪些先講，哪些后講要根據學情做到心中有數，在適當的時間提出適當的問題，應該是比較好的做法。

第四、引導學生學會自主學習，成績好的老師往往有一些方法，一些管理學生的做法要仔細研究。我們所教的學生還不能放任自流，不會學習，不會找問題研究，不會獨立地進行有質量的思考是常見的事。要逐步引導他們學會獨立思考，提出有質量的問題，自主解決一些常見的問題。

總之，從這次考試有很多值得總結與反思的地方，相信下次會有更好的教學效果。

期中考試工作總結篇9緊張的期中考試已經結束，回顧總結這次考試的工作得失，感受頗多，教訓更多。從開學到現在，我堅持抓好常規不放松，注重培養學生的自主管理能力，勇于探索班級管理的新模式。

光陰似箭，一轉眼半個學期就快過去了。回顧這半個學期的工作，總的感受是一個累字，沒想到做教師這么累，做一個好的班主任更累。可以說班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦，作為一名新的教師兼班主任，從學期一開始我就踏踏實實地在自己的崗位上工作，深怕自己不能勝任這個職位，但同時也充滿信心。可以說經過一個學期的工作，我開始慢慢地了解了班主任工作，并在其他班主任老師的悉心指導和幫助下取得了一定的效果。概括來說本學期的工作有以下幾點：

1、加強學生在思想上的教育，教育學生學會如何學習，如何生活，以及如何做人的道理。讓他們在思想上有根本的認識和轉變。

2、加強對班級衛生、紀律的管理和監督。看一個學生是否是好學生不單單看他的成績，而要從學習，生活，行為習慣等個方面加以綜合的考慮。如果一個學生情愿讓自己生活在一個像垃圾堆一樣的環境里而不愿多花兩分鐘時間去做一下打掃;如果一個學生對自己的言行舉止是否會影響到其他學生而熟視無睹，那么，我覺得這樣的學生即使他的學習成績再好也稱不上是好學生。因此，我經常到教室對他們進行突擊檢查，也因此發現很多問題，但這樣卻有利于問題的解決。

3、組建強有力的班委集體。學生是班級的主要組成部分，也是班級的主人，因此我覺得要盡可能的培養學生的主人翁意識，盡可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力。班長定期地組織班委成員召開會議，部署班級工作。同時進行責任分工，讓每個班委成員都加強到班級管理中去，做到人人負責，互相監督，培養學生的民主意識，同時加強學生管理班級的能力，形成一個強有利的班集體，使班級開始朝向良性循環發展。并不時地對他們的工作進行監督和指導。但由于個方面的原因，包括個別學生過于膽小，明哲保身，以及我經驗的不足，未能做好每個細節工作。

4、加強后進生的轉化工作。后進生也是班級的組成部分，初一是整個初中的剛剛起步階段，我們不能因為個別學生因一時的學習成績差而放棄對他的希望。每個學生都有自己的優點，都有很大的發展潛力，因此，我不厭其煩地對他們在思想上進行耐心的教育。特別是幾個比較懶散的學生，如吳國建，滕金龍，胡羅斌等學生，他們不是不會學習而是沒有養成一個良好的學習習慣，沒有真正認真的去學。我相信只要不屑努力他們照樣可以像其他同學一樣能夠把學習學好。

5、設置合理的獎懲制度。一學期的班主任工作讓我深深體會到，教育學生不能一味地批評，而應該及時有效地對他們進行獎勵，這樣不僅會激發他們的自信心，還可以鼓勵他們更加努力地學習。比如對平時表現突出的同學進行適當的加品德分，對為班級爭光的同學進行一定的物質獎勵等。由于經驗不足，這方面應該說還做的不是很到位，也沒有固定的書面制度出臺，希望在下學期能做的更好。

6、主動聯系和協調各課任教師，及時了解班級學生的學習和表現。剛開始由于經驗不足加上工作繁忙未能及時加強與各任課老師的聯系，致使對班級的同學的情況了解不到位。特別是班上的調皮生胡羅斌，經常在上課搗亂，以致個別老師無法進行正常的教學工作，耽誤上課進度。因此，對這其進行談話、批評、教育，并及時跟蹤了解他們的的表現，應該說也取得了一定的效果。

7、加強與學生家長的聯系，平時一發生什么問題就及時聯系家長，了解學生放假回家后的表現，做到學校和家庭共同管理，積極做好合力教育工作。

總的來說，這學期下來更多的不是成績，而是在管理過程中取得的一些經驗。好的班級管理需要師生的共同努力，而作為班主任則要做到細心、耐心、虛心、忍心、愛心和良心，去竭力培育，去發現學生身上的閃光點。

總之，勤能補拙，時間就是效率，時間就是質量，時間就是生命!

所以現在高一二班原有學生56人，有一人休學，無流生，收費中飯費學費也收齊。學生也無重大違紀事件，當然三項競賽不是很如意，這也是今后要加強，努力方向。

這是本學期作為班主任工作一點小小的體會。

期中考試工作總結篇10一、基本情況分析：

通過這次期中考試全縣對比來看，無論是高分段還是全班平均分與同級高中有一定的差距。針對這此成績及試卷的分析來看，主要原因如下：

1、第一卷雖然有些優勢，但優勢不大，特別是目標生出現了低分現象。

（1）主要原因是學生做選擇題時，一是不相信自己，隨意涂改；二是馬虎大意不認真；三是學生做選擇題的基本技巧和方法沒有掌握；四是基礎知識掌握的不牢固。

（2）老師這方面分析來看，主要是平時沒有能夠為學生認真歸納總結做選擇題的一些基本技巧和方法，常見的類型題練得較少，二是對課本上一些重要的概念和原理沒有分析到位，因為選擇題主要是考查課本上的重要概念和原理。三是對學生平時出現的錯題沒有引起足夠的重視，缺少回顧總結和反思的過程。

2、第二卷與其它外校相比，有一定的差距。通過比校分析，主要原因是：

（1）一是學生對課本的重點難點知識沒有理解和記牢、出現混淆；二是學生的審題意識比較差，思路不清晰，搞不清不同題型的解題方法，只是一味的堆砌，不分主次，眉毛胡子一把抓。三是答題的規范性差，比如：序號化、條理化等。

（2）從老師這方面分析來看，一是平時缺少對主觀題的訓練，做題數量較少；二是沒有給學生總結答主觀題的一些方法；三是平時單元檢測力度不夠，特別是選擇方面缺乏主動性，沒有認真組題，有時就是成題，沒有認真篩選。

二、針對以上分析，特采取如下改進措施：

1、（1）從備課方面，做到“三備”；即備教材、備學生、備教法。

備教材是指對教材的基本知識、重點、難點要一清二楚。不能含混不清。備學生要對學生的學習實際一清二楚。講課時因材施教，使不同的學生都能夠獲得相應的滿足與收獲。備教法要從學習內容和學生實際出發指定切實有效的教學方法，爭取在課上，全面講授基本知識，突出重點，突破難點優質高效的完成教學任務。同時要加強集體備課的力度，通過集體備課，達到智慧共享，從而提高整個學科的戰斗能力。

（2）落實聽課制度，通過聽課可以學習別人優點，也會發現自身的差距，找出不足，達到共同進步的目的。

2、從作業方面，要精心組合針對性強的主觀習題、客觀習題。通過有目的的作業訓練全面徹底的理解、鞏固所學知識。

3、從答題方法方面。教給學生做主觀、客觀題的一些做題的方法和技巧，多練一些典型的題。要練足練夠，

4、加強平時檢測力度，勤復習、勤鞏固。

三、期末目標：

雖然這次期中考試與外校的差距，但它也使我認識到了自己的不足，找到了要追趕的目標，我堅信在學校的正確的領導下，在年級的幫助下，在的期末考試中一定會爭得第一，并以較大的優勢領先。我們認真反思不足，找出差距。針對問題，制定方案，鼓足干勁，真抓實干，一步一腳窩兒地講好每一節課，做好每一套題，抓好每一個學生。

期中考試工作總結篇11這次期中考試的成績出來了，相比月考，我還是有很大進步的。

首先是英語，上一次我只有88。5分，這是一個相當差的分數，但是這次看得出來我是努力過的，是103。5分，突破了三位數，連我自己也感受到自己是很不錯的，但是我認為還是不能驕傲，畢竟高手可多著，再說，我有些地方還是很不足的，就像完形填空，詞匯量是我的一大毛病，詞匯量的不足導致了我對某些文章完全看不懂，所以我要增加詞匯量和語法，下次繼續考出更好的成績。

其次就是數學了，數學是我比較弱的學科，這次也不是很高，96分，試卷難度是有一點，但我覺得我可以再提升一個臺階，我要在平時多練習，多做一些題目，上課更加認真聽講，作業認真完成等。希望下一次考數學我能以一個全新的面貌，全新的成績來面對老師。

還有就是語文了，語文是我最擅長的學科，但是這次語文考試，我卻完全沒有平常的水平，短文像是看不懂，有些基礎知識好像也有一些小錯誤，總的來說這次語文的成績是真的不好，下一次我不能再粗心大意，需要認真仔細。在短文方面，我也要多練習，上課我也要更加認真，多做筆記，多復習以前的內容，掌握更多的知識，取得高分。

這次期中考試也跟以往不同，這次多了四門副科，分別是：政治、歷史、地理、生物。這四門科目中地理與生物是比較簡單的，我考的也還可以，達到了我的預期目標，但是在政治和歷史中我卻考的并不理想，我認為原因有：

1、我自己沒有認真背知識點，老師發下來的知識點沒有認真去看。

2、上課時我沒有很認真的聽。

3、課后很少復習。針對以上幾點，我認為我有必要在攻克主科時也不落下副科，在副科課程時也要認真做好筆記，把副科當成主科來對待。

總體來說，這次的期中考試是還算可以的，但是年級前幾名都在我們班上，我不能太過于自滿，我要向那些學霸們學習更加努力。同時，這次考試也讓我看到了自己的缺點、不足，我要去改變他們，通過自身的努力讓他們變成我的優點，讓我在學習中更加游刃有余。

希望我在下一次的考試當中能夠發揮的更加出色，加油！

期中考試工作總結篇12這次數學期中考試，我們一至五年級都是由教務處統一命題，統一測試，統一批改。在考試結束后，我們先是以備課組為單位每位老師對自己任教的班級進行客觀、詳細的質量分析，然后我們教研組專門組織了一次期中考試質量分析的研討活動，目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，挖掘學生錯誤背后潛藏著的學習行為、思維品質等問題，并以此來激勵學生的學習和改進教師的教學。學校領導也相當重視，分管教學的翁校長和張主任特地來參加我們的活動，對我們半學期努力工作取得的成績給予了充分的肯定，并對我們今后的教學工作提出一些寶貴的建議。

活動中，各年級備課組長就本年級的答題情況，結合教學實際進行了深刻地分析，總體看，我們一到五年級存在的共性方面是：

（一）、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。

從卷面看學生數學基礎知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達成了目標。尤其是計算，普遍正確率都在90%以上。很多班級達95％以上，說明學生對計算方法能很好理解，計算技能也已經基本形成。總結成績的取得原因有四點：

1、自主活動，意義建構

數學課上，注重問題情境的創設，注重引導學生參與到知識的發生、發展的過程中來，通過學生自主活動，意義建構，進而達到對知識的真正理解。

2、精練少做，減輕負擔

注重通過創設新的情景，讓學生在變化的情景中去運用，在理解的基礎上去訓練，很少采用大量的、機械的、重復的操練。我們對每周、每月的練習設計都有生活、實踐、綜合的要求，希望能在練習的過程中實現再學習、再發展。

3、正確導向，建立自信

在日常的教學中，教師十分注重積極的情感、負責的態度和正確的價值觀的培養，發揮非智力因素在數學教學中的作用，發揮評價的激勵和導向功能，幫助學生認識自我、建立自信。

（二）、綜合運用知識的能力較弱

從概念部分的答題情況我們發現學生綜合運用知識，靈活、合理地選擇與運用有關數學方法解決問題的能力是不容樂觀的。從不同角度分析問題，應用各種策略解決問題的能力；用數學語言清楚地表達解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進行表達的能力；根據最初的問題情境證實和解釋結果的合理性的能力；對解決問題的過程進行反思的能力都急需提高。

（三）、數學學習習慣沒有完全養成

1、稍復雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。

2、卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤。可見平時的作業習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數學組教師一貫的關注，循序漸進的培養和持之以恒的監測。

針對以上問題我們提出改進措施：

注重培養傾聽意識和讀題意識，提高學生對信息的敏感程度和運用能力。

小學數學期中考試工作總結3

本學期期中考試結束了，當我懷著忐忑的心情等來最后的考試結果時，心情頓時釋然，孩子們的成績不僅不糟糕，還挺好，有些出乎我的意料，感謝上帝，但也在情理之中，我為孩子們點贊，也為自己加油！

開學初一段時間，我遇到一些困難和挑戰。三六班孩子們初學兩三位數除以一位數，因為知識跨度很大，再加上一個時間很長的暑假才剛結束，孩子們放飛的心還未收攏，我自己的心情也未調整好，因此，有一小段時間教學效果不大好，孩子們家庭作業錯誤百出，家長朋友們著急了，情急之下，矛頭指向我的普通話，說我的普通話不大標準，孩子們聽不大懂，我心里有些不解，我接手這個班有一年了，從前怎么沒這個反應呢，我來修文也快七八年了，也沒提到我的普通話問題啊，我和家長們交流，這個問題的解決別無他法，我只有努力提高普通話水平！其實，這真的不是普通話的問題，而是一個學習規律使然，孩子們接受新的知識，特別是跨度大的難點，更是需要一個過程，循序漸進，水到渠成，而不是一蹴而就。當然，需要方法，更需要努力。家長朋友們的心情太急切了！經過半個學期的師生共同努力，扎扎實實，一步一個腳印，這次期中檢測，孩子們交出了令人滿意的答卷，成績名列前茅！我為孩子們點贊！

再說說我帶的另一個班五七班，這學期我剛接手。人數多，52人，相當于兩個小班，基礎差，真的，五年級了，還有二十以內加減法都不熟練的，而且不止一兩個，以前該掌握的知識點都沒掌握好，我真著急。干著急無濟于事，只有面對現實，努力加油干唄。還好家長心中也有數，同時也很信任我，孩子們也喜歡我，這為教學打下了良好基礎，盡管平時孩子們學的還是不理想，但我們沒浪費一節課，沒浪費一切機會，我經常課間隨時抓住問題，隨時找個別人解決，功夫不負有心人，天道酬勤，我原本很擔心孩子們的成績，害怕幾十分的一大堆，還好，都及格了，總分與別班的差距縮小了很多，要知道，我們班每周比公立班都少一節課呢！我為孩子們點贊，為自己祝賀！感謝上帝！我們繼續加油！

期中考試工作總結篇13期中考試結束了，我班總體上成績不錯，一年級數學期中考試總結。在總結中發現，一年級的同學多數錯在馬虎和不認真審題上，在期中考試前兩個星期，我已經把各種題型集中起來練習和講解，所以這次考試都考得不錯。期中考試相對來說題比較簡單，老師批改也比較松，但期末考試絕對不容忽視。這次考試的試卷題型我已經統計，在學習比較弱的題型上要更加用心練習。在重視基礎的前提下，有必要適當提高學生解決實際問題的思路和能力。

期中考試孩子們的成績基本上都達到了優的水平，分析幾個比較弱的孩子落后的原因，發現他們在老師布置加強練習時雖然去做了但還未用心分析解題思路，出現的問題及相應措施：

1、做題馬虎，這是做數學題的大忌。如一些同學在應用題解題時列算式正確而答案卻錯。還有的同學對數學上的一些口算題都馬虎，把加號看成減號，得數出錯。需要考前多提醒幾次！

2、不認真審題，如：題上給了6個數，讓把這些數按照從小到大的順序排列，有個別學生就不看這些數，自己寫了6個數按照從小到大排了排。針對這一問題，應該讓學生以后養成認真審題的好習慣。

3、分析題不夠透徹，導致審題失誤，答案錯誤。針對這一現象就在平時練習中加強學生讀題思路，培養讀題好習慣。

4、有些學生在平時作業中就存在問題，這不僅是學生本身的問題。如在學生錯題的時候，能更仔細的講解讓其訂正效果會更好。在錯誤多的地方記下來加強練習會達到事半功倍的效果。

在以后的作業輔導中，我會在平時學生的作業中找出他們的薄弱環節加強練習，多總結一些題型，這樣讓學生們對每個題型都練會，這樣積少成多的練習會使他們在以后取得更大的進步。

期中考試工作總結篇14按照上級的工作安排，十一周我校進行了期中考試。附輔導區考試成績匯總情況：

本次檢測我們組織嚴密，本著對教育負責，對學生家長負責，對學生負責的層面去進行檢測，采取輔導區輪換監考，流水作業的形式。通過檢測所反饋的情況來看，感覺到我校教師對待工作的態度：盡職盡職，努力做好自己的本職工作，盡心于教學。從開學至今，經過全體教師的努力，學生的面貌一新，對待學習的態度有很大的轉變，學習積極性也有了顯著的提高，這次檢測，學生的成績也有了長足的進步。這充分地說明了學校老師在校領導及上級領導正確的指引下而對自身素質的自修及規范，從而通過成績體現出來。

雖然優點突出，但從另一層面反映的問題也較為明顯，從檢測中也反映出了或多或少的問題，總結起來有以下幾點：

1.部分班級學生高低分差距太大。

有些班級的學生成績懸殊過大，優生和差生兩極分化，界線明顯，分差較大，這樣勢必會影響班級的總體評估。

2.班級之間成績懸殊。

個別科目之間的平均成績懸殊過大，這從某一方面也反映出教師的素質參差不齊，教學水平的差異。當然這也是暫時現象，通過一段時間的培養與鍛煉，這些教師的業務水平會有提高。

3.總體來看，低年級總體質量不如高年級。低年級優秀率太低，勢必造成與兄弟學校有很大的差距。四年級的科學教學也有待進一步改變風格，吸引學生學習的積極性。

4.低年級學生的學習自覺性比高年級學生有較大程度的差異。低年級學生的學習自覺性相對較弱，沒有充分認識到學習的重要性。這也需要各位教師能真正從學生的角度去看待問題，去找出問題的根源，從而幫助自己在對待學生的教育上有所突破。

綜上所述，今后工作措施如下：

1.抓好培優補差工作，促進學困生的轉化。除了教師的培補外，讓優等生也自覺地加入到補差中來。

2.抓好課堂教學，以新理念指導課堂，實現質量的新突破。

3、加強平時督導管理和過程管理，使教師全身心投入到教學中來。

期中考試工作總結篇15本次期中考試是為了進一步加強對教學質量的調研和監測，全面推進素質教育，努力提高教育教學質量。這次期中考試已經圓滿結束。為了更好地促進我校教育教學質量，提高學生素質，促使學生全面發展，我在20xx年4月22日下午，學校業務學習會上，將本校期中考試情況進行認真分析和總結。

業務校長鄭成航校長首先就這次考試進行了總結，他指出在考試過程中，考風端正，考紀嚴肅，校領導進行全程巡視。學生在考試過程中認真答題，考試的結果比較真實，能真實反映學生的學習成績。

本次試卷是縣研室統一提供，從整體看，試題覆蓋面廣，知識內容全面，緊扣教材，符合課標的要求。在考察學生對基礎知識掌握情況的同時，引導學生提高了自己的思維能力，綜合分析能力。考試時間充足，學生答題從容。

從各年級的成績表來看，二年級的語文、數學成績非常好，及格率達到91.67%，語文的優秀率是79.17%。四年級數學及格率達到95%，五年級數學及格率達到84.21%，優秀率達到78.95%。學生的基礎知識扎實，得分較高。差生轉化率高，優秀率得到提高。

他在談到這次考試中存在的問題時指出：通過這次考試很容易看出，各班學生的學習水平不同，偏科現象依然存在，個別班級學生兩極分化比較嚴重，培優轉差工作有待進一步加強。全校的各科成績雖然提高了不少，但跟中心校要求仍有一定的差距，依然要繼續努力。

最后，我校理校長根據這次考試成績，聯系當前我校實際情況，為了迅速全面提高我校教學質量，在本學期期末考試中再創佳績，他再次強調要求全體教師堅持做到：兩加強、三做好、四重視。即：

1、加強教研，吃透新教材主旨，不漏知識點，特別是習題中的教學重點。

2、加對學生強基礎知識的鞏固練習，尤其是對后進生加強基礎練習，掌握好基礎知識。教師備好課。

3、做好備課工作，精心設計教學內容，根據本班學生的學習水平，采用不同的教學方法，進行分層教學，上好課。

4、做好新課改，課堂氣氛活而不亂，嚴肅而不死板，隨機應變，從容教學。

5、教師做好單元檢測工作，及時查缺補漏，及時分析。

6、重視學生書寫習慣培養，書寫端正、規范，卷面整潔。

7、重視學生學習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

8、重視學生學習興趣培養。

9、重視與家長聯系，共同培養學生習慣，提高學生學習成績。

總之，針對以上分析，我校老師對自己的成績有了準確的定位，對今后的教學工作有了努力的方向，我們會認真學習教學新理念，教學新方法，兢兢業業地工作，使我校教學質量更上一層樓。

期中考試工作總結篇16一天半的奮戰過后，期中考圓滿結束。盡管并沒有考砸，但還是有很多地方值得我改進。

首先，這次考試主要是副科考得好，反而給我的三門主課拉分了，我也試想過，如果主課再考得好一點，是不是就能得第一了？慚愧的是，三門主課中唯一看得過去的，就是語文，數、英都不理想。如果沒有副課的話，恐怕我連班級前十都不能進。

數學主要問題應該是出在復習上。一道六分的大題把我難住了，考試時一直糾結于此，竟沒來得及檢查其他題目。更讓我無地自容的是，這題竟然做過，而且考前老師還布置過復習，但我忙于副科復習，都沒有好好看。問題的確在我自身。另一個就是還不夠鎮定，沒有靜下心好好回憶，導致不必要的失分。

英語最讓我為難的是詞匯量不夠，有些單詞都看不懂，只能純粹靠蒙。課外的語法知識儲蓄太少，以致選擇題猶豫不決。這是很嚴重的問題，我必須改進。

語文失分，據我推測，應該主要在最后一篇現代文閱讀以及作文上。考前老師輔導過做現代文的方法，但考試時就全部忘記了，全靠感覺，所以應該失分較多。作文找不到合適的題材，便寫得很艱難，也不知有沒有偏題。寫完作文，還有大把大把的時間，可我卻沒好好檢查，幾乎有六分之一的時間都花在發呆上了。

當然，有失也有得。這次我也學到了很多。

日常學習要認真，為考試打好基礎。盡管復習很重要，但平時也不能落下，這樣的話，復習起來就會輕松很多。考前一周，我每天都要復習到很晚才睡，而考語文的前一天，更是復習《西游記》到了十點半，幾乎沒時間再去看基礎知識。這次期中考，我花了太多時間在副科上，導致主課不理想，真可以說是“主次不分”了。

我也學到了應對考試的方法。阿宋告訴我們，千萬別在考試后對答案，這是有一定道理的。第一，錯了也沒法改，還不如省點時間好好復習。第二，萬一不理想就會影響心情，使自己頹喪，不戰而敗，；萬一很好，也會使自己大意輕敵，同樣沒有好的結果。因此，對答案是一種極其愚蠢的行為！再然后，就是“沉著冷靜別驚慌”了，保持良好的心態，遇到難題不慌亂，是極其重要的。

復習同樣也很重要。小學里科目少，難度低，輕輕松松就能拿個年級前五。但進入初中，課程多了，難度增加了，復習，便成為制勝的秘訣。背啊，記啊，看啊，在痛苦中收獲著，在無聊枯燥中成長著。刻苦努力，總會有相應的回報的。

綜上所述，我認為自己還有很多要做。加強英語課外積累，積累數學重要題型，提高語文閱讀水平、作文能力，平日里注重點滴積蓄，考試前加把勁兒復習。這樣的話就能不斷進步了。

期中考試工作總結篇17半學期匆匆過去了，回顧這兩個多月時間，有成績也有不少問題，好的方面當然在以后需要繼續發揚，有問題的方面及時想辦法解決問題，將之扼殺，以防蔓延。下面主要從學習氛圍的創建、班級紀律做一個初步總結：

良好的學習氛圍是促進學生高效學習的保障，而良好學習氛圍的營造需要全員參與、組長帶動、教師適時評價。

學習氛圍的營造主要表現在：

一、讓學生拿出作業立刻讀書，

二、課前二分鐘閱讀，

三、課間操、去餐廳吃飯時拿出書來讀。盡管有這些措施或要求，但是學生做到不夠到位，究其原因表現在：

一、缺乏一種長效的激勵體制，沒有找專人來管理和記錄，所以出現抓一抓，學生讀一讀的情況，沒有幫助學生養成好的讀書習慣，更沒有激發起學生讀書的內在動力。

二、我沒有作為常規來經常強調和要求，總以為學生一日養成便是終身養成，缺乏反復抓、抓反復的堅持不懈的耐性和韌勁兒，應該將之列為208一日常規中反復強調。

三、課前二分鐘閱讀，也是偶爾為之，原因在于課代表的閱讀意識還沒有重視起來，這也是需要時刻激勵和表揚，表揚表現好的課代表，來樹立讀書的

正氣。

四、很多學生將書帶到操場和餐廳來讀，確實是開始有種讀書的意識，但是讀書的效果欠佳，一是需要老師參與或者老師以身作則帶書去讀，二是需要找專人統計進行表揚和激勵，三可以抽五分鐘時間（張汝）讓學生談談自己都記住了哪些單詞。

很多工作雖然做了但是缺乏條理性和長效性，三分鐘熱度，使學生的良好的習慣并沒有形成。最好的教育是進行自我教育，在強化過程中，應該讓這種外在的推動真正的成為學生學習的動力，這需要我在以后的工作中做到：一樹正氣、常激勵。二評價及時、到位。三專人考核，專人統計，每日反饋。（吳潔）四做事有條理性、干凈利索，成為學生學習的好榜樣。五發動學生管理，培養學生管理自己和他人的能力（當然這對于沒有經驗的我來說，需要我多請教優秀的教師和多抽時間看相關書籍）。

208的紀律問題一直是一個比較大的問題，有六七個學生總是上課說話，這個問題希望通過這次小組重新劃分小組解決班里的紀律問題。學習氣氛不濃厚，還有一個原因在于成績不錯的學生學習動力不足，關鍵在于他們自身對自己的要求不高，而且平時老師對于他們也略有忽視，使得班里的學習氣氛不佳，下一步，我會通過競爭目標制等形式，（競爭對手）調動起這些學生的積極性和主動性，使大部分同學投入學習，使說話的同學無人可說。

就小組文化建設而言，從一開始最優秀的兩個組朝暮組、翔躍組到之后的主宰組、微光小鎮組，成在于組員，敗也在于組員，優秀的組有一種強烈的合作意識和成就感，而較落后的組一在于組長的核心力不強，二是源于我在日常工作中，沒有充分發現每個組的優點，調動每個組的積極性，促進組的均衡發展。下一步，我采用大組長選擇小組長，大組長挑選問題學生的方式，學生參與，教師把關，民主形成組的形式，來改造學習的氛圍，增強班級的凝聚力。上一次分組，因為個人主管決斷，所以和學生之間產生過些許小摩擦，所以這一次慎之又慎，通過自己選擇，組長挑選的形式，來構建均衡的和諧的小組。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”無論班級管理和語文教學我需要走的路還很長，這需要不斷學習、不斷改進、不斷反思。下一步重點工作目標轉向談心，激發學生的上進心，多給學生學習方法和學習思路的指導，促進學生進行自我挑戰，有效乃至高效完成學習。

在后半學期里，作為班主任的我，一定會為了每個孩子，全力以赴！我相信奇跡之花會在208綻放！208做自己，做最好的自己，造就最優秀的班級，加油吧！

期中考試工作總結篇18本月進行了期中測試，單獨看成績較月考時進步不少。但是綜合剖析，仍然存在許多問題：

一、試卷分析

本次語文數學試卷著重進行基礎知識的考察，盡量避免偏題、過難題的出現。數學附加題試卷難度有所提升，易于培養優等生。但是語文的題量有些不足，學生答題速度快，剩余時間過多。

二、教學分析

基礎知識方面還存在疏漏，應該繼續夯實。選擇恰當的方式訓練學生的計算準確性。作文教學應及時海改進并加強。

三、成績分析

數學方面學生丟分最多在計算上。部分學生單位換算及單位應用還比較薄弱。

語文方面基礎知識還有漏洞，閱讀的主觀題學生不懂方法，不愿去做。作文基本的格式掌握的都不盡如人意，作文上要逐步加強。

四、整改措施

1.計算題加上每日訓練。

2.作文增加課時進行詳細學習。

3.每一次考試都訓練孩子檢查，并采取適當加分措施。

4.日常教學注意查缺補漏。

期中考試工作總結篇19一、加強班主任隊伍建設，提升班主任素質。

結合學期初制定的班主任培訓計劃，我們的班主任的培訓工作主要從五個方面來進行：

1、班主任技能大賽。

9月18日德育處舉行了班主任技能大賽理論考試，從政策法規，案例分析，備一節心理健康課等方面進行了考查，根據此次考試成績，我校推薦徐蘭老師參加區班主任技能大賽，徐蘭老師以深厚的文化積淀和內涵，榮獲一等獎。

2、班主任演講技能的培訓。

為提高班主任的語言表達能力，利用每周一升旗儀式舉行班主任教育案例演講技能展示，現在已有王曉霞（語文）、亢寒梅、王瑩潔，數學組的王曉霞，徐明霞、張麗麗老師參加了演講。各位班主任老師都能就發生在身邊的，帶有普遍現象的小事，面向全校學生以案例的形式展開剖析、教育，如：數學組的王曉霞，談到了學生的校服上亂涂亂畫的現象，徐明霞老師談到近期開展的大課間奔跑活動等等，都是極好的德育教育素材，形成了我們的德育文化。

3、班主任青藍工程。

11月4日，古寨中學舉行“青藍”班主任成長暨班中班管理經驗交流會，會上畢蘭華、劉莉兩位老師各自代表師傅與徒弟進行的典型發言。畢老師代表師傅以“與徒弟一起觀察班級，與徒弟一起開班會，與徒弟一起開家長會”為銘言，表示要全力帶好新班主任；劉莉老師代表徒弟決心從細節入手，虛心好學，不辜負學校領導的殷切期望，盡快成長為一名合格的班主任。“班中班”管理模式的帶頭人呂喜燕老師，詳細地介紹了近年來自己不斷完善的“班中班”管理經驗，讓在座的全體班主任及課任老師受益匪淺。姜曉英、王濤、任繼虎、潘曉麗、張艷雪、劉曉娜、呂建華7位班主任老師進行了互動交流，談經驗，談做法，談困惑，將班主任青藍交流會推向暢所欲言的氛圍中。

4、班主任德育科研課題研究。

班中班管理模式已經在摸索中前行了2個年頭，在這個過程中，不斷地衍生出新的問題，如，學生能否保持一成不變的參與度，學生掌握什么樣的管理方法和技巧等，本著“問題及課題”的原則，將這些問題及時收集并整理，以課題的形式引領班主任老師們潛心研究。其中本學期，我們確定了“青少年心理發展以及班級管理”為德育科研的總課題，以此為統領，初一級部呂喜燕老師主持的“我的班中班”、初二級部徐明霞老師主持的“成長——讓我歡喜讓我憂”，初三級部魯芳老師主持的“青春的花朵”，初四級部孫偉紅老師主持的“我的青春我做主”四個子課題的研究，全面開展課題研究，解答班級管理以及心理健康方面的困惑，解決實際問題，促進德育工作向自主創新型轉變。

5、班級管理特色明顯，成績突出。

56名班主任老師工作積極主動，責任心強，工作中始終秉承著“學生在，老師在”的原則，發揚一天“五到位”的精神，而且每天晚上將學生的路隊安全地送到指定位置，這一天方可畫上一個圓滿的句號。班主任老師的奉獻精神，讓我們為之感動，班主任工作得法，成績突出，更令我們敬佩。

在“班中班”自主管理模式的主導下，廣大班主任老師，積極探索創新本班級的管理模式，涌現了一大批特色明顯、成績突出的班級，象：初四。12班谷麗英老師的規范行為，快樂學習。初三。13班慈秀珍老師重點培養班級的15個領頭雁，引領班級的整體發展。初二。4班鄒成鋼老師加大了行為規范習慣培養的力度。初一。1班孫德同老師通過培養學生的拼搏精神，促進學生的全面發展。

還有一些青年班主任，像肖春霞，畢業的第5個年頭，就擔任畢業班的班主任工作，每個月的班集體考核中，都取得優勝班集體。張艷雪，剛畢業，擔任班主任，不僅教學成績第一，所帶班級學習成績也是第一。這些年輕的班主任老師，在師傅們的幫帶下，逐漸呈現出“青出于藍而勝于藍”的良好發展態勢。

期中考試工作總結篇20備受關愛的力量是偉大的，經過近一個多月的補差工作，我所關注的幾位孩子取得了理想的成績。

二年級二班的韓xx同學月考成績79.5分，中考成績97分.這是一個大的飛躍，我相信只要我們堅持下去還會有更大的驚喜等著我們。張xx同學月考成績89分，中考98分.我覺得這是一個不小的進步，我發現孩子最近的學習態度有了一個很大的轉變，學習勁頭非常的足，而且做題時非常的認真。孩子成績的提高、學習態度的轉變讓我欣喜、讓我驕傲。尹xx同學，月考78.5分，中考90分，這也是一個不小的飛躍，孩子做題很細心，關鍵是態度的轉變，課下有時他還在學習。

二年級一班的劉xx同學，月考84分，期中考試88分，進步不是很明顯，王xx同學月考61分，中考80分，進步很明顯，這和孩子平時的學習態度有很大的關系，劉xx同學月考80分，期中78分，孩子的成績有些下滑，孩子平時有些難管，必須看著他才會學習，認真書寫，學習態度也有待加強，我在以后也要加強監督與管理。總體來說二班的進步比一班要大很多，這是值得我反思的地方，對二班學生的管理我沒有做到位，為此我做了詳盡的補差計劃，相信下次會看到所有孩子的較大進步。

有總結才會有發現，有發現才會有反思，有反思才會有改進，有改進才會有進步，我相信在補差的路上，我和孩子們會越走越輕松。

期中考試工作總結篇21期中考試結束，結合考試情況進行認真總結，制定下一步學習策略，找準下一步的主攻方向都是非常重要的，在此提出以下幾點。

1、先反思學習態度，事實上每個學生都應有學好的愿望，成功與否關鍵看行動。對于追求的目標，很多人只是想想說說，其實心里都不相信自己能達到。但成功者能做到：你想成為什么樣的人，你就能成為什么樣的人，只要你很想很想。在我看來，如果你真的認定你現在的目標就是你唯一的、必須的、一定要完成的目標，就能發揮出你強大的潛在能力。你自己就知道，什么是我應該做的，什么是我不應該做的。只不過是他自信能夠達到并不顧一切地去做了。不成功者對目標的追求只是心理安慰地空想而已，而沒當作一定要完成的目標來實現，最終淪落為幻想的巨人，行動的矮子，命運可想而知。

2、正確看待成績。學習的過程就是不斷發現問題并解決問題的過程，其中考試是暴露問題的最佳時刻，成績不理想的背后是出現了不該出現的錯誤、這就是問題的暴露，立即采取措施加以改正，必然會帶來學習的提高，那么這次的不理想就是下一次提高成績的催化劑。

3、如何對待做錯的題：對試卷中的問題應仔細歸類。不能單純把錯誤歸為馬虎。對丟的每一分按如下原因歸類：粗心馬虎、審題不嚴、概念不清、基本技能不過關、時間不夠、過程不完整、能力不及。你就會發現你的真正弱項，也就找到了下一步的努力方向

4、八.3班搗蛋學生太多，后來轉來的兩個學生比原班搗蛋學生還搗蛋，確實給班級管理增加很大難度，3班是搗蛋學生太多的班，影響班級紀律、學習風氣。

5、本次考試試題出的偏難，也導致學生成績偏低，對普通班學生來說題目偏難，期中試題應注重基本題，不應偏難。

6、以后更加嚴格管理，注重學習效果，能在期末考試考出好成績。

期中考試工作總結篇22金秋十月，正是收獲的季節。而我們教學工作者，也有了一個階段性的收獲，一個學期一次的期中考試已落下帷幕，成績也已經出來，幾家快樂幾家愁。不管成績的好與壞，那都成為了過去，但為了后半學期工作更扎實，更有目的性。特就此次的期中考試，作以下總結：

一、就成績來看。

第一，從總成績來看，我校以54.94的總折分位列全鎮的第十一，較之上學期期中試71.7的總折分排全鎮第六名有較大的差距；深究其原因，

其一，有可能是加人了英語科成績，英語科目是我校的薄弱科目。

第二，從各課來比較。全校語文折分56.63，較上學期同期69.71分有所下降；數學科總折分79分，較之上學期73.74有所提升。著一降一生只消彼長。

第三具體到年級，一年級語文49.8倒數第一，三年級語文30.3倒數第二，六年級全鎮倒數第二。語文的這幾個倒數讓人心涼；三年級數學全鎮第三，四年級全鎮第四，五年級全鎮第八，六年級全鎮第三，似乎讓人有些欣慰。然而不難看出，我校的數學成績是一只腳在走路；

第四，全校英語成績較低，全校只有39.92的總折分，這一折分和語文、數學折分綜合，自然跟不上別人的步伐。

就這次期中考試成績，我校總體印象是“語文成績不理想，數學有所提高，英語成績較低”，這跟鎮上的“印象”有所出入。

深究其原因，

第一，我們有些教師對學生基礎沒有抓牢，如一年級的學生試卷“n”和“h”不分，學生不會做題；同時，同時我們在進行月檢的時候，發現個別老師不批改學生的作業，學生的作業類型極少，批改后沒有及時講評。

第二，我們的教師沒有重視這次期中考試，認為不涉及績效工資；老師只顧趕課程而沒有及時回頭復習。第三，有個別老師沒有及時完成課程，沒有能及時復習。

二、就上半學期來談。

上半學期，我校主要做了以下工作：第一、做好開學工作。接待新老師，由于我校有教師離職，兩位

特崗老師補充到我學校，同時，吳瑩老師調出。由于老師的調動，所以在安排教師任課方面，時間倉促，沒有充分考慮，造成很被動的局面。

第二、對新老師進行培訓。由于新老師剛入伍，各方面有待加強。

平時由教導處對新老師進行教學、教學管理指導，在第四周進行聽課。由于我校在培訓新人方面沒有什么經驗，所以就目前情況來看，效果不理想。

第三、加強教師培訓。在第三周，派出吳炳鳳老師，三年級的語、數老師到鎮上聽課學習；派出劉朝華、吳炳鳳、韋雪玲三位老師到南寧進行觀摩學習。

第四、堅持每月的月檢工作。月檢是每個月必做的任務，特別是

新老師的教案、作業，檢查之后，都有提出要求。

三、就存在問題來談。

第一、領導重視不夠，管理跟不上，松懈。從老師的上班、下班，時間觀念不強；從平時的環境管理，學校的環境衛生較差；同時，學校的“三風”建設制度不夠完善。

第二、從培訓新老師方面，效果不理想。由于我校的條件比較有限，新老師沒有培養成型。

第三、新老師沒有成長，“老前輩”成“油條”。個別新老師沒有虛心向別人學習，沒有把心思放到教學上；個別“老前輩”，倚老賣老，上課有時候是“放養式”，布置作業類型少，批改作業少，甚至不批改。

第四、沒有專業的英語老師。現在我校的兩個英語老師，都是“半路出家”的，沒有經過任何系統訓練。而且他們還得上語文，任教兩科主科目這是相當吃力的事情。

第五、平時訓練比較少，沒有系統的復習訓練。

四、后半學期的工作措施和目標

第一、領導要提高認識，提高自身的管理水平。對教學工作常抓不懈。

第二、強新老師的培訓。由于新老師還沒有入門，必須經常到班、到位進行指導，由領導親自抓。

第三、要求教師抓緊教學進度，在第十六周完成新課的講授。

第四、抓好月檢工作。

第五、做好系統的復習，特別是畢業班的復習

第六、做好老師的管理工作，對于一些紀律松懈的老師要經常提醒，督促其工作。

第七、期末考試我校的目標是鎮的第六位。

相信，在鎮中心校的親自指導下，在全體師生的共同努力下。我校會在期末試中有好的表現。

期中考試工作總結篇23我們考完了初中階段以來第一次大型考試——期中考試。仔細看了成績和排名后，發現在大三門中的語數我取得了相對來說較為滿意的成績，而在小四門中，尤其是歷史失分較大，讓人難以接受。

原本語文并不是很好的我這次考試成績卻出乎意料地好，竟考了班級前三，這個結果說明了自九月月考以來，我真正重視起語文，并在語文課上學習理解文章的方法，這種做法是有效的。我應在此后堅持這個方法爭取保持住年級前二十。英語方面相對之前可以說一點也沒有進步，甚至有些退步。這說明了我仍然沒有很好的融入課堂，沒能很好地掌握老師所講的內容。我在英語方面離“勤奮”似乎還稍微有點遠，還沒有真正意識到英語的重要性，這是絕對不容忽視的事實。分析了各大題的失分情況，我發現了一個問題，那就是我還是把英語當做了學習任務。“seveno'clockandseventhirtyeverymorning，wereadenglishalond”原句是“Fromseveno'clocktohalfpastseven。”我竟完全沒有意識到這個詞兒早已在小學過。所以我認為沒有把熟練掌握英語的意識放在平日學習中，只是把他當做一個任務，導致了沒有一種英語思考的模式。沒有根深蒂固的掌握怎么可能完美地運用？我認為我該在平日的學習生活中做到大聲清晰地朗讀句子，在潛意識中培養一種英語的語感，在課堂發言時也應首先作到標準發音，自信表達，倘若連這一點都無法達到，我的英語成績就不可能有顯著性的提高，我可不能這么下去了！

在小四門的考試過程中，做歷史的題目時，我總會有腦子空白一片的感覺。上一刻還想到了這道題該如何去答，可再一思考，準備下筆時就覺得忘記了許多，考試結束后卻又想起來了。這個現象，首先說明了我考試時太過于緊張，我可以在之后適當調整心態，以達到最佳狀態取得最優成績。但拋開考試的過度緊張，其實還說明了我對歷史知識掌握的不夠熟